专题四领悟人生真谛创造人生价值.docx

义乌工商职业技术学院教 案2013/2014 学年 第 一 学期 课程名称：思想道德修养与法律基础 授课教师 李雪 单元号(4) 单元课题领悟人生真谛 创造人生价值授课班级13国贸3、4、5班合班授课课时:理论6实践0单元教学目的及要求通过较为系统地学习人生观、价值观理论，引导学生深入思考有关人生是什么、人生意义是什么等基本问题，领悟人生真谛、树立正确的人生观，积极投身人生实践，创造有价值的人生。单元教学内容1、树立正确的人生观2、创造有价值的人生3、科学对待人生环境单元教学重点1、确立积极进取的人生态度；2、用科学高尚的人生观指引人生；3、人生价值的标准与评价；4、促进自我身心的和谐；5、促进个人与他人的和谐。单元教学难点1、如何帮助学生树立为人民服务的人生观；2、如何帮助学生正确理解人生的社会价值与自我价值的关系；3、如何帮助学生正确对待和处理人生环境。备注对大学生存在的主要心理问题做一个调查。教学主要内容及过程课程导入： 北大方正创始人、激光照排技术发明者、两院院士王选有过一段简短诙谐的人生感悟：“1岁登台亮相，10岁天天向上，20岁充满幻想，30岁基本定向，40岁到处吃香，50岁挣扎向上，60岁告老还乡，70岁搓搓麻将，80岁晒晒太阳，90岁躺在床上，100岁照片挂在墙上。”真是人生苦短！但生命的长短以时间来计算，而生命的意义是以贡献来计算的。第一部分 树立正确的人生观一、世界观与人生观1、世界观的含义世界观就是人们对生活在其中的世界以及人与世界的关系的总体看法和根本观点。2、人生观的含义 人生观是世界观的重要组成部分，是人们在实践中形成的对于人生目的和意义的根本看法，他决定着人们实践活动的目标、人生道路的方向和对待生活的态度。领悟人生真谛，首先要对“人是什么”或“人的本质是什么”有一个科学地认识。人的自我认识既是一个古老的问题，又是一个现实的问题。在中外思想史上，许多思想家都从不同的角度提出了自己的见解，其中不乏真知灼见，为科学解释人的本质提供了大量的思想资料。名人名言：人是政治动物，人是理性动物。亚里士多德人之初，性本善。孟子人之初，性本恶。荀子我所吃所喝的东西就是我的一半。人有理智和爱的情感。 费尔巴哈马克思把人的本质定义为：“人的本质不单个人所固有的抽象，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。” 如何理解这句话呢？(1)人有自然属性和社会属性；(2)人的本质属性在于社会属性；(3)人的本质是一切社会关系的总和。3、人生观与世界观的关系 二者紧密联系在一起，一方面，世界观决定人生观，有什么样的世界观，就有什么样的人生观。正确的世界观，是正确的人生观的基础，人们对人生意义的正确理解，需要建立在对世界发展客观规律正确认识的基础之上。在这个意义上可以说，人生观从属于世界观，没有正确的世界观，也就不可能有正确的人生观。只有树立了马克思主义的世界观。才能树立马克思主义的人生观。另一方面，人生观又对世界观的巩固、发展和变化起着重要的作用。一个人的人生观如果发生变化，往往会导致世界观发生变化。现实生活说明，一个人即使曾经树立起了正确的世界观，但在人生实践中如果经不起拜金主义、享乐主义和极端个人主义等腐朽人生观的侵蚀，放弃了为人民服务的人生观，那么，正确的世界观必然也会丧失。二、追求高尚的人生目的“人生最后时刻”的思考（学生参与）目的：促使每个同学深入思考自己活着的目的、怎样对待生活以实现自己的目标，使自己的生命更有意义。操作：告诉全体学生，假如我们面临一个情境：由于某种原因，现在我们每个人只剩下最后一天的寿命，也就是24小时可以利用。如果每个人的身体如常，可以自由思考和行动，你会如何使用这仅剩的24小时？每个人认真思考后写下来，并与同桌或临近的同学进行交流，最后选择一些向全班同学介绍。总结：具体分析同学在“人生最后时刻”的行动计划，不同程度的反映了每一个人都有自己的人生目的、人生态度、人生价值观念。指出什么是人生观、其基本理论内容是什么？人生目的确立是形成人生观的关键。人生观主要是通过人生目的、人生态度和人生价值三个方面体现出来的。人生目的，回答人为什么活着；人生态度，表明人应当怎样对待生活；人生价值，判别什么样的人生才有意义。这三个方面相辅相成，其中人生目的是人生观的核心，有什么样的人生目的就会有什么样的人生态度，就会追求什么样的人生价值。人生目的的含义：人生目的是人生实践活动的前提起点，是人们社会生活中关于人生活动或行为的对象性的自觉意识，即人为什么而活着。人生目的反映人的需要。而且始终贯穿于人的实践活动的全过程，它是由一定的自然条件、社会条件以及个人的主观条件交互作用的产物。人生目的在实践中起着重要作用：1、人生目的决定人生道路。一方面，人生目的规定了人生活动的大方向，对人们所从事的具体活动起着定向的作用。另一方面，人生目的又是人生行为的动力源泉，为实现人生目的，人们会注意培养能力、磨练意志、奋发进取、努力拼搏。古今中外众多创造了辉煌壮丽人生的志士仁人，多在青年时期就确立了正确的人生目的，从而在解决人生的一系列重大课题时，做出正确的选择，始终朝着正确的人生发展方向前进。2、人生目的决定人生态度。人生道路崎岖不平，面对各种各样的矛盾和斗争，不同的人生目的会使人采取不同的人生态度。正确的人生目的可以使人无所畏惧、顽强拼搏、积极进取、乐观向上；错误的人生目的可以使人投机钻营、铤而走险、违法犯罪，或是虚度人生、游戏人生、放纵人生，或是悲观消沉、看破红尘、厌世轻生。在历史上和现实生活中，许多事业有成者，无不是在正确的人生目的支配下，以昂扬乐观的人生态度正确对待人生的坎坷。3、人生目的决定人生价值标准。正确的人生目的会使人懂得人生的价值在于奉献，从而在工作中尽心、尽力、尽责，错误的人生目的会使人把人生价值理解为向社会或他人进行索取，从而以追逐个人私利为有价值、有意义的人生，以对国家、社会、集体和他人尽义务为无价值、无意义的人生。三、树立积极进取的人生态度讨论人生目的问题，是为了认识生活应有的意义，明确人生应追求的目标和方向；讨论人生态度问题，有助于思考人的一生应该有怎样的生活，从而知道应该如何对待生活。1、人生态度与人生观所谓人生态度是指，人们通过生活实践形成的对人生问题的一种稳定的心理倾向和基本意愿。人们的生活实践历程或人生的发展历程不可能是笔直的，都有人生问题，甚至灾难、祸患，会遇到意想不到的挫折和失败，具体说都会遇到义利、荣辱、善恶、苦乐、得失、成败、祸福、生死等人生矛盾，如果以正确的态度对待和处理这些问题，就可以正确地把握人生，取得人生的成功。人生态度的形成既是一定社会环境影响的结果，也是一个复杂的心理过程，认知、情感、意志是起着主要作用的三种心理要素。认知是人从环境中获取知识和应用知识的活动，它包括感觉、知觉、记忆、想象和推理等心理现象。情感是指人在认识客观事物时所产生的内心体验，它包括满意不满意、愉快不愉快、喜爱不喜爱等倾向。意志是指人自觉确定目的，有意识地组织调节行为，并按主观意愿排除障碍和克服困难的心理过程，它是人的意识的能动方面，也是人的主体性的心理表现。人生态度就是靠认知、情感、意志支撑着。这三个要素就能够把我们的人生态度支撑在能够取向的方面。当认知、情感、意志发生改变时，我们的人生态度也会发生改变，那么这里最重要的又是什么呢？这就是认知，我们要对人生目的有个深刻的认知。在此基础上形成情感，又情感上升为意志，由此支撑我们的人生态度。人生态度是人生观的重要内容。一个人有什么样的人生观就会有什么样的人生态度，当一个人对人生观做出了某种明确的选择，实际上就在主要的方面决定了他将如何对待生活，决定了他在实践中将以怎样的方式处理各种人生问题。反过来，一个人对人生的态度如何，往往又制约着他对整个世界和人生的看法，从而对个人的世界观、人生观也有重要的影响。人生态度是人生观的表现和反映。一个人如果不思考人的生命应有的意义，对什么事都显得“无所谓”，当一天和尚撞一天钟，这实际上是庸碌无为的表现。一个人如果抱着“浮生如梦”“及时行乐”“今朝有酒今朝醉”的混事态度，其背后必然是低俗、庸碌和沉沦的人生观。一个人如果“看破红尘”满眼只见烦恼、痛苦和荒谬，以悲怨愤懑、心灰意冷的倦怠态度对待生活，其背后必然是消极悲观的人生观。与上述情况相反，一个人满怀希望和激情，热爱生活、珍视生命，勇敢坚强的战胜困难并不断开拓人生新境界，其背后一定有一种正确的人生观作为精神支柱。2、端正人生态度人生态度既制约着一个人对人生矛盾和问题的认识与把握，又影响着一个人的精神状态和人生走向。在现实生活中，人们的人生态度千差万别，有理性的也有非理性的，有乐观的也有悲观的，有积极的也有消极的。当代中国大学生身处国家发展的重要战略机遇期，既面临着难得的人生机遇，也面临着艰巨的人生挑战，在人生实践中会遇到各种各样的矛盾和困难，需要端正人生态度。（1）人生须认真以认真的态度对待人生，就是要严肃思考人的生命应有的意义，明确生活目标和肩负的责任，既要清醒地看待生活，又要积极认真的面对生活。要正确地认识和处理人生中遇到的各种问题，不能得过且过、放纵生活、游戏人生，否则就会虚掷光阴，甚至误入歧途。要对自己负责、家庭负责、对国家和社会负责，自觉承担起自己应尽的责任，满腔热情地投身于生活、学习和工作中，认认真真地做好每一件事，在为国家发展和社会进步贡献力量的过程中实现自己的人生价值。名人名言：世界上怕就怕“认真”二字，共产党就最讲“认真”。毛泽东当鲁迅被人问到：“你为什么这么有成就感”？他回答说“因为我把你们喝咖啡的时间用在读书上。”媒体言论： 快大学毕业了，学生问教授：“教授，大学毕业后，您建议我读点什么？”，教授只讲了四个字：“招工广告”。 案例： 一面墙改变一个人的命运：沃尔顿收到了著名的耶鲁大学的录取通知书。但是，因为家穷，他交不起学费，面临失学的危机。他决定趁假期去打工，像父亲一样做名油漆工。沃尔顿接到了为一大栋房子做油漆的业务，尽管房子的主人迈克尔很挑剔，但给的报酬很高。沃尔顿很高兴地接受了这桩生意。在工作中，沃尔顿自然是一丝不苟，他认真和负责的态度让几次来查验的迈克尔感到满意。这天，是即将完工的日子。沃尔顿为拆下来的一扇门板刷完最后一遍漆，刚刚把它支起来晾晒。做完这一切，沃尔顿长出一口气，想出去歇息一下，不想却被脚下的砖头绊了个踉跄。这下坏了，沃尔顿碰倒了支起来的门板，门板倒在刚粉刷好的雪白的墙壁上，墙上出现了一道清晰的痕迹，还带着红色的漆印。沃尔顿立即用切刀把漆印切掉，又调了些涂料补上。可是做好这些后，他怎么看怎么觉得补上去的涂料色调和原来的不一样，那新的一块和周围的也显得不协调。怎么办？沃尔顿决定把那面墙重新刷一遍。大约用了半天时间，沃尔顿把那面墙刷完了。可是，第二天沃尔顿又沮丧地发现新刷的那面墙又显得色调不一致，而且越看越明显。沃尔顿叹了口气，决定再去买些材料，将所有的墙重刷，尽管他知道这样做，他要花比原来多一倍的本钱，他就赚不了多少钱了，可是，沃尔顿还是决定要重新刷一遍。他心中想的是，要对自己的工作负责。他刚把所需的材料买回来，迈克尔就来验工了。沃尔顿向他说了抱歉，并如实地将事情和自己内心的想法说了出来。迈克尔听后，不仅没有生气，反而对沃尔顿竖起了大拇指。作为对沃尔顿工作的负责态度的奖励，迈克尔愿意赞助他读完大学。最终，沃尔顿接受了帮助。后来，他不仅顺利读完大学，毕业后还娶了迈克尔的女儿为妻，进入了迈克尔的公司。十年后，他成了这家公司的董事长。现在提起世界上最大的沃尔玛零售公司无人不知，可是没有多少人知道，现在公司的董事长就是当年刷墙的穷小子。一面墙改变了沃尔顿的命运，更确切地说，是他对工作的负责态度改变了他的命运。（2）人生当务实要从人生的实际出发，以科学的态度对待人生、以务实的精神创造人生，以求真务实的作风做好每一件事。要把远大的理想寓于具体的行动中，不要好高骛远、空谈理想、眼高手低、浅尝辄止，否则就会脱离实际、一事无成。要坚持实事求是的思想方法和人生态度，正确面对人生理想与现实生活之间的矛盾，遵循客观规律，透过复杂现象把握事物的本质。更好地把人生意愿与个人情况和社会实际结合起来，从小事做起，从身边的事做起。脚踏实地、一步一个脚印地实现人生目标。媒体言论： 媒体将当下的中国称之为“急之国”，人们时刻看着钟表，计划自己的人生，希望一步到位，名利双收，嫁入豪门，一夜暴富，（3）人生应乐观人生没有平坦的大道，人生是丰富多彩的，也充满了各种各样的矛盾和问题。乐观向上、热爱生活，对人生充满自信，体现了对自己、对社会、对生活的积极态度，这种态度是人们承受困难和挫折的心理基础。大学生处于人生特定的成长阶段，面对学习、就业、恋爱等各种实际问题，许多事情不会总是尽如人意，也可能有失望和暂时的挫折。要始终保持乐观向上的人生态度，不能因为没满足自己的期望或遭到困难和挫折，就消极悲观、畏难退缩，甚至颓废堕落、自暴自弃，更不能因此轻生。要相信生活是美好的、前途是光明的，遇事要想得开，做人要心胸豁达，在生活实践中不断调整心态，磨练意志，优化性格，形成热爱生命、乐观向上的人生态度。案例： 西南有所大学，一个大学生来自贫困的家庭，它是靠特殊的资助金、奖学金的援助读完大学的，他读完大学四年的时候就因为失恋，他在武汉没有得到恋爱，就在武汉的长江大桥上往下跳，他的贫困家庭希望他毕业之后能够担负起家庭的责任，但是他还是走了，尽管他走了留下的1,000多只他自己叠的千纸鹤，但是这又能说明什么问题呢？这对他的父母带来的是更多的痛苦。洗碗哥福建农林大学的陈文原，在学校食堂勤工助学，2小时收近2万碗盘，被媒体报道后，成为网络红人。4）人生要进取人生实践是一个创造的过程。适应历史发展的趋势，以开拓进取的态度迎接人生的各种挑战，就能不断领悟美好人生的真谛，体验生活的快乐和幸福。要积极进取，不断丰富人生的意义，不能贪图安逸、满足现状、因循守旧、碌碌无为，否则人生就会失去应有的光彩。要发扬自强不息、敢为人先、百折不挠、坚忍不拔的精神，始终保持蓬勃朝气、昂扬锐气，充分发挥生命的创造力，在为他人谋福利、为社会作贡献中努力提升生命的价值，在创造中抒写人生的灿烂篇章。媒体言论： 十大堕落表现：早晨从中午开始；晚上12点以后睡觉；越来越懒；时间基本花在电脑上；不管做什么都提不起兴趣；经常发呆，莫名烦躁；严重缺乏锻炼；沉迷于游戏；三餐饮食不均；与家人缺少交流。四、用科学高尚的人生观指引人生由于人们在现实社会关系中的地位不同，经济利益和政治立场不同，生活经历、人生境遇，认识水平不同，人们对人生的看法也不同。不同的人生观往往意味着不同的生活道路和生活方式，并赋予人生以不同的意义。因此，在科学的理论和方法的指导下，选择正确的人生观、摒弃错误的人生观，是同学们应该严肃对待的重大人生课题。1、只有以为人民服务为核心内容的人生观，才是科学高尚的人生观，尽管在人类社会长河中涌现过形形色色的人生观，但只有以为人民服务为核心内容的人生观，才是科学高尚的人生观，马克思主义人生观强调辩证的处理个人与社会的关系以实现人的全面发展，在服务人民、奉献社会的实践中创造人生价值是我们这个社会应遵奉和践行的高尚人生观。为人民服务的人生观作为无产阶级的人生观、道德观，无论是在革命时期还是在建设时期都产生了广泛深远影响、熏陶和感染着一代又一代革命者和建设者。同学们，我们都知道马克思主义的创始人马克思和恩格斯把自己的一生奉献给无产阶级和广大人民群众的伟大事业，为绝大多数人谋利益，这是他们一生所追求的希望和实现的人生目的。我们可以看到从马克思、列宁到毛泽东等出现了一代又一代的伟人，把自己的命运和广大人民的命运连接在一起，树立了为人民服务的正确的人生理念，所以他们的生命是辉煌的。我们也看到了在普普通通的人中，成千上万的人把自己的生命融入到为人民服务的正确的人生目的中，他们的业绩是值得我们赞颂的。一个树立为人民服务人生观的人，就能对人生的目的有更深刻的理解，时时处处为人民着想，助人为乐，造福人民，成为受人民群众欢迎的人。由于他们对人生目的正确理解，他们时时刻刻把人民的利益放在第一位，他们是为他们身边的人活着的，他们就是力求为人民多做好事。不管这样的人他们的职业高低与否，他们的能力大小与否，也不管他们是身居高位还是低位，他们都能通过为人民服务使自己的生命闪光。一个树立为人民服务人生观的人，就能以正确的人生态度对待人生、对待生活，对祖国和人民有高度的责任感，在服务人民、奉献社会中来实现自我的人生价值。他们能够在受到挫折时、在遇到困难时找到希望，他们把自己的生命与人民的生命联系起来，对待人生就不会那么悲观那么消沉，所以今天我们提倡的为人民服务的人生观是一种科学的高尚的人生观。在今天的生活中有形形色色的人生观、有众多的意识形态，我们要树立科学的人生观就必须反对错误的人生观。2、抵制和剖析几种代表性的错误人生观：（1）拜金主义人生观这种人生观认为，金钱至上，金钱确定人的价值。我们认为，金钱是社会财富的价值形态，本身不是坏东西，问题是如何看待和获得金钱。人们依靠诚实劳动获得金钱是应当肯定的，但不能说金钱确定人的价值。因为在我们的社会里，还难以做到拥有金钱与社会贡献的严格一致，即使有的人拥有金钱与所作贡献大体相当，其人生价值也只在于他所作的推动社会进步的贡献本身。如果以金钱确定人的价值，就会诱使人们不择手段地追逐金钱，把为人民服务变成“为人民币服务”，引发各种腐败、混乱的丑恶现象，严重危害改革开放和现代化建设事业。媒体言论：人生在世，所需无多，因为， 我们所拥有的仅仅只有一只胃。大学生中存在的拜金主义倾向：有的同学把市场经济的金钱原则与竞争原则泛化拓展领域，在人际交往与合作中，也以此为原则，不注意师生、同学之间感情的培养，轻义重利，以经济状况的贫富为标准，近则相交，远则相离，与己有利则亲近，无利则过于疏远，缺少互帮互助的热情，交往关系上过于淡漠。（2）享乐主义人生观列举在大学生中存在的享乐主义现象：目的：促使每名同学对人生观的思考，并怎样以实际行为抵制享乐主义错误人生观。操作：请数名同学列举在大学生中存在的享乐主义人生观的现象。总结：享乐主义人生观不同程度地在大学生中存在，反映了大学生人生观的现状，指出为人民服务的人生观才是科学高尚的人生观。有的同学经常将不爱吃的饭菜倒掉；有的同学频繁更换手机；有的同学喜欢穿特别昂贵的名牌衣服；有的女大学生傍大款、做三陪女、做按摩女等。 我们认为，如果家庭条件允许，生活稍微优裕点是可以的，但是如果浪费，甚至骄奢淫逸，掷千金，那就比较危险了。这种人生观认为，人生的目的和意义，就在于谋求个人的物质生活享受。“人生在世、吃喝二字”，是这种人生观的生动写照。这种人生观也是不可取的。我们搞社会主义市场经济，根本目的在于解放和发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，让大家都过上幸福的生活，而不是只为个人一己的享受。同时，只有艰苦奋斗，才能尽快和完善社会主义市场经济，只是贪图个人享乐，社会主义市场经济是不可能正常发展的。（3）个人主义人生观个人主义人生观是一切从个人出发，把个人的利益放在集体利益之上的人生观，主张个人本身就是目的，具有最高价值，社会和他人只是达到个人目的的手段。个人主义是生产资料私有制的产物，是资产阶级世界观的核心。在资产阶级革命的早期，在争取人人权利和自由、反对封建专制方面，个人主义具有积极的意义，但是从19世纪开始，一些敏锐的资产阶级思想家就已经意识到它同时还具有销蚀社会的一面。20世纪以来，西方思想家对个人主义的批判更是不绝于耳。个人主义作为资产阶级的人生观，与社会主义的为人民服务的人生观是根本对立的。极端个人主义是个人主义人生观的一种表现形式，它突出强调以个人为中心，否认社会和他人的价值，甚至不惜采用损人利己的方式来追求自己的人生目标。极端个人主义在个人与他人、个人与社会的关系上表现为极端利己主义和狭隘功利主义。我们应该旗帜鲜明地反对个人主义人生观，特别是极端个人主义人生观。第二部分 创造有价值的人生名人名言：人生最宝贵的东西是生命。生命属于每个人只有一次。一个人的生命是应该这样度过的：当他回收往事的时候，她不会因虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞耻；这样，在临死的时候，她就能够说：“我的整个生命和全部精力都已献给世界上最壮丽的事业为人类的解放而斗争！”奥斯特洛夫斯基你若喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。 歌 德媒体言论： 人生最大的悲剧莫过于：看到自己的长相，看到自己的学历，看到自己的薪水，都有种想回炉再造的强烈欲望。有的人，年底一总结，发现只赚到了年龄。人生的意义，需要从人生价值的角度进和审视和评价。人们只有找到了自己对生活意义的正确答案，才会自觉地朝着选定的目标努力，以全部的情感、意志、信念去创造有价值的人生。一、价值观与人生价值1什么是价值和价值观（1）价值的内涵价值是一个涵义非常复杂的范畴。在不同的语境中它有着不同的含义。价值这个普遍的概念是从人们满足他们需要的外界物的关系中产生的，价值是人的现实的需要与事物属性之间的一种关系。某种事物或现象具有价值，就是这种事物能满足人的某种需要，成为人的目的、兴趣和所追求的对象。价值是人的生活中经常会碰到和说道的一个问题，比如说我们说话做事，经常要思考值不值得，又没有益处，等等，这是什么，这是一种价值判断。人们的认识与实践和价值判断密切相关，当我们从事生活、交往、娱乐等活动的时候，人们就会考虑这些活动的功用，以及善恶美丑等的基本的价值判断。（2）价值观价值观是人们关于什么是价值、怎样评判价值、如何创造价值等问题的根本观点。价值观的内容，一方面表现为价值取向、价值追求，凝结为一定的价值目标；另一方面表现为价值尺度和准则，成为人们判断事物有无价值及价值大小、是光荣还是可耻的评价标准。思考价值问题并形成一定的价值观，是人们使自己的认识和实践活动达到自觉的重要标志。在改革开放和社会主义市场经济的条件下，由于社会的经济成分，人们的就业方式，利益关系和组织形式的多样化，所以社会上就存在着各种各样的文化和价值观。其中既有反映时代要求、进步的，也有过时的、落后的、腐朽的。对此，我们一方面要以宽阔的胸怀积极吸收各种价值观和文化的合理内容，另一方面必须明确马克思主义在价值导向方面的指导地位，坚持以社会主义核心价值体系为导向，以保证我们坚持社会主义的方向，忽视或是背离这一价值导向我们就可能误入歧途。2、人生价值及其内容人生价值是一种特殊的价值，是人的生活实践对于社会和个人所具有的作用和意义。选择什么样的人生目的，走什么样的人生道路，如何处理生命历程中个人与社会、现实与理想、付出与收获、身与心、生与死等一系列矛盾，人们总是有所取舍、有所好恶，对于赞成什么反对什么、认同什么抵制什么，总会有一定的标准。人生价值就是人们从价值角度考虑人生问题的根据。二、人生价值的标准与评价人生价值包括多方面的内容，其中最主要，最基本的内容也就是人生的自我价值和社会价值。1、人生的自我价值与社会价值人生价值内在地包含了人生的自我价值和社会价值两个方面。人生的自我价值，是个体的人生活动对自己的生存和发展所具有的价值，主要表现为对自身物质和精神需要的满足程度；人生社会价值，是个体的人生活动对社会、他人所具有的价值。衡量人生的社会价值的标准是个体对社会和他人所作的贡献。人生的自我价值和社会价值，既相互区别，又密切联系，相互依存，共同构成人生价值矛盾统一体。在人的社会生活中，“每个人是手段同时又是目的，而且只有成为他人的手段才能达到自己的目的，并且只有达到自己的目的才能成为他人的手段，这是相互关联是一个必然的事实”。人人既不单纯是社会和他人的手段，也不单纯就是目的，这个“必然的事实”是我们认识人生自我价值与社会价值辨证关系的基础。一方面，人生的自我价值是个体生存和发展的必要条件。个体提高自我价值的过程，就是通过努力自我完善以实现全面发展的过程。个人自我价值的实现构成了个体为社会创造更大价值的前提。另一方面，人生的社会价值是实现人生自我价值的基础，没有社会价值，人生的自我价值就无法存在。人总是生活在社会当中，个体无法脱离社会而存在和发展。个体的人生活动不仅具有满足自我需要的价值属性，还必然地包含着满足社会需要的价值属性。人生价值观是社会存在的反映，在阶级社会中人的人生价值观与其阶级性有着密切的联系，各种价值观无不打上阶级的烙印，奴隶社会将血统的高贵和低贱作为评判人生价值的标准和尺度。封建地主阶级将地位的高低、权力的大小作为评价人生价值的标准。在资产阶级那里，将握有金钱的多少看作是评价人生价值的标准和尺度。在社会主义社会，我们怎样评价人生价值呢？下面我们就一起来探讨这个问题，我们从评价标准和评价方法两个方面来分析这个问题。2人生价值的评价标准（1）人生价值的评价的根本尺度：是看一个人的人生活动是否符合社会发展的客观规律，是否通过实践促进了历史的进步。 人是社会的人，人的社会价值的正负大小主要是由社会评价的，而社会对于一个人的社会价值的评价主要看他对社会的贡献为标准的。个体对社会做出了自己的贡献他的人生就是有价值的。而如果个体对社会没有贡献反而起到了某种反作用，这种人生是负价值的。评价一个人的人生价值我们必须把它放在历史的长河中，放在社会实践中去考察，而不是个人认为或表白自己有人生价值。（2）人生价值评价的基本尺度：是劳动以及通过劳动对社会和他人做出的贡献，这是社会评价一个人的人生价值的普遍标准。一个人对社会和他人做出的贡献越大，最终人们对他的评价也就越高。2、人生价值的评价方法在人生价值评价方法这个内容里面有四个坚持：（1）坚持能力有大小与贡献须尽力相统一。每个人的职业不同，能力大小不同，对社会贡献的绝对量的也不同，我们不能说能力大的人贡献多的人就有价值，能力小的人贡献少的人就没有人生价值，不能这么简单地说，考察一个人的人生价值，应该把它对社会的贡献与他的能力以及与能力相对应的职责，大家注意把他对社会的贡献与他的能力以及与能力相对应的职责这三个方面联系起来，任何人只要在自己的本职岗位上兢兢业业地工作，尽职尽责我们就应该对她的人生做出积极肯定的评价。（2）坚持物质贡献与精神贡献相统一。衡量一个人的人生价值我们既要看他在物质方面的贡献还要看他在精神方面的贡献，物质方面的贡献比如说创造发明、科技产品，精神方面、思想道德方面贡献，比如说理论文章、文艺作品等等，在人类文明史上，一部分人在物质方面做出了贡献，也有一部分人在精神方面做出了贡献，还有一部分这样的人，不仅在物质方面做出了突出的贡献，他还的创造了精神财富，我们说不管哪一类人，他们的人生都是有价值的。（3）坚持完善自身与贡献社会相统一我们说评价人生价值的大小主要是看他对社会的贡献，但这并不意味着否认人生的自我价值，社会是由人创造并由个体所组成的，人的自我完善和全面发展、人们自我价值的实现将为个体创造更大的社会价值奠定坚实的基础。案例：名校博士竟上街乞讨：这是2005年7月的一张大河报，上面有这样一个镜头，南京街头有个乞丐，这个乞丐和一般的乞丐不同，面前放着一张干净的白纸，白纸上放着一个博士毕业证书，人们很疑惑一个博士怎么会出来乞讨呢？他的导师说，该博士曾经非常优秀，那是1986年，图片上的这位考上了博士，老师说他很聪明，理论基础很好，动手能力也很强，这样的学生是不多的，他是当年这个博士点招的两名博士当中的其中一个。1990年他拿到博士学位后和爱人双双辞职准备到国外谋求发展，但是由于签证迟迟没有办下来所以就没有出成。后来他就开始在国内谋求发展，他的导师给他介绍了一个一个又一个的工作，他都没有干多久，然后就都辞职不干了，原因当然很多，可是有一个主要的原因：他总在抱怨别人给他的报酬与他的付出不吻合。给的报酬太低了，于是他开始闲居在家，因为这个他和他的前妻经常发生矛盾，后来就导致了两人分手，博士坐吃山空，他错误地选择了沿街乞讨。一个人的素质很高，但是根本不工作、根本不表现出来，我们能说他的人生有价值吗？不断完善自我，提高自身的素质，扎扎实实地、更好地为社会做贡献，我们应该把这两者统一起来。（4）坚持动机和效果相统一所谓动机是指具有一定目的性的主观愿望，所谓效果指的是人们实践活动的实际结果。动机和效果是相辅相成的，动机引发行为、行为造成效果，一般来说，动机善效果也善，动机恶效果也恶，但是由于社会生活的复杂性，行为的动机和效果并非总是一致的。在某些情况下善的动机可能会引出恶的结果。也就是我们平时所说的好心办坏事，恶的动机也可能产生善的效果，即歪打正着。所以在人生价值的评价中我们既要看动机又要看效果，联系动机看效果，透过效果查动机。应该鼓励的是怀着善良的动机去追求善的效果。三、人生价值的实现条件人们根据自己的价值标准选择人生目的，在实践中努力实现自己的人生价值。但是，人们的实践活动从来都不是随心所欲的，任何人都只能在一定的条件下，运用恰当的方法去实现自己的人生价值。因此，正确把握人生价值实现的条件和方法至关重要。1、人生价值实现的社会条件（1）实现人生价值要从社会客观条件出发。 人生价值是在社会实践中实现的。人的创造力的形成、发展和发挥都要依赖于一定的社会客观条件。在人类历史上，许多有抱负有才能的人之所以未能实现自己的人生价值目标，就是因为缺乏实现人生价值的社会客观条件。一般说来，随着社会的进步，人生价值实现的社会条件也在不断改善。我国社会主义制度的建立和完善，改革开放以来形成的良好的经济、政治、文化和社会条件，为人们实现人生价值提供了广阔的舞台。大学生要珍惜难得的历史机遇，把自己的人生价值目标建立在正确把握当今中国社会发展所提供的条件的基础上，努力、充分地实现自己的人生价值。（2)人生价值目标要与社会主义核心价值体系相一致。社会主义核心价值体系集社会主义价值理念之大成，在所有社会主义价值目标中处于统摄和支配地位，是中国特色社会主义社会的主导价值，体现了和谐社会建设所需要的文化认同和价值追求，是人们观察世界、判断事物的基本标准。我们要学会运用科学的世界观和方法论，正确认识社会发展规律，正确把握社会思想意识中的主流和支流，正确辨识社会现象中的是非、善恶、美丑，确立与社会主义核心价值体系相一致的人生价值目标。2、人生价值实现的个人条件：（1）要从个体自身条件出发。个体自身条件主要包括一个人的思想道德素质、科学文化素质、健康素质等方面的要素。每个人的自身条件都会与其他人有一定的差异。客观地认识自己是确定人生价值目标的重要前提。（2）要不断提高自身能力，增强实现人生价值的本领。个人的主观努力在相当程度上决定着一个人的人生价值的实现程度。大学生可塑性强，正处于增长知识才干的关键时期，可以通过各种方式和途径，全面提高自身的综合素质和能力，努力创造实现人生价值的良好条件。（3）要立足于现实，坚守岗位做贡献。人生价值终究要通过自己所从事的事业展现出来。人生价值，尤其是人生的道德价值的实现就在尽职尽责、奋发努力的过程中。（4）要有自强不息的精神。当代大学生要实现自己的人生价值，需要在实践中继承和弘扬自强不息的精神。只要人生价值目标符合社会总目标，即使自身条件有所欠缺，也要尽心尽力、一往无前。只要始终保持自强不息的精神状态，人生终会有价值。四、在实践中创造有价值的人生美好的人生价值目标要靠社会实践才能化为现实。人生价值目标的实现是一个实践的过程，人生价值的评价就是对实践及其成果的评价。对大学生而言，在实践中创造有价值的人生具有特殊的要求：1、走与人民群众相结合的道路。人民群众是历史的创造者，是国家的主人。只有走与人民群众相结合的道路，向人民群众学习，从人民群众中吸取营养，做中国最广大人民的利益的维护者，才能使自己的人生大有作为。2、走与社会实践相结合的道路。社会实践是知识创新的源泉，是检验真理的试金石，也是青年锻炼成长的有效途径。同学们要把勤奋学习作为人生进步的重要阶梯，把深入实践作为成长成才的必由之路。第三部分 科学对待人生环境你不能决定生命的长度，但你可以控制它的宽度，你不能左右天气，但你可以改变心情，你不能改变容貌，但你可以展现笑容，你不能控制他人，但你可以掌握自己，你不能预知明天，但你可以利用今天，你不能样样顺利，但你可以事事尽力。这是我非常喜欢的一段话，今天也把它送给大家，希望对大家的人生有所帮助。名人名言“己所不欲，勿施与人。” 论语 “老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。” 孟子“将军额上能跑马，宰相肚里能撑船。” 增广贤文“出入相友，守望相助，疾病相扶持，则百姓亲睦。” 孟子滕文公上这些名言在协调人与人之间的关系方面，具有很高的指导价值，值得我们现代人好好学习和遵守。创造有价值的人生，总是在一定的环境中进行的。人生价值能否实现以及实现的程度，与如何对待人生环境有重要关联。基本概念：人生环境所谓人生环境，就是人们的社会实践活动所赖以展开的各种关系总和。科学对待人生环境，就是要协调好以下几个关系。 一、促进自我身心和谐，二、促进个人与他人的和谐，三、促进个人与社会的和谐，四、促进人与自然的和谐。一、促进自我身心的和谐基本概念：健康世界卫生组织( WHO)认为：“健康是指身体、心理和社会都趋于完满的状态，它不仅仅是没有疾病或虚弱。”健康身体健康心理健康社会适应良好。1、身体健康身指人体的生理组织以及身体的机能；心指人的心理或称精神活动，通常用知、情、意来概括。一个健康的人，不仅要有健康的生理，还要有良好的心理。协调身心关系以及身心与外部环境的关系以保证人自身系统的健康和活力，是保持身心健康的关键环节。2、心理健康（1）基本概念：心理正常、心理不正常、心理健康、心理不健康心理正常：心理健康、心理不健康。心理不正常：变态人格、确诊的神经症、其他各类精神障碍。心理不健康：心理问题、严重心理问题、部分可疑神经症。（2）判断心理正常与不正常的原则 统一性原则：主观世界与客观世界是否一致。因为心理是客观现实的反映，所以任何正常心理活动或行为，必须就形式和内容上与客观环境保持一致性。如幻觉、妄想，就是与外界环境失去了同一性，所以不能被人理解。协调性原则：认知、情绪情感、意志行为是否协调。如果一个人对痛苦的事，做出快乐的反映，手舞足蹈,可以说他的心理过程失去了协调一致性。稳定性原则：是否具有相对稳定健全的心理特质。每个人在长期的生活道路上，都会形成自己独特的相对稳定的人格心理特征。如果一个人待人接物很热情的人，突然变得很冷淡，如果找不到足以使他发生改变的原因，说明他的精神活动偏离了正常轨道。（3）心理健康标准世界卫生组织提出的健康标准（7条）： 正常的智力； 健康的情绪； 健全的意志； 正确的自我认识，完整的人格； 和谐的人际关系； 个人与他人、与社会的协调一致； 心理行为符合年龄特征。知识拓展1：心理学三大学派：第一是行为主义。它认为所有的能力都是可以通过后天的训练来解决和完成的。第二学派：精神分析。它认为我们表现出来的有意识部分只是冰山一角，是漂浮在海上的冰山，最大的体积在海里面，也就是人的潜意识。第三学派人本主义。它认为人有自我的纯主观意识，有自我实现的需要。今天给同学们重点介绍一下精神分析学派。弗洛伊德是精神分析学派的创始人。他认为人的心理结构由潜意识、前意识和意识构成，与此相对应的人格结构由本我、自我、超我组成。本我：由存在于潜意识当中的本能、原始冲动、欲望构成，是人格的生物层面。反映人的生物本能，寻求直接的满足，而不顾社会现实是否有实现的可能，按快乐原则活动，是原始的人。自我：介于本我与外部世界之间，是人格的心理层面。寻求在环境条件允许的情况下让本能冲动能够得到满足，按现实原则活动，是现实的人。自我的作用使个体为适应现实而对本我加以约束和压抑，这里的现实指的是社会生活中法律、道德、习俗、规范。超我：由良心与自我理想组成，是人格的社会层面。追求完美，由社会规范、伦理道德、价值观念内化而来，是个体社会化的结果，按道德原则活动，是道德的人。超我的作用是指导自我、限制本我。当三者处于协调状态时，人格表现出一种健康的状况；当三者发生冲突与矛盾无法解决时，就容易导致心理疾病，出现心理和行为的失常。知识拓展2： 介绍艾森克的人格类型纬度。艾森克采用因数分析的方法和经典的实验心理学方法研究人格。他用内外倾和神经质这两个维度作为坐标系。这个坐标中涵盖了各种人格特质。从图中可以看到，各种特质是相互独立的，每个维度上不同程度表现的结合，构成了四种不同类型的人格，这四种类型正好对应于坐标的四个象限。有趣的是，艾森克划分出来的四种人格类型，正好和希波克拉底的四种气质类型相吻合。早在2500多年以前，古希腊的医生希波克拉底（Hippocrates），根据自己的观察将人划分为胆汁质、多血质、粘液质和抑郁质四种体质类型。他用自己提出的体液学说，提出了人的心理和性格差异与人的体液性质密切相关的天才论断。胆汁质的典型代表是水浒传的李逵，多血质的典型代表是红楼梦中的王熙凤，抑郁质的典型代表是林黛玉，粘液质的典型代表是沙家浜中的刁德一。同学们可以根据自己的人格特质，大致分析判断自己属于哪一种气质类型。心理测试：画一棵带果实的树（10分钟）老子道德经中讲：“知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。”认识自己，对现代人来说，是一件困难的事。其实通过画一棵树，就可以知道你的内心世界或人格特征。指导语：准备好了吗？在A4纸上画一颗带果实的树，注意不能画松树，我们不是测试绘画技术的好坏，不是写生，而是按照自己的想法画。请尽量认真画。完成后在A4纸的背面写上：1、树名 2、果实名3、季节4、周围环境气氛5、作画时的心情。6、姓名、性别、出生年月。如果画完了，请按照提供的分析依据进行自测。案例：一棵树的分析在对健康、心理健康这些基本概念有了一定认识的基础上，关键是如何保持自己的身心和谐。这就涉及到方法问题。（4）保持心理健康的途径和方法（10分钟） 除了教材上讲的树立正确的世界观、人生观、价值观等5种途径和方法外，在这里再介绍26个诀窍，供大家参考。阳光人生的26个诀窍（26字母）二、协调个人与他人的关系个人与他人的关系，是人与社会关系的直接而具体的体现，在本质上是社会关系尤其是社会利益关系的表现形式。人类要生存，首先必须满足各种需要。任何需要都是一定主体在一定的生产关系中，在一定的客观条件下，对一定对象的需要，都必然通过一定的社会关系才能实现。因此，处理个人与他人的关系，关键是要处理好个人与他人的利益关系。1、促进个人与他人的和谐应坚持的原则：平等原则、诚信原则、宽容原则、互助原则（板书）（1）平等原则“己所不欲，勿施于人。”“己欲立而立人，己欲达而达人。” 论语 “老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。” 孟子平等待人是促进个人与他人和谐的前提。平等原则要求我们不盛气凌人，不卑躬屈膝，以平等的姿态与人交往。大学里的同学来自五湖四海，彼此的兴趣爱好，家庭背景及学业水平各不相同。同学之间应该广泛接触，平等待人。任何对人格的不尊重和不平等行为，都不利于和谐人际关系。（2）诚信原则名言名句：子曰：人而无信，不知其可也 。论语内诚于心，外信于人。诚信是促进个人与他人和谐的保证。诚信包含诚实和守信两方面的意思，“诚”是“信”的内在思想基础，“信”是“诚”的外在表现。守信是交往得以继续的前提。人无信不立，与守信的人交往才有安全感。守信要求我们在人际交往中言必信、行必果，在没有把握时不轻易许诺，一旦许下诺言应努力兑现。要知道，只要欺骗别人一次，你就会永远失去别人的信任，更谈不上别人对你的重用。（3）宽容原则“将军额上能跑马，宰相肚里能撑船” 增广贤文宽容是促进个人与他人和谐必不可少的条件。宽容就是心胸宽广，大度容人，对非原则性问题不斤斤计较。在与他人交往中，由于性格、经历、文化和修养等方面的差异，即使是相互信赖的朋友之间，也难免会产生矛盾和误会。这就要求我们遵循宽容的原则，学会求同存异、相互包容、宽以待人，不为一些无原则的小事而纠缠不休。遇到矛盾，多设身处地替别人想一想，而不是相互指责埋怨。宽容能扩大交往空间，消除人际间的紧张和矛盾。当然，宽容不能趋于怯懦、宽容不等于无原则地一味容忍退让，更不等于拿原则做交易。心理学告诉我们在人与人相处时有一条“黄金定律”：我们应该像希望别人如何待我那样对待别人。“反黄金定律”：我对别人怎样，别人就应该、就必须怎样对我。（4） 互助原则“出入相友，守望相助，疾病相扶持，则百姓亲睦。” 孟子滕文公上互助是促进个人与他人和谐的必然要求。互相关心，一人有难，众人相帮。在别人困难的时候，主动伸出援助之手，往往会较快赢得朋友。那种毫无同情心，对他人的求助漠然置之的人，别人不会愿意与他交往。中国传统道德中的扶贫济困、助人为乐、雪中送炭、与人为善等古训讲的道理，在今天仍然具有积极的意义。在实际生活中，我们应努力为他人排忧解难，真诚地与周围的人互相帮助，互相激励，和谐相处，共同进步。互助是人的能力的延长。现代管理理论告诉我们：成功守则中最伟大的一条规律就是：“待人如已”，被视为“白金法则”。所以，你要得到别人的友谊，就应该对别人表现你诚挚的关心和帮助。讲故事：天堂与地狱有人问教士天堂与地狱的区别，教士把他领进一间房子，只见一群人围坐在一口锅旁，没人拿一把汤勺，汤勺柄太长，盛起汤也送不到嘴里，一个个眼睁睁地看着锅里的珍馐佳肴饿肚子。教士又把他领进另一间屋子，同样的锅，人们拿着同样的汤勺却吃得津津有味。原来他们是在用长长的汤勺相互喂着吃。教士说：“刚才那里是地狱，这里是天堂。” 这个寓言故事告诉我们什么道理？对我们又有什么启示呢？2、正确认识和处理竞争与合作的关系（板书）大学生在个人与他人的关系上，与社会上的人们一样，也面临着一个共同的课题，即如何处理好竞争与合作的关系。同学们要在思想上正确地认识竞争与合作的关系，使公平竞争与友好协作相得益彰。（1）正确认识竞争竞争具有两面性，既有积极的一面，也有消极的一面。先看竞争的积极意义：它有助于激发竞争主体的进取心，有助于竞争主体客观地评价自我、扬