《不同身份有不同责任》教学设计.doc

82不同身份有不同责任教学设计淮安市渔沟中学 李辉【教学目标】1. 情感、态度与价值观让学生认识到每个人担当一定的社会角色，也应该承担相应的社会责任，做一个负责任的公民。使学生树立责任意识，做一个有益于他人，有益于社会的人。2. 知识与能力让学生了解应该承担的社会责任，学会承担应有的责任。让学生以实际行动承担相应的社会责任。【教学重点】不同的身份和社会角色承担的责任不同。【教学难点】责任来源于社会道德、习惯和法律等方面的要求。【教学方法】情景教学法、案例教学法、问题教学法等【课时安排】 1课时【教学环节】环节教学内容设计意图创设情境（多媒体展示视频资料）l 胡忠：怒放高原的雪莲 刚刚过去的龙年春节，胡忠留在福利学校照顾孤儿们，谢晓君带着女儿回成都探亲。“能够担的就多担一些，春节嘛，让老师们都回去，我来陪着。”作为校长，胡忠眼中的福利学校是另一个家，这里的孤儿都是他的孩子。进藏至今，一家三口很少有机会聚在一起过年。“成都少了一个我这样的老师，没有任何损失；但对藏区的孤儿而言，我的到来或许能改变他们的命运。”在颁奖典礼现场的胡忠，比视频中看起来更显苍老。11年前，这位成都中学的化学老师辞掉工作，告别妻子与刚出生的女儿，来到甘孜州康定县塔公乡支教，每个月仅有300多元的生活补助。福利学校海拔3800米，甘孜州13个县、4个民族的143名孤儿被安排在这里寄宿制读书。除了上课，胡忠每天清晨5点多打开校园广播，叫大家起床、做操，平时要照顾他们的生活起居。一听说哪里有孤儿，他立马赶过去接人。久而久之，当地百姓把胡忠叫作“菩萨老师”。师：为什么当地百姓把胡忠叫作“菩萨老师”?（他放弃了优越的待遇，到西藏照顾孤儿，教书育人，奉献社会，受到当地人民群众的爱戴和尊敬。）l 吴孟超：坚守肝胆事业的医者 在中国医学界，肝脏医学曾长期处于荒芜。上世纪50年代，从同济医学院毕业的吴孟超投入了肝脏外科研究，与同事做出了中国第一个肝脏解剖标本，提出了“五叶四段”肝脏解剖理论。1960年3月1日，他成功完成了我国首例肝癌切除手术。 半个多世纪的呕心沥血，吴孟超推动了中国肝脏医学的起步与发展。1999年建立的东方肝胆外科医院，每年收治逾万名患者，年均手术量达4000例。肝癌术后五年的生存率，从上世纪六七十年代的16%上升到今天的53%。 吴孟超是医院院长，平时不但忙于院务，还要经常外出主持学术会议。即便如此，他仍坚持在每个星期二的上午看门诊，若是出差错过了，回来还得补上。 从医近70载，吴孟超始终认为医德比医术重要，“德”是他挑选弟子的首要标准。吴孟超定下规矩：在确保诊疗效果的前提下，尽量用便宜的药，尽量减少重复检查。据说这样做，每年能给病人节省7000多万元。 师：吴孟超为什么始终能把患者放在心坎上? (治病救人，用爱心和精心去除患者的病痛，尽到了医生的职责。)以感动中国人物胡忠和吴孟超的事迹导入，激发学生学习兴趣。环节教学内容设计意图导入新课师：同学们，我们生活在社会中，享受着幸福的生活。这一切离不开社会大家庭里每一个成员的尽心尽职，如胡忠、吴孟超等。那么，我们在这个大家庭里扮演着什么角色呢？应该承担什么责任呢？今天，我们一起来学习“不同身份有不同责任”，为大家解开疑团。出示课题：不同身份有不同责任提出问题，引发思考，自然导入新课学习。合作探究（多媒体出示图表） 填一填社会角色承担的责任列举代表人物事例科学家科技创新国家科技奖获得者谢家麟 吴良镛医生 救死扶伤，治疗疾病白衣天使吴孟超 教师 教书育人教师陆永康、胡忠 解放军维护国家、社会的安全海空卫士王伟教师小结：每个人都担当一定的社会角色。（板书）他们在各自的岗位上尽职尽责，这才让我们享受着幸福的生活，也让社会更加和谐国家更加富强。帮助学生了解每个人都担当一定的社会角色，也承担相应的社会责任，为后续教学作铺垫。案例分析（多媒体播放视频资料）公交司机刘明的一天 教师引导学生填写：（学生代表发言）人物刘明妻子儿子父母乘客交警单位关系自己相互责任分析案例，指出人的社会身份是多重的，不同的身份意味着承担不同的责任，帮助学生认识人的社会身份是会发生变化的。（多媒体展示） 社会身份 社会责任 子女 孝敬和赡养老人 家庭 配偶 互相帮助相互尊敬 父母 关心，教育和抚养子女个人 普通职员 完成自己的工作 单位管理干部 协调、管理工作 社会 公民 遵纪守法，热爱祖国教师小结，社会角色不同责任不同。（板书）一个人分工不同，身份不同而具有多种社会身份，这就要求他承担相应的责任。人与人之间的关系是复杂的，人与人之间有着千丝万缕的联系。以网络图表的形式将个人的身份与责任展示出来，给学生留下直观、明晰的印象，使学生对人的社会角色与责任有全面的认识。问题探究一个人为什么要承担很多社会责任呢？人为什么要承担责任呢？责任来源于何处呢？请大家阅读教材，然后相互讨论、交流，学生代表发言。生回答略。教师小结，责任来自于社会道德、习俗和法律等方面的要求。（板书）社会道德要求我们具有职业道德、社会公德、家庭美德。符合道德的要求就要承担相应的责任，如：工作敬业、尊老爱幼、待人友善、乐于助人；法律要求我们遵纪守法，履行法定义务。符合法律的要求就要承担相应的责任，如：保守国家秘密、维护民族团结、依法服兵役和依法纳税等。有些既是道德的要求，也是法律的要求，如：保护环境和节约资源、做人要诚信等。培养学生的自学能力，分析和解决问题的能力，语言表达能力。案例分析拓展延伸u 材料一：很多用煤企业生产方式粗放，浪费严重。目前全国煤矿资源回收率仅在40左右，特别是小煤矿的回收率只有15，从1980年至2000年，全国煤矿资源浪费280亿吨。照此下去，到2020年，全国将有560亿吨煤矿资源被浪费。u 材料二：日常工作中，下班关闭电脑主机后不关显示器、不关打印机电源开关的现象十分普遍。如果全国所有的办公电脑下班后都如此“关闭”，每年浪费的电将在12亿度以上这种浪费，让来自发达国家、尤其是北欧国家的人士感到异常不解，责备我们在“奢侈地使用能源”。师：1.这两则材料共同说明了我国存在什么问题？（浪费资源十分严重，很多人缺乏节约资源的意识）2.针对存在的问题我国提出了什么对策？（大力实施可持续发展战略和节约资源保护环境的国策）3.结合材料，谈谈我们青少年在日常生活中应该怎么做？（增强节约资源和保护环境的意识；节约水资源，实行一水多用，水资源循环利用；少用或不用一次性制品等）师：同学们，我们已经知道每个人都担当一定的社会角色，也要承担相应的社会责任，不同身份有不同责任。那么，我们（未成年人）要承担哪些责任呢？ 从空间来看 在家庭中： 在学校中： 在社会中： 从时间来看 现在要承担的责任： 在将来的工作岗位上：（学生自己思考，小组讨论完成并交流） 名言共享： 责任感与机遇成正比。威尔逊【美】 天下兴亡，匹夫有责。 顾炎武【明】 引导学生结合所学，分析社会问题，树立和增强社会责任意识，并且用实际行动履行社会责任，做个文明的现代人，做国家的好公民。让学生联系实际，结合自己谈谈对社会角色与社会责任的认识