小学体育校本课程开发的理性探析与实践.doc

小学体育校本课程开发的理性探析与实践摘要： 本文主要阐述新课改背景下体育校本化的必要性和小学体育课程校本化实施中存在的问题，结合实践教学活动，提出了小学体育校本课程实施的新建议。研究表明体育校本课程开发它将有助于学校更好地实现小学体育教师的开发校本课程的能力；有助于根据学校实际情况实施课题研究，形成本校有特色的校本课程体系；有助于整合课程资源，创设具有自己学科个性、特色、风格独特的品牌项目；有助于促进教学有效研究的校本研究，把教研组变成校本课程开发的主阵地。校本课程的开发将会成为学校特色教育教学工作的一项重要研究课题。关键词：小学体育 校本课程 课程开发 目前基础教育课程的改革正迅速在全面推进。课程改革是否成功，从某种角度来看，校本课程的开发起着举足轻重的关键作用。校本课程开发是学校发展的坚实基础，校本课程是推动新课程在教学实践中贯彻执行提高教学质量，促进学生发展的根本保证。校本课程开发成为学校特色发展的一个方向标。一、新课改背景下的体育校本化的必要性各位专家学基本赞同校本课程的观点是校本课程开发的场所是在学校，开发的主体是学校的校长、教师以及学校外的学生家长、社区人士等，主要的开发活动是制定学校课程计划、实施课程并评价课程。所以对于校本课程开发，我们可以这样理解：校本课程开发是指为了满足学生发展的需要，以学校为基地，教师为主体，自愿、自主开展的课程活动，是一个持续和动态的课程改造过程。体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段、以增进中小学生健康为主要目的的必修课程，是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。它是对原有的体育课程进行深化改革，突出健康目标的一门课程。体育与健康课程标准的颁布为体育校本课程开发提供了广阔的空间；校本课程的开发内容的多样化、特色化，促进体育与健康课程标准课程不断发展。校本课程的发展程度越高，可以反应出我们学校体育健康观念越深入人心。(一)新课程背景下的体育课程新特点课程促进了体育、健康与卫生的结合发展，突出了“健康第一”的课程指导思想。健康是一切学科的基石。体育课程是学校所有课程中唯一与生命延续息息相关的课程，让所有学生都有一种通过与他们的生活紧密相关的运动而获得健康的生活方式、丰富的卫生保健知识，从而改善自己的健康状况，具有充沛的体能，能够适应新世纪需要，打下健康基础。课程更关注学生的个体差异和不同需求，使每一个学生得到更好的发展。学校课程应该为全体学生提供学习的机会，重视学生的种种差异，为所有学生规划学习过程，促进学生的发展。体育课应让学生有参与体育活动，发展适合自己年龄特征的技能机会，让所有学生在体育活动中得到快乐和兴趣，满足不同学生兴趣爱好的需求。课程促进了体育课程的情意化、生活化、社会化的结合，充分的体现课程综合功能。体育课程是学生现实生活的重要组成部分，体育课程学习应具有鲜明的生活教育色彩，让学生体会快乐、健康、幸福的生活。增强学生适应生活的能力。(二)新课程呼吁校本课程体育校本课程开发是落实素质教育的必然要求。学校实施的课程包括国家课程、地方课程、校本课程。课程集中的体现了一所学校教育价值的取向，直接影响到学生的发展和整体的教学质量的提高。随着素质教育的推进和新课程的改革，就体育素质而言，每个人的体力、体育基础、体育态度、兴趣爱好、锻炼习惯是各不相同的，因此对他们在体育方面的教育既要有基本的统一要求，更要因人而异，因势利导，因材施教。因此，在新一轮课程改革中，除了要保留和改造国家课程，将其作为课程体系总框架的主要组成部分外，还必须增加地方课程和学校课程，特别是要加强校本课程的开发，因为校本课程最能体现地方特色和学校个性，也最能体现素质教育本质和要求，从这个意义上说，素质教育呼唤校本课程发展。(三)新课程要求体育与健康课程校本化新课程给学校体育很大的自主权和选择权，如何把新理念向操作层次转移，减少教师的盲目感和困惑，如何让教师对课标有一个正确的、完整的、清楚的认识和把握，就必须抓住体育课程校本化这个切入点，开发校本课程资源，发挥优势，构建以水平目标为核心的校本课程体系。二、目前体育校本课程存在的问题(一)目前我国中小学体育校本课程开发所取得的成效主要表现在：体育校本课程开发推动了学校体育的整体发展;促进了体育教师的专业发展;促进了学生整体素质的提高;使学校体育教学成为特色学校的一个重要载体;并涌现出各具特色的体育校本课程模式,使体育校本课程开发实践呈现出繁荣景象。(二)目前我国中小学体育校本课程开发存在的主要问题有：传统习惯势力与现实需求之间的矛盾;概念模糊,认识偏差；体育教师的课程意识与课程开发能力薄弱；缺乏体育课程专家的技术指导；盲目追求兴趣化、特色化,缺乏规范性和科学性；评价基础薄弱并带有随意性；以及校本课程开发本身缺乏相应的政策支持等。(三)目前中小学体育教师对校本课程开发持积极的态度,在他们看来,影响体育校本课程开发的主要因素：是校长的参与和支持、体育教师的综合素质;体育校本课程开发有助于学生运动情趣的形成、体育教师教育理念的更新、学校知名度的提高,但体育校本课程开发也面临工作量大、教师时间和课程开发能力不足,场地器材缺乏,没有相应的政策支持等难题。总之我们必须要重视和进一步提高校本的开发的质量。校本课程开发必须符合学校教师和学生的发展特点与实际需要，提高课程的成效；是要正确理解国家课程与校本课程之间的“钟摆”现象，它反映出课程开发矛盾运动的特点，这种动态的平衡是探寻课程改革的最佳突破口和生长点；是校本课程开发策略与国家课程开发策略要互补，在国家课程标准的框架内，协调国家、地方和学校三个层面的课程功能。了解校本课程的发展过程，正确把握发展过程的基本问题，将对促进新一轮课程改革中的校本课程开发具有积极的现实意义。三、体育校本课程目标与内容小学体育校本课程的总目标是学校体育在新课程的背景下和国家在实施阳光体育运动号召“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”大背景下，结合学校实际情况，逐步研究和开发形成我校特色体育校本课程开发和建设的策略体系，促进教师专业发展，提升学校办学品质和创品质学校，实现学生全面可持续发展。（一）小学体育校本课程的主要目标1、促进教师专业化发展，并探索一套小学特色校本课程（静态）开发策略，引导教师和学生真正从基于教科书的教与学走向基于资源的教与学，以形成学校办学特色，提升学校教育品质。2、以学校的体育硬件资源和学生活动资源为中心，形成以“爱心手语为特色的大课间操”活动为主题的健康第一校本课程，积极发挥学生的特长，促进学生的全面发展。3、通过符合学生身体素质实际情况、学校实际情况、符合教学需求的国家课程的校本化实施，系统总结其中优秀成果，形成体育学科的校本课程资源，以提升教学质量。4、通过高校的体育教学资源、深入社区体育文化和开发区500强企业的体育文化活动等，形成自己学校特色的体育校本课程文化。总之小学体育校本课程主要是通过对本校学生体育需求进行科学评估,在充分利用社区和学校体育资源的基础上,所设计的旨在实现体育与健康课程目标的方案。（二）小学体育课程的主要内容1、体育与健康课程的进行校本化，根据体育与健康课程的健康第一的指导思想。如何将健康第一的思想落实到平时的课堂教学和课外实践活动中。主要通过课堂教学、大课间操时间、课后体育活动、节假日体育活动与校本课程实施想结合，对各种教学资源进行补充与整理，形成以健康第一为轴的校本课程。2、体育与健康静态校本课程资源开发与利用。根据校本课程资源的开发需要根据学校文化发展定位和地方区域资源特色，生成性地开发各种形式的课程，使学生在特色文化的熏陶中、在自身熟悉的经验中学习知识、领略文化。将学校已有的特色校本课程资源进行综合性、系统性的整理，以学校已经有一定知名度的武术特色大课间为载体的校本课程资源开发为主，在静态维度形成特色健康第一的校本课程。3、动态校本特色学生个性化实践课程的开发。根据学生的课外活动，将日常开展的开发区中小学运动会、校秋季运动会、体育节、三跳比赛、大课间操、体育社团、迎奥运健康活动为载体，通过这一系列的活动，让学生走出学校、走进社区、走进社会开展各类实践活动的基础上，体会下沙大学城的生活和独特乐趣。以下沙大学城为依托形成动态的个性化健康第一的校本实践课程。四、小学体育校本课程开发实施建议(一)提高小学体育教师的开发校本课程的能力，将体育课程资源校本化。(二)根据学校实际情况实施课题研究，形成本校有特色的校本课程体系。(三)基于校本开发，整合课程资源，创设具有自己学科个性、特色、风格独特的品牌项目如以“武术为特色的大课间操”、体育社团形式等等(四)基于日常教研活动，开展以青年教师教学反思，促进教学有效研究的校本研究，把教研组变成校本课程开发的主阵地。(五)在“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”大背景下，结合学校实际情况，逐步研究和开发形成我校特色体育校本课；利用杭州下沙经济技术开发区15所高校大学城的德天独厚的资源和500强企业文化，开发一套符合身心健康第一的校本课程，同时也为企业员工身体健康产生积极的影响。(六)结合国家教育部提出亿万学生冬季长跑阳光活动，挖掘其中的资源发展大力培育阳光长跑为题材的校本课程。五、结束语校本课程是教师的个人实践知识和教师群体智慧的结晶，校本课程的开发、优化程度高低，可以直接反映学校落实新课程三级课程目标管理水平程度。校本课程开发有助于学校形成特色的课程；有助于满足学生发展的需求；有助于学校在社会、家长心目中的知名度。只有不断的加强校本课程的开发，才能保证让学校适应时代发展的要求，才能最大程度地促进学生的发展和教师自我的发展。【参考文献】1 教育部体育与健康新课程标准解读 人民出版社 2003.122 钟启泉、崔允漷、张华基础教育课程改革纲要（试行）解读M上海：华东师范大学出版社，3 张廷凯（“中小学校本课程资源开发的研究与实验”课题组）编著校本课程资源开发指南M北京：人民教育出版社，2004，4（1版）：34 靳玉乐校本课程的实施：经验、问题与对策J教育研究，2001，（9）5陈建绩、王海增体育校本课程开发的理论与实践人民体育出版社 2005，（4）6王涛探析影响体育校本课程开发的直接因素河南师范大学体育学院 2006 （