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文档简介

语文教学中的读写结合阅读的目的之一是为了更好的写作表达，写作是阅读知识的巩固和发展。如果教师在阅读教学中能把读和写有机地结合起来，教学效果一定会事半功倍。在黑孩子罗伯特一课的阅读教学中，我先引导学生抓文章结构，根据时间这一特点，给文章分段，概括段落太意，再指出重点段进行进一步阅读，并概括层意，理解文章的整体结构，然后根据重点段句的内容，找出读写结合点，进行阅读，感悟，分析，最后仿写，例如,在教黑孩子罗伯特的仿写时：师问：文章主要写了有关罗伯特的哪些事？生答：受白人的歧视，把钱给白人。师：哪些句子能现现出黑孩子被别人歧视，使他的心灵受到了创伤？（画下来）生：生画句子生1：店主，虽然也没骂过他“小黑鬼”生2：尤其是一生下来就是黑面孔，怎么能怪他。生3：当他努力找点小总遭人白眼。生4：罗伯特作为班上惟一生怕被他们赶出教堂。师问：哪些句子能表现出罗伯特、诚恳、善良、宽容、有同情心（画下来）生1：罗伯特摸了摸 把钱全掏出来。师：这是什么描写？生2：动作描写师：有些动词生：摸、吸、冲、掏等师：这些动词说明什么？生：罗伯特矛盾的心理生2：要是丽莎死了绝不能死师：这是什么描写生：心理描写师：能表现出什么？生：罗伯特善良、宽容、有同情心。师：这一小段文章，抓住了人物的动作和心理进行了细节描写，突出的表现了人特的品质，写得好不好？生：好师：下面就请同学们仿照这一写法，写你把心爱的东西不得不送人时的心情、动作等. 如:心爱的庞物送人，心爱的玩具送人等。生：仿写这样不但有利于帮助学生深入理解文章内容，而且有利于发挥学生的想象能力。把阅读和仿写结合起来就培养了学生的创造性思维的过程，从扩写一句话到一段话再到一篇文章，学生就要运用在阅读积累的知识写作技法，是学生学以
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