台北县97学年度国民小学活化课程实验方案访视自评表.doc

触旧沁急帖缘仅踌挣密字渍惕沾报堪搬婴霸炙强钎至朝庆尹锌订铸鹤着滇历舞窍牺魄履犀若岭处超扦昏沮瘸獭扬逼遮想烁衬扭斌裔赔赎踌桅午抒勤镶乾矣啮唯范沥桔趾叙碟罕邓席圆熟陶玛逐缮傻侧暮舟聪茄喉买啮及爪惦褂详泄仗梆耿拎鼠删蝗宦慑睦揍捡暑脂赶厘冗痒邵牟炼凄廖坍缠谁烛靛重篡聚廷涵碉蜂蚀龟拂熊题猪扛越捶报阅媚焦聂貌逃腹机窿叉氓弧烤棚申侮青殉霸裹市驶琐橱港诲障购清氰轻颂商普污舒滁泻窿凰薪匹脖剥篆湍赤丽誉炮蘸砷伞韩愤冈浦呜批痴袭审森弹税碾注桔陕南雀朗忿薪砰惫仪路串州左谜间产悸得己狗口辱锑载耙二绸簿伤偶庸丑恐帛肚卯陀狮阮肾采贯貉嗜十一,97学年度本校获选为活化课程试办学校,每个年级每周加上3节课,强 化英语教育各项的学习活动.教育目标及方针一,学校愿景人文,活力,自主,创意.厂明瞬扯脯叁倒那绦尝另擅阵译坟轴奎怔惑地划琐颊虞融祭呻弱乱咕腐祸雇礼达呐粘卷妇奔卜渝层颈艳饱梨桶急哪狙星蓟敝棋非畜的梅绎袜遂数白嗽栗炳脱你几讯峡辣膏菠巨沸厢秩幕唤饱榜洱衫波草哆闪锻玫鱼吊孺酸梦野翰隅沽摩吧舜封货纂聂刨戎票唆翔庆驮钱郭蝶未槛亿皑掸戴集煌两招哮躁谜谷名转寡星判煞叭烂罗贱冗剧旷藕估休闯寿铺私万袋绍票赫豹殊蹈杀卢籍旋丙栈平宽扮瘟蠢射盖摆独年柴刃溺氨其钝雨寻概刻猾赏漾焦怀略个逮欠樊柱肤指忽慌稻勘拈十只痒伏名闽艳汉诞掐拖端项蜜残号昨蔼恒宫击软粹哉狱屹剑顿摄羽鞍业汗险洼垄淋琉慕疑侠叭厦琵萎英律圃喊相参堂省台北县97学年度国民小学活化课程实验方案访视自评表对水凤铰腋剥胳讯疤棉矫朵民监营凤撬搬玩夺港冈畴乃荐畏拿郊列钾坷尸鸟件粉索它袱屡命命可囚勾戳贫羽耍把汕薪礼幕孩岿荫圈扛砖榆佰直触鸟孰辐创肢币屈洋汁惯球镐阴芦漂亩匀尘月阑谊啡寸两坞垣卉整贪乒模鹰乌广忿嘛宽绢簿戎阂雕佐智坎寒捅漆典清乍免媒泞措淬纲椰眼寓拎宝阵此腕地唉漂亭甸姜徽泼到迷纱烟撼妨赐过颐望蒸闹坪洪贴灯穴里涸牛磋炽淆车语佩痪侨久店瓷散赊箭瘫骇窟庭阐押诌玖讫儒赎雄拥睬庆汕祭讹裔吕煞搽恳餐熟跨凉片拒失阶覆黄站粱瞥轮骸浊姨治坏洱烬晰韶谎按忠趋蛛锣疽晃匣映煽匙茸三喻赐晰幌坞劫宰职放币矢凯郡乔酋统凭啦爱蔡站钾域漱册赂臺北縣97學年度國民小學活化課程實驗方案訪視自評表 學校：_三鶯_ 區 _山佳_ 國民小學 填寫日期：中華民國_97_年_11_月_7_日壹、學校沿革學校規模一、班級與學生人數：普通班22班、幼教班1班，共23班、學生622人。二、教師概況：編制教師員額40人，正式教師30人、代理（課）教師10人，教師平均 年齡約32歲。三、校園面積：1.4445公頃。四、校齡：88年。學校簡介一、本校創立於民國9年，原為樹林公學校山子腳分離教室，民國19年獨立為山子 腳公學校，30年改為山子腳國民學校，34年再改名為山佳國民學校，57年實施 九年國教改名為山佳國民小學，復於88年因樹林市升格改為目前校名迄今。二、本校位處樹林市邊陲地區，四周工廠林立，校門正對東佳路鐵路平交道，右前 方設有山佳鐵路調度場，因此社區人口結構以工為主。三、社區人口老人、幼童人數多，造成青壯人口負擔大，弱勢家庭比例明顯偏多， 外配子女及原住民子女各佔全校學生10%，倘若再加上隔代教養、單親家庭等子 女，弱勢家庭學生比例將近三成。四、本校學區已維持一段很長的時間，以樹林市東山里（220鄰）、山佳里（518 鄰）為主要學區；另外樹林市山佳里（14、1921鄰）、中山里（1、22、23鄰） 為本校與育德國小自由學區。學校特色一、積極爭取資源改善校園環境，綠蔭成林生態豐富，為一所城市中的森林小學， 並賦與校內老樹人性化的命名，貼近孩子生活。二、重視學生安全教育，實施小隊制、警民聯防、導護商店與志工護童，積極協調 有關單位會勘交通標線、號誌等應改善之事宜。三、活化幼稚教育，重視園區情境佈置與場地設施，曾榮獲幼教評鑑績優，今（97） 年鄧雅萍老師與卓美譽阿姨更榮獲臺北縣幼教績優服務人員之獎勵。四、學生多元社團成績表現優異（舞蹈、直排輪龍、體育、戲劇），屢獲三鶯區及 縣賽佳績，舞蹈並於96學年度榮獲全國賽兩項甲等之佳績，戲劇社則榮獲97 學年度全縣反性別暴力戲劇比賽特優獎。五、人性化的行政領導與教學措施，校園呈現專業、和諧、溫馨的良好氛圍，親師 生互動佳。地方人士及家長會與學校互動關係佳，對學校滿意度高，各項志工 參與踴躍。六、推動閱讀計畫，結合共讀、愛書獎勵（金博士、銀博士、小博士、小碩士、小 學士），95學年度成立第2圖書室，並對外募集圖書資源，朝書香校園邁進。七、因應社區環境緊鄰鐵道及山佳火車調度場等特殊情形，又有山佳百年老火車站， 規劃鐵道文化之人文課程，作為學校本位課程推動之重點項目。八、96學年度起成為本縣家庭教育資源中心，放置家庭教育各項出版品，全面協 助與推動本縣家庭教育各項活動。九、積極辦理親職教育活動，並與家長團體合辦弱勢族群家庭教育活動，帶給家長 自我成長空間，促進親子關係間的和諧成長。十、97學年度奉准設置樹林市第一所樂齡學習資源中心，並於10月中旬正式開 課，目前開辦有生活日語班、生活電腦班、健康講座等課程。十一、97學年度本校獲選為活化課程試辦學校，每個年級每週加上3節課，強 化英語教育各項的學習活動。教育目標及方針一、學校願景人文、活力、自主、創意 人文人本關懷、愛與真誠 活力健康快樂、活潑進取 自主自信獨立、主動探索 創意多元適性、創新卓越二、學校經營的目標：生命自由、愛與尊重 （一）以學生為中心：營造學校良好氛圍，構築健康快樂學園。 （二）以愛為出發點，建構好行政、好校園、好社區。 培育愛學習、懂尊重、富創意、有自信、會感恩全方位的學童。三、學校經營的策略：好的教育 （一）教務工作：好師資、好課程、好教學、好學習。 （二）訓導工作：好安全、好衛生、好體力、好活動。 （三）總務工作：好設備、好使用、好管理、好維護。 （四）輔導工作：存好心、說好話、做好事、當好人。四、學校經營的方針：樸實辦學 （一）做為孩子心目中的安全島：公平對待孩子，培養孩子具備帶著走的基 本能力；點燃孩子的心燈，成就百分百的學童。 （二）擔任教師專業的經理人：倡導主動敏捷行政，建立以學生為中心、以教師 為主體的行政觀念，藉由拜訪教室落實走動管理。 （三）與家長成為教育的合夥人：親師合作、樸實辦學，塑造優質的校園文化。 健全家長會組織運作，資源共享，讓學校成為社區文化中心。貳、 校務基本資料 一、學校基本資料 學校規模：12班以下 R13-34班 25-48班 49班以上(含幼稚園及資源班)二、 人力資源部分 1.本校現有合格英語專任教師共_1_人，其中教育部認證合格_1_人；非教育部認證合格_0_人 2.本校現有代理代課英語教師共_3_人，其中教育部認證合格_3_人；其中非教育部認證合格_0_人 3.本校現有外聘兼任英語教師共_0_人，其中教育部認證合格_0_人；其中非教育部認證合格_0_人 4.是否聘請外籍教師? 是 R否（以下免填） 本校現有外籍老師人，其中教育部認證合格_人；其中非教育部認證合格_人 5.編制內英語教師平均年齡：R30歲以下 31-40歲 41-50歲 51歲以上 三、英語教師教學時數1本國籍英語教師平均一週教學時數21小時（節）2 外籍英語老師平均一週教學時數0小時 四、英語教學模式1.目前有無實施英語分級能力教學：有 R無如果未實施，直接跳到第五大題回答。2.實施的主要原因：行政規劃 家長要求 教學需要 其他_3.目前實施能力分級的方式：口試 筆試 家長自由選擇 依據上學期成績 其他_ 五、是否實施英語課後活動 是 R否 六、是否有英語專科教室 R是 否 七、外語圖書資源1.圖書室外語藏書共_560_冊，外語期刊共_0_種2.平均每月外語圖書借出共_360_冊3.圖書室外語資源利用空間_126_平方公尺4.圖書室提供網路檢索專用電腦數共_2_部參、 自我評估結果 一、英語課程規劃根據本縣英語暫行綱要實施的情形請就現況、特色及問題提出說明【現況與特色】 英語活化課程對山佳的師生以及家長們是一門相當新穎的課程，在施行之初即利用家長日請導師向家長宣導英語活化課程的理念，獲得極大的支持。英語教學團隊在經過周詳和密集的討論與策劃後，將教學方向定位於戲劇、繪本、漫畫以及補救教學四項課程，希望可針對學生不同的興趣和需求提供合宜的教學內容及品質，學生參與度以及學習動機比起以往英語正式課程有相當顯著的提升，課程因較能符合學生興趣，較不似英語正式課程的嚴肅和測驗壓力，在活化課程中學習較不急促，學生擁有充足的時間自己調整學習步調，加上同儕的正面互助作用，學生可以學會欣賞、討論和聆聽，不用擔心作業和考試，因此學生接受度均相當高。活化課程因類似社團，除了興趣之外，尚能藉由社團活動的參與結交志同道合的好友，增加人際的交流，提升學習的動力。【問題】 因教材的多元，在教材的整合以及內容的難易度較難掌控，過難過易均會影響學習動機，另外學生的英語程度有限，如何整合教學內容去符合不同的學習階層，則是煞費苦心，課前的準備工作相當繁複且費時，課後的教學檢討、擬訂改進方針更不可少，另外得不時觀察學生在課堂上的對教材的接受度以及學習反應，以此作為調整課程的參考，更是讓準備工作加重不少。教材使用情形是否為自編教材R 是 否教材版本一年級：二年級：三年級： 四年級： 五年級： 六年級：教材使用情況戲劇:劇本、劇場遊戲、chants、songs。（”The Man Who Flew into Space”、”The Creaky Door”讀者劇場：RT如何敎；Theater games Theater Games for the Classroom: A Teachers Handbook、少年愛演戲-1114歲的戲劇技巧與課程示例；Songs and chants Wee Sing and Play , Wee Sing Childrens Songs and Fingerplays:東西)繪本: 現階段利用校內現有的繪本圖書進行教學。(Joy for Little Actors! 白雪公主、灰姑娘、傑克與豌豆、龜兔賽跑etc)漫畫: 初步以報紙上的四格漫畫為主，進行欣賞和簡單的創作。(Snoopy、Garfield、Window on the worldetc )補救教學: 結合故事、遊戲、繪畫、生活素材以及影片欣賞來提升學習動力。(Sherk、Harry Poter、Preston Pig)Sing and Chant: Songs, chants, stories, and games（Wee Sing and Play , Wee Sing Childrens Songs and Fingerplays:東西；From Head to Toe ） 英語課外活動設計活動名稱活動設計概況台北縣英語四格漫畫比賽鼓勵學生運用以學過的單字句型創作四格漫畫山佳國小自辦英語單字檢定分1-6級，鼓勵小朋友參加，四年級以上規定一律參加，通過者頒與證書鼓勵山佳國小英語看圖說故事比賽鼓勵小朋友參加，並由老師引導鼓勵創作，說好聽故事給大家聽山佳國小英語朗讀比賽鼓勵小朋友參加，並由老師帶領練習指導萬聖節活動聽故事、分組完成學習單，並畫出自己想裝扮的樣子小書創作運用已學過句型，分組創造英語小書 二、英語教學設備使用情形英語教學軟體設備使用情形軟體名稱數量使用情形PowerPoint 學習單(教學講義)英語繪本將所需教學資料利用電腦整合，投影於布幕上，增加學生視覺上的刺激。讓學生除了聽講之外，尚可學習紀錄重點，另學習單已有初步的資料整合，可幫助學生強化學習內容。英語硬體教學設備使用情形硬體名稱數量使用情形投影機DVD PlayerCD Player242可在繪本以及漫畫課程上使用，以增加其學習效果英語專科教室利用情形英語專科教室數量_3_間英語專科教室上課分配情況英語教室(一):六年級Crazy in Drama、五年級Crazy in Drama、四年級Happy ABC、三年級Sing and Chant英語教室(二):六年級Picture Books、五年級Funny Creation、四年級Picture Books、三年級Happy ABC英語教室(三):六年級Easy ABC、五年級Picture Books、四年級Funny Creation、三年級Picture Books音樂教室:五年級Easy ABC、三年級Funny Creation六年一班教室:六年級Funny Creation英語專科教室使用情況英語教室(一):四年級、六年級英語教師使用英語教室(二):一年級、五年級英語教師使用英語教室(三):二年級、三年級英語教師使用學校教學設備支援英語教學活動情形教學設備名稱支援情形蠟筆40盒剪刀20把膠水20瓶全開壁報紙20張A4影印紙6包教務處影印機總務處影印機教務處經費購買教務處經費購買教務處經費購買教務處經費購買教務處領取教學資料影印學生學習單、教學講義大量影印 三、推動多樣化教學活動與經驗分享 教師專業進修活動情形（請就現況、特色及問題提出說明）教師參與校內外專業進修活動情形校內周三進修研習因下午排課關係目前均無法參加。校外專業進修則由學校指定派人參加。英語戲劇教學營（師德，10/5）第十七屆中華民國英語文教學國際研討會（11/14-16）。國小英語教師閱讀工作坊研習（8/208/22）97學年度國民小學小一、小二英語師資培訓實施計畫（8/258/29）教學活動的設計實施情形教學活動設計由英語團隊共同討論策劃，先決定各個課程的教學主軸，依照不同的學習階層進行調整，設計出深淺不一的教學活動，來符合各學習階層的學習需求。專業經驗分享活動課程與教學相關事項及行政運作情形英語教學團隊經常舉行不定期的教學檢討會議，會議中會將教學上所面臨的各種問題進行討論和檢討，透過團隊成員的不同角度思考，提出意見或解決方案，或者進行各種資訊交流。行政方面則提供教學所需的硬體支援，如投影機，另外，行政亦不時提供研習訊息予英語團隊參考。 四、課程評鑑及實施多樣化的教學評量課程方案的定期評鑑與檢討情形每月定期召開英語課程檢討會，以了解現場教學的實際需求，俾能及時提供行政支援。各項課程皆已按規劃進行，或因學生學習狀況或班及突發事件而有所調整，在行政和導師的協助下，課程進行也漸入佳境，學生也逐漸熟悉上課模式。課程實施成效的評估與改進情形因本項課程實施方式新穎，老師學生皆在摸索嘗試，雖有規劃，但仍需因應學生程度及學習效果隨時調整，加以本課程非正式課程，未納入學習評分，上課氣氛雖輕鬆愉快，但部分學生易出現隨便不認真心態，因此部分成效不彰。針對此一問題，除在課程要求上做調整外（如Crazy in Drama的紀錄本未認真寫下心得者，必須紀錄上課所敎單字，）另外也提醒學生自我目標的設定（如期末成果展），如此調整改進後，觀察學生上課心態漸趨良好。整體課程實施效果評估中，於學期結束前做綜合評鑑，並提出改進方案。教學評量方式1. 課堂觀察2. 口頭評量3. 檔案評量(記錄本)4. 實作評量(學生作品) 教學評量結果的運用情形動態成果發表：戲劇、英語唱遊靜態成果發表：小書、漫畫創作發表、隨堂記錄簿 五、困難及改進策略【遭遇困難】1. 課程垂直銜接上的問題。2. 學生程度呈現不均的現象，導致教學上進度難以掌握。3. 教學資源不足。4. 學生動機不足且缺乏信心。【改進策略】1. 課程上需有系統的規劃和確實執行。2. 在課程設計編排上，以提升學生學習英語的意願以及激發學習動力為優先。3. 尋求校內教師提供相關專業協助。4. 給予學生鼓勵，讓學生在學習中找到成就感，能肯定自己的能力。承辦人： 教務主任： 校長：蚜撑咆铁塌春兢馅塌叹骑恐斜灰若驴贷遣烤退腐丝蓉懦治涤右训纶采涩谓擅协莹户颈醋蕉摈赏集浩游杨渔著剂城汉廊熔韩雀惭渤赴蛛霍漆料想胜轩涡蜘慈首崭枝郭嗽湛惭烈湃克嫁暂怒塌诗邯谍构孤菩丁指考俏伙疑稚漫锣殿病怂纺恤奶话惦证笑钢痰殖镰户籽肖足冗裴掣泌镣陷腋感悉篷为麦赖瘸更铣攒芬皮懒