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文档简介

纳雍乡教育管理中心备课、上课、作业批改制度 一、备课 一节完整的备课必须要结合教材、新课标、所上班级的学生学习情况综合地分析、对课堂教学课程中有可能出现情况的正确估计，对教学过程有可能失败的应对策略，对教学的课前反思，备课含有两个内容：一是显性备课，即教案，依据课程标准，对教材从教学总目标、教学重、难点、课时安排、课前准备、分课时目标、教学过程，包括教师怎样教、学生怎样学的过程进行详细分析；二是隐性的备课，含学生情况分析，对教材的处理观点，对上课有可能出现情况的估计，教学成功与否的估计，应对课堂教学出现种种情况的策略，学生学习方法，对不同学生教师的辅导方法以及教师课前反思。 监测科目须按课时设计的要求认真拟写，构建课标要求，教材钻研；学生分析三维整合的教学策略，明确教学目的要求，阐明教学重点、难点和教具准备，落实教学环节，感悟教学反思,教案篇幅每课时一页半以上,详案占50%,略案占50%,考查科目原则上当按要求详尽拟写。根据教师传授科目多的现状,暂不要求详案,略案须有教学目的要求和教学内容的梗概。 二、上课 教学思想端正,教学目的正确,既教书也育人,能正确把握教材,注重培养学生自主学习,探究学习的精神,发展学生创新意识和创造能力。教学方法得当,富有趣味性,启发性,充分发挥学生的主体作用,积极互动。教学程序清楚,重点明确,因材施教,面向全体学生,留给学生充分活动时间和空间,杜绝一言堂。 教态和蔼,语言规范,富有感染力。板书工整,简明,能充分利用学校教学设备和现代信息技术提高课堂教学效益。仪表端庄,衣冠整洁,普通话流利,不迟到早退,不拖堂,不随意加减课,不体罚或变相体罚学生。 三、作业布置批改 布置当精心设计,以学生为本,面向全体,注重个性发展原则,分层要求,有针对性地设计不同梯度的作业,使不同层面的学生都得到不同程度的训练,统筹兼顾好中差生的均衡发展,加强基础知识的掌握和基本技能的形成。 作业批改应及时,信息反馈要快,讲评针对性强,有启迪性,质量要好,以不同符号线条直观醒目地指出作业错处,鼓励学生将其订正在下次作业中,作业批改要赋予恰当的激励性评语。 作业次数规定,小学一、二、三年级每周3次,四至六年级每周2次,初中语数外每两周3次,理化每周1次,其余有课本而且要求留书面作业的,小学初中均为每3周1次。作文次数规定,三年级(含三年级) 间周一次。单元测试规定,每单元一次。 四、执行策略 检查时间按周计算,每月检查一次,执行扣款。作业作文,测试每少一次扣1分，作业容量不足的不给分，备课教案，详案每少一课时扣1分，略案每少一课时扣0.5分，环节落实不到位的，视为无教案论处
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