人教版五年级语文下册《口语交际习作二》教学设计

人教版五年级语文下册口语交际习作二教学设计人教版五年级语文下册口语交际习作二教学设计教学目标1. 学会记事，要把事情的经过写清楚。2. 通过事情表达童年的美好，旨在突出“趣”，选择自己印象最深的事，体现个性化。3. 记事的内容具体，要说真话、实话、心里话，中心明确。教学重难点把事情的过程写清楚，表达了童年生活的“趣”。教学过程一、歌曲导入，激发情趣 同学们，今天老师给大家带来了一首歌和一些图片给大家欣赏，请同学们一边听歌一边看图片，听完、看完之后告诉老师，你知道这首歌叫什么名字，图片里的人都在干什么？这些图片给你什么感受？ 这些都是我们童年里最美好的记忆，最有趣的事情。二、回顾课文里的童年趣事我们学过的童年趣事有林海音的冬阳.童年.骆驼队里的童年趣事学骆驼咀嚼、想像铃铛用处、替骆驼剪毛、追问骆驼去处，祖父的园子里的童年趣事观赏小昆虫、大榆树，跟随外祖父栽花、拔草、种菜、铲地，误把狗尾草当成谷穗，摘吃黄瓜、追蜻蜓、捉蚂蚱，用瓢舀水往天空扬，用草帽遮脸睡觉。这些都是那些作家童年时候的趣事，我们要感谢他们有用笔记录生活的习惯，不然我们就不可能学习他们的生活趣事。其实不仅那些作家有童年趣事，我们每一个人都有，哪位同学愿意和大家来分享。三、回忆自己的童年趣事我们童年里的趣事有很多很多，请同学们来说说你最想和大家分享交流一件趣事。以前后四人为一小组，四人轮流说自己童年里最有趣的事情。（说的时候尽量说具体包括时间 、地点、人物，事情的起因、经过、 结果 ）说完之后推选组里认为最有趣的事情全班交流。通过刚才同学们的交流，老师感觉到同学们的童年生活是丰富多彩的，老师很羡慕你们。刚刚听了你们的童年趣事，现在老师也想和你们分享一件童年的趣事。你们是用口头表达出来的，不过老师的是用文字记录下来的，看之前，请带着老师提的要求去看。四、评读范文童年趣事小时候的我特别的调皮捣蛋，下面我就给大家讲一讲我童年的一件趣事。记得有一次回家，我看到爸爸正躺在床上睡觉，于是我的小脑袋里便突然冒出了一个“坏”念头，就是画“脸谱”，当然不是在纸上画，而是-在爸爸的脸上画。我先找出颜料、笔和水，随后我在爸爸的额上小心翼翼的画上了一个大大的“王”字，再用土黄色在爸爸脸的四周画上一堆金灿灿的斑纹，这样就是一只威风十足的老虎了。画完之后我一边为自己的“杰作”感到高兴也一边为爸爸的脸被我画成这样感到惋惜，因为爸爸那张漂亮的脸被我画成这样真是可惜。正在我高兴的看着自己的“杰作”的时候，突然爸爸醒了过来，看着他一脸茫然的样子，我哈哈大笑起来。爸爸莫名其妙的看看我，当他看到满地的水彩颜料和水，看着我那不怀好意的笑，爸爸连忙跑到卫生间去照镜子，当他发现自己的脸上已经被我画成一道一道的时候，他也顾不得脸上有水彩颜料，就飞快的跑进屋，抓起我就是一顿乱打，打的我是咕呱乱叫。虽然这件事已经过去很久了，但是我仍记忆犹心。通过这件事情我也懂得了自己做事情要有分寸，不能随便拿别人开玩笑。你看！我小时侯多调皮呀！直到现在想起来都觉得有趣呢！ 这就是我的有趣的童年生活，是多么欢乐幼稚呀！出示讨论题目（先分组讨论，然后各组长汇报，师生共同评议、补充）。（1）文章给人的感觉真实吗？有意思吗？你觉得这个故事那个地方最有趣？（2）例文是怎样写具体、生动的？（采用了动作描写的用“”画出来，采用了心理描写的用“”画出来）值得你学习和借鉴的地方用自己喜欢的方式做标记。（3）教师点评和小结：从内容和体裁两方面点评习作的示范作用。五、指导写作你们说出来的事情都是充满趣味性的，都是童年趣事。大家都说的好，现在关键是要写得好。想想要把这篇文章写好，要注意哪些方面呢？你有什么好的写作方法？1、选材真实，结构清晰（事情的起因、经过、结果）2、把有趣的地方用大量笔墨来写，在叙述事件描写人物时,多写人物的细节比如语言，动作，心理，神态，外貌，使事情变得更具体、有趣。 3、要想写出“趣”，要注意用词的生动性，说出自己的感受 师总结：写事离不开写人，我们除了要抓住人物的语言、动作之外，还要写写人物的神态和心理活动，这样才能将经过写得具体生动，突出“趣”字！师：我们写一件事，不但要把经过写得具体生动，写出自己的真实感受，还要注意把事情发生的时间、地点、人物和事情的起因，结果交待清楚，这样文章才完整。六、评议要点：1、内容上是否符合本次习作要求2、所写的内容是否体现有趣3、事情的经过是否说清楚、具体4、