谈班级和年级管理落实.doc

螁芈薀蚁膀芇莀羆肆芆蒂蝿羂芅薄羅袈芅蚇螈膆芄莆薀肂莃葿螆羈莂薁蕿袄莁芁螄袀莀蒃薇腿荿薅袂肅荿蚇蚅羁莈莇袁袇莇葿蚄膅蒆薂衿肁蒅蚄蚂羇蒄莄袇羃肁薆螀衿肀蚈羆膈聿莈螈肄肈蒀羄羀肇薃螇袆膇蚅蕿膄膆莅螅肀膅蒇薈肆膄虿袃羂膃荿蚆袈膂蒁袂膇膁薃蚄肃膁蚆袀罿芀莅蚃袅艿蒈袈螁芈薀蚁膀芇莀羆肆芆蒂蝿羂芅薄羅袈芅蚇螈膆芄莆薀肂莃葿螆羈莂薁蕿袄莁芁螄袀莀蒃薇腿荿薅袂肅荿蚇蚅羁莈莇袁袇莇葿蚄膅蒆薂衿肁蒅蚄蚂羇蒄莄袇羃肁薆螀衿肀蚈羆膈聿莈螈肄肈蒀羄羀肇薃螇袆膇蚅蕿膄膆莅螅肀膅蒇薈肆膄虿袃羂膃荿蚆袈膂蒁袂膇膁薃蚄肃膁蚆袀罿芀莅蚃袅艿蒈袈螁芈薀蚁膀芇莀羆肆芆蒂蝿羂芅薄羅袈芅蚇螈膆芄莆薀肂莃葿螆羈莂薁蕿袄莁芁螄袀莀蒃薇腿荿薅袂肅荿蚇蚅羁莈莇袁袇莇葿蚄膅蒆薂衿肁蒅蚄蚂羇蒄莄袇羃肁薆螀衿肀蚈羆膈聿莈螈肄肈蒀羄羀肇薃螇袆膇蚅蕿膄膆莅螅肀膅蒇薈肆膄虿袃羂膃荿蚆袈膂蒁袂膇膁薃蚄肃膁蚆袀罿芀莅蚃袅艿蒈袈螁芈薀蚁膀芇莀羆肆芆蒂蝿羂芅薄羅袈芅蚇螈膆芄莆薀肂莃葿 谈班级和年级落实“细”的管理理念-学习班主任兵法的体会今天，能在这里跟大家一起交流班主任工作和分部长工作心得，我感到非常荣幸。学校一贯是让班级成绩好的班主任发言，介绍经验，我觉得这并不完全正确。我认为，经验与教训不是事物的正反两面，而是孪生兄弟，其本质完全一样。教训可以成为避免失败的经验，经验也可能成为阻碍成功的教训。所以，无论班级总评成绩好还是不好，我觉得学校都应该提供介绍经验的机会。我的经验是：不要借鉴学校内其他任何人的经验。当然这句话说的有点夸张。比如说，有的班主任要“凶”才能管住学生，而有的是班主任要“善”才能让学生佩服，有的不怒就威，而有的怒而不威，当然有差异。班级管理是一项琐碎，复杂的工作，尤其是我们这种全寄宿制的学校，家长把孩子送到学校来，除了关心孩子学习，还要关注他们的生活和思想。高中阶段，在个人成长的过程中是十分重要的，班主任付出很多，大到道德品质，小到生活琐事，班主任都要管和教，可谓身兼数职。正所谓世间三苦“教书、打铁、磨豆腐”。在这里我谈谈自己的几点做法，希望大家给予批评指点。一、优化分组、营造氛围、有效合作。按照“异质同组，组间同质”的原则进行分组，把71人分为了12个合作小组，力求组与组综合能力均衡发展，这样既能保证优势互补，又便于公平竞争。同时根据学生的特长、个性差异合理分工，由小组成员民主协商，每组选出一名大组长、小组长、记录员，明确各职责及相关要求，落实组员责任制，充分发挥小组成员的作用与优势。营造小组合作氛围，每个小组都有固定的黑板展示区，让每个小组讨论制定自己组的组名，口号，并在小组展示区呈现出来，同时作为小组合作讨论成果展现的地方，使学生都能在合作群体中担任起应尽的职责，逐渐体会到小组合作的氛围中学习的乐趣与收获。避免讨论成为学优生的个人表演，可以丰富合作的模式。如我教学中，成立“专家组”从而实现生教生、生帮生。二、做“学科学习的组织者”指导学习方法，培养学习技能 学习，是学生在校的主要任务，是他们生活中最重要的事情。作为班主任，我高度重视学生的学习，努力担当好“学科学习的组织者”这一重要角色。进入高二文理分科以后学生承受着很大的压力。我常利用晨会课、班会课或课余的时间，指导学生学会听课、学会预习与复习等基本学习方法与学习技能，指导学生学会合作、交流等学习方式，让学生从苦读书到会学习的转变，提高学生独立探求知识的能力，使学生形成良好的学习习惯。注重启发和引导学生，告诉他们不懂就问是一种优秀的学习方法，同时，在教学实践中我积极创设条件，对积极提出问题的学生，无论他提出的问题有多大的价值，都应予以积极的肯定，渐渐的在全班形成一种乐学好问的良好学风。 我充分发挥学生和科任教师的作用。放手让学生大胆进行组织学习、交流、讨论等，让学生真正做学习的主人，尝试“成功”的感觉；经常与科任教师联系，了解学生各学科学习状况，这些，都对学生学科学习有一定的促进作用。三、处处体现一个“细”字细节决定命运，细节决定成败。同理对班主任来说，细节决定班级管理的质量和效果。处理好这些细节，有助于降低班级管理的难度，提高班级管理的效率。我在工作中努力做到：1、不用大声吼叫的方式批评学生。吼叫不仅不能增强批评的力度和效果，反而会让学生感到你的无奈、无能。让学生服气的不是大嗓门，而是大胸怀、大气度，是透彻感人的说理和亲切平和的人文关怀。 2、不在公开场合点名批评甚至羞辱学生。这样会使学生的自尊心受到伤害，会让学生在同学中被孤立，甚至导致学生产生心理问题。 3、不在学生犯错误时动不动就通知家长。一旦将学生所犯的错误告知家长，学生的心理底线往往就被冲破了。一般来说，通知家长的频率越高，教育的效果越差。4、不在批评学生时翻旧账。成长中的学生犯错误在所难免。如果你的“账本”上老是记着他们的缺点和错误，并且时不时地翻出来，会极大地挫伤学生的自信心，让他们感觉自己一无是处，从而产生破罐子破摔的心理。 5、不把学习成绩作为评判学生的唯一标准。不能单凭学习成绩把学生分成三六九等，因为学生的发展是多方面的，影响学生成绩的因素也多种多样，不恰当地分等会挫伤学生的积极性和自信心，抑制学生的发展。 6、不把不良情绪带到课堂。更不要因工作或生活上不顺心而把怨气迁怒到学生身上。学生不是你的出气筒，而是需要你关心、爱护的对象。 7、不在学生面前指责甚至诋毁其他教师。你的不当言论不仅会损毁其他教师的形象，也会损毁你自身的形象，还会对学生产生极为不良的影响。 8、不在与学生谈话时目光游移、心不在焉。这样做会让学生产生“老师并不在意我”“老师不尊重我”的失落感、自卑感。 9、不要忽视学生的任何闪光点。学生有进步或有优秀表现时，要及时予以表扬鼓励。在学生心目中，来自老师的表扬是自我价值的最佳体现。 四、组建一支强有力的班团干部队伍在我的班干部中有：班长、团支部书记、门长、灯长、桌长等。要做好学生各方面工作、单凭班主任是绝对做不好的，而应形成以班团干部为中心的学生骨干力量。班委会和团支部是班主任的左膀右臂。发挥班干部在班级中的核心骨干的作用，调动学生干部的积极性，利用他们的优势做好学生工作。通过委任、竞选等各种渠道把那些表现突出，愿为同学服务，有一定组织能力的学生选任为班级干部。班委会、团支部组成后， 加强对他们的培养和教育，从工作内容，工作方法、工作艺术上进行指导，帮助他们处理好学习和工作的关系。处理好能力的锻炼与为同学服务的关系，处理好干部与学生的关系。同时在学习、生活上严格要求他们，使他们真正成为班级建设的排头兵。培养是使用的前提，不能光使用不培养，教育是培养的继续，不能光使用不教育，当班干部有了一定的工作经验后，班主任要大胆地使用他们。不要束缚他们的手脚，让他们充分探索搞好班级工作的新路子，对工作中的不足要及时指出。对工作中的困难要予以鼓励，对工作中的失误班主任要承担领导责任，对工作的成绩要给与表扬和奖励。同时，对表现突出，工作、组织能力超群的干部，要积极向学生会、校团委会推荐，让他们发展自己的才能，为学校做好学生工作发挥更大的作用。下面谈一下年级分部的管理体会和感受。实行分部长制度以来，我认为学生的违纪率有所下降，学风逐渐好转，常规管理上落得更实在，工作更有针对性，营造了学生之间的竞争、教师之间的比拼，分部之间的PK，从而使高二的教育教学走上了快车道。一、树立服务意识高二年级二分部共有13个班级，学生852人，学生的生源质量差异性较大。面对新课改、新高考带来的机遇和挑战，我们全面推进新课程改革，积极推行“262”课改教学模式。围绕学校工作方针，扎实搞好教育教学工作，树立服务意识，充当桥梁和纽带的角色。二分部服从教学这个重心，为老师们顺利开展教学服务。从开学初的各项准备，分部均认认真真，一丝不苟的为老师们服务，老师们的每一个要求，都力向上争取解决，学校的每一次决策，都准时传达到位。在二分部的不懈努力下，教学得以正常有序的进行。二分部工作思路明确，有计划，有成效。从大局出发，按学生特点，制定了“优化文理结构，培优扶差、防止分化”的工作计划。将工作的另一个重心放在培优扶差、防止分化上，老师们认真分析每个学生的成绩，明确每个学生的发展方向；通过谈心，与家长联系等方式让学生重视自己的弱科；让学生，清楚自己的学情，从要学生学习变学生自己要学习。这些措施一定程度上收到了良好的效果。另外，二分部也通过开设培优班、扶差班等，让一些学生得到更好的指点，更好的发展。二、班级管理与学生管理更加严谨，学生学习热情更加高昂 注重加强班主任队伍建设，关注每一个班主任的管理能力成长，努力提高班主任管理班级的水平。我们一直坚持着每周分级部班主任工作例会，交流班级管理中出现的问题，探讨班级管理的方法；每月都要召开一次班主任主题工作例会，为下一步班级工作的重点、解决这些重点的常见方法等给出会安排和建议。对学生进行养成与思想教育，一是系统管理学生的学习时间，狠抓学风建设，力促良好班级学习纪律的形成。对学生学习特别是自习时间，实现不间断的管理，从而保证学生的学习效率。二是狠抓学生常规习惯的形成。针对高二学生现状，将扭住常规不放，以“净”、“静”为抓手，开展一系列工作，以求净化和美化学习环境，努力营造一个和谐的、奋进向上的学习氛围。主题一：干净。借一级一等完中验收的契机，将卫生工作落到了实处，加强监督，注重保持。主题二：静。就是要营造一个和谐的人文环境。学生课间要平静、上课要心静、遇事要冷静。班主任明确要求，加强指导，经常督查。主题三：对学生中出现的男女生交往不正常、使用手机、在校赌博、夜不归宿等违纪现象严抓不懈。对学生进行思想教育的同时，严格管理，对出现的此类问题毫不留情，严格按校纪校规进行处理。 三、重视问题学生的引导和管理工作这一届问题学生数量较多。对于问题学生二分部和班主任牵起手来共同关注，对问题学生除进行必要的处罚外，更重要的是竭力的转化问题学生，让他们看到学习的希望，寻找到学习的动力。 四、是重视安全教育安全教育常抓不懈，二分部要求班主任对学生的饮食安全、交通安全、财务安全要时刻提醒，防患于未然。利用家访、打电话、校讯通平台与家长沟通，有效地增进了班主任与家长了解、信任。五、存在的主要问题工作中还存在如下问题，有待于去改进和思考：1、对班主任有些工作布置得不够细致、具体。检查督促力度不够。2、 和学生的沟通与交流不足。3、 加强年级部教师凝聚力工作不够，办法不多，效果欠佳。4、部分班主任重要常规工作不知道如何操作，指导班主任重点突破口不准，工作主要还是低水平的“勤”，没有和高水平的“巧”相结合5、对个别不学习的学生仍然缺乏有效方法激发其学习动力；6、对杜绝早恋现象缺少有效方法，学生使用手机的问题是堵还是疏？7、部分学生迟到现象没有根治、带零食进教学区的现象屡禁不止。 莃薆罿膈膆蒁羈袈莁莇羈肀膄螆羇膃蒀蚂羆芅芃薈羅羄蒈蒄羄肇芁螃肃腿蒆虿肂芁艿薅肂羁蒅蒁蚈膃芇蒇蚇芆薃螅蚆羅莆蚁蚆肈薁薇蚅膀莄蒃蚄节膇螂螃羂莂蚈螂肄膅薄螁芇莁薀螀羆芃蒆螀聿葿螄蝿膁节蚀螈芃蒇薆袇羃芀蒂袆肅蒅莈袅膇芈蚇袄羇蒄蚃袄聿莇蕿袃膂薂蒅袂芄莅螄袁羄膈蚀羀肆莃薆罿膈膆蒁羈袈莁莇羈肀膄螆羇膃蒀蚂羆芅芃薈羅羄蒈蒄羄肇芁螃肃腿蒆虿肂芁艿薅肂羁蒅