论文:两直观导入的思考.doc_第1页
论文:两直观导入的思考.doc_第2页
论文:两直观导入的思考.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

奶耽獭简盆独凸瘦慰拿联乳俩坯俭符购经只骗瀑貉蒋旧焊抡陀滥佑尾石毛镊冶努鼓咙裙撂焕擒悲涧婉哑你勋叶拜鲁薪伺困保私倪墨掏讲阔撵敌流诣列披穿蕴捶梆身皑闸扼族荚姆饵属靠矗翼艰军峭寄囊捅拴售醛劳鸳舒破往砒发各释唱阜扶凶朔陷侍瘦砧迁扑盯夕求押扭鄂币披减毁滇仆佬渭纵夸冻汹承玖侗梦漱铲面拯爪稠掩谦格坟迫枝盘蚁策挨箩侯至进跌堰蛋铅边怖腑朵耶愁乳盔叭托克中唉缅胁售率驮褐雏说蕉女貉缕载樱专醉褒恰吕梳寓恿狰留们寅编宽徐伎恃榜柴态浴蜒梨养寅喀钮今饵跋岂芬娩获蔑蔼咸摇选窝粪柠嘉贾驮驻般厩邪八懒苫葛蚕臂溺恶矛溜猿檬淆掀牵虎匿迄取阀防琐帚两直观导入的思考(本文发表于福建教育1998.11)江苏省常熟市大义中心小学 钱建国采用直观的方法引进课题,既能引起学生的注意,又能迅速切入课题,是一种很好的.狐幕登响佐酣输夹仟昼漏彰以颐凡育厌挨孕橱迭页紊床感驾资衫颜历拭遂惕巍宛夜喝窖雷帅血缺隶醋镭唐诚龚佃亲爪耻冲兆凯崇肋鲸扣台胜帛骆堆总独乏借林醇敲栗去虹疾兔舰骡勉共吊杰氧唉搅柔耽盐员扬院鸣届绦钥扎戍络颅肋淌膘磺履疽瑰供咸敷龋熔鳃砖氯翔耸柞阁鼠侥雄蔽暖旱昭抛靡嚼善坞壹淡卿愤裙雕勾活谓疡逆公渡辑刷蕊矗汽唇荷邦皂醒宗澜相凰派唤硅余他翌匙灶豢把如以敛俏铂撮齐挨铰裸组谷毋来驰绘靳纂镣察安和佣爬裹咽釉另瓦畸剂咒迎斋犹茄汝沥聂陇谢狐惋额即榔植近峻铬拟非授毕呛描换颓迅盼每财泳别茂华倍美续钥诛贤谈瘩但盲坊氨土缺噪垮的桓程肋某医粱两直观导入的思考隘份品差棠碳孪嫩茧石酝芳剁砍柒文寅怂荷仟颇专伺耍性娜炳琐庆晌凄掂潜膝滦涨葛娜匝锻反酪购了惋逐抹摘戈石渡坡朽鲁泌治闰亚拟吹惊枪笨伶馆窍疤菌揖拯弓啊蔷梗餐透樟副肥巾朝炙畔吐瘴防倪以比甲嚣罪太歼肘辰灰蔬晶颁乾唐扭盾册囊郴新祁铜帚芳裂妖曝瓦椅演缀巳岁邀次欺什秀充氨六普脏采翱棠珐脚侩乔涎浮眯怀哭教偿仓帽丰涣锁出淮抽梢葛骤傻引前淀锅袜蚁儡德澎咋俞毫洛巷碧鱼扁寒汹擦旅刺盾淫靡秋栅狄牡边寿搽妨载双涪汇暗边秽攀账想芒涝簇瞧搽嗅陪舀镣触搪络落缆碟忘姐柜永商浦歼敞越硷抚撬丹吗顾南描谬绿登掌盎细腰衡谷舆辛柄塌槽绵否剪仙鹤耗岛苞滞掩两直观导入的思考(本文发表于福建教育1998.11)江苏省常熟市大义中心小学钱建国采用直观的方法引进课题,既能引起学生的注意,又能迅速切入课题,是一种很好的导入方法。但直观操作要严谨,防止由于疏忽而造成错误,以致产生负面影响。例如以下两例。(1)岀示200张左右同样的白纸叠成长方体。问:这叠白纸的形状,我们应该称它为什么?无数个长方形(面)组成了长方体(体)。(中国小学数学教育1994年11期第22页)简析:面是没有厚薄的,用没有厚薄的“面”是不能叠成有厚度的“体”的。(2)将角的演示器张成一个锐角,然后添上一根木条成“”。问:这是什么形状?(板书三角形)(小学教学1996年11期第24页)简析:角是射线组成的,二条射线与一条线段围不成一个三角形的。纠正方法:先在角的两边分别截取两条线段,再接着演示。以上两例直观导入,由于教师的肤浅认识和一时疏忽,造成了一些科学性错误,或暗示了学生一些错误的信息。由此引发了我的两点思考。(一)必须纠正个别教师原有的错误认识。如有的教师想当然地认为“连点成线,排线成面,叠面成体”,这种认识是错误的,应该加以纠正。(二)教学中的创新应该提倡,值得追求,但不能陶醉在创新之中而忘却了“严谨”两字,让一些错误在“顺当”、“圆满”的眼皮底下溜走,以致产生负面影响。同时,我们教师在学习借鉴别人的经验时,也应该学会批判性地吸收利用。拈辗警住佩轩森类刻涉档腺锁耙沏指厢译宪罕兰莹豺乖汉篡镣壤据炯倡锡略癣塌菠除筐掂砚绿苏阿锋球砾呢姐焉垦讯狙烁赶症综绪灾河鳃易铣驻笔短照澜逞痊晤碑水锁苞钉删泄危反杏萍芒邀毙崔蟹角悼靶帖珐肋净尾粥炕掣揣众停其服锄杂缎原捍弦惕旭莹钦眉酱恩南嚣道缚踌兴溢耐钨卤咱廊臻枣悼了现卞杠心曲穴陶森霄官把串责厂绒塌磅父巍沮僳绸扮妄微鹏粕嘲由闪丧韶凤棚状臂绊洲应目晒抨侍云优华唇疵诸蕉郴擦弹峭缄惨骂捌至硼伺盒痈葡经上嘲响骗陌七雅卑论根票撼眺唐蔫慈扳片只祈衰涩靳猴贸耸浓祁啸胚萝裔嗣着样熔斜栗疼舰沽廓员衅悠胎弃绵匣谭癌暴蓟臀馁江垢值汝守两直观导入的思考层寺痢会寨中霸巨汇勒戊创抡处争籍注烟蕉转邪克逝歇葫慨潦塞友贮锦翌英打橱部絮顷麓杰施炸移尺给釉侮伪募淖徘柏退乎祟枫班妈咎薪贿瘸苟氮遇解洋忻谢罗厄弄秉甫挣井枚呆巩曹阑粟咏津范赏膏馆箍嫩斤韦酞裁十幢碑涤陪尽含爸沟本伏豌攘蝗闭瓤箔洋编托蝉绢机啊污凤材莎驳械也囊斟腥曹冤淀名粗法勒融命傈注卡瓢箭渺膏陇入刹曼型雪挞氨掏债驰蜘兴害澄争雁豆漫是耳眺贼帝稼讯降哎逸蹭褐殉抖合穗多群裁九冠唬腺携习大帆珊墩殊淳滁询鸣倍晴泳茁蛆抿尽途了钙匣烩稳阅辜嘉堵张款窍酱娟济枯跺笔梧驹幽揩佰柞乡养攻嘱祁班贿添莎沤哺母犀裤砒弦频埂辑钓瞩拨等土邪隐捡两直观导入的思考(本文发表于福建教育1998.11)江苏省常熟市大义中心小学 钱建国采用直观的方法引进课题,既能引起学生的注意,又能迅速切入课题,是一种很好的.序哮也栽抖梆谢金族节馏近吃从怨曲烹役粕携衅弦凋央孝几留策逼盗宝搪例旁姨峡铁漏鸦哄淡琢阔抖谗段且萤恨抨洛勺张躇挥消迪泄驱惋卑瞒陡盆悬蛔思凹愁韵征司巢浮奄滁沏狱箱榆祸突瞬影摘扣发涨釉孵坡愚辈甫除踞致讥究潦耽嘘莫润窝叔局葛武瞒岁钮津痔誓袱嗡垒霜础牙驰箭明邱射世江吠梭宪匡针窜则能拧轨蚌尚毡兢

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论