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文档简介

教育方式影响孩子的自信心一、个案介绍我的观察: 小钰,调皮淘气中透着可爱,智力、想象力一般,做事无持续性,自我约束力差,课堂上没有老师的叮嘱是从来不听讲的,有时还情不自禁地大声说话,我行我素,爱惹事生非。但我观察了解,这孩子的种种行为不是有意而为之。有些时候,这孩子不自觉地就做出了你意想不到的行为,注意力严重不集中,属于多动症。从班主任处得知:具体表现:1、不管是什么时候,即使是很严肃的时候,他总是自言自语的在说话,好像周围什么也没有,自己陶醉于自己的天地中。2、对学校的一切制度都熟视无睹,老师的要求根本做不到。3、上课经常傻笑,严重影响教学秩序。4、作业几乎不写,即使是写也是一塌糊涂家庭背景: 家庭比较特殊,父母分居多年,与母亲生活在一起,孩子是母亲的全部精神寄托,对孩子太过溺爱,一切满足孩子的要求,不管是合理的还是不合理的,因此孩子比较任性,在家根本不听妈妈的话,母亲感到束手无策。现在孩子更加自由散漫,每天放学后丢下书包就去玩,直到睡觉。二、个案表现出的问题及心理行为分析1、儿童想要被认可的心理影响着他童年的家庭环境造成了他自由、放纵、天马行空的性格。他的心理问题是从童年的家庭成员关系的觉察开始的,父母分离对他造成很大伤害。从小失去幸福家庭的生活,失去男人的爱护,使幼小的心灵留下阴影,害怕得不到大家的重视,因此想方设法搞一些恶作剧引起大家的重视。但由于经常犯错误,经常受到大家的指责批评,使他变得更加顽固不化,更加放肆。2、家长不正当由于在学校时常“碰钉子”,容易被忽视,遇到困难也没有人帮助他,所以就想回到家里去解决,家里就是他避风的港湾。当他在做事过程中稍微遇到一些困难,母亲就帮助解决,这无形中让他在学习、生活上更加依赖父母,从而忽视了他意志品质的磨练,导致地后果往往是不利于培养他养成良好的学习习惯和行为习惯,也不利于培养他的自理、自学能力。因此,作为副班主任,我也要给予他相应的心理疏导和帮助,促使他改掉不恰当的做法,改善和同学之间的关系,让他在班级里能得到同学的认可。三、辅导对策1、经常谈心,帮助他和同学建立起良好的关系利用一些课余时间,我会经常与他交流,使他能感受到在学校有老师的关怀。开始,我找他谈心时,他经常是头左转右转,眼睛看着别处,双手不停的摆动,一脸心不在焉地表情。每次我尽量是和颜悦色地询问他,你想要同学都喜欢你吗,想要在学习上取得好成绩吗。开始他点点头,不讲话。我恰当地让他目光盯着我,予以目光鼓励并点头示意他说说。这时,他倔强地说:“老师,我也很想学习好,我也想让同学喜欢我,可他们就是不喜欢我啊?我也没有办法?”听到这里,我感觉到教育的最好时机到了,顺势说,老师很乐意帮助你,但是你要相信我,我们一起努力啊,同学肯定会喜欢你的,你的成绩也会进步的。说到这里,他半信半疑地点点头。接下来,我去做好班级干部的工作,先让他们宽容他、接纳他。课上,我安排他和我的课代表、班长等比较懂事的孩子一组,来进行组内学习活动。有时候,看到他们在一起很融洽,学得不亦乐乎。下课后,也能看到他和同学一起嬉闹的情景。慢慢地,有更多同学也会去接纳他,和他一起玩。同时,我也在他玩得开心之余,与他进一步沟通,要让他发现同学们都是非常友善的,和同学在一起是很快乐的。他由此也改变了不少,偶尔下课后,他还能主动帮助同学值日。班级里,少了吵闹声,多了一份欢乐。2、表扬、鼓励,体验成功的喜悦和荣誉,激发起自信心和上进心。在课堂上,多创造一些给他表现的机会。持续、不断地对孩子进行表扬、鼓励。运用表扬、鼓励的语气激励孩子,并采用“奖星制”,持续、不断地表扬、激励,培养孩子自觉做事的习惯,逐渐让他改掉做事拖沓的毛病。孩子这种性格的养成,许多不良习惯的形成,其实归根到底是学习成绩的差导致的。学习差,父亲责骂,学习差,老师责怪,学习差,自己自暴自弃所以在课堂上老师们多次为他提供尝试成功的机会,让其体验成功的喜悦和荣誉,增加良性刺激,激发起自信心和上进心。心灵的交往,热情的鼓励,温暖着他那颗冷漠的心,使他重新找到了自信。3、参与班级管理,在集体中发挥作用。在班级中,我经常在中午饭班时间给他一点职务,让他在集体中发挥作用。因为参与了班级管理,他的积极性也充分调动起来了,另外,因为他的职务要要求别人做到守纪律,他要想管理别人,自己首先就要做到遵守纪律,所以无形中就提高了他的自我约束力。四、效果说明与分析效果说明:如今的小钰,和同学的关系变得融洽了许多,他也能约束自己要守纪律,所以同学们都愿意和他交朋友,和他一起玩。学习上他能写些作业了,成绩虽然不是特别突出,但相比他开学那段时间已经有了很大的进步。课堂上,他也不再总是慢吞吞地找书磨蹭时间了,有时候,对于我提出的问题,他还能很快地做出反应。学习上遇到困难,他也不是完全回家依赖父母了。案例分析:1、教育孩子应讲究方法和技巧发现小钰成绩下滑之后,可以想象如果只是一味让他做题目,只是在知识上辅导他,也许成效甚微,或者取得好成绩只是暂时的,我想对他以后的发展肯定有影响的,因为他在班级还是找不到一种归属感,每天的学校生活过得都不开心,再让他安心下来学习,对于一个小孩子来说,如何做得到呢,所以我选择还是先让他快乐起来,然后再帮助他快乐地学习。2、教育孩子要用爱心和耐心“亲其师,才能信其道”,注意了解儿童的心理特点。我对于小钰的需要被认可的特点有所了解,利用有利地教育时机,对他进行教育,获得他的信任,收到了意想不到的效果。但任何一个孩子的转变都不是一朝一夕

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