小学一年级数学教师期末工作总结.docx

#学校专任教师工作总结2013 2014 学年度第 1 学期姓名性别女职称参加工作时间2013年9月到本校工作时间2013年9月任教学科1.数学任教年级和班级1.一年级五班周课时数10课时2.一年级六班是否担任班主任否是否担任教研或年级组长否其他兼职工作班主任助理教学方面（含学科德育工作）转眼间一学期已经过去了，回首这一个学期的工作，心中感慨颇多。本学期我担任小学一年级两个班的数学教学工作，同时担任一年六班班主任助理工作。虽然之前在七年级和六年级实习近一年半时间，但低段教学经验几乎是零。作为刚刚踏上工作岗位的新老师，面对这群刚从幼儿园走出的一年级小朋友，心中既有满腔热情，也倍感压力。常常担心自己能力不强，经验不足，课讲得不精彩，吸引不了孩子；担心家长因为自己是新老师，不够信任自己；担心对教材理解不深刻，把握不好重难点，不能在一年级把孩子们的根基打牢固。幸运的是，学校很多领导和许多老师对我的工作给予了很多的关心和帮助，通过跟着师傅听课学习，认真准备公开课、汇报课，参与组内教研活动，我收获了很多宝贵经验，也基本完成了学校、科组托付的任务。下面是本学期教学工作的心得体会。一、 认真备课对教学十分重要上好一节课的前提是备好一节课。每天我都花费很多时间在备课上，一般我的备课流程是：分析教材研读教参初步设计教学环节参考配套的新课标教案及网络备课资源确定教案制作PPT及教具。一年级孩子好奇心重、玩心重、容易分散注意力，所以在备课的每一个环节，我都考虑怎样设计能更加生动有趣，吸引学生，同时能有效教学重难点。比如多用故事情境引入新课，尽量制作实物教具直观演示，练习形式设计的生动有趣。开始备课时遇到很多困难，总觉得每个知识点都很重要，抓不准重难点。在教学环节安排上，教学时间的分配总把握不好，导致上课时没有节奏感，一直带着孩子们走，一节课上下来自己累，孩子们也累。后来我积极请教同年级有经验老师，经过他们点拨，茅塞顿开，体会到重难点教学应基于学生的已有认知，善于制造认知冲突，让学生生疑，产生主动探究的渴望。同时问题设计很重要，指令要具体清晰，语言要简洁。李老师曾在组内教研时说过她心中一节好课的标准是：环节紧凑、语言凝练、问题明确。虽然自己现在离这个标准还有一段距离，但我会一直朝这个方向努力。二、 要向课堂40分钟要效率充分备课之后就是上课。之前看过一些高效课堂的课例，但当时是以研究者的角度，局外人的身份去分析思考，现在自己也成为了一名一线教师，才切身体会到上一节高效的数学课真的很不易。首先，每节课我都争取以愉悦、饱满的精神面貌面对学生，用积极的情绪感染他们，营造一种亲切舒适的氛围。语言注意贴近孩子心理特点，多用孩子听的懂的话，愿意听的话和他们交流，同时注意教学语言要简练，提问的语言要指向明确、指令清晰，一定让孩子明白你问的是什么，有话可说。其次要把握好教学节奏，各环节时间分配合理，避免孩子产生厌烦疲劳的情绪。一年级是起始课，保护学生的数学兴趣和数学信心非常重要，在课上我尽量让每个孩子都有回答问题的机会，鼓励他们完整、清晰、声音洪亮的回答问题。回答正确及时表扬，回答错了也要适当安抚，鼓励学生发表自己的意见。 对于一年级的数学课堂，高效的课堂效率与良好的课堂常规密不可分。开学初，我就重视课堂常规的培养，怎样做课前准备，身体坐端正，发言先举手，同学发言认真听。但一学期过去了，反思自己课堂常规的培养并不理想。反思原因可能是自己将过多的把精力放在教学环节的进行上，没有关注到全体学生。当个别学生没有按照课堂常规做，没有专心听讲，哪怕课停下也要纠正，否则无论讲什么，孩子没有听进去，效果也是零。今后教学，我会注意讲课和常规培养两手抓，一定做到眼里有学生。三、练习要精心设计一年级的孩子活泼好动，注意力不能长时间集中，大量的枯燥的习题练习只会打消孩子学习的积极性。但是适当练习也是巩固所学知识，检测学生知识掌握情况的必要环节。所以在练习的设计上，我也花费了很多心思。考虑孩子的心理特点，我常常将习题设计成游戏活动，如小猫钓鱼、开火车、摘苹果、找好朋友、送小动物回家、夺红旗等等，通过这些形式多样的练习，孩子不仅巩固了知识，同时得到了放松。学习10以内加减法，以及20以内进位加法时，要求孩子把算式都制作成卡片，有时间就让同桌互相练习。口算小测试也是常常使用的方法，课前5分钟完成30道口算题，不仅练习口算，还培养了孩子的时间意识和认真检查的习惯。四、 对学习困难的学生有必要单独辅导随着教学慢慢展开，我发现班级有个别孩子学习吃力。我分析主要原因是注意力不集中，对外界信息接受能力较弱，特别容易受周围环境干扰，或者沉浸在自己的世界中。发现问题后，我在课堂上较多的关注他们，经常提问一些简单的问题培养他们的数学信心，提高其学习的积极性。课下利用空闲时间单独辅导，主动拉近和他们的距离，除了学习也关注他们的内心世界。慢慢的我发现，有的孩子即使学习还是和别人有差距，但数学课的上课状态开始好转，爱举手发言，注意力也变的集中了，学习积极性提高。一年级的孩子虽然年龄小，但却是非常敏感，一句鼓励的话，一个亲切的抚摸都可能燃起他对这门学科的重视，所以我经常提醒自己多微笑，即使孩子犯错了，扰乱课堂也需要控制情绪，避免说打击他们自信心的话。五、 要经常教学反思岗前培训的时候，就听校领导说经常反思很重要，真正开始教学也体会到了教学反思的重要性。每次上完课，总觉得有不尽人意的地方，比如有的环节设计的拖沓，孩子们后半节课兴趣下降，注意力不集中；问题提得不明确，指向不清晰，孩子不明白问题的意思；备学生不充分，课堂生成了预设外的教学事件，但自己处理的不好；教学目标达成不好，重难点没有突破。对于这些问题，我都会反思，是备课不充分，还是对教材没参透，是自己教学机智不够，还是课堂常规没训练好。每次反思，我都会认真分析原因，或者请教有经验的教师，寻找对策，改进教学，争取不犯同样的错误。六、 要多听，多问，多请教作为刚入职的新教师，无论是教学上还是管理工作上，都曾遇到一些困惑、困难。但幸运的是，无论办公室的老师还是数学组老师都给了我许多指点和帮助。每次听有经验的教师的课，我都会有不同的领悟，收获到很多并非努力就能想到的教学经验和技巧。“听君一节课，胜思一整天”，老师们几句点拨常常令我茅塞顿开。听完我的组内研讨课，老师们鼓励我的同时也提出了许多宝贵建议，每条建议我都认真思考，力求改进到自己的教学中，一步步提升教学水平。教育方面（含班主任或其他教育工作）这学期我担任了一年六班的班主任助理的工作，陪伴了孩子们一学期，看着他们从入学时懵懂天真的孩童慢慢成长为懂礼貌、守纪律有了团体意识和集体归属感的小学生，心中真是感慨很多。 一年级最重要的是安全工作，孩子们活泼好动，经常是想到就去做了，不考虑后果。作为班主任助理，每到课间，我都会走进教室协助班主任管理班级。检查孩子们下节课的课前准备、解决同学之间的小摩擦、指导孩子们排队上体育课、美术课、音乐课，布置图书角、检查卫生等等。每天的工作很繁琐也很累，但是一见到孩子们可爱的笑脸、灿烂的笑容，听到他们甜甜的叫：“赵老师”，毫不吝啬给你一个个大大的拥抱，就觉得再累也是值得的，当一名一年级老师，很幸福。对于这一年的班主任助理工作，我也有一些感悟：一、 爱和尊重是教育的基础马斯洛的“需求层次说”将生存需求作为最基本需求。但我认为对于教育而言，最基本的需求是爱与尊重。每个人都渴望得到别人的认可和尊重，这是天性，一年级的孩子做什么事情都发自本心，所以对爱与尊重显得尤为渴望。作为教师，在日常管理中，我努力做到公平对待每一个学生，给每一个孩子表现的机会。对于他们的小要求、小愿望只要不影响正常教学工作都尽量满足。当孩子违犯纪律，不听劝告，也会委婉和家长进行沟通。尽量少用严厉地批评，多用鼓励小榜样的方法让自制力差的孩子们向好的方向转变。二、 严与慈的度要把握好一年级的孩子刚进校园，可能对老师的概念不是很清楚。刚开学有的孩子习惯性叫我阿姨，真让人啼笑皆非。学期初我对孩子们严格要求，每节课都规范课堂常规，如果做不好哪怕重新做也要达到要求。后来相处的时间越来越长，心里的亲近感也越来越强，可能管理上出现了松懈，导致一段时间的纪律很不理想，上课的效果也受了影响。后来我痛定思痛，重新严格规范课堂纪律，让孩子们明白上课的规则大家都要遵守，谁也不能破坏，下课可以一起玩笑，嬉闹，但上课就要专心学知识。慢慢的，孩子们懂得了纪律的重要性，课堂纪律也渐渐好了起来。作为教师一定要把握好一个度，让孩子明白你的底线，老师可以是“良师益友”，但老师也有原则，原则就是要专心听课，遵