浅谈小学中低段戏剧活动的实践

浅谈小学中低段戏剧活动的实践 去年的教育戏剧初阶学习后，我校音乐组就开展了小专题小学中低段戏剧活动内容开发与运用的实践研究，主要从戏剧社团、教育戏剧课两个方面入手，对这两个领域的戏剧活动内容开发与运用进行实践研究。一、戏剧社团我校每周五素质超市活动的戏剧社团，以四川民俗文化内容为主，主要运用了教育戏剧里的戏剧游戏、戏剧扮演范式两大手段，再加上即兴编创排练和舞台美术（布景、道具、服饰等），通过启发、感染、自学、强化，让学生在老师的引导下进行，与舞台专业表演有一定区别，更为重视普及性的教育。对于小学低段学生，我们主要是声音、肢体、戏剧元素、戏剧扮演、戏剧与文化的认识、表达力、自信心的培养为主。到了小学中段则以故事、即兴创作、故事的建构、道具的应用、情境的表演。戏剧社团活动的第一个阶段主要是让学生参与戏剧的表演，在活动中能够观察合作，运用肢体语言动作模仿各种情境；第二个阶段是参与表演艺术的活动来感知某个实践，自信地表现某个角色；第三个阶段是能表现出积极合作的态度，表达自己才艺的潜能，通过集体创作的方式，表达对社会和周围环境等的尊重；第四个阶段就要共同创作表达出不同的思想情感、创意和自我的价值观，发展学生自我思考的能力。教案1：茶俗歌戏剧社团教案设计教学目标: 1. 学会四川童谣茶俗歌。 2. 感受四川民俗文化，创编情景。教学过程：一、热身游戏 1. 抱抱好人数 2. 镜子二、学习童谣 1. 念读童谣 2. 学习基本手势三、创编活动 1. 想象角色性格并表现 2. 想象场景并分组表现 3. 创编台词 4. 完整表演 激发学生对戏剧的兴趣是开展好戏剧社团活动的最为重要的，教师可以通过以身示范，让学生们切身感受到戏剧的魅力，也可以通过多媒体或现场观赏戏剧演出来激发他们对戏剧的热爱，这样才能更好地进行戏剧活动。二、教育戏剧课我们的教育戏剧课不是专门开设的一门课程，主要是选择小学中低段音乐教材中较为适合与教育戏剧融合的内容，再选择适合的教育戏剧范式进行教学设计，养成教育戏剧的惯性思维和模式。我们音乐组部分教师参加香港教育戏剧大师王添强老师教育戏剧初阶培训，系统地学习教育戏剧的基础课程，探索戏剧教育的基本概念，学习戏剧游戏与教育戏剧扮演技巧等主要元素、戏剧策略应用、教育戏剧范式等。 教育戏剧热身游戏近似于我们的导入环节。其中，停/动作、拍手应和、节奏步行等游戏可以用于音乐的节奏训练，解决教学内容中的节奏重难点；十级音量可用在感知、表现音的强弱上；动作传真机可加入与教学内容相关的唱、奏、演等做学习铺垫，降低学习难度；声音万花筒中大自然的声音、人体发出的声音、对象发出的声音等，都可以结合教学需要让学生做多声部声势训练；动物也疯狂、砌对象能结合情景创设来玩；其他的一系列游戏则可以作为组织教学的活动，吸引学生注意力，提高学习积极性。我们音乐教学中可以用教师入戏、演一演、静止画面/定格、建构空间、旁述哑剧等教育戏剧技巧让学生进入情境、感受画面、了解音乐作品内容、体会情感；童话改造、结局创作则可以作为最后的拓展内容。教案2：三只小猪教育戏剧教学设计教学内容：聆听乐曲三只小猪教学目标： 1感受乐曲情绪，记住并能听辨主题旋律。 2发散思维，创编不同的故事。教学过程：一、引入游戏动作传真机（游戏中播放三只小猪A段音乐） 1传递动作：割草、伐木、砌砖、盖房 2传递声势： 叉 草： 2/4 X | X | 钉钉子： 2/4 X X | X X X | 砌 砖： 2/4 X X | X X |二、研习 1. 教师入戏 扮演猪妈妈，请三位猪兄弟一起盖房子。 以儿歌的形式引入： 天气 真好 呀 0，朋友们 快起 床 ， 搬草 搬木 搬砖 头，我们 来盖 房 。 2. 建构空间 （1）猪兄弟盖房（聆听并演唱A主题） 盖草房 盖木房 盖砖房 分组设计盖房场景并分别展示，展示完后师跟录音填词演唱A主题，生跟唱“我的 X房子盖好了盖好了，我的X房子盖好了盖好了，啦啦啦啦啦！”。 最后，三组同时展示。师生一起随录音演唱A主题。 （2）庆祝房子盖好（聆听B主题及全曲） 生分组随音乐表现庆祝的场景。 最后完整聆听全曲，听到A主题时边唱边表演盖房。 3. 专家外衣 请学生扮演不同的专家教授三只小猪建造能抵御狼的房屋方案（专家：环保人士、建筑专家、土木专家、水电专家、力学专家、动物学家等） 4结局创作 在专家的指导下三只小猪盖好了新房子，这时狼来了。 生两人一组，一人扮演小猪，一人扮演狼，进行对话。三、舒松游戏：音乐想