小学英语一年级重点词汇和测试题型(0912).doc

小学英语一年级重点词汇和测试题型(0912)清华大学英语系测试：为中小学生英语量身定做.官方网站：/ 清华大学英语教授研究组提供义务教育英语课程标准罗湖执行方案一年级第一学期重点词汇和测试题型（0912）一、要求掌握的词汇：根据英语课程标准罗湖执行方案及一年级教材分析会所公布的一年级的教学目标与要求，要求一年级第一学期熟练掌握26个字母和部分单词，A、B部分的词汇大部分不要求记忆掌握。全册Book 1词汇共计105个，分为要求掌握的（16个）和要求熟练认读的（89个）词汇。其中要求掌握的16个单词为：applebagbookbanana deskeareyegoodhi looknamenoorangepen youyes 二、本学期能力要求：1初步学习并正确书写26个英语字母； 熟练认读105个单词（其中要求掌握16个常用单词）；学习约30个核心句子。2能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；能认读课文及A、B部分的核心单词，并根据听到的词语识别或指认图片或实物；能根据指令完成简单的动作，如：简单的问候、分辨图片、说出110的数学、说出颜色、画图、做动作、做手工等；3能在图片的提示下对本册教材的10个话题进行简单对话；能唱本册教材的6首歌曲和4首歌谣等。三、基本题型： 1听力题（80%）。可选取、参考的题型基本上为以下内容：1）听录音，圈出（或选择）你所听到的字母；2) 请小朋友听一听，用线将大小写字母连起来。3）听录音，勾出你所听到的句子；4）听录音，用1,2,3,4（或A、B、C、D）为下面的图片排序；5）听一听，将人的名字与对应的图片连起来；6）听录音，选择正确的答案，把编号写到题前的括号中。7）听录音，按录音内容选择正确的图画，并把编号写在题前的括号内。8）按照你听到的句子，勾（）出与录音句子内容相符的图。9）听一听，在圆圈内勾出正确的物品，然后涂上相应的颜色。10）请你听一听，看看图，判断各图情景的意思是否相符，相符的在括号内打“”，不符的打“”2笔试题（20%）。可选取、参考的题型基本上为以下内容：1）请在下面的四线格中正确地书写26个字母。（根据方案，一年级第一学期要求学生初步学习并正确书写26个英语字母，要能用直体或斜体行书写出26个字母及仿写词汇表中的单词。）2）请小朋友认真看一看、读一读，然后在每小题的空格中填入适当的字母，将它组成一个完整的单词。（内容不会超过标准中所要求掌握的16个单词）3）这些单词与图相符吗？相符的在 里打，不相符的打。4）请你看一看图，读一读句子并判断对错，对的在方框内打，错的打。5）请小朋友把左边的句子与右边对应的图联起来。6）读句子，补全图画并涂上相应的颜色。7）小朋友，请你看看图，选择正确的答句。8）请小朋友认真地看看图，然后将下面方框中的单词填在适当的位置上，描述所小学英语新课改论文|浅谈新课改下的小学英语教学英语课在小学的教学是一个新的课题，在新的课程理念下，我采用了一些教学方法来丰富我的课堂，从中体会到了新课改给小学英语课堂带来的活力。新一轮课程改革倡导联系生活的教学策略，目的在于使学生拥有丰富的直接经验。它从根本上改变小学生机械重复，死记硬背等学习状况，进一步强调教学应紧密联系学生的生活实际，创设尽量真实的语言情境，组织具有交际意义的语言实践活动。它提高了学生学习英语的能力,促进学生的发展，尤其是英语教学有了长足的进步。下面就将我近一年来在英语教学中的经验浅谈如下：一、努力激发和保护学生学习英语的兴趣兴趣是最好的老师。小学是学生学习英语的初级阶段，能否让学生对英语学习产生浓厚的兴趣并且保持长久，是学生能否学好英语的关键，它影响着学生今后各个阶段英语学习。只有激发学生的学习兴趣和动机，才能真正调动学生的积极性和主动性。在英语教学中，歌曲和chant是激起学生兴趣的有效形式，针对孩子天生活泼好动的特点，把音乐带入课堂，用歌曲来导入新课、组织课堂教学，效果很好，明显激发了学生的兴趣。另外，采用多样化活动教学，充分利用实物教学调动学生的感官，学生摸、闻、听、触结合起来，也能激起学生的兴趣。如教学：sweet ，sour， spicy ，chocolate ，sandwich ，a hot dog等单词时，我让学生看着真实的物品学单词，并且摸着、说着、品尝着，加以有趣的动作，把学生拉进现实中，并让他们真实地表演出来，这样课堂气氛达到了高潮，就连平时不爱动口动手的同学也兴奋地表演起来。学生把课堂当作了娱乐的场所，课后回味无穷。二、营造平等、民主、宽松的课堂氛围,建立和谐平等的师生关系，树立学生学习英语的信心培养学生的创新思维，要在课堂上创设一种平等、民主、和谐、宽松的氛围，要尊重学生、关注学生、赏识学生，要以积极的态度和发展的眼光去待学生，相信每个学生都有巨大的发展潜能。作为小学生，对英语既好奇又陌生，他们喜欢听录音机里念的不熟悉的语言，喜欢听老师给他们唱的英文歌谣。可是在课堂上，由于怕说错而引起别人的嘲笑，他们羞怯于表达。在这种情形下，平等、民主、宽松的课堂氛围是至关重要的。在这样的氛围当中，通过老师热情、亲切、鼓励、信任和尊重的语言、表情和手势，让学生产生兴趣，并鼓励学生大胆地开口说英语，充分发挥学生的学习积极性，让学生有足够的自信,培养学生的自信心,为学生今后的可持续发展打下良好基础。在教学中，我适当采取了任务型教学模式，任务型教学主张结对或小组进行练习，这是以心理学研究为基础的。情感态度价值观的培养是目前课堂教学的一个目标。现代教学中贯彻人文主义的教学理念，这里面不仅包括心理意识、参与程度、紧张焦虑、愉快等心理活动。所以课堂上一定要学生感到轻松。课堂上学生说话的时候也会紧张，怕出错，嘲笑他。用任务型教学学生旁边没有人注意他们，心理压力到分解，是一个language user。三、课堂保持新鲜感，恰当使用现代教育技术，提高效率当代信息技术的发展使得教育技术走进了校园。多媒体教学与计算机辅助教学使传统的“粉笔、黑板”的单调的教学手段，被越来越多地运用到教师的日常课堂教学中。多媒体形象活泼、丰富多彩、大大促进了学生思维能力的发展。在小学英语课堂中运用现代教育技术，创设教学情景，可以优化课堂教学，有效地培养学生初步运用英语进行交际的能力，激活儿童的思维，促进学生综合能力的提高。但是如何恰当的使用多媒体，确实发挥现代教育技术的作用，是值得我们思考的。在课堂中我经常利用多媒体设备来突破教学重点和难点，把language，sounds，pictures等融为一体，创设学生主动参与语言交际活动的情境，学生走入情境理解情境、表演情境以此突破语言观。例如，我在教“学习用品”一类单词时，直接用rulers, pencils, pens, books等进行教学，这样的效果很好，学生也乐于接受。四、创设英语的教学的真实情境，经历人际互动在小学英语教学中，学生只有在真实的言语情境才能更好地组织思维，理解具体情境中所传递的信息和语言材料，触景生情，激发表达思想的能力。那么如何创设真实的学习情景呢? 在教学中，我们不可能将真实生活情景搬入课堂，但能模拟真实情景，创设接近生活的真实的语言环境，这有利于学生理解和掌握对话内容。例如：在教授四年级英语what will you do in summer?这一课时就让学生扮演扮演记者去采访全班同学，简单的内容，轻松的情节加上同学表演时全身心的投入，惟妙惟肖的表演就像一个全真的课本剧，深深吸引了同学们的注意力，激发了学生们的兴趣。使学生们不知不觉中就掌握了what will you do in summer? I will go to swimming/ I will play on the swing/I will play basketball等很多实用句型。而且这样的教学使学生对内容的理解不是空洞的而是真实的、深刻的。又如在教授五年级the universe这一内容时我用动作表演来认识形容词，如long ,short, tall, old, young, big, small等。学生的热情非常高涨，气氛非常活跃。当然我们也可以利用表演和简笔画，巧设情景。如在学习职业时，我首先用简笔画画下各职业的图画，然后，我让学生模仿各种职业特征的动作，学Teacher做教师拿粉笔的动作，学Farmer 做农民种地的动作并让学生进行问答：“Is she a driver？”。通过画、动作的方式学生很快掌握所学内容。五、关注情感、策略、评价评价是一门艺术，好的评价手段不仅可以满足学生的成功感，而且可以激励学生产生不断向上的精神。所以我们要注重学生学习策略的指导，做出及时评价。及时评价有助于激发学生的学习兴趣，增强学生的学习动机，激发学生学习的主观能动性和促进学生主体作用的展现。评价的目的之一在于让每个学生都有机会体验成功。每个人都需要成功，都渴望成功，小学生更是如此。在课堂教学或者是在课后作业中，我经常用Excellent, very good, well done等对学生的表现进行及时评价，此时学习的意义不仅仅在于学习英语的本身，更在于学生在学习英语的过程中感受到自身的价值。六、总结与课改共成长中的经验英语学习是一个漫长的过程，其中需要学习者付出艰辛的努力。小学英语处在英语学习的初级阶段，一旦学生学习失败，将会影响到学生今后一生的英语学习。在小学英语教学中，在确保教学生动有趣的同时，还应注意对学生正确的学习态度以及学习毅力的培养，要把生动有趣的教学活动与一些机械的记忆以及听、说、读、写训练有机地结合起来。我们既要防止不顾儿童的心理特点，机械地套用成人的英语教学方法，只注重教师的讲解，而不注意学生的积极参与，使学生失去学习英语的兴趣；又要防止过分强调学生兴趣的培养，不注意对学生进行学习意志与毅力的锻炼与培养，使英语教学流于形式，从而导致“英语课堂热热闹闹，学生英语水平提高不了”的状况。也就是说在小学英语教学过程中不要过分强调跳跳唱唱的作用。小学英语教学要充分考虑儿童的心理特点，培养学生学习英语的兴趣，使学生能够在轻松活泼的气氛中学到英语。因此，小学英语教师创造了丰富多彩、形式多样的教学活动，例如Sing English songs，dances等，这些都起到了很好的教学效果。但是，英语教学的目的在于提高学生综合运用英语的能力，跳跳唱唱只是手段，而不是目的。不能在英语教学中为了唱歌而学唱歌，为了表演而学表演。因此我们应该从学生的实际情况和提高学生综合运用英语能力的目标出发，应该注意实效，而不是千篇一律地搞一些形式化的东西。另外，我们应当很好地掌握每一位学生的具体情况，在心里给每一位学生制定一个目标。这个目标应该是实际的，就是他可以通过一定的努力可以达到的，而不应过于简单或困难，并给予合理的期待，加以鼓励，使他们产生强烈的学习动机。总之，在课改理念的指导下，通过教学中的这些尝试，我收获很大。作为小学英语教师我由衷地感到高兴，也切身体会到了新课改所带来的欣慰和喜悦。但这只是一个开端，我要做的还有很多，还需要不断学习新课改的有关理论，并运用到教学实践中去，不断充实我的课堂。五年级英语测验（Lesson 1-6）第一部分： 听力（30分）I.听录音，选出听到的一项。每小题听两遍。（ ）1. A. land B. seed C. see（ ）2. A. trunk B. track C. train（ ）3. A. quiet B. queen C. queen（ ）4.A.in the ground B. above the ground C. on the ground（ ）5.A. repair the bike B. buy a bike C. ride a bike（ ）6. A. stay B. stem C. son（ ）7.A. make B. take C. cake（ ）8. A. plant B. plan C. pan（ ）9. A. roots B. road C. round（ ）10. A. rabbit B. ready C. riceII.听录音，选择正确的选项，回答问题。每小题听两遍。（ ）1. A. I am practicing my English. B. I can read but I cant speak very well.（ ）2.A. Chess is my favorite. B.I am watching TV.（ ）3.A. Certainly! B. I never take pictures.（ ）4.A.Jenny likes meat. B. Jenny likes vegetables.（ ）5. A. I am fine, thank you. B. I am 10 years old this summer.III. 听录音，完成下列对话。10 Merry is her English. She can read but she speak very well. Bob English and Chinese. Merry says they can if they practice more. Sara is at home and she is . The game of the NBA is going on. Her favorite team is playing. Mike watches basketball games and is his favorite.第二部分： 笔试（70分）IV. 写出下列单词的现在分词（-ing）。(15)1.do 2. cook 3.repair 4.put 5. play 6.take 7.swim 8.wash 9. write 10. wait 11. listen 12. read 13. talk 14.have 15. tell V.选择填空(15)（ ）1.Please give_your pen. _pen isnt here. A.I, My B.me , I C.me , Mine D.me , My（ ）2.Can you see that girl ? Shes_. A.my mother friend B.friends of my mother C.a friend to my D.a friend of my mothers（ ）3.Daming is playing _flute, but Simon is playing _table tennis. A./ , the B.a , a C.the , / D.the , the（ ）4.Shes talking _the students, _theyre talking about very loudly. A.with ,and B.to ,but C.of , but D.on ,and（ ）5.The girl _a red sweater is _duty today. A.in , on B.in, in C.on, in D.on, on（ ）6.Let _play football. A.our B.us C.we D.ours（ ）7.Would you like _? OK! A.some more tea B.two cups of teas C.a piece of tea D.two glass of tea（ ）8.Its very cold , _your coat, please, Kate. A. put B. put on C. puts on D. put in（ ）9.They_ an English class now. A.are having B.are having C. having D.is having（ ）10._are you late for school ? Im sorry. A. When B. What C. How D. Why（ ）11.Shall we _home? A.go B.going C.goes D.went（ ）12.May I take a _with you? A.door B.picture C.bus D.book（ ）13.He _the birthday card yesterday. A.is making B.makes C.made（ ）14.She _the birthday card now. A.is making B.makes C.made（ ）15.Daming_a birthday party. A.are having B.is have C.is having D.havingVI.句型转换。（10）1. Im reading a book.（否定句） 2. Gina and Marry are taking some English books to the classroom.（就划线部分提问） 3. It is raining very hard outside.（一般疑问句） 4. You are reading English now.（就划线部分提问） 5. The girls are dancing in the music room.（一般疑问句） VII.阅读文章并用完整的句子回答提问。（10分）Green Leaves Make FoodWhen spring comes, the leaves and the grass will come out soon. Everything will be green again. Green leaves are like little factories. They make food for the tree. But leaves change in autumn. They lose their green color. Yellow leaves cannot make food. They must be green to make food for plants and trees. They need sunlight, air, and water to make food. A plant has many jobs. Each part of the plant has a special job. Flowers make the seeds. Little seeds grow up to be plants and trees. Leaves make food for the plant. The stem carries water from the roots to the leaves. The roots hold the plant in the ground.1. What color will everything be when spring comes? 2. What do leaves do? 3. Can yellow leaves make food for plants? 4. What do leaves need to make food for the plant? 5. What can roots do? IX.书面表达。请已“In Spring”为题写一篇小作文，要求语句通顺。不少于5句话。 小学英语教学中兴趣教学 柴桥实验小学 张珊珊摘 要：关注小学生的年龄特点，在英语教学中通过从教材、课堂和生活中寻找突破点，培养学生的学习兴趣。关键词：英语 特点 兴趣通过一个学期的英语教学工作发现，对于初步接触英语的小学生而言，兴趣一面实为很重要的关键所在。小学生的年龄特点是好奇心强、模仿性强、生性好动，有意注意持续时间相对较短，因此兴趣是小学生进行活动的主要动力。学生的兴趣综合司和一些积极、肯定的情绪相联系的，它可以激发学生的求知欲，可以降低学生意志努力的程度，使其注意力较长时间集中在一定活动内容上，并能唤起学生丰富的想象力和创造的欲望。有了兴趣，学生就会主动地、自觉地参与到教学过程中来，在教学中充分表现自我、完善自我。而缺乏兴趣的教学，尤其是单纯理智的学习，一味以教师讲、学生听这种教学形式，势必使学生学习兴趣荡然无存。此外，由于语言学习本身的单调枯燥的特点，以及学习上缺少的情景和趣味，使得学生处于羞怯、恐惧说错的情绪状态之中，影响了他们的想象和表现，致使厌倦情绪高涨，最后形成恶性循环。所以，作为学生的英语启蒙者，在教学活动中，需要我们通过各种生动、形象、有趣的手段来激发学生的兴趣，在语言教学中以语言本身的兴趣为主，各类游戏、直观教具、录像、录音为辅，借助外在兴趣来唤起事物内在的、深刻的兴趣，以之培养学生良好的情绪、意志品质以及活泼的个性。一、 从教材中挖掘兴趣小学英语教材课本中有许多色彩鲜明的彩图，能激起学生的兴趣。学生从生动直观的图片了解到需要学习的内容，同时图片也为情景操练提供了一个十分有效的背景环境，教师只要稍做提点，学生就能明白内容应用的场景，为口语操练准备了基础。此外，面具制作、礼物包装等的动手活动，让学生在学习的同时，也锻炼了动手能力。小猫垂钓、给小动物找家、掷骰子等词句练习，不但有趣味，而且能让学生在游戏中复习知识。书本中的歌曲、韵律儿歌以及与之相配合的舞蹈动作也十分符合学生兴趣学习的心理特点，在教学中充分发挥它们的优越性来带动学生，提高他们对英语学习的兴趣。二、 从课堂上体现兴趣1. 营造英语氛围学习一种语言一定要有语言环境才能学得好。比如，我们学习语言需要一个很好的氛围，受到地道的语言环境的熏陶，胜过读书、学习几年。我们的母语不是英语，学习英语是在汉语的氛围下进行的，因此，教师就要刻意创造英语环境。比如在三年级的第一堂课上，一开始上课就用英语向他们问好，作自我介绍：Hello, boys and girls. Im your English teacher. Welcome to study English. A good beginning will help you a lot in learning English. I wish you work hard and good luck. 课堂用语也用英语，如一般的书本操作：Its time to start now. Open your books at page 3. Lets listen to the tape, then read after me. 当课堂内有学生不认真听讲，窃窃私语时，可以说：Be quiet! 根据学生读书、回答问题的完善程度，分别以Good/ Very good/ Wonderful/ Excellent 等等来激励他们的学习动机，提高学习兴趣。教师说这些话时，不必担心学生听不懂而影响教学进度，可用明显的体态语言，必要是用中文翻译，使学生明白。其次，淡化课堂意识，根据教材内容设计生活语境，如借学习用品、互相打招呼、上学、回家、道别等内容，让学生扮演其中的角色，使学生仿佛真的在英美国家里身临其境地学习英语，参与性很强，使严肃的课堂变成了生动活泼的英语交际场所。这样，给学生增添了无穷的情趣，让他们在愉快的氛围中，在英语的环境中学习英语、掌握英语。2. 运用游戏教学小学生天性好动，乐于参与游戏活动，若能将知识溶于游戏之中，让学生在情趣盎然的游戏中练习所学的知识，在蹦蹦跳跳中学习英语，学生是非常愿意接受的。虽然短短几分钟，但能活跃课堂气氛，激发学生的兴趣。例如，在教人体部位的单词face, mouth, nose, ear 时，将几个学生叫到黑板前，让他们做“Touch your face/ mouth/ nose/ ear”等动作，做对了的，下面的学生说“Yes”，做错了，下面的学生就说“No”。也可以由教师说“Touch your face”让全班学生一起做动作，看看谁的反应快又准。通过这一游戏，学生就很容易地掌握了这些单词以及相关的动作。学习数词时，可以设计“find your neighbors”的游戏来练习。教师把一些数字卡片发给一些学生，让他们自由组合，并高举卡片朗读上面的数字。在复习动物名称时，采用猜谜的方式，即根据一些动物的特征编成易懂易记的儿歌，根据它来猜是什么样的动物，如“鼻子像钩子，耳朵像扇子，大腿像柱子，尾巴像辫子”（Elephant） 。还可以根据学生所听到的一些动物的叫声进行复习，让学生带上动物的头饰，用动物的声音和动作来猜。通过游戏的生动性和竞争性，激发了学生的学习兴趣，吸引了他们的注意力，调动了积极性，使课堂气氛活泼有序，学习兴趣趋于浓厚，提高了教学质量，更让学生的主观能动性、创造性得到发挥，锻炼了他们的语言能力，使这种自觉参与实践活动的教学更有成效。3. 利用媒体手段出于小学生的年龄特点，生动具体形象的事物，容易引起学生的兴趣。在教学上一改过去“黑板+粉笔”的教学模式，利用挂图、实物、录音机、幻灯机、电视机、录像、电影和计算机进行英语教学，形象直观，生动活泼，有助于学生更直接、具体地理解所学的英语知识。如在教授学习用品一类单词时，可以给学生出示实物，拿出一支钢笔说： This is a pen 又指着铅笔说：This is a pencil，然后让学生学习“pen”和“pencil”这两个单词，学生就很直观地学会了两个单词。在讲到“职业”类内容时，先出示医生、护士、教师、农夫身份的卡片，边指图，边用英语向学生介绍doctor, nurse, teacher, farmer 等单词，学生听着单词的读音，看着卡片上的图片，很快就能掌握这些单词。教颜色时，用红色的苹果、黄色的香蕉、粉红的桃子、紫色的葡萄教 red, yellow, pink, purple，再让他们闻闻水果的味道，这样的教学模式使学生觉得很新奇、很感兴趣。有时也可以带一些水果、茶杯、杂志封面、玩具等东西，进行实物教学。也可以让学生做出一些表情、动作，或让学生到黑板上画出简笔画或编一些情景进行即兴表演。除了用图片、实物教学外，还可以充分利用现有的电教设备服务于教学。用录音机播放课文，帮助学生听音、模仿，学习标准的语音语调。用幻灯片将所教的物体或单词显现出来，刺激学生的感官，增强印象。如果条件好的，甚至可以用录像机或照相机拍下与课文内容有关的景象，如人物动作教学的内容时，可以事先在家中、马路上、学校里、教室里拍下人物的动作，动态的或是静态的，这无疑会引起学生极其浓厚的学习兴趣，充分调动他们的各种感官参与教学活动。声音和形象想结合，语言和情景相交融，使学生仿佛进入了语言活动的真实情景，能受到很好的临场效果。通过耳濡目染，增强了学生的识记能力，增强了学习效果，把枯燥的语言学习变成了轻松的录像或图片欣赏。4. 教学快节奏这里的教学快节奏不是指教学的语速快、教学进程快，而是指根据小学生的心理和语言技能来学习进行多手段、多环节的课堂操练。小学生的特点是有意注意时间短暂，注意力容易分散。教师要抓住注意力集中的短暂时刻的有时，让学生接受快节奏，对课堂高密度、快节奏的教学设计，采用以下几种方法。课前的热身运动。课前可以让学生Sing a Song，接着让学生中的“the little teacher”和其他学生做自由对话，让课堂一开始就充满了英语气氛，学生也乐意在课堂上表现，积极争取交流的机会。利用幻灯片。上课时利用幻灯片帮助学生复习上一节课的内容，用生动、直观的图片，使学生对已学的内容迅速的过一次，加快了课堂节奏。课堂运用提问式。全班提问法：教师面向全班学生，做出一系列的提问，让全班学生迅速作答，培养学生的反应能力和快速运用英语的能力。连锁提问法：针对教师的问题，每个小组的成员“one by one”地回答提问，这样可以使每个学生的注意力一下子集中起来，加快了学生的思维速度，也迫使他们及时听懂、及时思考、及时反馈、及时会话，收到四重效果。竞赛法：利用学生争强好胜的心理，在课堂上采用竞争机制，使课堂气氛热烈起来。可以分小组竞争、男女生之间竞争、集体竞争、一对一竞争等。竞赛项目一出来，学生们的学习热情立刻高涨起来，学习的自觉性也增强了，学习效率就大大提高了。三、 在生活中寻找兴趣现今社会的语言就如同市场上的商品，不在单纯如一，各门语言都多多少少掺杂了外来的言语因素，而这些外来词很快在社会上广泛流传，脍炙人口。现在的汉语世界也是如此，它已经有了各国的色彩，而且很大部分受到了英语的影响，英语外来词更是随处可见。这自然意味着学生在日常生活中也无形的吸收了英文的知识，而他们自己不得知。教师只要把握了这个关键，在课堂上对之稍加提点，效果往往能出乎意料。如果留心，可以发现“OK/ Sorry/ Oh, my god!”是学生很自然的口头用语，甚至不需要教师提点，他们就能自如运用。除了口头用语上，学生也能从书本的用词发现玄机，在学习颜色时，许多学生都发现外国人惯用颜色来做姓，如“Black/ White/ Green/ Brown”等等，与此同时，教师可以告诉他们一些现今流行的用词，扩展他们的知识面，如“black tea(红茶),green tea(绿茶), black coffee(斋啡)”，激发他们无边的兴趣。兴趣是创造一个欢乐的、光明的教学环境的重要途径之一。有了兴趣这个好老师，学生不会再被动的学习，厌恶学生，教师也无须抱怨孺子不可教也，教和学互长，彼此相互配合，我们相信在兴趣这一天堂，学生会乐于学习，爱上学习。参考文献：束定芳. 现代外语教学理论、实践与方法.上海: 上海外语教育出版社, 1996.王蔷. 英语教学法教程. 北京: 高等教育出版社, 2000.介 词意义：1、一种虚词。不能单独作句子成分，它只有跟它后面的宾语一起构成介词短语，才能在句子中起作用。有：in, on, under, with, behind, about, near, before, after, for, to, up, down, from, in front of, out of, fromto, at the back of2、表示时间的介词有：at, on, in。（1）at表示“在某一个具体的时间点上”，或用在固定词组中。如：at ten oclock, at 9:30 a.m., at night, at the weekend（2）on表示“在某日或某日的时间段”。如：on Friday, on the first of October, on Monday morning（3）in表示“在某一段时间（月份、季节）里”。如：in the afternoon, in September, in summer, in 20053、in一词还有其他的固定搭配，如：in blue（穿着蓝色的衣服）in English（用英语表达）take part in（参加）。4、before：在之前 wei hua got up before 7 oclock this morning .今天早晨，魏华在7点之前起床了。5、after：在之后 after that ,no noe should ever kill a seagull . 从那时起，任何人不得捕杀海鸥。6、by：在前(时间)，截止(到) by the time i arrived ,she had already gone . 在我到达之前，她已经走了。7、for：达之久(表示过了多少时间),可以和一般现在时，过去时，将来时连用，但是经常和完成时连用。florence often worked for twenty-four hours without rest . 弗洛沦斯常常工作24小时而不休息。(10）from：从起(时间)the worders work from 7 in the morning to 7 in the evening .工人们从早7点工作到晚7点。2、表示地点（at、in、on 、under、over、above、near、behind、in 、from)(1)at:在某地点(表示比较狭窄的场所) at school上学 at home在家 at 320 xinfu district 在新抚区320号 at the station 在火车站 (2)in:在某地(表示比较宽敞的场所) she will arrive in shanghai at ten .10点她将到达上海。(3)表示地点方向的on ,under ,over ,above ,belowon:在上面，有接触面 on the table 在桌子上面above:在上方sometimes juliana could hear planes above the trees.有时朱莉安娜能听到树林上空的飞机声。over:在正上方，是under的反义词 over these tombs ,they built pyramids .在这些坟墓上，他们建起了金字塔。under：在下面，在之内 the twin sisters put the basket under the tree .这姐俩把篮子放到了树下。below：在下方，(不一定是正下方) three thousand metres below her ,she could see nothing except the thick jungle .3000米以下，除了茂密的丛林之外，她什么也看不见。(4)near ,near:近的，不远的(=not far)是的反义词,near还可以指时间，in the near future在不远的将来。 greens lake was a small lake near his home .格林湖是他家附近的一个小湖。口 诀口诀1:年月周前要用in，日子前面却不行。遇到几号要用on，上午下午又是in。要说某日上下午，用on换in才能行。午夜黄昏用at，黎明用它也不借。 at也在时分前。口诀2: in在里， out在外，在旁边的是beside，靠近的为by 。 on在上， under在下， above在上头， below在底下。口诀3: this、that、tomorrow，yesterday，next、last、one。接年、月、季、星期、周，介词省略已习惯。 over、under正上下，above、below则不然，若与数量词连用，混合使用亦无关。 beyond超出、无、不能，against靠着，对与反。besides，except分内外，among之内along沿。同类比较except，加for异类记心间。口诀4:before、after表一点, ago、later表一段。 before能接完成时，ago过去极有限。 since以来during间，since时态多变换。 与之相比beside，除了last but one。 口诀5：早、午、晚要用in 例：in the morning 在早上in the afternoon 在下午in the evening 在晚上in the day 在白天黎明、午、夜、点与分用at例: at dawn, at daybreak 在黎明时候at noon 在中午at night 在夜间at midnight 在午夜at six oclock 在6点钟at 7：30 (seven thirty) 在7点半at half past eleven 在11点半at nine fifteen 在9点15分 at ten thirty a.m. 在上午10点30分at the weekend 在周末年、月、年月、季节、周用in。例；in 1986 在1986年in 1927 在1927年in april 在四月in march 在三月in december 1986 1986年12月in july l983 1983年7月in spring 在春季 in summer 在夏季in autumn 在秋季 in winter 在冬季in the fist week of this semester 这学期的第一周i