架通师生桥梁撑起心灵绿伞.doc

架通师生桥梁，撑起心灵绿伞马集镇中心理健康教育汇报材料心理健康教育是现代教育观念和教育实践的重大改革，是极富人性理念和生命活力的工作，是全面落实素质教育的新举措。为适应新的教育形势，促进心理健康教育工作的有效开展，全面开创素质教育工作新局面，我校建立了心理健康咨询室 “心灵驿站”，确定“以人为本、心辅为主、学科渗透、个别咨询、家庭参与”的心理健康教育总体思路，创新观念，注重实践，从提高学生心理素质入手，大力推进心理健康教育，不但使学校成为学生成长的快乐家园，而且有效地促进了素质教育各项目标任务的落实。一、以人为本，重视心育，创设良好的育人环境心理健康教育是时代教育的需要，是素质教育的需要。学校领导高度重视此项工作，并纳入学校教育教学总体计划之中，成立了以校长为组长的心理健康教育领导小组，做好“心灵驿站”各项工作，制定工作计划，落实有关心理健康教育的各项工作指标。组织全体教师认真学习新的形势政策和新的教育理念，提高对做好学生心理健康教育重要性的认识，进一步增强全体教师的责任心和紧迫感。精心设计和严密实施心理健康教育的各项工作，做到有计划、有经费、有负责、有督查、有考核、有总结，确保心理健康教育的顺利实施，营造健康、健全的育人环境。二、优化师资，提高素质，夯实心育的有效基础配备专人，优化队伍，完善心理咨询室建设，做好人员、经费和场所三落实。 学校配备了专职心理咨询员1名，兼职教师2名。在教师队伍中，对学生最有影响力的教育者是班主任，因此，我校把班主任队伍作为实施心理教育的骨干力量和重要途径，力求班级工作渗透心理教育。班主任在班级为每位学生建立了心理健康档案卡，以便及时发现有心理障碍的学生并进行疏导。学校逐年加大心理健康咨询室必要的资金投入，先后购置了电视、音箱、电脑等。心理咨询室是学校心理健康教育的重要场所，我们开设约30平方的心理咨询室，对咨询室内进行精心布置，室外设立“心灵驿站”信箱，努力为学生提供一个宁静、舒适、轻松、赏心悦目的咨询环境。咨询室每周一至周五12：3013：30和16：3017：30对学生开放。三、变换方式，提高修养，丰富学生的心灵世界任何教育脱离教师都是行不通的，提高教育的质量首先必须提高教师的修养。通过专家讲座、集中培训等形式，进行如何克服害羞、做一个心理健康的人、什么是心理健康与心理咨询、莫用生气惩罚自己等十几个专题的心理辅导，购买了心理健康报、儿童青少年心理治疗心理健康枕边书花季探幽师长朋友等书籍，全体教师普遍掌握了一定的心理教育理论，增强了做好心理健康教育的责任意识和工作的主动性，并采取请进来与走出去相结合的方式，对心理咨询员提高专业素质进行多方面培训，对进一步开阔眼界、解放思想、更新观念、指导实践起到了积极的促进作用。咨询的学生通过书信或与老师直接交流等方式，就心理适应能力、人际交往、青春期话题、师生关系、两代人沟通、早恋、自我困惑、学法指导、考试焦虑等诸多心理问题进行咨询；教师通过心理调查、分析，掌握学生心理动态，解决学生存在的心理问题，使学生在积极、愉悦的心态下学习、生活、健康成长。心理咨询室转变“守株待兔”式的服务方式，主动出击，针对不同年龄段学生的心理特点、成长规律，确定了各年级心理健康教育目标，创办了心理健康小报-心语。 每学期开展2次讲座，提高教师、学生及家长的心理健康教育意识和能力，增强学生的心理求助意识。近期，进行心理咨询的学生人数与以往相比呈上升趋势，这说明学生对心理健康教育的观念发生巨大的变化，对心理问题的回避转变为积极主动寻求心理上的帮助，学校积极努力得到了学生的信任与认可。四、转换角色，优化课程，发挥课堂的心育功能一是充分发挥心理健康教育课的主渠道作用。在基础教育的深刻变革中，无论先进的教育理念，还是优秀的教材，最终都要体现在教学方式和教师教学行为上。学校在要求政治、语文教师，通过课堂教学，使学生了解了一定的心理学常识，懂得了认识自我、发现自我和发展自我的道理，培养起自信、自省、自控、自我调节的能力，实现优化心理品质的目的，二是全员参与,通过多学科渗透对学生进行心理健康教育。各学科教师利用自己的学科教学，充分运用教育心理学，使学生在课堂上受到良好的心理品质的教育。在备课过程中，各学科教师设计好每节课心理健康教育的内容和手段，在教学目标中明确列出心育目标；在教学过程中，教师抓住每节课贯穿学生的心理行为，把心理健康教育渗透到教学的每一步骤和环节，有意识地、有的放矢地去培养和发展学生良好的心理品质。五、寓教于乐，惠及家庭，营造健康的育人氛围创新环境，活跃校园。班级成立了心理活动小组，每班三人，重点了解本班的心理健康动态，宣传心理健康知识，对本班同学简单心理问题进行疏导，并与心理咨询员及时沟通联络；各班出“心理健康黑板报”，使同学在参与的过程中，丰富心理健康知识，达到了自育的目的；政教处定期举办 “学会调控情绪”、“怎样与老师交往”、“如何获得真挚的友谊”等以心育为主题的班会；校团委每学期至少开展一次全校性的以健心教育为主题的团会；创办了“清青”校园广播站，活跃校园，并伴有心理幽默、心理趣味放大镜等话题，丰富多彩，喜闻乐见，深受学生欢迎；学校设立了“心灵驿站信箱”，学生可把自己的苦闷和不如意，用书信的形式写给心理健康老师；在“心灵驿站”设立了固定电话，学生也可以通过电话和老师进行交流；学校每年都开展体育竞技、演讲比赛等活动陶冶学生的情操，加深师生、学生间的沟通；学校编制了校歌、校徽、校风，突出“健心”主题，体现了全校师生集体的智慧，渗透着心理健康教育的深刻内涵，时刻激励着每个学生向更高的心理健康水平发展。 重视家庭，引领家长。学生的成长是系统工程，需要学校、社会、家庭三方的有机结合。许多家长在子女的教育上存在种种误区：过多地关心孩子的日常生活，而对孩子的行为规范、待人接物等方面不够重视；较多地关注孩子的学习成绩，而忽视孩子在掌握知识和技能过程中所表现出来的学习态度、学习习惯等。因此，学校把家长心理健康教育知识的普及作为整体工程的一个组成部分，利用家长会的有利契机，心理咨询员在各年级家长会上作了心理健康教育辅导讲座，围绕如何学会欣赏和信任孩子、如何提高自身修养等方面，同家长们进行了面对面的交流，引导家长们及时了解科学育人的方法，走出家庭教育误区，达到配合学校开展心理教育的目的，使在校学生心理健康教育与家庭教育达到了最大的合力。六、反思总结，不断提高，探索科学的心育之路。心理健康教育是一项新兴的、系统而复杂的工程，需要我们在工作中不断反思总结成功与失败，不断完善，找出一条适合学生年龄心理特征的路径和方法，不