泰山版六年级下册思想品德.doc

6、丰富多彩的节日教材分析： 本课是本单元的第五课，对于第一课“各民族大团结”来说，本课属于一个分述的内容，是学生了解世界的一个延伸；对于第二至四课“服饰”、“食品”、“住房”来说，这又是一个平行并列的内容，选择了不同的切入点让学生拓展视野。本课的切入点是各少数民族的传统节日。 教学目标： 1、了解我国各族人们都有自己独特的节日。 2、通过对泼水节、歌婆节、花炮节等的体验，使学生深刻地认识和领会中华民族的传统文化，明确不同的节日有不同的文化，不同的民族有不同的节日文化。 3、培养学生珍视和热爱生活、乐于与他人分享快乐的情感。教学重点、难点： 通过对泼水节、歌婆节、花炮节等的体验，使学生深刻地认识和领会中华民族的传统文化，明确不同的节日有不同的文化，不同的民族有不同的节日文化。教学准备： 1、多媒体课件 2、学生和教师收集泼水节、歌婆节、花炮节等节日的相关资料。教学模式： 自我探究，整体感知，把握重点，学生通过自主学习，自我探究，突破难点和重点，在此基础上展开讨论交流，教师适当点拨，并进行迁移发展，实现学懂以后的学会。教学过程：一、导入教师谈话：创设情境.播放乐曲月光下的凤尾竹引出我们国家是个多民族的国家。提问： 1.听着这首乐曲,你想说点什么吗? 2.这是哪个民族的音乐？ 3.你还知道有关傣族的其他事情吗？设计意图：通过优美的乐曲导入，自然过渡到傣族的泼水节，也使学生放松下来。二、体验泼水节。播放关于泼水节的录像，感受泼水节的快乐。适时出示周总理参加傣族人民泼水节的图片。提问：看到这个情景，你想到了什么？设计意图：泼水节对于唐山的小学生来说，虽然有耳闻，但总的来说，还是陌生的，设计这个活动，可以加深学生的感悟与体会。三、师生交流其他少数民族节日的话题 1.导语：除了傣族的泼水节，你还知道其他民族的节日吗？ 2.师生共同交流其他少数民族节日。（教师适时板书） 3.当学生说到少数民族的节日中有许多都是载歌载舞的。教师可引导他们总结，都是那些民族有唱歌的节日，引出壮族的歌婆节。 播放刘三姐影片片断，感受对歌。 师生对唱设计意图：通过对唱，渗透思想教育，既使课堂活起来，也使学生受到教育。四、体验花炮节。 1.导入：同学们说了许多少数民族的节日，都很精彩，下面老师也给大家介绍一个。 （板书：侗族，花炮节。并简单介绍花炮节的盛况。） 2.提问：同学们想体验一下侗族人民抢花炮的盛况吗？ 3.学生体验抢花炮的情景。 4.采访三个抢到花炮的幸运者（三个花炮中写有“团结”、“勇敢”、“幸福”），师生共同谈感受，让学生充分体验民族大团结才会带来幸福美满的生活。 5.适时播放歌曲爱我中华。设计意图：让学生体验“花炮节”的快乐，通过“团结”、“勇敢”、“幸福”这三个花炮，体会到民族团结，并通过播放歌曲升华情感。五、课外延伸 1.小结：我们今天了解到了这么多的民族节日，你能不能用一个词来概括一下。（板书：“民族节日”、“丰富多彩”） 2.归纳：今天我们学习的就是丰富多彩的民族节日一课。老师看到，课下大家搜集了许多资料，课上我们也进行了广泛的交流，那么课下呢？我们还要继续搜集，整理。老师在这里有一个小建议，我们可以把搜集、整理的有关少数民族节日的资料放在一起，装订成册，就成了一本非常好的少数民族节日大全了。我和大家在这里愉快地上了一节品社课，同学们给我留下了深刻印象，我借此机会祝愿大家每一天都像过节一样，快乐地成长！设计意图：虽说授之以鱼，不如授之以渔，可我觉得既要授鱼，更要授渔，授鱼是抛砖，授渔是引玉，以不断完善学生的知识结构，也让学生学会学习。反思： 本节课由于少数民族节日众多，课前要求学生进行了调查，在学生搜集的基础上，课上师生共同交流，共同分享，体现合作学习。在众多节日中，我把重点放在了傣族泼水节、壮族歌婆节、侗族花炮节上。孩子们也非常能干，出乎意料地搜集到了“泼水节的传说”等典故，并且能在课堂上比较简洁、明了地与同学们分享。通过资料整合，体现了自主学习、探索学习的优势。 在歌婆节和花炮节上，主要是想让学生动起来，使课堂活起来，因为只有孩子们真正参与到活动中来，才能使他们的情感得到升华，才能真正使他们中自身体验中得到知识，才能让学生在潜移默化中受到思想教育。 总之，我力图以这“民族节日”为“经”，以渗透的“思想教育”为“纬”，选择有效、有趣的活动，多点构建品德教育、爱国主义教育、历史与文化教育，实现多重教育目标。但本节课也存在遗憾的地方，比如，结尾处的设计有些操之过急，应该在设计的时候再想细一些，再深挖一些，让学生进一步明白民族节日的真正涵义。 7、地球病了 一、 活动目标1 初步了解人与环境的依存关系，逐渐形成保护环境的意识。 2 能用连贯的语言表述自己的见解，愿意与同伴和老师进行积极的交流。 二、 材料准备 1 图片若干 2 录像带（录有美丽大自然的风景） 3 录音带（地球的自述） 4 被污染和美丽的地球。 三、 活动过程 （一）观赏美丽的家园 1 师：前些天，我们小朋友已经一起讨论过关于地球和人的关系，今天，我们一起来看一段关于地球上美丽风景的电视片。 2 你们刚才看了电视：感受到地球上那些地方是很美的？ 3 你们去过那些地方，也感受到地球的是很美的？ 师：美丽的地球是我们大家的家，可是在这么美的地球的有些地方，却被我们有些人不适当做法而遭到了破坏，所以，地球和人一样，也会生病，前几天你们和爸爸妈妈一起找过地球上的哪些地方生病了？能不能介绍给大家听听？ （二）了解地球正在遭受的种种危害 1 请个别幼儿说说地球上的哪些地方生病了？ 2 幼儿向客人老师介绍并分散贴图片，自由交流。 过渡：原来汽车排放废气、破坏绿化等会使地球生病，让我们大家一起来听听地球是怎样说的？ 3 听录音：我是一个生病的地球，最近几年，我身上的病越来越多了，我的空气中有许多细菌，使空气受到污染，我的海水、湖水、都变了颜色，不再是蓝蓝的大海，清洁的河流，我的森林变得光秃秃了，有的树叶也长不出来了，鸟儿没有了自己的家，唉，我真难过呀！ （三）接龙游戏：寻找为地球治病的方法（出示生病的地球） 师：我们有什么办法让地球的病好起来呢？ 幼儿分两组竞赛，说出一个方法，教师拿掉一块被污染的地球，露出美丽的地球。 （四）小结： 小朋友已经想出了许多治病的办法，但是地球还有许多病，还有很多治病的办法大家不知道，请你们回去再看看新闻、报纸或问问爸爸妈妈，让大家把地球的病一治好，好吗？ 8、明天的晚餐在哪里教学目标： 1、认识到地球为类提供了生存与发展的基本条件，培养热爱地球、关爱地球、感激地球的情感，体会“只有一个地球”的含义。 2、初步了解环境恶化、人口剧增、资源匮乏是当前地球所面临的重大问题，理解人与自然和谐共存的重要性，初步树立环境忧患意识。 3、了解并关注家乡的生态环境，初步学会开展社会调查、撰写调查报告的基本方法。教学时间：5课时教学过程：一、导入教学 1、同学们，去年冬天，我们学习了一篇课文只有一个地球，你还记得宇航员在太空遨游时发出了怎样的感叹吗？（学生思考回答） 是啊，我们生存的地球实在是太可爱了，它无私地为我们提供生存和发展的空间，像一位伟大的母亲，为我们这些儿女奉献了自己的一切。那么我们这些做儿女的，应当如何来报答地球母亲呢？今天我们一起来学习只有一个地球。（板书课题）二、教学活动 活动一：感悟地球的奉献 1、播放只有一个地球课文视频，引导学生初步感受地球为人类提供了生存与发展的空间和资源。 2、以教材上的水、森林、矿产资源为范例，引导学生结合自己的衣食住行和休闲娱乐生活，来说说地球给我们提供了什么。 （1）我们身上穿的衣服离不开哪些资源？ （2）我们每天吃的食物离不开哪些资源？ （3）我们的住房离不开哪些资源？ （4）我们的交通离不开哪些资源？ （5）我们喜欢的自然风光有哪些？ 3、引导学生对上面提到的资源进行分类： （1）有哪些资源除了直接给人类提供生产生活的材料外，还具有生态价值？ （2）有哪些资源是用一点就少一点？ 4、同唱我们的田野，通过歌词和旋律来进一步感受地球的奉献，并从心底由衷地感激地球母亲为我们所做的一切。 活动二：论证地球是人类唯一的家园 1、活动准备：收集一些有关其他星球基本概况（温度、水分、氧气）的资料，分发给学生，为课堂讨论做准备。 2、引导学生围绕我们能否找到其他适合人类生存的星球这一话题展开讨论。 （1）月球和火星的温度、大气含氧量和水分善能否满足人类生存的基本需求？ （2）如果学生还提到其他星球，老师可以简单介绍其他星球的基本概况。也可布置学生自己在课后查阅资料，培养学生的探究精神和自主解决问题的能力。 3、到目前为止，除了地球之外，我们还没有找到适合人类生存与发展的其他星球。那么我们是不是可以人为地创造出一个适合人类长期生存与发展的第二个空间呢？ （1）让学生说一说他们的大胆假设和想象，其他学生对此提出质疑。 （2）老师介绍“生物圈2号”实验基地的相关情况。 4、让学生说一说他们对“地球是人类唯一的家园”的感想，老师加以总结。 活动三：为地球的健康把脉 1、把全班学生分为三组。各组从“人口状况”“资源状况”“环境状况”三个主题中，选择一个方面进行调查，收集相关资料。 2、指导学生设计表格，汇总、整理收集到的资料，为上课作好准备。资源名称 减少情况 减少原因 减少后果森林水石油煤生存环境 污染情况 污染原因 污染后果大气水土壤3、 老师可以根据学生收集到的资料，设计和开展下面的教学活动。 活动四：专科门诊人口科 1、让学生观察P24的漫画，思考： （1）漫画中有些什么？当你第一眼看到这幅漫画时，你有什么感受？ （2）漫画的主题是什么？漫画中表现的问题是什么？请为漫画取一个名字。 （3）凭借你的想象，给漫画中的“地球”和“人”各配上一句台词，并加以解释。 2、让调查人口的小组在全班展示他们的调查结果，使全班同学对世界和中国的人口状况及其带来的问题有一个初步印象。然后，老师可发给每个小组一张贴有漫画的白纸，让学生结合他们已有的知识，分组在漫画周围写下他们想问的问题。 3、组织各小组把他们讨论的结果帖在黑板上，教师总结归纳人口增长过快带来的系列负面影响。 人口住房拥护；人口交通；人口粮食 4、让学生发挥自己的想象，把因人口过快增长造成的各种问题绘制成漫画。然后，把学生绘制的漫画和他们收集到的漫画在全班展出，并让制作人对漫画作出解释。 活动五：专科门诊资源科 1、展示教材P25的图片和师生收集到的有关森林被破坏、水资源短缺、生态环境恶化（荒漠化和水土流失）的图片或漫画。 2、让每组学生选择其中的三幅漫画或照片（分别体现人类破坏资源、资源短缺、生态环境恶化三个方面），先在组内讨论。 （1）当你看到这些照片或漫画的时候，你有什么感受？ （2）结合有关资料对这一问题进行进一步的说明。 3、让学生思考自然资源的破坏一短缺会给我们的生活带来哪些影响。 活动六专科门诊环境科 1、准备几组对比鲜明的图片：蔚蓝的天空漫天黄沙；清澈见底的湖泊或河流又臭又黑且浮着垃圾的河流；绿茵茵的草地和森林被垃圾覆盖的大地； 2、让各学习小组负责一组图片，围绕图片展开讨论。小组内部的成员再一分为二，让一部分人生活在好的环境中，另一部分人生活在坏的环境中，并让学生仔细观察各自的生活环境，尽量让自己置身其中。 （1）让生活在不同环境中的学生分别描述他们可能的感受和心情。 （2）让学生交换图片（交换生活环境），再说说此时可能的感受和心情。 3、我们都希望自己生活在没有被污染和破坏的环境中，但是我们当前的环境状况不容乐观。组织调查环境的小组展示他们收集到的资料，说说当前环境爱污染的状况、原因及其后果。 4、老师朗诵寂静的春天中的精彩片段，让学生进一步感受人类生存环境的恶化及其带来的后果。 9、我们到哪里去安家学习目标：1、体验因为人口急剧增长而导致地球资源紧张的忧患之情。2、知道全球人口急剧增长是造成地球资源紧张的主要原因，了解地球上的资源是有限的，懂得如何爱护地球资源。3、树立保护资源、节约资源的意识，养成节约粮食、节约水电等良好习惯，为保护地球资源而积极努力。第一课时我们到哪里去安家预习学案预习目标：1、初步了解人口与资源的关系。2、初步了解全球人口急剧增长是造成地球资源紧张的主要原因。预习内容1、人口与资源究竟是一种什么样的关系？2、全球人口增长情况如何？我国的人口增长情况又是怎么样的？3、人口的急剧增长究竟给地球带来了哪些压力？4、我们地球上的资源现状是怎样的？我国真是“地大物博”、“物产丰富”不需要担忧吗？5、我们本地有那些资源？我们本地人口增长情况和土地资源发生了哪些变化？我们到哪里去安家导学案一、学习目标：1、体验因为人口急剧增长而导致地球资源紧张的忧患之情。2、 知道全球人口急剧增长是造成地球资源紧张的主要原因，了解地球上的资源是有限的，懂得如何爱护地球资源。二、合作探究1、学生自己读教材“人口急剧增长”一部分并读资料，进行分析整理。2、以小组为单位，把个人的成果在小组内交流修改，汇总成完整、科学、合理的小组成果。3、把探究过程中新的疑问记录下来，在小组中提出来共同探讨，或者课后进一步调查或查阅资料。板书设计9、我们到哪里去安家 急剧增长的人口压力 关系 状况第二课时我们到哪里去安家预习学案预习目标：1、进一步了解人口与资源的关系。2、初步树立保护地球资源的意识。预习内容：1、人口与资源究竟是一种什么样的关系？2、全球人口增长情况如何？我国的人口增长情况又是怎么样的？3、人口的急剧增长究竟给地球带来了哪些压力？4、我们地球上的资源现状是怎样的？我国真是“地大物博”、“物产丰富”不需要担忧吗？5、我们本地有那些资源？我们本地人口增长情况和土地资源发生了哪些变化？ 9、我们到哪里去安家一、 学习目标1、 知道全球人口急剧增长是造成地球资源紧张的主要原因，了解地球上的资源是有限的，懂得如何爱护地球资源。2、 树立保护资源、节约资源的意识，养成节约粮食、节约水电等良好习惯，为保护地球资源而积极努力。1二、交流汇报，解决问题1、提出汇报要求：针对同一问题，可以互相补充，有不同的意见，可以拿出充分的证据予以反驳。（学生准备）2、汇报交流问题一：人口与资源究竟是一种什么样的关系？（在学生阐述的基础上，教师引用形象生动的比喻来加以说明。如果地球资源总量是分子，地球上的人口数是分母，那么人均资源量就取决于分母的大小。分母越大，分数值就越小，从而说明人口与资源的关系）问题二：全球人口增长情况如何？我国的人口增长情况又是怎么样的？（1）、紧扣教材：学习10亿人口的周期变化表，全球人口增长的情况，让学生深刻感受“急剧增长”的含义，对地球所承载的负荷产生强烈忧患意识。（2）、补充我国人口增长的资料，抓住我国人口在世界人口中所占比例和我国每年净增人口相当于瑞典和瑞士两个国家的总和这两组数据，来让学生关注我国的人口变化。（3）、插入我国关于控制人口的措施。问题三：人口的急剧增长究竟给地球带来了哪些压力？紧密联系学生的生活体验来交流，以一个家庭一个孩子（多个孩子）的生活状况为例，计算水、电等资源的消耗情况，由此延展到其他资源的消耗。问题四：我们地球上的资源现状是怎样的？我国真是“地大物博”、“物产丰富”不需要担忧吗？问题五：我们本地有那些资源？我们本地人口增长情况和土地资源发生了哪些变化？主要通过了解全球资源、我国资源、当地资源与人口的关系，认识人均资源量日益减少的问题，引导学生意识到资源越用越少，总有一天会枯竭。3、谈感受，激情感教师谈话：同学们，听了大家的发言，我真是忧心忡忡：急剧增长的人口和有限的资源已经向我们人类敲响了警钟！此时此刻，你们最想说的是什么？最想做的又是什么呢？指名学生谈感受与打算。三、保护资源，从我做起1、教师谈话：是啊，拯救我们的地球已经刻不容缓，那么，作为一个普通人，平时生活中你们有哪些保护资源的好办法呢？（拒绝使用一次性包装、一次性筷子、节约用电、节约粮食、节约用水等）2、小结：我为地球妈妈感到欣慰。正如大家所说，如果人类还不觉醒，还一味向地球索取，明天我们将无处安身。同学们，把你们所有美好的愿望都付诸行动吧，人人在生活中争当“节能手”，并号召自己的家人、周围的人和你们一起行动吧！四、课堂检测1、我会填（1）急剧增长的（ ）、（）的枯竭，导致地球上有效的生存空间越来越小。（）几种重要矿产资源自年起使用时间的预测，黄金（）年，石油（）年，煤（）年，天然气（）年。、我回答（） 人口增长对地球造成了哪些压力？（） 你所生活的地方有哪些资源？板书设计我们到哪里去安家人口与资源关系情况 压力 担忧 变化资料补充(1) 补充中国人口增长带来的粮食压力的资料。（教师用书）(2) （2）未来十五年，中国矿产资源形势严峻。（教师用书）10、让我们和谐相处教学目标： 1、认识到地球为人类的生存提供了空间和资源，地球是人类生存的唯一家园，从而产生热爱地球、关爱地球、感激地球的情感。 2、初步了解环境恶化、人口急剧增长、资源匮乏是当今世界面临的共同问题，理解人与自然和谐共存的重要，体会“只有一个地球”的含义。 3、关注家乡的生态环境问题，树立环保意识和社会责任感，从自己做起主动参与力所能及的环保活动。 4、了解曾经发生在我国和世界的重大自然灾害，认识到自然灾害有不可抗拒的一面，学习一些在自然灾害面前自救互救的方法，体会人们在危难中团结互助的可贵精神。第一课 只有一个地球教学目标： 1、认识到地球为类提供了生存与发展的基本条件，培养热爱地球、关爱地球、感激地球的情感，体会“只有一个地球”的含义。 2、初步了解环境恶化、人口剧增、资源匮乏是当前地球所面临的重大问题，理解人与自然和谐共存的重要性，初步树立环境忧患意识。 3、了解并关注家乡的生态环境，初步学会开展社会调查、撰写调查报告的基本方法。教学时间：5课时教学过程：一、导入教学 1、同学们，去年冬天，我们学习了一篇课文只有一个地球，你还记得宇航员在太空遨游时发出了怎样的感叹吗？（学生思考回答） 是啊，我们生存的地球实在是太可爱了，它无私地为我们提供生存和发展的空间，像一位伟大的母亲，为我们这些儿女奉献了自己的一切。那么我们这些做儿女的，应当如何来报答地球母亲呢？今天我们一起来学习只有一个地球。（板书课题）二、教学活动 活动一：感悟地球的奉献 1、播放只有一个地球课文视频，引导学生初步感受地球为人类提供了生存与发展的空间和资源。 2、以教材上的水、森林、矿产资源为范例，引导学生结合自己的衣食住行和休闲娱乐生活，来说说地球给我们提供了什么。 （1）我们身上穿的衣服离不开哪些资源？ （2）我们每天吃的食物离不开哪些资源？ （3）我们的住房离不开哪些资源？ （4）我们的交通离不开哪些资源？ （5）我们喜欢的自然风光有哪些？ 3、引导学生对上面提到的资源进行分类： （1）有哪些资源除了直接给人类提供生产生活的材料外，还具有生态价值？ （2）有哪些资源是用一点就少一点？ 4、同唱我们的田野，通过歌词和旋律来进一步感受地球的奉献，并从心底由衷地感激地球母亲为我们所做的一切。 活动二：论证地球是人类唯一的家园 1、活动准备：收集一些有关其他星球基本概况（温度、水分、氧气）的资料，分发给学生，为课堂讨论做准备。 2、引导学生围绕我们能否找到其他适合人类生存的星球这一话题展开讨论。（1）月球和火星的温度、大气含氧量和水分善能否满足人类生存的基本需求？（2）如果学生还提到其他星球，老师可以简单介绍其他星球的基本概况。也可布置学生自己在课后查阅资料，培养学生的探究精神和自主解决问题的能力。 3、到目前为止，除了地球之外，我们还没有找到适合人类生存与发展的其他星球。那么我们是不是可以人为地创造出一个适合人类长期生存与发展的第二个空间呢？（1）让学生说一说他们的大胆假设和想象，其他学生对此提出质疑。（2）老师介绍“生物圈2号”实验基地的相关情况。 4、让学生说一说他们对“地球是人类唯一的家园”的感想，老师加以总结。 活动三：为地球的健康把脉1、把全班学生分为三组。各组从“人口状况”“资源状况”“环境状况”三个主题中，选择一个方面进行调查，收集相关资料。2、指导学生设计表格，汇总、整理收集到的资料，为上课作好准备。资源名称 减少情况 减少原因 减少后果森林水石油煤生存环境 污染情况 污染原因 污染后果大气水土壤3、老师可以根据学生收集到的资料，设计和开展下面的教学活动。 活动四：专科门诊人口科 1、让学生观察P24的漫画，思考： （1）漫画中有些什么？当你第一眼看到这幅漫画时，你有什么感受？ （2）漫画的主题是什么？漫画中表现的问题是什么？请为漫画取一个名字。 （3）凭借你的想象，给漫画中的“地球”和“人”各配上一句台词，并加以解释。2、让调查人口的小组在全班展示他们的调查结果，使全班同学对世界和中国的人口状况及其带来的问题有一个初步印象。然后，老师可发给每个小组一张贴有漫画的白纸，让学生结合他们已有的知识，分组在漫画周围写下他们想问的问题。 3、组织各小组把他们讨论的结果帖在黑板上，教师总结归纳人口增长过快带来的系列负面影响。 人口住房拥护；人口交通；人口粮食 4、让学生发挥自己的想象，把因人口过快增长造成的各种问题绘制成漫画。然后，把学生绘制的漫画和他们收集到的漫画在全班展出，并让制作人对漫画作出解释。 活动五：专科门诊资源科 1、展示教材P25的图片和师生收集到的有关森林被破坏、水资源短缺、生态环境恶化（荒漠化和水土流失）的图片或漫画。 2、让每组学生选择其中的三幅漫画或照片（分别体现人类破坏资源、资源短缺、生态环境恶化三个方面），先在组内讨论。 （1）当你看到这些照片或漫画的时候，你有什么感受？ （2）结合有关资料对这一问题进行进一步的说明。 3、让学生思考自然资源的破坏一短缺会给我们的生活带来哪些影响。 活动六专科门诊环境科 1、准备几组对比鲜明的图片：蔚蓝的天空漫天黄沙；清澈见底的湖泊或河流又臭又黑且浮着垃圾的河流；绿茵茵的草地和森林被垃圾覆盖的大地； 2、让各学习小组负责一组图片，围绕图片展开讨论。小组内部的成员再一分为二，让一部分人生活在好的环境中，另一部分人生活在坏的环境中，并让学生仔细观察各自的生活环境，尽量让自己置身其中。 （1）让生活在不同环境中的学生分别描述他们可能的感受和心情。 （2）让学生交换图片（交换生活环境），再说说此时可能的感受和心情。 3、我们都希望自己生活在没有被污染和破坏的环境中，但是我们当前的环境状况不容乐观。组织调查环境的小组展示他们收集到的资料，说说当前环境爱污染的状况、原因及其后果。 4、老师朗诵寂静的春天中的精彩片段，让学生进一步感受人类生存环境的恶化及其带来的后果。 第二课时 我们能为地球做什么教学目标： 1、了解家乡及身边的一些环境问题，认识到自己的一些消费行为会给环境带来负面影响。 2、利用课堂教学所学知识来指导生活，学会在生活中节约利用资、减少资源浪费。 3、树立一定的环境意识和社会责任感，并积极参与身边力所能及的环保活动。教学时间：3课时教学过程：一、导入教学 1、同学们，环境的好坏越来越成为人们关注的热点问题，因为它直接影响到我们的生活。反过来，我们的生活也会影响到环境的好坏。那么，我们能为地球做些什么呢？二、教学活动 活动一：我们的生活与资源环境 1、课前，指导学生根据教材的提示调查家中的资源消耗情况，调查的资源类型计量单位可根据本地实际情况而定。 2、课上，先让学生把他们的调查结果在小组内进行统计，然后让各组组长把本小组的统计结果写在黑板上，最后由教师把全班的结果进行汇总，并计算出一个平均值，让学生思考，：从统计的结果中，你能发现什么？以我们刚才计算的结果来统计，我全校学生的家中一个月要消耗多少资源？一年呢？ 3。以学生日常生活中，某种常用的消费品为例，思考资源消耗会对资源环境产生什么影响，以纸张为例，可引导学生思考：纸张生产需要什么资源？纸张生产过程中会排放哪些废弃物？ 4。教师参考“资料库”中的诗歌“离去”镇的故事，选择部分内容朗读给学生听。引导学生思考：“离去”镇的废水只是简单地消失了吗？废水究竟会导致什么情况的发生？在此基础上，可引导学生结合自身实际，围绕教材提出的三个问题展开讨论，我们每天的资源消耗会对地球造成什么影响？这些资源经利用后最终到哪里去了？它们又会对地球环境造成什么影响？ 5。教师加以总结，使学生认识到我们的生活不仅要消耗自然资源，而且在消耗资源的过程中还会影响和破坏资源环境。活动二：留住大自然的绿色 1、老师可准备我国水土流失、荒漠化的相关照片，引导学生简单回顾前面所学内容，让其产生要留住大自然绿色的强烈愿望。 2、组织学生结合前面所学内容，讨论交流下面的问题： （1）你知道人类的哪些行为会造成水土流失和荒漠化吗？如何减少和避免这些行为？ （2）作为消费者的你们，如何在生活中保护地球的绿色？ （3）除此之外，你还能采取哪些积极措施，为绿化祖国河山贡献自己的力量？ 3、在学生讨论交流的过程中，老师可介绍一下我国的大型生态环境保护活动“保护母亲河行动”，简单介绍一下它的三个项目：保护母亲河工程、保护母亲河行动周（日）、保护母亲河基金。 4、把学生想出的措施列在黑板上，让学生根据自己的实际情况，把这些措施按实施的难易程度分分类：随时可以做到的、近期可以做到的、以后努力可以做到的以及难以做到的，并给自己定一个计划。活动三：节水行动尽在你我他 1、课前，让学生根据教材上的测试题和生活实际，设计调查问卷并展开调查。问一问他们身边的人大致发球下列中的哪一类型。 （1）我用多少水就交多少水费，这是我自己的事，别人管不着。 （2）用鱼缸里换出的水浇花，用洗完衣服的水冲洗厕所，但就是不愿意更换价格相对贵一些的水龙头。 （3）最不能容忍停水，但觉得节水主要是节约公共场所用水。 （4）不知道水费多少钱一吨，反正付得起。 （5）节约用水是每个公民的责任，节约用水不会影响生活质量。 2、也可以指导学生就浪费（或节约）水的具体情况展开调查。 （1）家里洗米的时候一般淘几遍？每淘一遍要多少水？淘米水最后去哪儿了？淘米水还可以用来做什么？ （2）家里或学校的水龙头有没有漏水的现象？如果漏，用杯子量一下，一个小时会漏多少水？一天呢？推测一个月、一年会漏多少水。当在公共场所，发现水管漏水或水龙头滴水，你会怎么做？ （3）你们家是否安装了节水龙头或其他节水装置？ 3、让学生汇报调查结果，老师对学生的汇报加以总结，并出示有关世界和我国水资源短缺的资料，让学生产生要节约利用水资源的意识。 4、让学生以演示图片、介绍、演讲等不同形式介绍各种节水措施，特别是自己家节水的做法。还可让学生讨论一些地区提高自来水价格的做法，如洗车等行业水价的大幅度提高。 活动四 为减少垃圾污染献计献策 1、让学生说一说垃圾的危害，教师参考“资料库”，介绍世界重大垃圾污染事件。 2、让每个小组准备几张卡片，把自己所扔掉的生活垃圾写在卡片上，并在全班展示。 3、每个小组推荐一名代表抽签回答问题，其它组员可在规定时间内进行补充，抽签内容分别如下。 a、生活垃圾中有哪些是可以再利用的？举例说说如何再利用。 b、生活垃圾中有哪些是对环境和人体有害的？举例说明。 c、这些东西（成为垃圾之前）确实是真正需要的吗？真的需要这么多吗？ d、如何减少垃圾处理污染？你为减少垃圾污染做了些什么？你今后打算怎样做？你可为家人的做法提出哪些建议或意见？ 4、最后，让学生大胆地畅想一下“无垃圾污染社会”人们的生活方式和生活场景。 三、作业设计 1、谈一谈你想为保护地球环境做出哪些努力？ 2、调查家乡的水资源，并谈谈自己对保护家乡河流的一些初浅计划。 十一 、地球村的管理机构11.地球村的管理机构一、学习目标1.认识地球村的管理机构联合国，知道联合国的组成部分，了解联合国的宗旨。2.认识国际红十字会所开展工作的性质，了解国际红十字会的七项基本原则。3.认识亚太经合组织，知道亚太经合组织成立的时间及亚太经合组织的成员国有哪些。教师课前准备：查阅有关联合国、国际红十字会、亚太经合组织的相关资料。二、预习学案查阅有关联合国、国际红十字会、亚太经合组织的相关资料。三、导学案（一）交流汇报预习情况（二）集体学习自主学习：课本5256页内容。小组交流：按顺序交流，把不明白的地方记录下来。全班交流学习（提出问题）：1. 联合国有多少个成员国，总部设在什么地方？联合国的组成部分有哪些？联合国的宗旨有哪些？2. 国际红十字会的性质是怎样的？国际红十字会的七项基本原则是什么？3. 亚太经合组织成立的时间是哪一年？我国于什么时候加入？（三）分组汇报，展示学习成果。（四）课堂延伸共同阅读搜集到的资料。四、巩固检测通过本课的学习你知道了什么？谈一谈自己的感受。五、板书设计11.地球村的管理机构1.联合国 191个成员国 总部设在纽约 宗旨2.国际红十字会体现国际主义、人道主义精神。 七项基本原则4. 亚太经合组织成立于1989年 简称APEC 我国1991年加入补充资料：联合国秘书长联合国秘书长，常被看作是“世界的总管”。现在，让我们对“世界的总管”作一些了解。 秘书长的职责 联合国秘书长，其全称应该是联合国秘书处秘书长。它的职责在联合国宪章中有着明确规定，即负责秘书处的工作，将其认为可能威胁国家和平和安全的任何事项提请安理会关注，并执行安理会、联合国大会和其他(联合国)主要机构托付的“其他职务”。 不过，在世界各国面前，联合国秘书长往往被看作是联合国的象征，因此，秘书长常常利用自己的这一身份对各种国际争端进行调停。 秘书长的产生 联合国秘书长的产生遵循这样的过程：在现任秘书长卸任前各参选国首先向世界各国通报推荐人，然后根据通报名单，在经过由五个常任理事国在内的联合国安理会讨论，并获同意的情况下，然后提交到联合国大会，由联合国所有成员国共同投票，获票最多的人，当选下一届联合国秘书长。 这里，还有一条约定俗成的规定，即秘书长人选每十年各大洲轮换一次，可以连选连任。以往的秘书长人选，基本遵循这样的流程。但今年的秘书长换届，此举受到挑战：按常规下届秘书长应由亚洲人担任，然而以美国为首的一些国家却提出了新的主张。结果究竟如何，还是未知。 秘书长的条件 联合国秘书长应该具备什么条件，这是个很复杂的问题。 一般来说，秘书长必须有着非凡的外交才华和卓越的外交经历，而且，这个人不仅会英语，法语也必须非常熟练。国际红十字会的起源1859年6月24日，瑞士人亨利?杜南途经意大利北部小镇索尔弗利诺，正赶上法国、撒丁国联军与奥地利军之间的一场战役。战场上尸横遍野，死伤者达四万多人。 杜南目睹了无助的伤兵在烈日下痛苦挣扎的惨状，无法就手旁观，于是组织居民抢救伤兵、掩埋尸体就在这时，一个伟大的设想在他心中萌发了。战争结束后，亨利?杜南写下了索尔弗利诺回忆录。在书中他描绘了战争的悲惨情景及想对伤员进行救援但又力不从心的遗憾和不安。为此，他提出了导致两个历史性事件的著名主张：“在和平安定时期应该 建立战时伤员救护团体”；“制订国际性的神圣协议”。他建议在所有国家建立由受过训练的志愿者组成的 以帮助照顾战时的伤员为目的的伤员救援协会。杜南用热情和人道精神震憾了人们的心灵，在欧洲赢得了广泛的共鸣。瑞士的日内瓦公共福利会选出了亨利?杜福尔将军、琼斯塔夫?莫瓦尼埃律师、路易?阿皮亚医学博士、 狄奥德?莫诺瓦医学博士及亨利?杜南等五人组成筹备组。1863年2月17日，委员们在日内瓦召开了首次会议，由此“五人委员会”即红十字国际委员会（ICRC）的前身成立了。1863年10月26日，欧洲16个国家的代表在日内瓦召开了首次外交会议，并一致通过了红十字决议，决定在各国建立救护团体，为表示对瑞士的敬意，其标志定为“白底红十字”（瑞士国旗为红底白十字）。翌年8月8日至22日，又签订了红十字公约，且被各国相继承认。公约中规定：战场上进行救护的医院及人 员处中立地位，应受保护；应对伤病员不分敌友均给予救护。至此，作为亨利?杜南理想中的救护团体“红十字会”和国际性协议“日内瓦公约”正式诞生了。12、WTO与我们的生活 活动目标：1、简单了解“世界贸易组织”（WTO）及其作用，了解我国加入“世界贸易组织”积极意义。 2、初步树立开放的国际意识，为适应未来的竞争环境做好准备。活动重难点：了解我国加入“世界贸易组织”积极意义。有适应未来挑战的心理准备。活动准备：收集有关WTO的知识， 了解入世前与入世后中国与世界经济的合作情况。入世后我们生活的变化。活动过程：一、课前初探1、日常生活中，同学们吃的、穿的、用的是从哪儿买的？这种买卖行为就是最基本的商业活动。2、讲故事：很久以前，一艘船在海上遇难，只有鲁滨逊和星期五俩人运气好，搭上了救生艇漂流到无人荒岛。倒霉的是，岛上什么食物也没有。碰巧鲁滨逊带了几桶淡水，星期五也有一些面包，但是光喝水的鲁滨逊饿得眼冒金星；只吃面包的星期五也渴得要命。同学们说说这该怎么办？为了满足自己的生活需要，人们就会彼此交换物品。这种“以物易物”的方式就是最早的商业活动。3、随着社会的发展，这种以物易物的商业活动不再能够满足人们的生活需要，于是，就产生了货币。4、有了货币，世界就繁荣起来，于是，就产生了WTO。二、课中深究活动一、了解我国加入WT0出示我国加入世界贸易组织签字仪式的图片。结合图片介绍：世界贸易组织卡塔尔多哈时间11月10日18时34分(北京晚时间11月10日晚23时34分)，第四届部长级会议审议通过了中国加入世界贸易组织（WTO）的决定。大会主席、卡塔尔财政经济和贸易大臣卡迈尔用一记槌声表示：中国加入世界贸易组织的决定获得了通过！随后与会的142名成员代表以热烈的掌声表示了对中国的祝贺。这标志着中国将被这一世界最大的经济贸易组织正式接纳为成员。成为第143个成员国。中国是1986年7月11日正式向世贸组织的前身关贸总协定提出“恢复关贸总协定缔约国地位”申请的，十五年来历经千辛万苦的谈判，今天终于得以实现。在中国入世审议获得通过后，中国代表团团长、外经贸部部长石广生在会上发表用中、英、法三种语言作了十分钟的发言，阐述中国政府对加入WTO的立场和态度。需要说明的是，部长会议通过中国加入世界贸易组织的决定后，并不意味着中国已经加入了世界贸易组织，在中国政府授权中国代表在加入世界贸易组织的协议上签字后一个月，所签署的协议才从法律上生效，2001年12月11日中国正式加入世界贸易组织。活动二、WTO知多少1、 小组讨论交流，让学生交流一下对WTO知识的收集。2、关于WTO，你想了解些什么？出示课件WTO的原则 、世界贸易组织WTO的简介、中国加入WTO后应享受的权利、中国加入WTO后应尽的义务3、小结是一个独立于联合国的永久性的国际组织，总部设在瑞士的美丽城市日内瓦。目前全世界有140多个国家和地区加入了WTO。世贸组织是一个独立于联合国的永久性国际组织。该组织的基本原则和宗旨是通过实施市场开放、非歧视和公平贸易等原则，来达到推动实现世界贸易自由化的目标。1995年1月1日正式开始运作，负责管理世界经济和贸易秩序，总部设在日内瓦莱蒙湖畔的关贸总协定总部大楼内。（1）加入WTO的国家，可以在全球贸易活动中竞争，相互合作。（2）负责处理各国之间的贸易竞争（3）加入WTO后国家的贸易额达幅度增加。（4）作为成员国，既要遵守WTO的规则也可以参加规则的制定。4、我国为什么要加入WTO组织？活动三、我的发现1、谈话：中国加入WTO后，我们的生活发生了哪些变化？2、交流：加入WTO后，在生活中，你最明显、最大的感受是什么？3、讨论：当外资银行、保险公司、医院进入我们的生活中时，又会带来哪些观念的变化？活动四、调查记录1、课前，关于加入WTO给我们的生活带来的影响，你采访了谁？采访到了什么？2、学生汇报、交流。3、除了便捷与好处，是不是也存在一些我们不能适应，或者不能接受的事例呢？4、反思：你觉得为了更好地迎接全球化的经济贸易，我们该做好哪些准备？活动五、畅想明日生活1、 谈话：今天，我们好象生活在一个“地球村”，世界各地的商品交流日益频繁，各国人民的交往也越来越密切。20年后，世界将是什么样子？我们在哪里完成学业？从事怎样的工作？人们的生活方式会发生什么改变？请试着描述一下20年后的生活情景。2、作业：以20年后的今天为题，写一篇400字左右的文章。板书设计： 世贸组织生活便捷面临挑战作业设计：一、我会填1、WTO是一个独立于联合国的永久性（国际组织），总部设在（瑞士）的首都（瑞士），目前全世界有（150）多个国家和地区加入了WTO。2、（2001年12月11日）中国正式加入世界贸易组织二、我会选1、WTO的总部设在( )的美丽城市日内瓦。美国 英国 瑞士2、中国加入世界贸易组织后，外国人积极学习( )，中国人更加重视学习( )。中文 外语三、我会判1、2002年12月11日，中国正式加入了世界贸易组织。( )2、加入世界贸易组织的国家，只有遵守WTO规则的权利，没有制定规则的权利。( )3、不久的将来，外资银行、保险公司、医院就会进入我们的生活中。( )4、加入WTO，国外的商品进入中国，对中国商品是一个打击。( )5、作为WTO的成员我们可以运用国际规则解决贸易争端问题，与其他成员平等竞争。( )四、简答我国为什么要加入WTO?答：加入世界贸易组织，就像真正打开了中国的大门，使中国能在经济领域和世界更好地沟通与合作。五、课后拓展为二十年后的自己设计一张名片。13、让人类远离战争教学目标：1.引导学生了解战争的巨大破坏力，感悟战争带给人类的深重灾难，激发学生热爱和平的情感。2.通过搜集、整理资料的过程，培养学生探究和解决问题的基本技能。教学重点：战争引发的多种灾难和影响。教学难点：1.如何拉近战争与儿童生活的距离,让儿童感悟战争带来的灾难。2.指导学生有目的地搜集、整理资料，探究性解决问题。教学准备：1.课前预习,结合课文内容搜集相关资料，进行整理并作好准备以恰当的方式在课上与同学交流和探究。2.调查经历过困长春的老人,请他们回忆当年的情景和感受。3.了解学生已经掌握的资料和相关历史知识水平等学情。教学过程：(一)引入话题1.同学们，童年对每个人来说都是终身难忘的记忆。可今天的伊拉克儿童,他们美丽的童年正被无情的炮火演化为一场场噩梦。(出示课本图片1)请看，照片中的这个孩子为什么这样伤心难过?（他那撕心裂肺般的哭喊声牵动了世界人民的心，成为战争带给伊拉克人民灾难的真实写照）2（出示图片2）战争也让伊拉克人民的家园变成了废墟,曾经朝夕相处的乐土只能在梦中回忆,这些背井离乡的孩子,他们的心里在想些什么？3在炮火的轰炸和摧残下,他们对这个世界只有恐惧。战争究竟给人类带来什么样的痛苦和灾难呢?今天我们要就这个问题进行深入的探究与思考。（板书课题:战争风云下的苦难） (二)活动一 了解战争所造成的财产损失，初步感知战争给人类带来的灾难。1.说到战争，人们总有说不完的话题。同学们知道近百年来世界上发生过哪些重大战争？2.的确,正如同学们所说