一本男孩子必读的书教案.doc

11.一本男孩子必读的书教案教学目标：1、能正确、流利、有感情的朗读课文。能联系上下文理解词语。理清课文脉络。2、理解课文内容，领悟学会生存，学会坚强人生的道理，培养阅读鲁滨逊漂流记这部小说的兴趣。3、了解鲁滨逊的经历，理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”的含义。4、掌握写作读书笔记的方法。教学重点：理解课文内容，领悟学会生存，学会坚强人生的道理，培养阅读鲁滨逊漂流记这部小说的兴趣。教学难点：了解鲁滨逊的经历，理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”的含义。教学准备：多媒体课件教学课时：两课时教学过程：第一课时一、课前预习（自学质疑）1. 一读课文，标出自然段，读准字音，读通课文，掌握本课的生字新词。（1）你能读准下面的词语吗？注意加点字的读音。胶带（jio） 粘补（zhn） 礁石（jio） 一艘（su） 锯子（j） 筐子（kung） 丑陋（chu） 惬意（qi） 扉页（fi） 栖身(q) (2)在课文中画出下面的生字词，读一读，记一记，你能正确听写这些词语吗？胶带 粘补 礁石 一艘 锯子 筐子 丑陋 爱不释手 (3)联系上下文说说下面词语的意思。扉页 栖身 惬意 驯养2.二读课文，理清课文层次。第一段（到）：讲述了鲁滨逊漂流记是“我”家一本三代相传的书。第二段（到）：讲述了鲁滨逊漂流记的故事内容。第三段（到）：讲述了“我”对鲁滨逊的认识。第四段（到）：讲述了“我”要好好珍藏这本书，并要传给下一代。3.三读课文，课文中的我是谁？这本书是如何得到的？这是一本什么样的书？课文主要写了哪几方面的内容？ 二、学习汇报（交流展示）1.课前同学们预习了这篇课文，现在来展示一下自己的学习成果。2.检查读书情况，分段指名读课文，注意正音，句子停顿，相机理解新词的意思，注意学会联系上下文理解词语的意思。3.简单概括课文的主要内容。课文讲述了鲁滨逊漂流记是“我”家一本三代相传的书。在阅读中，“我”懂得了一个具有大无畏冒险进取精神的人，即使在恶劣的环境中，也终将会成为一个成功者，成为一个英雄。4. 课文中的我是谁？这本书是如何得到的？这是一本什么样的书？课文主要写了哪几方面的内容？（1）我是吴缅，这本书是我爷爷传给爸爸，爸爸又传给我的。（2）这是一本扉页上写有爷爷给爸爸的赠言“这是一本男孩子必读的书”和爸爸写给“我”的赠言“学会生存”的书。这是一本历险小说，主人公鲁滨逊是一个聪明机智而又具有坚强毅力的人，他在一座荒芜人烟的小岛上有一段长达28年的历险生活。这是一本让吴缅非常喜欢的书，给了吴缅启迪和希望的书。（3）课文主要写了书的来历、主要内容、给我启迪三部分内容。三、写字指导1.观察本课的生字，在书写时应该注意些什么？（礁、丑的写法）2.学生书写，描一个，写两个，注意一个要比一个写得好。第二课时一、复习导入上节课我们了解了鲁滨逊漂流记这本书对“我”的重要，这节课让我们一起走进这本书。二、精讲点拨1、自由读课文，想一想，鲁滨逊漂流记这部历险小说究竟写的是什么内容，让我的家人要三代相传？是什么内容让“我”爱不释手了呢？指生回答：7至11节内容2、要能在一座孤岛上生活28年需要什么？这些东西都是现成的吗？鲁滨逊是怎样获得生活的必需品的呢？ 请同学们仔细阅读课文的第七至十一节，画出能够体现鲁滨逊聪明机智而又具有“坚强毅力”的词句，多读几遍。3、汇报交流，理解鲁滨逊的聪明机智与坚强毅力（1）一开始鲁滨逊以什么为生，他做了些什么？（做木筏、送食物、搭帐篷）（2）这些食物非常有限，为了维持生活鲁滨逊又做了些什么？（种植大麦、水稻，做面包、驯养山羊、养鹦鹉、做家具）物质（3）后来生活又如何？（救下一个俘虏，成了好朋友）精神（4）鲁滨逊在岛上的生活怎样？你觉得他的生活幸福吗？（体会鲁滨逊从一开始的孤独、艰难到后来充实而幸福的生活，理解他的聪明机智和坚强毅力。） 4、读到这里，你觉得这部小说的内容有吸引力吗？你还想了解些什么？三、读书收获1、读书要读出自己的感受，课文中的吴缅读了这本书后有什么感受呢？（1）很喜欢笛福在书中的一句名言。节（2）非常喜欢鲁滨逊这个人物。节（3）要把这本书珍藏起来，传给儿子。节2、理解“名言”（1）吴缅喜欢上了书中的一句名言，这句名言的内容是什么？害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍。（2）我”是怎样理解的呢？（一个具有大无畏冒险进取精神的人，即使在恶劣的环境中，也终将成为一个成功者，一个英雄。）（3）我们的大家是怎样理解这句名言的呢？能不能结合自己的经历或者读过的书来说说自己的理解。学生自由交流。（4）思考：如果鲁滨逊有害怕的心理，他会有怎样的结果呢？3、除了理解一些名言的意思外，吴缅在读书过程中就慢慢在心目中勾画出鲁滨逊的样子，让我们来读一读课文的第十四节。问：吴缅为什么希望自己成为这样一个人呢？从这身装束打扮中你能看出鲁滨逊是一个探索者、一个发明家，一个善于创造性劳动的人吗？四、合作探究1、吴缅的爷爷为什么要把书传给他的爸爸，他爸爸为什么又要把书传给吴缅呢？吴缅为什么要把这本书珍藏起来，传给儿子呢？2、讨论：现在我们能不能说说课文为什么要以“一本男孩子必读的书”为题吗？这本书女孩子不能读吗？ 学生交流讨论五、读写结合（矫正反馈）你如果把这本书传给自己的孩子，会在上面写上一句什么话呢？你会如何讲给你的孩子听？六、课后拓展（迁移应用）