高级英语听说课程教学设计方案.doc

高级英语听说（1）课程教学设计方案 一、教学对象及教学安排 本课程是中央广播电视大学开放教育本科（专科起点）的一门统设必修课程，供英语（教育方向）专业和商务英语（国际商务方向）专业的学生学习。 本课程课内总学时54学时，每周3个学时，一学期完成。共3学分。 本课程教学进度为每周学习一章（Chapter）, 共10章，10周完成。每两周进行一次复习与自测（Review & Assessment），共5次，5周完成。最后3周进行期末总复习。二、教学目的 本课程的教学目的为训练学生在日常生活和社会、文化生活中所需的英语听说技能。具体要求如下：在听力方面，1能基本听懂英语国家人士关于日常生活和社会、文化生活的谈话，理解中心大意，抓住主要论点或情节；能根据所听材料进行推理和分析，领会作者的态度、感情和真实意图，并用英语作简要笔记。2能基本听懂语速为120词左右的慢速英语新闻广播节目以及有关文化、教育等方面的非专题性讨论录音材料，理解大意，把握作者的意图、态度和感情。在口语方面，1能在一般社交场合与英语国家人士较流利地进行交谈。在交谈时能够恰当地进行应答和导入话题，能主动展开话题并保持交流顺畅，语音、语调自然，无重大语法错误，言语基本得体。2能用英语就所熟悉的话题进行口头交流，能比较流畅和准确地用英语介绍我国的文化与国情。在交流时能做到条理清晰地组织和表达思想，语言基本正确，言语基本得体。三、教学资源1设计思路及特点1严格遵循教学大纲规定的教学内容和教学要求设计教材，体现“必须、够用”的原则。2学习任务的设计突出对自主学习能力的培养并体现“方便学生自主学习”的原则。对学习任务及学习活动给予简明扼要的指导与反馈，以帮助学生克服学习中的困难, 提高学生的学习实效。3注重多种媒体教材的综合运用，合理有效地分配和利用教学媒体，使各种媒体之间有机配合，相互补充。4教材的工艺设计上体现“方便使用者”的原则，版式力求新颖、简洁。2关于文字教材 内容说明 高级英语听说1改编自美国麦克劳-希尔出版公司出版的Interactions系列丛书中Listening/Speaking教程。高级英语听说1保留了原版学生用书的主干内容及框架结构，去除了原版教材在内容和练习活动中的“水土不服” 之处，融入了原版教师用书中与学习反馈、复习与自测相关的内容，新增了语言注释和词汇表等助学内容。 高级英语听说1共含15章，其中10章为主干技能训练单元，5章为复习与自测单元。主干技能训练单元包括学习目标、听说训练活动、语音训练、语言要点、学习策略、文化点滴、录音文本、练习答案等内容。复习与自测单元包括词汇复习与运用以及听说能力测试。每章的学习量约为3学时。具体教学内容参见高级英语听说1的“内容概览”(Scope and Sequence)。 教材特色选材内涵丰富，语言地道鲜活 教材围绕10位主要人物的生活为主线，涵盖了日常生活、校园学习和休闲方式等日常话题，同时涉及英美等国的风土人情及文化习俗。话题选取贴近学生实际、注重实用性；听力材料语境真实、富有趣味性；语言鲜活地道、充满时代气息。活动设计循序渐进，突出综合能力培养 练习与活动设计遵循“输入与输出有机结合，以听入手，听说并进”的原则。听力训练由浅入深，循序渐进，注重启发和诱导学生通过多种练习活动提高听力技能以及分析、综合、判断、推理和思辨能力。口语训练形式多样、生动活泼，注重在交际各方的互动实践中有效培养口头交际能力。导学设计全面、系统，针对性强 高级英语听说1的导学设计充分考虑了中国成人学生英语学习的特点和实际学习需要。学习目标提示、学习方法指导、学习策略介绍贯穿于学习活动中，强化学生自主学习能力培养；词汇注释、习语讲解、文化注释伴随于学习过程中，方便快捷地提供多角度的导学与助学，以帮助学生克服学习中的困难, 提高学生的学习实效。各单元的练习参考答案放在书后附录中，方面学生自行核对。版面设计新颖、简洁，插图丰富多彩 本教材版式设计新颖、简洁。教材中含有大量的插图，这些插图紧扣教学内容，或提供场景，或提供导入语境的引子。教材插图丰富，图文并茂。录音语音纯正、地道，利于跟读模仿 高级英语听说1随书附有一张MP3光盘，内容为文字教材中听力和语音、语调练习的配套录音。录音出自母语为英语人士，他们的美式英语语音纯正、地道。录音富有戏剧性、具有感染力，有利于吸引学生反复聆听、跟读模仿。3媒体使用情况媒体学时/量地位 任务 文字教材54学时教学和考核的基本依据，必备媒体 中心教学内容、综合技能训练、导学和助学、自测自检 录音教材MP3 1张课程教学内容的基本载体，必备媒体 听录音，完成文字教材中的听力、语音练习 IP 课件12讲辅助教学媒体 课程介绍、单元学习指导及课程复习备考指导，旨在帮助学生进行课前自学和课后巩固 网路课程（待建）辅助教学媒体 整合资源、加强互动、助学助考 4其他相关教学资源 “高级英语听说（1）”课程教学大纲“高级英语听说（1）”课程的“教学大纲”栏目 “高级英语听说（1）”期末复习指导（含课程考核说明、样题及部分译文）中央电大杂志社 “高级英语听说（1）”形成性考核及学习档案（电子版）“高级英语听说（1）”课程的“教学辅导”栏目 网上辅导、答疑四、教学建议教学程序 “高级英语听说（1）”课程的教学目标是通过听力技能训练和口语练习和实践，提高学生的英语听说技能。教学程序主要按照三个阶段进行：课前要求学生自主完成听力练习面授课上做重点听力练习、听力技能指导、答疑并组织学生开展口语交际练习课下要求学生进行复习并完成单元自测。教学方法 本课程的教学应采用“学导结合”的教学模式，即学生利用多种媒体资源开展自主学习与协作学习，教师基于教学设计进行多种方式的引导与辅导。面授辅导可以采用操练、讲授、答疑、讨论、口头练习等形式进行教学，把课前自学、课上辅导、讨论及口语交际等环节结合起来，做到灵活运用。教学组织形式 教学组织形式分为“个别化学习”、“集体授课”和“组对或小组学习”三类，按照“以学生为中心”的原则组织课堂辅导和自主学习，以学生利用多种媒体教学资源自主学习为主，辅之以面授课和组对或小组口语练习。 在学生自主学习过程中，教师应通过多种渠道进行灵活多样的导学助学，引导学生制定适当的学习目标，采用最佳的学习途径进行自主学习，包括自学文字教材、录音教材；利用电大教学平台收看IP课件、查阅导学材料、参加网上答疑和讨论等教学活动。由于听说课程属于基本技能训练课程，多听多练才能有助于听说能力的提高，因而教师应引导学生利用网上的视听资源以加强课外泛听练习，同时养成收听英语广播、收看英语电视节目的习惯。 面授辅导课应视学习需要和具体情况安排，最好每周安排一次面授辅导课。面授辅导中应对学生的听力训练给予方法的指导，使他们逐渐掌握各种英语听力技巧，听懂不同体裁和题材的听力材料。面授辅导应侧重口语操练和交际能力训练，可采取两人对话、角色扮演、小组讨论、分组表演、集体讨论等灵活多样的形式，以激发学生运用英语进行交流、表达思想观点的兴趣，以弥补学生缺乏运用英语进行交流的缺憾。 辅导课后教师应要求学生完成自测与评价环节的学习，同时通过组织学习小组、英语角、英语演讲、英语竞赛等形式多样的课外活动，优化学生的英语学习环境，营造良好的英语学习氛围。五、考核本课程的考核采取两种形式：形成性考核和课程终结考核。课程总成绩为百分制，形成性考核占30%，课程终结考核占70%。形成性