包头师范学院课程建设.doc

包头师范学院课程建设申 报 表推 荐 单 位： 计算机系 课 程 名 称： 程序设计与C语言 所属一级学科名称： 工学 所属二级学科名称： 电气信息类 课 程 负 责 人： 李东魁 申 报 级 别： 重点课 申 报 日 期： 2006年4月22日 包头师范学院200 6 年 4月填 写 要 求一、 请严格按表中要求如实填写各项。二、 申报表文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现同一词时可以使用缩写。三、 请以word文档格式填写表中各栏目。四、各项内容如填写内容较多可另附页。1、 课程负责人1情况1-1基本信息姓 名李东魁性 别男出生年月日1963年11月24日最终学历研究生职 称副教授电 位硕士职 务党总支书记传 在院系计算机系E-通信地址（地址）内蒙包头市包头师范学院计算机系1-2教学情况近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数）（不超过五门）；承担的实践性教学（含实践、实习、毕业论文、毕业设计的年限、学生总人数）。近五年来讲授的主要课程：1、离散数学 专业基础课 3 4届 331人2、数据结构 专业基础课 5 3届 139人3、计算机网络技术 专业基础课 5 2届 103人4、C语言/VC+ 专业基础课 4/2 2届 89人5、计算机图形学 专业选修课 4 1届 32人承担的实践性教学：1、 教育实习 4届 30人2、 毕业论文、毕业设计 3届 20人13学术研究近5年来承担的教学、学术研究课题（含课题名称、课题级别、来源、年限、本人所起作用）（不超过5项）；在国内外主要刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称与级别、时间、署名次序）（不超过10项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过5项）近5年来承担的教学、学术研究课题：1、多媒体技术在教学中应用的研究，内蒙古教育科学研究所，4年，主持人2、计算机应用基础， 包头师范学院 1年，主编3、网络可靠度算法的分析和设计 包头师范学院 2年，编著在国内外主要刊物上发表的学术论文：1、3状态网络系统2终端可靠度的BDD算法，计算机科学（核心，增刊），03年，独立2、具有流容量约束网络系统可靠度的BDD算法，计算机科学（核心，增刊），04年，独立 3、具有结点失效的3状态2终端设备网络可靠性模型与系统可靠度的计算，计算机科学（核心，增刊），04年，独立4、3状态部分2树网络可靠度的一个多项式时间算法，阴山学刊，01年6月，独立5、2状态网络系统2终端可靠度的CUTBDD算法，阴山学刊，03年1月，独立6、改进的网络系统可靠度的BDD算法，包头职业技术学院学报，03年1月，独立获得的学术研究表彰/奖励：1、2001年荣获内蒙古自治区自然科学学术年会优秀论文；内蒙党委组织部、内蒙古自治区人事厅、内蒙古自治区科技厅、内蒙古自治区科学技术协会2、2003年第二届“阴山杯”学术论文大赛，一等奖1课程负责人指主持本门课程建设的主讲教师2、 教学队伍情况2-1人员构成（含外聘教师）姓名性别出生年月职称学历学科专业在教学中承担的工作刘宝山男1956年10月副教授本科计算机主讲、实验指导乌兰图雅女1966年9月副教授本科计算机主讲、实验指导赵连胜男1963年3月副教授硕士应用数学主讲、实验指导侯永莉女1978年8月助教本科计算机实验指导、主讲于芳女1980年9月助教本科计算机实验指导夏玉芹女1973年讲师本科计算机主讲、实验指导张书源男1969年11月讲师本科物理主讲、实验指导马占飞男1973年4月讲师硕士计算机主讲、实验指导2-2教学队伍整体情况概述教学队伍的知识结构、年龄结构、师资配置情况（含辅导教师或实验教师）；主要成员的教学经历、年终考核成绩以及中青年教师培养计划与效果。程序设计与C语言课程建设小组由9位教师组成，其中，副教授4人，讲师3人，助教2人。3人具有硕士学位，6人具有学士学位，从事计算机软件和理论教学和科研的教师2位，从事计算机系统结构方面教学和科研的教师2位，从事计算机应用方面教学和科研的教师5位。教师队伍梯队基本合理，专业学术水平较高，热爱教育事业，勇于奉献，教学效果良好。刘宝山副教授，多年从事计算机系专业课程的教学、指导学生的毕业设计与教育实习，多次主讲C语言程序设计、编译原理、操作系统，多次年度考核评为为优秀。赵连胜副教授，多年从事计算机系专业课的教学、指导学生的毕业设计与教育实习，多次主讲C语言程序设计、数据结构等课程，多次年度考核评为优秀。 乌兰图雅副教授多年从事计算机系专业课的教学、指导学生的毕业设计与教育实习，多次主讲C语言程序设计、数据结构等课程，多次年度考核评为优秀。 乌兰、夏玉芹、于芳正在或将要攻读硕士学位。2-3教学科研成果近五年来教学队伍学术活动涉及的领域及成果；在国内外主要刊物上发表的教学、科研论文（含题目、刊物名称与级别、时间、署名次序）（不超过十项）（不含第一署名人为课程负责人的成果）；获得的教学研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、时间、署名次序）（不超过五项）近五年来教学队伍学术活动涉及的领域及成果：计算机应用。发表的论文：1、 赵连胜 ，2002年在内蒙古大学学报的1、2期上发表：(1)基于粗糙集面向属性的数据挖掘及改进；(2)数据挖掘的任务、对象和方法。2、 刘宝山，基于C+的面向对象数据库关联的实现 ，阴山学刊，2003年第1期，独立完成3、夏玉芹，现代信息技术手段在教师教育中的建设与运用，阴山学刊，2003年第1期，独立完成4、张书源，操作系统实验设计，阴山学刊，2003年第1期，独立完成获得的教学研究表彰/奖励：1、 赵连胜，世界银行贷款项目：师专课程体系对学生能力的影响，01年内蒙教学成果一等奖。第5完成人。2、 赵连胜，计算机基础教育教学改革，01包头师范学院教学成果2等奖，独立3、 课程基本情况3-1课程发展的主要历史沿革 2000年刘宝山副教授为包头师范学院计算机系99级学生开始设置C语言程序设计课程，随后，赵连胜副教授为99级学生开设C语言版数据结构课程，在计算机系2000级1、2班开始开设VC+程序设计、面向对象程序设计等课程。在99级、2000级、2000级转本班毕业设计、学年设计中广泛的采用了C语言。目前，C语言是我系计算机应用专业学生的专业基础课程，在后继课程的学习、学生学年设计、毕业设计及参加专业实践过程中，成为基本的程序设计语言工具。3-2教学内容（含课程内容体系结构；教学组织方式、方法与考核；实践性教学的组织与效果等） 本课程的教学内容主要包括C语言的数据类型、基本数据结构、复杂数据结构、指针、函数、文件等基本概念和以C语言为开发工具开发面向过程应用程序的基本开发过程。 教学由理论课和实验课组成，主讲教师依据教学大纲制订具体的教学执行计划，经教研室和负责教学的系主任批准后负责教学的组织实施。教学方法主要采用讲授、演示、案例分析、讲练结合等方式进行。课程的考核分为笔试、机试及课程设计3个组成部分。一般笔试成绩占总成绩的70%，机试和课程设计的成绩占30%。 实验教学采用边讲边练的方式进行，一般每人一组，完成实验后，写出实验报告。课程设计一般采用小组组织方式进行，要求结束设计后上交可运行的软件及依据面向过程软件工程思想写出的课程设计论文。 经过5轮的教学实践，实践性教学的效果良好。3-3教学条件（课程教学大纲、教案；教材使用与建设；促进学生主动学习的扩充性资料使用情况；现代化教学手段运用情况；配套实验教材的教学效果；实践性教学环节） 本课程具有教学大纲和实验教学大纲、具有完备的教学方案；目前教学主要采用谭浩强编、清华大学出版社出版的第2版“C语言程序设计”与配套的实验指导教材。教学中通过案例分析及模拟软件开发促进了学生学习兴趣，增加了学习的主动性。 教学中，主讲教师普遍采用了多媒体电子课件及现场演示的现代化教学手段进行教学。根据教学大纲，制订了实验教学执行计划，并编写了具体的实验指导。在课程设计等实践性教学中，注意了任务的布置、开题报告、中期总结等环节的指导，注意了学生软件工程思想在程序开发过程中的应用。3-5教学效果（含校内同行评价、专家评价及近三年学生的评价结果） 近三年学生对李东魁课程的评价结果为(01、02、03): 94.54 94.37 94.8。4、 自我评价4-1本课程的主要特色（不超过三项）1、理论与实践相结合 在课程的教学过程中，除了加强C语言基本知识的教学外，注重了C语言的工具性，及时的培养学生使用C语言进行面向过程软件的开发。2、软件方面应用与硬件方面应用兼顾的原则 C语言是即具有高级语言的优点也具有低级语言的长处，在软硬件应用项目的开发中得到广泛的应用。教学中采用合理的案例开拓学生的视野。3、课程的传承性和系统性相结合 为开设面向对象程序设计课程，为开设操作系统、数据结构、编译原理、计算机图形学等课程提供必要的高级语言工具。4-2本课程在区内外同类课程中的地位 本课程在区内外面向高职、高专同类课程中具有一定特色，既注重了C语言基本知识的学习，又注重实践能力的培养；既注重了软件方面的应用，又注重了在硬件项目中的应用。既注重了知识的学习，又注重了能力的培养。4-3目前本课程还存在的不足之处 软硬件方面的应用案例还缺乏认真的推敲整理；学生的知识与能力情况还认为是相对固定的，许多教学内容缺乏必要的可选择性；课程设计缺乏典型的可以模仿的进行软件开发的示例。5、 课程建设规划5-1本课程的建设目标、步骤、课程资源上网计划等 本课程的建设目标是把本课程建设成内蒙古高职、高专类计算机专业课程精品课程。建设步骤：依据校级合格课标准，修订课程相关材料；在校级合格课程标准的基础上，建设成校级重点课程、精品课程；最终，把本课程建设成内蒙古高职、高专计算机类精品课程。课程资源上网计划：教学大纲、实验大纲上网；课程教学方案、电子课件上网；实验指导、课程设计方