西安泾河工业区中心学校关于全面提升教学质量的实施细则20110113.doc

2011-2013年泾河中心学校提升教学质量工程实施细则为认真贯彻落实石油普教中心中小学质量提升工程实施方案，办人民满意的教育，现就全面提升我校教学质量制定如下实施细则：一、现状分析2006-2010五年初中升学平均上线率为68.42%，在当地综合排名第四，而且不稳定，呈上下波动，学科AB率也较低，没有达到90%；六年级升学调研测试语文+数学平均A等率为35%左右，C等率95%，每年40%的优秀学生流失（前50名）；中小学各学科综合素质测试总体质量水平在中心所属学校中偏低。教师的教育教学理念相对滞后，学校的教学改革方向不明确，推进缓慢，课堂教学效率不高，教师教学研究与学习培训尚处于低层次。因此，我校在教学质量的提升上还有较大的空间可拓展，关键是要抓住课堂教学改革这个环节，在改进教学模式上花气力，要把时间还给学生，把方法教给学生，要在当堂训练上下功夫，要把学生在课堂上的学习效率作为对教学评价的核心内容二、基本思路紧紧围绕教学质量提升，着力课堂教学改革，引入“先学后教，当堂训练”教学理念与模式，创设学生主动学习的情境，把时间和空间还给学生，让课堂真正成为学堂，让爱学习成为一种习惯和追求，培养研究型和学习型的教师团队，培养学生的学习能力与良好学习品质；转变教育观念，相信每位学生都能学好，实实在在把尊重学生落实在教育教学过程中，从最后一名学生抓起，让学生学有信心，学有所得，学有所成，让学校真正成为师生共同的乐园。细化管理目标，抓好常规管理，完善过程监控，突出责任落实。 三、目标任务（一）教育教学质量目标1、学生学习品质养成学生学习能力得到显著提高，初步形成学生学习品质培养特色。2、初中学生毕业升学上线率不低于73%，力争每年递增1.5-2个百分点。1-2名学生进入未央前10名，15%的学生升入省级示范性高中，50%的学生升入省级标准化高中就学。学科AB率不低于90%，逐年递增1个百分点。体育考试A等率不低于65%，AB等率不低于98%。3、六年级调研测试语文、数学A等率不低于36%，力争每年递增1.5个百分点，C等率不低于96.5%，逐年递增1%。优秀学生流失控制在8%以内，逐年降低1个百分点。4、学科综合素质测试小学学科A等率不低于30%，中学学科A等率不低于25%，逐年递增1.5%；小学C等率不低于95%，中学C等率不低于75%，逐年递增1-1.5%。5、中小学生体质健康中小学生体质健康测试合格率达到95%，逐年上升1个百分点。近视眼防控效果明显提高，新增近视率控制在8%以内，逐年下降0.5%。（二）教学改革创新目标聚焦学科课堂改革，借鉴成功经验，构建学科“教师指导下的先学后导，当堂训练”教学模式，整体提升教学效率。（三）教育科研管理目标围绕教学质量提升，着眼教师成长，“教学-研究-培训-改革”四位一体整体推进教学改革，培养研究型教师团队。（四）教师队伍培养目标学生对教师的满意度明显提升，满意度达到98%以上，形成学校骨干教师队伍团队。（五）教学资源建设目标搭建网络交流互动平台，为教育教学提供更加丰富的资源。四、工作内容及措施（一）固化做事常规，内化做事习惯。1、固化常规,养成习惯。常规管理落实好“5W”：要做什么？为什么要做？怎么去做？什么时候完成？达到什么标准？把制度规范变成大家做事的行动。常规工作的要求是：“把知道转化为做到，把能做到的做好，把能做好的做细，把能做细的做精”。2、明确职责，做实过程。完善岗位职责（高级、中级）要求，明确工作标准，规范做事程序，做到谁主办谁落实，谁主管谁督查，按岗位标准实施考核，实现从“人管人”到“制度管人”的转变。3、加强督查，落实监管。学校总体部署，部门检查考核，年级组组织实施。主管副校长定期对分管的工作进行督查、讲评。部门主任进行日常检查、考核。年级组长组织各项工作的具体落实。全员做到“盯细节、抓落实、夯基础、出成果”。（二）引入典型经验，深化教学改革。当常规教学管理常态化、一切工作都按照精细要求得到落实后，教学质量的提升关键是教学改革。1、教学改革的主攻方向：先学后教（先教后学），当堂训练，让学生主动学习，课堂效率整体提升。2、教学改革的理念是：（1）先学后教。教师的责任不在教，而在教学生学。“教是为了不教”。（2）以教导学，以学促教。老师的任务是把学生引上自学的高速公路；（3）充分相信每一位学生能够学好。充分利用有效时间，增大学生有效训练容量。（4）先立后破，稳步推进。课堂教学不改革没有出路，不改革质量提升就是一句空话，但改革要在方案框架下稳步推进。3、教学改革推进程序：（1）组织集中培训，学习典型经验，形成统一认识。（2）制定课堂操作的规程规范，选定年级有指导分步开展实验。（3）以行动研究为教学改革推进的基本模式：专家（专业）指导，同伴互助，集体备课，共同观摩，竞赛评优，总结交流，推广提高。4、完善改革配套措施（1）制定学校课堂改革模式框架及操作程序、评价标准、考核办法、奖惩细则。（2）学科教师坚持“五个一”研究活动，用教育教学理论指导改革实践，以教研组为基本单位，推进学科教学模式实研究。（3）加大教师培训力度，选送骨干教师到洋思中学、杜郎口中学、东庐中学等学校参观观摩。（4）学科组长带头进行教学改革实验引领，完成学科教学模式的改进与完善。（三）搭建展示平台，精心打造队伍。1、创新教师培养机制。创建教师队伍建设的有效机制，把师德修养、教学改革创新、教学质量提升作为核心内容，定期在教师中评选、表彰师德先进集体、师德标兵、教学改革能手、教学质量标兵等。让老教师有干头，让骨干教师的有奔头，让青年教师学有目标，让全体教师有更大的成就感。加强骨干教师培养，选聘省（市）专家以师带徒的方式指导优秀教师，使他们尽快成长为省（市）名师。落实校内师带徒制度，选聘高级骨干教师2-3人指导一名青年教师，帮助青年教师尽快成长为骨干教师。2、打造五支教师队伍。一是开展党员“创先争优”示范岗创建活动，通过党员在岗位比质量贡献促进党员队伍建设。二是管理人员带头开展调查研究，人人有课题，人人出成果，培育专家型管理队伍。三是加强学生综合素质养成的研究与实施，培育富有爱心的班主任队伍。四是开展学习型年级组创建，培育教育思想先进、组织能力强的年级组长队伍。五是创建研究型教研组，打造研究型教师队伍。3、开展三项展示活动。围绕教学改革创新，开展行动研究、读书活动、教学改革成果展示等活动，为教师专业成长搭建平台。（四）完善质量体系，落实质量监控。1、完善质量监控框架。学校质量监控体系主要是由质量目标、质量责任、质量监控、质量评价四个子系统构成。质量目标体系，主要包括毕业年级教学质量指标、中小学学科综合素质质量指标（见附件1）。学校质量主要从平均分、等级率、进步率、绝对优秀率（及格率）、学生巩固率等方面进行监控考核。 质量责任体系，主要包括学校、教务处（教研室）、年级组（学科组）、学科教师（班主任）、学生五个层次的质量责任。以质量责任书的形式呈现质量责任。质量监控体系，主要是质量形成过程的监控，包括教学常规制度的落实、定期的质量评估等。质量评价体系，主要是学科课堂教学评价标准、阶段性质量的评估指标系统。包括学生养成、学生学习能力与学习品质的形成状况、学科质量指标的达标情况、教学改革的成果、教学研究的成果等。2、加强质量监控管理。每学年制定学科教学质量责任书，明确教师教学质量目标，在学期初的教学工作会进行签署。加大检查、讲评、督查整改的力度，全员、全科、全程对学科教学过程及质量形成过程进行监控，突出表彰奖励与考核兑现。3、制定学科评价办法。制定基础性、技能性（如音乐、美术、体育、信息）、综合实践性（社区服务、研究性学习）等学科教学评价考核的标准及办法，引领学科深化教学改革。（五）调动非智力因素，鼓励学生健康成长。1、开设心理健康教育课程。由班主任兼任心理健康课教师，每月组织一次专题辅导课，指导学生进行适应社会与环境的心理调适，让学生健康快乐成长。创设条件组织好“开学第一课”。2、推进学生综合素质养成。以综合实践活动为主体，构建学生成长系列教育实践活动，让每个月有一个主题活动，让学生在活动中得到锻炼，在活动中得到启示，在活动中健康成长。3、培养学生学习能力与品质。以课堂教学改革为引领，通过先学后教的方式，逐步改变学生被动学习的方式，促成学生主动学习能力的养成。（六）整合教研力量，服务教学改革1、创新校本教研机制。围绕教学改革主攻方向，集中力量，组织开展 “培训-研究-改革”的校本教学研究活动。树立教研为教改服务的思想，把教研与教改紧密结合，教研主要是解决教改中出现的各类问题，教研要解决质量的提升问题，教研要解决教师专业化发展的问题。2、开展教改行动研究。鼓励教师深入开展教育教学研究，要在行动中进行研究，在行动中出研究成果。要把教研中发现的新问题转化为科研课题，组织力量进行攻关，研究探索，把课题做实、做细、做精，使其具有校内可推广价值和提升学校教学质量的功效，使教研成果成为科研兴校的助推器。3、坚持“五个一”研究。积极致力于打造书香校园，教师每学期至少要读1至2本教育专著，不断为自己充电。针对教学改革实践，每学期做好一个小研究课题，在研究中提升水平。做好围绕教学改革的行动研究公开课（示范课），展示自己的研究成果。做一次专题（心得）报告人，向全校（学科组）教师报告自己的读书心得、教育教学感悟等。写好一篇教学研究论文（报告）、案例分析或教学叙事，总结自己的研究，把实践经验上升到理论。4、体育艺术教学研究。阳光体育活动的水平就是学校体育教学的质量。加强阳光体育活动展示的组织与管理，有效推进阳光体育“五个坚持”与“五个1+1”活动的开展，把“一师一队”活动展示及学生的参与率作为体育教学质量的重要考核内容。结合艺术节、科技节、运动会等大型活动，组织好艺术教学展示，促进学生广泛参与的体育艺术活动的组织与开展。加强艺术教学研究。把普及与提高全体学生的艺术素养作为艺术教学改革的重要任务，让班班有歌声，年级有合唱队（舞蹈队）、各类艺术兴趣小组。五、实施步骤与方法本细则实施的时间为2011年1月-2013年12月。分为四个阶段进行。第一阶段：宣传启动阶段。时间为2011年1月到2月底。这个阶段的主要工作是：1、研究制定质量提升工程实施细则。2、成立教学质量提升领导小组，召开实施质量提升工程动员大会，统一思想，提高认识。3、组织学习学校2011-2013质量提升实施细则，解决好“做什么？如何做？要实现什么目标？”等问题。4、教务处、教研室制定学校教学改革推进的方案。形成框架性的课堂教学改革的基本模式、操作程序、基本理念、基本要求、评价标准等。第二阶段：专业引领阶段。时间为2011年3月-7月。这个阶段的主要工作是：（1）组织学习学校教学改革推进方案。（2）学科组制定学科教学改革推进实施计划。（3月）（3）专业引领。组织教师读书活动。主要是内容为：泾河中心学校编印的有效教学辅导材料汇编、洋思经验教学篇、行动研究辅导材料等。（3月）（4）推进教学研究“五个一”活动。（4月6月）步骤为：选定课题-做课观摩-交流改进-再做课研讨-总结提升。第三阶段：全面推进阶段。时间为2011年9月-2013年6月。这个阶段的主要工作是：1、在第二阶段实践的基础上，组织学科示范课例，进行全校观摩。2、在全校所有学校中推进“先学后教、当堂训练”的教学模式。3、组织“先学后教，当堂训练”学科赛教活动，全面推进教学改革。第四阶段：总结提升阶段。时间为2013年9月-2013年12月。这个阶段的主要工作是：1、教学改革总结。2、展示教学改革成果。3、研究制定新一轮教学改革方案。六、组织保障（一）加强领导，狠抓落实。1、成立课改领导小组。校长、书记任组长，由主管副校长、教务主任、教研室主任、学科组长为小组成员。保障质量提升工程实施细则的全面有效推进。2、工作职责任务要求。负责制定学校教学质量提升工程实施细则、学科教学改革推进计划；组织专题讲座、报告会，指导学科教学改革行动研究的开展；组织开展评优课、示范课、展示课、课题研究成果推介会、教学分析研讨等活动； 总结经验，抓好典型带动。要求学科组长带头进行实验，并展示示范课例。（二）广泛宣传，营造氛围。学校要充分利用校园网络、校园广播、板报、班会等宣传途径，宣传“提升质量”活动的有效做法、成功经验和涌现