湖北大学本科毕业论文(设计)开题报告.doc

湖北大学本科毕业论文(设计)开题报告摘要：湖北大学本科毕业论文(设计)开题报告撰写方法问答(供参考)(详细文本解释请. 其中 年月日栏目在开题报告封面下方,应填写开题报告实际完成的日期,由院里.关键词：毕业,设计,报告湖北大学本科毕业,报告类别：论文报告来源：牛档搜索（Niudown.COM）本文系牛档搜索（Niudown.COM）根据用户的指令自动搜索的结果，文中内涉及到的资料均来自互联网，用于学习交流经验，作品其著作权归原作者所有。不代表牛档搜索（Niudown.COM）赞成本文的内容或立场，牛档搜索（Niudown.COM）不对其付相应的法律责任！- 7 -湖北大学本科毕业论文（设计）开题报告撰写方法问答（供参考）（详细文本解释请参阅湖北大学本科毕业论文（设计）开题报告撰写方法问答见湖北大学教务处网站。）1什么是开题报告？ 1. 开题报告是指开题者对科研课题的一种文字说明材料。这是一种新的应用文体，开题报告一般为表格式。2撰写开题报告有什么意义？ 科研开题报告是选题阶段的主要文字表现，它实际上成了连接选题过程中备题、开题、审题及立题这四大环节的强有力的纽带。大学研究生、本科生申请学位要写“学位论文开题报告”，让学生了解和熟悉论文的研究框架和基本内容。 3开题报告的各个栏目怎样填写？ 3.1开题报告封面各栏目的填写方法：开题报告封面有以下几项内容： 封页各栏目由开题者（学生）填写。题 目 姓 名 学 号 专业年级 指导教师 职 称 年 月 日 其中“ 年 月 日”栏目在开题报告封面下方，应填写开题报告实际完成的日期，由院里统一规定开题时间。第一栏 “1本课题的研究目的及意义”的填写方法一篇论文只有一个中心，一个重点-拟解决的主要问题，或者说本课题研究的目的和意义。具体是指开题者预先设想的、将要在论文中提出一个什么工作假设，证明某一个新的理论问题或者或某一个新的方法问题，总结一个新的研究方法或某一个新的技术问题，等。第二栏 已了解的本课题国内外研究现状实际上是文献综述（review），包括“综”与“述”两个方面。篇幅长约10001200字。所谓综，就是指作者对占有的大量素材进行归纳整理、综合分析，使文献资料更加精炼、更加明确、更加层次分明、更有逻辑性。所谓述，就是对各家学说、观点进行评述，提出自己的见解和观点。填写本栏目实际上是要求开题者（学生）写一篇短小的、有关本课题国内外研究动态的综合评述，以说明本课题是依据什么提出来的，研究本课题有什么学术价值。 1 综述的主体格式 综述的主体一般有引言、正文、总结四部分。 1.1引言部分 引言用于概述主题的有关概念、定义，综述的范围、有关问题的现状、争论焦点等，使读者对综述内容有一个初步轮廓。1.2 正文部分 正文部分是综述的核心。 正文部分主要用于叙述各家学说、阐明所选课题的历史背景、研究现状和发展方向。其叙述方式灵活多样，没有必须遵循的固定模式，常由作者根据综述的内容，自行设计创造。然而不论采用何种方式，都应包括历史背景、现状评述和发展方向三方面的内容。 历史背景方面的内容：按时间顺序，简述本课题的来龙去脉，着重说明本课题前人研究过没有？研究成果如何？他们的结论是什么？通过历史对比，说明各阶段的研究水平。 现状评述又分三层内容：第一，重点论述当前本课题国内外的研究现状，着重评述本课题目前存在的争论焦点，比较各种观点的异同，亮出作者的观点；第二，详细介绍有创造性和发展前途的理论和假说，并引出论据（包括所引文章的题名、作者姓名及体现作者观点的资料原文）。注意文内注释格式：正文内注释应在引用文字之后加括号内注明，外文（第一）作者姓氏或中文（第一）作者姓名，年代。如：“”（Hobbs, 1979:67-90）“”（庞维国，2003:67-90）；如果在作者后应用观点，只需注明年代，如潘文国（1998）指出. 最后通过纵（向）横（向）对比，肯定本课题目前国内外已达到的研究水平，指出存在的问题，提出可能的发展趋势，提出可能解决的方法。 1.3 总结部分 在总结部分要对正文部分的内容作扼要的概括，最好能提出作者自己的见解，表明自己赞成什么，反对什么。第三栏 本课题的研究内容 1 “研究的基本内容”的填写方法。 “研究的基本内容”就是论文（设计）正文部分的内容，是研究内容的核心。 正文开始要有一段概述性的文字，正文内容又分为若干部分和层级。填写此栏目实际上是编写论文基本内容的写作提纲。 基本内容提纲的写法有两种：一种是标题法，即用一个小标题的形式把一个部分的内容概括出来。标题法的长处是：简明、扼要、能一目了然。另一种是文字概述。请用罗马数字表示论文基本内容层级，即 （开头）概述性文字，然后是提纲式基本内容1. XXXX1.1. aaaaa1.2. bbbb2. XXXX2.1. aaaaa2.2. bbbbb3.XXXX3.1. aaaaa3.2. bbbb4.XXXX4.1. aaaaa4.2. bbbb5.XXXX第四栏： 本课题研究的实施方案、进度安排 本栏目要求回答本课题怎样研究的问题。可以分三个层次表述：即研究方法、研究措施和进度安排。 4.1研究方法 研究方法是指分析论证课题时的思维方法，它属于认识论范畴。科研方法很多，一般分为两类：即实践（经验）性方法定量研究；理论性方法定性研究。 4.2研究措施 研究措施侧重于完成论文（设计）工作的条件方面，涉及范围很广，应结合自己的各种现实需要及困难来写。例如： 写论文要充分占有文献资料，要有必要的仪器、设备、材料、场所等，可是在这些方面存在一定的困难，你将采取什么办法加以解决。 要提高认识，正确处理课堂学习、考研、实习、就业等与论文写作的关系，不怕困难，抓紧时间，有序守时，保质保量地完成写作任务。 要独立思考，刻苦钻研，不耻下问，等等。4.3进度安排本栏目与任务书的“计划进度”栏目基本相同，其填写内容也包括各阶段工作内容和时间安排，填法也相同，此处不再赘述。第五栏：已查阅的主要参考文献 这里的主要参考文献，是指在撰写综述时阅读并直接引用过的主要参考文献。至于篇数，应比任务书中导师规定的主要参考文献略多，因为还要包括自选文献中的主要文献。在填写开题报告主要参考文献时，总数不少于10篇，其中外文文献5篇（日语、法语专业外文文献不少于3篇）。 中文参考文献著录格式中的句号用中文全角状态下的“.”表示，西文参考文献著录格式中的标点符号用西文状态下的符号，后空一格。根据学校下发的2006届毕业论文格式规范，开题报告常用参考文献编写规则如下：第一、参考文献类别：M代表专著；C代表论文集；N代表报刊；J代表期刊；研究报告为R，D代表学位论文；A代表论文集中析出的文章；Z代表其他，P代表专利。第二、参考文献排列格式：著作图书类序号作者.书名M.出版地：出版者，出版年.2Freud, Sigmund. Three Case HistoriesM. New York: Simon and Schuster, 1963.序号 Brown, H.D. Principles of Language Learning and Teaching M, Beijing : Foreign Language Teaching and Research Press, 2000.序号Halliday, M.A.K. An Introduction to Functional GrammarM. London: Edward Arnold, 1985.序号李国南辞格与词汇M上海：上海外语教育出版社，2001.A代表论文集中析出的文章：英文格式为序号作者.文章名A. In论文集名C. Ed.编著者. 出版地：出版者，出版年.Lefevere, A. Chinese and Western Thinking on Translation A. In Constructing Cultures: Essays on Literary TranslationC. Ed. Bassnett & Lefevere. Shanghai: Shanghai Foreign Language Education Press, 2001.学术刊物类序号作者文章名J学术刊物名，年，卷（期）8 张德禄论语篇连贯J外语教学与研究，2000年第2期学术会议类序号作者文章名C编者名会议名称，会议地址，年份出版地：出版者，出版年学位论文类序号学生姓名学位论文题目D学校及学位论文级别，答辩年份9王葆华动词的语义及论元配置D复旦大学博士论文，2003报纸文献序号作者文章名N报纸名，出版日期（版别）在线文献序号作者文章名Z电子文献的出处或可获得地址，发表或更新/引用日期第六：“指导教师意见”栏目怎样填写？ 老师应根据开题报告的质量分别用不同评语填写。例如： 该生对本课题有深入的认识，准备充分，开题报告的内容和形式完全达到开题要求。 或者评议意见为：该生对课题认识有一定深度，准备工作较充分，开题报告的内容和形式基本符合要求。第三种评议意见：该生对课题认识不深，准备工作不充分，未达到开题要求。湖北大学外国语学院2005年11月18日附注：任务书文献列法按照原规定执行。 外文文献（五本，其中含至少三本专著）放在前面，外文文献的作者姓氏放在前面并按照ABC字母顺序排列，作者名字（全名或首字母均可）放在姓氏后面；书名用斜体， 中文文献放在外文文献后面并按照作者姓氏字母顺序排列； 文献后面加上文献标示符种类（参见开题报告中说明）； 用五号字体1. Brown, H.D., Principles of Language Learning and Teaching M, Beijing : Foreign Language Teaching and Research Press, 20002. Cook, V., Second Language Learning and Language Teaching M, Beijing : Foreign Language Teaching and Research Press, 20003. Ellis, Rod, Second Language AcquisitionM, Shanghai: Shanghai Foreign Language Education Press, 20004. Gadamer, Hans-Georg, Philosophical HermeneuticsM, Transl. David Linge. Berkeley: University of California P