《 d 和 t 》课 堂 实 录.doc

d 和 t 课 堂 实 录老师：（笑盈盈的环视学生，走进学生中间，瞧瞧这个，看看那个，心领心会的点点头。）我有个发现，徐*同学穿上了漂亮的花毛衣，郭*同学穿上了帅气的夹克，马*同学穿上了牛仔，真神气！哦，原来现在已经（老师拖长声调给学生制造思考的空间）秋天了！（学生和老师一同说出秋天）。是秋天来了！在你眼里，秋天是什么样儿的呢？ 学生：秋天到了树叶黄了，落了。（师插：像给大地铺上了学生接着说）地毯。）（师赞许的鼓励：说的真好！） 学生：风一吹，感觉有点冷。（师：千万要注意加衣服，要不，（老师学着广告语说：感冒了怎么办？）学生会心的笑） 学生：果子都成熟了。 老师：你说“都”，能不能告诉我们都有哪些果子。学生三言两语说开了：有苹果、梨子、桔子西瓜（学生说）。 老师：（走到说西瓜的学生身边）我猜，你一定特别喜欢吃西瓜。 学生：夏天才有西瓜。 老师向全体学生：秋天也有西瓜，现在科学技术特别发达，一年四季都不愁没水果吃了。 老师：是啊，在老师眼里，秋天是丰收的季节。你们瞧！ （老师在黑板上贴上苹果树样图，树上挂满了苹果，每个苹果背面都有一个拼音字母，学生惊喜的欢叫起来） 老师：每个苹果里都有一个秘密，谁来揭开这个秘密呢？ （学生踊跃上前摘苹果） 学生：我们发现苹果上有字母b、p、m、f还有 d和 t。 老师：b、p、m、f是咱们早就认识的朋友，d 和t是新朋友，你们在那儿认识它们的？ 学生：（骄傲的说）我妈妈教我认识的 老师：真了不起。没上学就懂得这么多知识。难怪声母“d”要到咱们班来作客呢？（师奇怪的转个身：咦！“d”呢！）我叫它的名字也许它就出来了（师示范d的读音）。看来d的架子真大，得劝劝，谁来？ 学生（大声叫）：“d”，出来！ 老师：瞧你，凶巴巴的，“d”早吓走了。 学生：对待客人要有礼貌。 老师：你来试试吧！（佩服的望望学生） 学生：“d”，请你来一（1）班做客，我们欢迎您。 老师：做到有礼貌，还必须把客人的名字喊正确，要不它可不高兴。（师讲解读的要领后指名读d） 学生：“d”，我愿意和你做朋友，请你快点出来吧？ 老师：（师戴上“d”的趣味头饰，粗声粗气的说），大家好，我就是d，你们真聪明，我也愿意和你们做朋友。我还给你们带来另外一位朋友“t”。 （老师换上“t”的头饰，手拿一张白纸，让学生观察，对着纸读“d”和“t”。读“d”时，纸不颤动，读“t”时，纸颤动。学生试着读，体会发音时送气的轻重。） （d和t板书在黑板上） 老师：d像个什么？ 学生：录播机像d圆圆的肚子，天线像一竖。 学生：我在吹泡泡时，我拿着的吸管像“d”的一竖，吹出的泡泡像“d”的左边的大半圆。 学生：d像我们班上的撮（cu）箕。（用手指） 老师纠正：cu箕，读第一声。盛垃圾用的。 老师：学生们的想象真丰富，那你觉得“t”像什么？ 学生：“t”像小伞把， 学生：“t”像个小钩子。 _我是分割线_学生：“t”像是在跳舞的美人鱼。 （播放CAI：d和t的变形图形。） 老师：你们真聪明，一定可以用d和t编个顺口溜。 老师：我先说一个，马蹄印子，d，d，d。 学生：我吹泡泡，d，d，d。 学生：我用摄箕，d，d，d。 学生：肚儿圆圆，d，d，d。 老师：“t”也可以编好多顺口溜。 学生：小伞把儿，t，t，t。 学生：小鱼跳舞，t，t，t。 老师：同学们真能干，谁愿当“魔术师”，拼一拼（d和t零散部件） 学生动手拼出了d、b、q、p、t、f。 老师引导区别d和b、q和p、t和f。 老师先将d、b、q、p摆放在一起：“你发现它们有什么不同？” 学生：半圆的方向不同。 学生：d的半圆在左边，b的半圆在右边，q的半圆在左边，p的半圆在右边。 老师：把t和f提放在一起，t和f又有什么不同。 学生：一个小钩在下面（师：谁的小钩在下面）t的小钩在下面，f的小钩在上面。 老师：小钩的方向是一样吗？ 学生：是一样，都像右边弯。 老师指导书写（教师示范，学生书空口述） 老师：声音中也有d 师生一起律动 ：小汽车：d d d（做握方向盘状） 小马跑：d d d（做握僵绳状） 门铃响：d d d（做聆听状） 小鼓响：da da da （做敲鼓状） 老师：d和韵母家族的a、i、u、e是好朋友，它们在一起就会发出美妙的声音。 游戏：戴有d和t头饰的同学和戴有a、i、u、e头饰的同学（自由组