北师大版八年级生物上册教材分析

新世纪（版）生物学教材分析,（八年级上册）,前言,生物学八（上）是全套书第册 供义务教育八年级（上学期）使用 内容有：生物圈中的动物和微生物生命的延续两个单元，共6章。 新世纪版生物学教材整体框架是由知识体系、能力体系、教学体系和评价体系组成的。下面，分别选取一章为例阐述各个体系的主要特点。,一、知识体系,本册在全书中的地位,植物、动物和微生物是生态系统的重要组成部分，因此，第5单元是继续学习“生物与环境”的知识的基础。 突出动物的运动和行为与其维持自身生活和适应环境的特点，动物与人类的关系，以及动物在生物圈中的作用。 突出微生物的生活及其在生物圈中的作用。,本册书的知识结构,生殖和发育、遗传和变异是生物的重要特征之一，也是学习“生命的演化”知识的基础。,动物运动的方式 动物运动的形式,动物的运动,本能行为和学习行为 动物行为的主要类型 研究动物行为的方法,动物的行为,动物在生物圈中的作用 我国的动物资源 我国动物资源的保护,生物圈中的动物,微生物在生物圈中的作用 微生物与人类的关系,生物圈中的微生物,第5单元,第6单元,生殖和发育,人的生殖和发育 动物的生殖和发育 其他生物的生殖,遗传和变异,遗传和变异现象 性状遗传的物质基础 性状遗传有一定的规律性 性别和性别决定 遗传与环境 遗传病和人类健康,章节内容解析（以动物行为为例）,知识要点 动物的大多数行为有助于其生存和繁殖 本能行为是通过遗传和进化形成的。大多数无脊椎动物的行为是本能行为 动物通过学习改变行为是一种经验的结果。习惯化是一种最简单的学习行为,关键术语 行为 先天性行为 本能 后天性学习行为 习惯化, 动物的行为,动物行为的类型,知识要点 追捕和诱捕是动物常见的取食行为，有的动物使用工具猎取或加工食物，有的贮存食物 动物占有领地驱逐其他动物 动物用攻击行为竞争配偶和有限资源，其防御行为是相对的 求偶、交配、育仔等行为有利于动物的繁殖 节律行为表明生物钟是存在的 群居有利于繁殖、协作取食或御敌，某些昆虫和灵长类有社群行为及等级制度,关键术语 追捕 诱捕 领域行为 攻击行为 防御行为 繁殖行为 节律行为 社群行为,动物行为的研究方法,知识要点 观察和实验是研究动物行为的基本方法。 观察法借助器具直接观察和描述动物的行为表现，但对动物不施加影响 实验法对动物施加影响后再观察动物的行为表现，以便探索和说明行为发生或变化,关键术语 观察法 实验法,二、能力体系,组成要素,技能应用,科学探究,形象思维（信息处理）,抽象思维（理解、应用等）,载体形式,演示或提供,活动,建议活动,拓展信息,组成,技能应用,观察：获得真实、准确信息（证据或数据）,推理：对发生的事件作出推论,预测：推测和判断可能发生的事件,分类：对特征相似的事物归类,建立模型：恰当地呈示事物以帮助别人理解,交流：与他人交换看法，分享信息,动手测量：使用国际标准计量单位,科学探究,构想假说：尝试性的解释问题,实验设计,分析数据：收集、整理、解读实验数据,得出结论：从实验研究中得出的总结,控制变量（包括设置对照）,给出可操作定义,提出问题：能够通过数据而回答的问题,信息处理 （形象思维）,概念图,比较表格或图示,循环图,折线图、柱形图,流程图,抽象思维,比较/对比：找出不同事物的相似性与不同点,识图作答：理解概念要素及表达方式的转换,应用概念：将概念应用于相似的问题情境,因果推断：判断事物之间的因果关系,总结归纳：根据部分信息推断出整体信息,作出判断：根据正确的标准评估某个事件,解决问题：将各种理性思维技能运用新情境 解决新问题或决定行动,载体,活动,问题讨论,实验探究,观察性实验,验证性实验,部分探究,全程探究,模拟性实验,信息处理,文献资料信息,调查资料信息,课外实验数据,演示,呈示实验装置或模型,演示实验现象或操作,建议活动,研究性学习,观察或考察,参观或实践活动,拓展资料,小资料课外读,类例 “生殖和发育”一章,活动,观察和识别人的生殖系统 分析人体出生后发育的资料,小资料,男性附属性器官 受精 分娩 青春期发育指标的出现顺序 早孕的危害 避孕的方法,课外读：试管婴儿,人的生殖和发育,活动,小资料,外骨骼和蜕皮 照蛋,课外读：鸟类的繁殖行为,动物的生殖和发育,演示：观察蝗虫及其生活史标本,饲养家蚕 观看两栖动物生殖和发育的录像 观察鸟卵的结构,建议活动,我们来抽丝 参观养鸡场 孵化鸟卵,其他生物的生殖,活动,植物的营养繁殖 观察酵母菌的出芽生殖观察霉菌的孢子生殖,建议活动：参与植物组织培养的实践,小资料：嫁接成活的原理,三、教学体系,认知学习的发展阶段, 习得新知识, 重建与转化, 提取与应用,学习阶段,组成,主要以问题串的形式导入各个章、节（或单元）的标题 引导学生感知教材和理解教材 教师通过演示、展示或播放为学生提供有关学习信息或对学习对象的操作 在教师引导下学生完成对某种学习对象的自主性操作活动 通过教师讲述或师生协作完成由感性认识向理性认识的过渡,为学生拓展或引申知识创造条件,小资料与正文信息相关的拓展或引申性质的阅读材料。课堂上要给学生留有阅读时间。 建议活动为课外进行自主性或研究性学习提供的资料或提示，应尽量为学生提供活动机会和条件。 课外读为学生扩大知识面或认识社会提供的资料或信息，必要时应帮助学生解惑。 知识巩固与学习效果的评价有机结合,类例 “动物的运动”一章,导入本章课题的问题串 动物为什么要运动？ 动物运动的空间有多大？ 动物运动的方式是否一样？ 动物的运动是怎样完成的？,动物运动方式的主要教学环节,交流信息,实验观察蜗牛运动,动物运动形成的主要教学环节,长骨解剖观察,演示骨骼肌形态,四、评价体系,学习过程中的评价,思考与练习,实验报告册,伴你学生物,途径,巩固知识,本章小结,诊断性评价,学习评估测试 以“遗传”为例,知识习得,单项选择 牡丹的体细胞中有10条染色体，它的生殖细胞中染色体数为 A 5条 B 10条 C 15条 D 20条 对基因的下列陈述中，不正确的是 A 染色体是基因载体 B 基因是蛋白质类物质 C 基因随生殖细胞传递到下一代 D 基因控制生物性状的表达 一个基因的不同形式称为 A 基因型 B 表现型 C 等位基因 D 染色体 若生物体中控制某种性状的两个等位基因 相同，这个生物体就是 A 显性个体 B 隐性个体 C 杂合体 D 纯合体,面颊部有无酒窝受一对等位基因（B-b）控制，一对夫妻都有酒窝，但生下的女儿无酒窝。对这个事实的合理解释是 A 有酒窝基因为隐性基因 B 夫妻的有关基因型均为B B C 夫妻的有关基因型均为B b D 女儿的有关基因型为B B 正误判断 长毛狗与卷毛狗是一对相对性状 （ ） 基因通过指导蛋白质合成表达遗传信息 （ ） 表现型相同，基因型一定相同 （ ） 生男生女决定于男性精子中的性染色体 （ ）,近亲结婚大大提高显性遗传病的发病率 （ ） 简述题 请说明基因与环境是怎样共同决定人的身高的？ 简述生殖细胞在传种接代过程中的作用。 你认为怎样才能逐代提高中华民族的遗传素质呢？ 信息处理 请完成下面的概念图：,技能应用 一对夫妻都习惯于用右手，生的一个男孩却惯用左手。根据这些信息回答15-17题： 分析数据 请以谱系图形式分析这个家庭中每个成员的基因组成及其传递关系 得出结论 惯用左手是受显性基因还是隐性基因控制。为什么？ 预测 若这对夫妻再生一个子女，未来子女是是女孩的可能性的可能性有多大？未来女孩惯用右手的可能性又有多大？,理性思维 应用概念 兔子的斑点皮毛基因（S）对纯色皮毛基因（s）为显性。一只斑点皮毛的兔子