黄鹤楼送孟浩然之广陵教学反思.doc

黄鹤楼送孟浩然之广陵教学反思一、 谈话导入师：古今中外，诗人们些下了很多关于情感方面的诗。今天我们就要来学习两首这样的师。请大家一起来读读课题。生：（读）师：你发现了什么？生1：都有一个“送”字。师：你知道这两首诗分别是谁送谁吗？生2：黄鹤楼送孟浩然。（有些学生哈哈大笑，并说道：“黄鹤楼是地名。”）生3：孟浩然送广陵。师:s是吗？还有不同的意见吗？生4：李白送孟浩然。师：对啦！那第二首诗呢？生5：王维送元二使。师：是吗？生6：是王维送元二。师：对啦！“使”是出使的意思。好，今天我们就一起来学学第一首诗，请大家自由读读第一首诗的题目（生齐读）二、 初读课文（一）、学习生字师：课题中有多少个生字?生：有3个。师：请同学一起来读读这些带有生字的词语。（课前写好“黄鹤楼 孟浩然 广陵”）师：谁来读读？生1：黄鹤楼。（师板书h）师：读得真好。大家跟读一次。黄鹤楼是一个著名的景点，在湖北武汉。传说那里是仙人乘鹤上天的地方。那接下去谁来读读下面这个生字？生2：孟浩然。（师板书mng）师：读得很正确，大家跟读一次。孟浩然也是唐代的一位著名诗人。我曾经学他的一首诗，你们还记得吗？生：静夜思。师：你们能一起来背背吗？（生齐背）师：你们背的真好。谁来读读最后一组生字？生：广陵.(lng)师：广陵是一个地名。你们知道广陵在哪里吗？生：江苏扬州。师：你是怎么知道的？生：下面注解里。师：你很会读书。（反思：这里应该加上对之的解释）（二）、初读课文，整体感知师：请大家自由读读整首诗。边读边想这首诗讲了什么？（生读）（到这里主线就乱了）师：谁来读读整首诗？生1读。师：读得不错。读得慢点就会更好了。谁再来读读？生2读师：读得也不错。还有谁要来读读。生3读师：老师听完了你们的朗读以后，老师也想来读读，好吗？生：好！师：（读）接下来，老师想让你们听听诗文朗读的录音。（放录音）师：听完以后你有什么感觉？生1：悲伤。生2：伤感。师：作者为什么而悲伤啊？生：因为作者的好朋友要走了，所以他很伤感。师：你从哪里知道是好朋友啊？生：我从第一行的故人哪里知道的，故人是好朋友的意思。（反思：如果这里这样来衔接就更好了！）师：你真会读书。师：接下来，我们就先来看看第一句话。谁来读读第一句话？生1读师：读得真好啊，让我们也来读读吧。（生齐读）师：西辞是指在西边辞行。黄鹤楼在武汉，武汉在广陵的西边，所以叫西辞。烟花三月 是指鲜花盛开的三月。下是指直流而下。（边说边板书）（反思：这里应该让学生先说说自己对诗文的理解，而不应该直接把知识传给学生。）师：这一句话是简洁的介绍了整件事情，所以说这句话是在叙事。（反思：这句话还不知道怎么来说？）谁来重复一次刚才老师说的？生说师：你说的真好，说明你认真听讲。接下来，让我们来齐读一下第二句诗。生读师：孤帆是什么意思？生：单独一条船。师：真棒！远影呢？生：额。师：远远的影子，碧空是指蓝色的天空。尽是没有。唯是只的意思。整句的意思就是：一条船远远的消失在天空的尽头，只见长江之水滚滚而流。（生笔记）这句话是在写景。整首诗的意思大致就是这样，这首诗讲了李白送孟浩然时情景，表达作者的依依惜别之情。（生笔记）三、 背诵师：让我们用自己的情感来读出作者的当时的心情。（反思：整节感觉很赶，学生的情感方面调动得不是