巴川中学记叙文、说明文、议论文阅读解题技巧.doc

记叙文阅读解题技巧一、如何理解题目的含义及作用1题目的含义：标题含义一般从表层含义和深层含义的两个方面来分析。表层含义即标题的字面含义、文中内容；深层含义即引申义、比喻义、象征义。如爸爸的花儿落了一文，标题的表层含义是夹竹桃凋谢，深层含义是爸爸的去世。2题目的作用：A点明线索或暗示文章思路，如风筝以“风筝”为线索；B概括文章的主要内容，如最后一课，文题就概括了故事的中心事件：小弗郎士的最后一堂课； C揭示（暗示）文章主旨，如走一步，再走一步；D设置悬念，吸引读者；富有哲理，引人思考，如伟大的悲剧；E、确定文章描写对象， 如藤野先生；F、交代故事发生的环境，如在沙漠中心月球上的足迹；G、关联主要情节，如斑羚飞渡；H、确定文章的感情基调、暗示主旨，如温暖的臊子面。分析题目作用的方法：对题目的结构类型，词语意义分析，依据文章内容分析。例如：以物为题目，概括全文的主要情节，由物及人，形象的揭示了全文的主旨；以地点为题目，交代人物活动的场所，这个地方寄托了人物的特定的情感，更具有令人回味的余韵，更具有诗情画意；以事为题目，揭示文章中心，点明文章的题旨，概括文章内容，暗示文章思路。等等3、拟写题目类试题做法：（1）看开头、看结尾、看中心句、看过渡句、看反复出现的句子。（2）从标题的作用入手：以贯穿文章的线索为题；以写作对象（即关键的人、物）为题；以文章的主旨为题，以主要情节为题等（3）语言要求简练，一般在6个字左右。4、选择恰当的标题，按标题的作用作答。二如何概括文章的内容及故事情节概括文章的内容，首先明白文章是写什么的。写事为主的文章，就要弄明白事情的六要素；写人为主的，要了解写了什么人，主要人物怎样，有什么表现，有怎样的思想和性格特点。最后注意表达要简洁，不要变成原文的复述。常见的方法有：（1）六要素综合法，有的要素可以省去。找准主要人物、主要事件，按照“他（她）做了什么事，结果如何”或者“记叙了+人(组织或单位)+时地+何种情况下+做+结果。(注意原文强调的是什么)”的模式进行概括。（2）特殊词句法（含中心词句提炼法）。在阅读过程中，必须注意对理解文章内容有帮助的关键词、特殊句子（如开头句、结尾句、过渡句）等。（3）段意合并法。合并那些内容集中地自然段。把整篇文章分成几个部分，分段可以按时间顺序、事情发展的顺序、总分顺序等划分。分段以后，用一两句话说出大致意思，然后将各段的意思合并起来就是文章的主要内容。（4）去粗取精法。在概括的时候，找准与原因或条件相关的词句，去除不必要的修饰、限制语，保留极为重要的、必不可少的关键的、能够揭示事物因果关系或条件关系的词句。（5）标题扩展法。围绕标题，谁做了什么事，为什么，结果如何等。三如何概括评价人物形象1、主人公的判定 方法指导：我们判定一个人物是否是主人公，不能只看明暗虚实或着笔的详略，而应看人物在表现中心方面的地位，在故事情节发展和矛盾冲突中所起的作用。如最后一课主人公是韩麦尔和小弗郞士。一些小说里的“我”很多时候可能是一个线索人物。2概括人物形象定义：人物形象是指人物的性格特征，精神品质，而不是指外表特征。方法指导：从具体的写人方法（外貌、语言、动作、心理描写；正面、侧面描写；细节描写；对比、衬托手法等）入手，抓住抒情和议论语句，用赞扬（或批判）的情感，用积极向上（或贬斥）的语言概括出人物身上的优秀（或低俗）的品质或性格。语言表述可以采用“人物+性格、精神+身份”的模式。3辨识塑造人物的手法及其作用思路：这句话运用了（外貌、语言、动作、心理描写；正面、侧面描写；细节描写；对比、衬托手法等）的描写手法（或写法），写出了人物的性格特征（或精神品质），突出了文章的中心，表现对XX的情感。此外，人物描写除了刻画人物形象外，可能还有突出主题、推动情节发展的作用。如最后一课中小弗郞士在最后一课上对韩麦尔的再度认识和后悔以前没认真学习的心理活动突出了作品主题，斑羚飞渡中“我”在看到一老一少飞跃悬崖时的心理活动以及相关的议论语句推动了情节的发展突出文章的中心。4评价人物形象评价鉴赏人物形象，要概括事例，分析人物的优秀品质及其所产生的影响。语言要简洁、优美，观点要鲜明，富有激情。评价人物性格常规化的词语有：自强自尊、团结友爱、富有爱心、珍惜友情，勇敢真诚、乐观顽强，纯真活泼、善良大方，善解人意等。写长辈：吃苦耐劳、坚强、慈爱、严厉、纯朴、善良、节俭，舍己为人、富有献身精神、热爱子女、重视教育等。这与全社会倡导的主流价值观有关。5补写人物心理思路：先要明确人物此时所处的情境和此时应有的、合理的心理内容。语言表述时要注意人称，很多题目暗含要求用第一人称：要用“我”，写人物的内心独白。如用第三人称，则是在陈述人物心理。四如何理清记叙的顺序及作用（相关知识见链接）解题时要分辨文章记叙的顺序类型；思考文章为什么要运用这样的顺序。五、如何分析叙述的人称及作用（相关知识见链接）六、如何分析记叙文的表达方式及作用 （相关知识见链接）七、如何寻找文章的线索（相关知识见链接）八如何理解词语的含义及表达效果1.理解句中加点词语的含义：理解词语意思要从词语的本义、引申义、比喻义、词的感情色彩、语体色彩等方面考虑，不能只解释字面意思或本来意义，要结合上下文有关情节和词语本身作具体解释。答题格式：联系词语本义，解释在文中的含义（引申义，比喻义，双关义）;找出其指代的具体内容（使不明了的明了化；将比喻、象征还原）。2.品赏句中词语的表达效果这个词语意思是，强调（突出、写出）了，表达了的情感。答题格式：解词+词语本身的作用+谁+内容+情感（如果使用了修辞要说出来）；或交代故事发生的背景，推动情节的发展，或为下文叙事描写提供合理的依据。3.句中词语能否调换？解答这类题要从两个方面入手：一是区别词义，二是分析表达效果。答题格式：（1）动词类：不行。因为该词语准确生动具体地写出了；（2）形容词类：不行。因为该词生动形象地描写了；（3）副词类（都、大都、非常、只有等）：不行。因为该词准确地说明了的情况，表程度（表限制、表时间、表范围等）换了后就变成，与事实不符。4把握代词和具有临时指代作用的词语的含义代词的出现，往往是在所指代的事物、人物之后，因此代词指代内容的落实在本句中是找不到答案的。代词的指代对象一般在上句或上文，因此我们解题时，必须从上句开始寻找，而且应当由近及远地去找。九如何理解品味句子的含义及表达效果（一）理解句子的含义处理此类题须要找出句中的关键词，结合上下文，联系具体语言环境解释句意，指出其表层义、隐含义、比喻义、象征义等，部分题还要结合时代背景来理解，然后作综合分析评价。答题格式：谁+内容（语境义）+思想感情；修辞格+修辞的表达效果+内容（隐含义、比喻义等）（二）品味句子的表达效果1、语言美的几种形式及作用修饰之美-结合修辞的知识分析句式之美-骈句、长短句、对偶句、倒装句等。（骈散结合，句式整齐）用词之美动词、形容词、副词、叠词的准确运用，会让平淡的句子增色添彩，韵味无穷。哲理之美-形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理等。2、解题方法-四步法A、怎样写的 B、写得怎样 C、写出了什么 D、给读者怎样的感受或表达了作者怎样的情感。答题格式：写法+效果+谁+内容+情感（作者、读者、文中人物）关键点：选准一个角度，如修辞、人物描写、词语、句式、叠词3、答题指导（1）从修辞角度赏析赏析句子通常要用到修辞手法，主要修辞手法的作用见记叙文的相关链接。（2）从描写角度赏析这一类题涉及到表达方式，做题时必须弄清人物描写、环境描写的种类及其作用。答题格式：A、人物描写句外貌描写（描写人物容貌、衣着、神情、姿态等）：交代了人物的身份、地位、处境、经历以及心理状态、思想性格等情况。语言描写和动作描写：形象生动地表现出人物的心理（心情），并反映了人物的性格特征或精神品质；有时还推动了情节的发展。心理描写：形象生动地反映出人物的思想，揭示了人物的性格或者品质。B、环境描写句环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。作用：A、交待故事发生的地点或背景；B、渲染xx气氛，烘托了人物xx的心情；C、交待了故事发生的背景或暗示了当时的社会现实；D、推动情节的发展或为下文叙事、描写作铺垫；E、反映人物的性格或品质；F、深化作品主题。自然环境描写句：这句话写出了的景物特征，渲染了的氛围，烘托了人物的心情。社会环境描写句：这句话写出了当时社会的特点，交代了故事发生的背景，引出了下文情节。（推动了情节发展，或为下文叙事描写作铺垫）（3）从句式入手赏析A、长短句结合使句式富于变化B、倒装句对XX（对象）的特点起突出强调作用（4）从词语运用角度赏析动词：能准确地抓住事物的动态；形容词：则能生动传神地刻画所要描写的对象的状态；副词则强调了所要描写的事物特点。对这些关键性词语的赏析准确、到位，也就完成了对句子的语言赏析。叠词：有节奏感音韵美。准确传神的动词、形容词、叠词的运用：该句用XX，生动形象（准确传神）地写出了XX的 XX的特点，表达了XX情感。4、赏析句子常用到的词语有：生动形象、形神皆备、简洁准确、富有文采、优美感人、深入浅出、通俗易懂、节奏感强、委婉含蓄、耐人寻味、风趣幽默、典雅活泼、凝练朴素。十如何分析和体味重点语句的作用1、关键句是指：主旨的句；议论、抒情句；总结全文的句子；照应的句和过渡句。2、作用： A、从结构上：起承上启下的句子：（1）对上文（或全文）：照应上文、首尾呼应、总结上文（或全文）；（2）对下文：引起下文，打下伏笔、作铺垫； （3）对上下文：承上启下（过渡）B、 从内容上，在开头：常有开篇点题、设伏笔、留悬念，作铺垫。在文章结尾：深化中心、点明主旨（画龙点睛）等作用。十一如何分析和体味段落的作用主要从结构和内容上作答。段落位置不同，结构和内容作用不同，表述语言有所不同。文章开头：1、引出下文所要记叙的内容，为作铺垫。 2、营造了氛围，设置悬念，吸引读者阅读兴趣。文章中间： 承上启下；承接上文；引出下文；为作铺垫；推动情节的发展。文章结尾：1、总结全文，突出中心。 2、戛然而止，给读者留下想象空间，发人深思，回味无穷。 3、 画龙点睛，升华主旨。 4、照应开头，前后呼应，总结全文，使文章完整，浑然一体。5、点明主旨。升华感情，深化主题6、含蓄地表达主旨。往往是借助象征性的景物描写十二中心思想概括与哲理感悟1、掌握概括方法：看题目、人物(事物)、事件，进行综合概括。 2、注重格式：此文记叙了(描写了、刻画了)的故事(事迹，经过等)，表现了(赞美了、揭示了)的思想(性格、精神)，抒发了作者的感情。十三如何解答开放性阅读试题这类试题实际就是要考查学生对选文内容或重要句子的感悟能力。要求学生把阅读与生活、阅读与写作、阅读与学习方法、阅读与创新有机地结合起来。主要有以下几个方面：（1）根据选文材料谈看法、感受和启示；（2）对选文内容的理解和提出独到的见解；3）对文中的人物进行评说；（4）联系实际对文中说明的现象提出合理化建议和设想； （5）发挥联想、想像补写有关内容；（6）对文中美点进行赏析。答题套路：在答题时可以用“我认为。比如”这样的标志性语言。先用“我认为。”言简意赅地表明自己的观点。再用“比如”、“例如”之类的词语，运用举例论证或道理论证来支撑自己的观点。做到观点鲜明之感，条理清楚，论证有力。表达内容要紧跟时代步伐，贴近生活实际。要有正确的积极的人生观、价值观。语言要通顺，表达要流畅记叙文知识要点1、记叙文概念 以记叙和描写为主要表达方式的文章叫记叙文。记叙文有广义与狭义之分。广义的记叙文既包括记叙性的文学作品，狭义的记叙文是指以记人、叙事、写景、状物为主，对社会生活中的人、事、景、物的情态变化和发展进行叙述和描写的一类文章。它的主要特点是通过生动的形象 事件来反映生活，表达作者的思想感情，文章的中心思想蕴涵在具体材料之中，通过对人、事、物的生动描写来表现。（在初中阶段，记叙文包括一般记叙文、小说、散文、戏剧、消息、通讯、童话等。） 本专题将主要指导同学们阅读狭义的记叙文中的写人、叙事类的文章。2、记叙文的六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果 3、记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙。（1）顺叙：按事情发生、发展的先后顺序记叙。如藤野先生 按事物或观察的空间方位顺序来记叙。如从百草园到三味书屋 作用：脉络清晰、条理分明。 （2）倒叙：是把事情的结局或某个最突出的片断提到前面叙述，然后再从事件的开头进行叙述。如背影。作用：埋下伏笔，突出重点，加强表现力，增强文章的生动性，避免叙述的平板和结构的单调。（3）插叙：在叙述中心事件的过程中，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容。如爸爸的花落了时而写眼前的事，时而又回忆往事：用衣襟上的粉红色夹竹桃，引出探望爸爸的情景；忆述探病时爸爸说的一番话，引出因赖床不起受爸爸惩罚情形；礼堂的钟声响了，想到爸爸的病和爸爸因病不能料理花，于是又忆起爸爸爱花的情形；唱骊歌，想到盼望自己长大，忆起爸爸让她汇款一事。作用：对主要情节起补充作用和衬托作用，可以帮助展开情节和刻画人物。4、叙述的人称：第一人称和第三人称,有时也用第二人称 使用第一人称的好处：我直接面对读者叙述，能增强文章的真实感和亲切感，缩短双方的距离。 使用第三人称的好处：不受时间和空间的限制，能从更多的方面自由的叙述；不受我个人听觉和视觉的限制。 使用第二人称的好处：像在和作者或者读者进行对话，亲切自然，便于抒发感情。 5、记叙的线索记叙文的线索是贯穿全文始终的一条脉落，体现材料之间的内在联系，它把所有材料联结成一个有机体。可以作线索的事物是多种多样的，大致分为：以具体事物或事物的特征为线索；以人物或人物的特征为线索；以中心事件为线索；以思想感情为线索；以时间推移或空间变换为线索。寻找一篇文章的线索也要学会一定的技巧，即注意题目、文中多次出现的字眼、议论抒情的句子。如背影有的文章不止一条线索，既有明线，还有暗线。如藤野先生作用：能把繁多的材料、时间和场面联结成一个整体,从而突出主题6、记叙文的表达方式 表达方式：记叙、说明、议论、描写、抒情。记叙：记载、述说人物活动的一般情况和事件的发生、发展过程。作用：（1）介绍人物的身世、地位、经历、事迹等，叙述事情的发生、发展或变化过程，交代事件的前因后果等。（2）为议论文提供事实论据，以用来证明论点。例：她是一个青年教师，刚由外地调来不到半年，课讲得很好，虽然说话带点口音，可学生喜欢她。说明：对事物的形象、性质、特点、构造、功能、作用、成因、关系等所作的客观的介绍。一般不是感性形象的描绘。作用：（1）用来把事物的外形、特点、性质、构造、功能等解说清楚，使读者对这一事物有明晰、完整的了解和认识。（2）是说明文的主要表达方式；也常在议论文中与议论交叉使用。（3）常用于应用文。例：泡沫塑料内部充满了气孔，所以透气性好，又耐洗易干，即使气温升到200，或是降到-32时，它也不变，保持着良好的柔软性。议论：对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示的意见。记叙文中议论是以记叙为基础，对记叙的内容进行分析或评论。记叙文的议论有三种方式：先叙后议、先议后叙、夹叙夹议。作用：（1）在记叙文中常穿插在叙述、描写之中，用以点明或更鲜明地突出文章的中心思想，增强文章的感染力。（2）可起到承上启下；统领全文；引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。例：虽然她年纪轻、资历浅，又初来乍到，可是她教学水平高，工作又认真负责，所以她深受学生的爱戴和欢迎。描写：用形象生动的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻画。A、描写分人物描写和环境描写。（1）人物描写又细分为 ：（1）肖像描写（2）外貌描写（3）神态描写（4）动作描写（5）语言（对话）描写（6）心理描写另外，人物描写从另一个角度看，又可以分为： 正面描写、侧面描写、细节描写。人物描写作用：描写人物的外貌、言行和内心世界，表现人物性格，刻划人物形象；推动情节发展；揭示文章主题。B、环境描写又可以分为：自然环境描写和社会环境描写。环境描作用：（1）表现地域风光，交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间、季节和环境特点；（2）推动情节发展；（3）渲染气氛；（4）烘托人物形象（或人物心情、感情）；（5）突出、深化主题。社会环境描写的作用在于交代作品的时代背景，揭示社会现实。抒情：有直接抒情，有间接抒情。直接抒情是在记叙的基础上直接抒发自己对事物的思想感情；间接抒情包括寄情于景，融情于物，感情流露于写人记事、写景状物的字里行间的抒情方式。7、写作手法及作用 狭义的写作手法即“表达方式”，广义的写作手法是指写文章的一切手法，诸如表达方式、修辞手法、先抑后扬、想象、联想、象征、开门见山、托物言志、设置悬念、象征、借景抒情、抑扬结合、正反对比、侧面烘托、虚实结合、以小见大、运用第二人称抒情、卒章显志、巧设悬念、首尾呼应、铺垫映衬、一线串珠、明线暗线等。作用具体如下：（1）象征手法作用：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了的情感，增强了文章的表现力。（2）对比手法作用：通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。（3）衬托（侧面烘托）手法 作用：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。（4）讽刺手法作用：运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。（5）欲扬先抑 作用：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。（6）前后照应（首尾呼应）作用：使情节完整、结构严谨、中心突出。（7）设悬念 作用：引起读者的注意与思考，激起读者的阅读兴趣，使文章情节曲折8、常见的几种修辞手法的表达作用（1）比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理，增强语言的生动性、形象性、化抽象为具体，使人易于理解。（2）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，使之更形象，从而达到形象生动的效果。（3）夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。（4）排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情，使语言更有表现力，更有气魄。（5）对偶：使句式整齐，结构一致，形式优美，音韵和谐，互相映衬，互为补充。（6）反复：强调某种意思，更能突出文章主题，观点鲜明。抒情强烈，富有感染力。（7）设问：自问自答，引人注意，启发思考。（8）反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。（9）引用：使内容更真实、准确、深刻、精密。（10）反语：增加讽刺意味，使表达更深刻，更有力度。（11）对比：形成强烈反差，加强读者的印象，突出文章的中心。） 说明文解题技巧一.如何概括说明文的内容首先要注意区别问题的范围是全文还是段落，然后针对不同的范围作出相应的解答。另外“说明的主要内容”不同与“说明对象”，事物说明文说明的主要内容等于说明对象加上其特征，事理说明文的主要内容则需要从现象的起因、性质、解决措施等方面加以概括。具体方法：1、找段落中心句或关键句；2、结合段落中说明特征或几方面的说明内容进行概括。3、结合标点，尤其注意有分层作用的分号、句号，归纳层意，并进行综合概括。4、对语段中的关键词、句，摘要合并，并简明的表达。二如何把握说明对象及其特征1、寻找说明对象的方法：事物说明文一般标题就是说明的对象；事理说明文找准开头结尾的总结句。因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语，可以从两个方面入手：一看文题、二看首尾段。事物说明文指出被说明事物即可。事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介绍了的(对象加内容)。2、说明文对事物特征的概括有三种情况：一是说明单个事物的特征，二是综合说明一类事物的共同特征，三是抽象出事物的本质特征。那么在阅读说明文时怎样找出事物的特征呢？（1）从文中的语句中找出文章的说明要点，而这个要点往往就是该文说明对象的特征。比如苏州园林，文中说：“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。”这一句正是本文的核心。它就是苏州园林的总特征。为了准确地说明事物，有的文章还常常用下定义的方法来揭示事物的基本特征。这个定义就是事物的特征。如奇妙的克隆一文，作者以简洁准确、概括性极强的语言，给“克隆”下了一个定义，揭示出克隆这一事物有别于有性繁殖的本质属性，使“克隆”的基本特征明晰地展现了出来：“来自一个祖先，无性繁殖出的一群个体。”（2）从文中概括、提炼出事物的基本物征。文中如果没有明显交待事物的特征，这就需要我们用自己的话来概括或提炼。为了弄清作者说明的事物具有哪些方面的特征，又是从哪些角度进行介绍的，这就要求读者自己采取逐层逐段地加以归纳概括的方法。三如何理清说明顺序1.把事物的特点说清楚，必须有合理的顺序。说明文采用的说明顺序通常有空间顺序、时间顺序和逻辑顺序三种。那么，如何分析说明顺序呢?（1）认清说明对象，分析说明顺序。说明对象的特点决定了说明顺序的选择。有些事物内部构造比较复杂，通常按空间顺序说明，或由前到后，或由上而下，或由外及里，或由中间到四周，或按东西南北方位顺序；介绍事物各个阶段的特点或制作过程，往往采用时间顺序；介绍抽象事物或事理，多数采用逻辑顺序，通常表现为在介绍事物、事理时采用总分、主次、层进等方式，从现象到本质、从简单到复杂、从原因到结果、从概述到具体地揭示事物特征的过程。因此，认清说明对象，可帮助我们摸准说明思路，进一步理清说明顺序。（2）把握语言标志，“读”出说明顺序。说明文语段中往往借助一定的词句表明层次和顺序，连接内容，组织材料。例如，时间顺序多用表时间变化的词语，空间顺序多用表方位的词语，逻辑顺序多用表逻辑层次的关联词等。所以，把握这些语言“标志”，可顺利地理清说明顺序。（3）分清主次，综合归纳。就一篇文章而言，有时不仅采用一种说明顺序，而是将几种方式揉合起来，从而达到说明透彻的效果。这就要求分析时分清主次，综合归纳。答题格式：本文使用了的说明顺序对加以说明，使说明更有条理性，便于读者理解。(应该填具体的说明顺序，应该填写具体的事物名称或说明的事理。如果是事理性说明文，但又不能准确表述，可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。)2. 说明的顺序能否颠倒（段内；段与段之间）？答题格式：先回答能否调换（一般不能调换），接着分析该顺序与上下句（段）的说明顺序是否一致，是否体现了事物发展变化的规律，是否体现了逻辑顺序或者人们认识的一般规律。四分析说明方法的类型及作用1、如何辨识说明方法?说明方法很多。一篇说明文可以根据实际需要采用不同的说明方法，有时单独使用，有时几种综合使用。因而，分析时要认真阅读，仔细辨别。例如：“再如大丽花，原产墨西哥，只有七八个红色花瓣。人工栽培的历史仅二三百年，却已有上千种形状、颜色不同的品种。”这两句话综合运用了三种说明方法。举例子有明显的语言标志“再如”，列数字也有具体的数目“七八个”、“上千种”，这两种方法一眼就可以看出来。但还须注意两句话的内容前后对比，突出了人工选择对“花儿为什么这样红”的影响作用，这就表示这里还运用了作比较的说明方法。2、分析说明方法时，除了要分清类型，还要区分主次，明确哪一种是主要的，以便更好地把握说明对象的特征。例如：“缩微图书保存和使用都很方便，如果把l万种每种15万字的书放在一块儿。它的总重量大约有5000公斤，而缩微以后的胶片只有15公斤。”这一段运用了列数字、作比较这两种说明方法。那又以哪一种为主呢?粗看数字较多就断言以列数字为主，那就错了。因为，以哪一种为主是根据说明的需要来决定的。仔细推敲后，不难发现，本题中列数字只是手段，作比较才是目的。通过列数字来作比较，从而突出“缩微图书保存和使用都很方便”这一优点。因此，这里的说明方法以作比较为主。另外，分析说明方法时，还须澄清两个模糊认识。有些同学常常把说明方法与修辞方法相混淆。其实两者服务的对象和表达效果有明显的差异。例如：记叙文中运用比喻的修辞方法是为了把人物和事件表达得更形象、更生动；而说明文中运用打比方的说明方法是为了更好地说明事物的特征。还有些同学看到叙述性文字，就一概认定是“举例子”，其实有时是引用传说、故事来增强说明文语言的生动性，激发读者的想像和兴趣，有时只是一般性的叙述，是文章写作的一种技巧。3、如何理解说明方法的作用?分析说明方法，第一步是辨识说明方法的类型，而重点在于体会它所起的作用。1.举例子：具体准确地说明了事物的特点。2.分类别：条理清楚地说明了事物的特点。对事物的特征(或事理)分门别类加以说明，使说明更有条理性。3.打比方：生动形象地说明事物的特点，增强了文章的趣味性。4.列数字：具体而准确地说明事物的特点，使说明更有说服力。5.作比较：把与作比较，突出强调了被说明对象的特点(地位、影响等)，使读者对说明事物的特征有更清楚的了解6.下定义：用简明科学的语言对说明的对象(或科学事理)加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征(或事理)。7.列图表：直观形象地说明了事物的特点。8.摹状貌：对事物的特征(或事理)加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。9.作诠释：对事物的特征(或事理)加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。10.引用说明：引用说明有以下几种形式A、引用具体的事例;(作用同举例子)B、引用具体的数据;(作用同列数字)C、引用名言、格言、谚语;作用是使说明更有说服力。D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性（引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用)。总之，分析说明方法的作用，首先应把握“大方向”每种说明方法的特点及作用，然后结合具体语言环境合理“填空”具体分析、综合归纳，这样才能更准确、全面、清楚地说明事物的特征。五如何能理解说明文语言的准确性、严密性考查说明文语言的两类常见题型：1.体现语言准确性的题，常见的是字词的删改、位置的调换。说明文语言准确，并非一定得用确数，也可以用约数。如“大约”、“左右”、“可能”、“估计”，同样能体现说明文语言的准确性。（1）加点字词有何作用?(好在哪里？)答题方式：用了“”，生动地（准确地）说明了事物的特征，能够激发读者的兴趣（符合实际情况，具有科学性）（2）能否替换为另一个词语？并说明理由。对策：(1)不可以；(2)原词的意思或内容；(3)所换词语的意思或内容；(4)换了后意思有何改变，与不符合实际。（3）限制性词语能否删去?对策：(1)表态(删还是不删)。(2)定性。如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞;“大约”“可能”“左右”等表估计，“多”“有余”等表数量。(3)若删去，原来什么样的意思就变成了的意思了，不符合实际，太绝对了。(4)xx词体现了语言的准确性、周密性、科学性。 答题方式：不能，用了“”生动地说明了，能够激发读者的兴趣，去掉就没有这种效果。不能，删掉“”，句子的意思就变成了，显得太绝对化；用了“”词，准确地说明了，符合实际情况，留有余地，具有科学性。（4）又如：几个词语位置能否调换？并说明理由。答题思路：先回答能否调换（一般不能调换），接着分析该顺序与上下文的说明顺序是否一致，是否体现了事物发展变化的规律及人们认识的一般规律。（5）从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句，并体会。对策：找出语言准确的词句，然后说明其作用。找准确词句可以从以下几个方面入手：找有精确数据的句子;找有概数的句子;找使用限制性词语的句子。（6）指示代词的含义类型：指示代词如“这些条件”“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么?对策：一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话（一般往前找）。有时要注意可能不是整句话而是其中的一部分。找到后，将找到的内容放在指示代词所在的句子中读一读，看是否合适。2.体现语言风格的题，即分析语言的平实与生动。如语言的生动，要看是否较多地运用了比喻、拟人，或者大量用动词、形容词加以形象的描述。六如何准确筛选、选取文中的信息，分析关键词句的含义筛选信息，应先按照试题要求确定筛选范围，再针对“题眼”发现、捕捉所要求的信息，注意“瞻前顾后”不遗漏，表述时有的可直接引用原文，有的则需要进行归纳。分析关键词句的含义，则需要结合语境，分析某词所指的是什么，或句子在此处的含义、作用，即指出了事物的什么特征，阐明了事物的什么用途及发展前景等。七如何准确把握关键词句和段落在文中的作用分析关键词句和段落在文中的作用应从内容和结构上作答。1、把握关键词句可从三个方面考虑：抓住中心句，分析过渡句，理清指代成分。中心句有首括、中领、尾结三种形式，又以首括居多。分析中心句，有利于把握文章(语段)的主要内容。例如中国石拱桥一文中第二段：“石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。这种桥不但形式优美，而且结构坚固，”这两句是关键句，点明了中国石拱桥的特征。根据这些特征去理解赵州桥和卢沟桥的情况，就能得到具体而清晰的印象。过渡句在文章结构上起承上启下的作用，同时也是上下文内容衔接的标志。分析过渡句，有利于把握文章内容的层次和重点。2. 段首常见的作用有：举了XX例子说明了XX；引出说明对象（说明事理）的作用；引起读者的阅读兴趣等；过渡段（句）的作用有：承上启下，概括上文内容，引出下文要说明的内容；文章的最后一段的作用：在结构上与前文呼应，使结构完整；在内容上总结全文，使被说明的内容更完整，更具体，更准确。3. 如何准确找到指代的内容呢？指示代词的含义类型：指示代词如“这些条件”“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么?对策：一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话（一般往前找）。有时要注意可能不是整句话而是其中的一部分。找到后，将找到的内容放在指示代词所在的句子中读一读，看是否合适。八如何解答拓展创新类题这类题的类型考得较广，出题的倾向有：对说明内容进行创新性的表述；对某种现象发表自己独特的看法和见解；根据选文内容联系生活实际或经验进行联想、想象；对文章中所体现的科学精神和思想方法的感悟与评价；对文本与链接材料进行综合理解；对人类关注的问题提出解决的方法；有创见地补写文章结尾；针对生态环境情况，拟写警示性的标语、建议或公益广告等；针对文章的某个方面或某段内容，自己设计题目并做出回答。答题的方法有：1.信息提取：这类题目主要是要求考生利用说明文中所介绍的新信息、新概念等内容对说明对象作出个性化的解释。解答这类题，考生要根据题目的指向意义明确在文中搜索信息的范围，然后将提取的内容进行优化与整合，最后以简洁、恰当的语言加以归纳。2.增补填充：命题者根据文章的内容及思维的规律，在说明文中的关键处故意留出空白，让考生将特定的词语或句子填入。解答这类题时，考生一定要善于揣摩命题者的真实意图，利用空白处上下文的具体语言环境来确定所填内容，填完后，还要将有关内容读一遍，看看上下文是否语气一致、意义连贯。3.创意表达：这类题检测考生是否具备在生活中活学活用语文的能力，要求考生对自然、科技等方面内容进行有创意的表述，考生要深刻理解作者及文章的态度与倾向，在题干要求的范围内答题。如，有的试题要求考生写一则广告语。4.感悟启示：新课标要求学生对文章要有自己的理解与感悟，这类考题通常要求考生对说明文中介绍的事物、事理或科学家身上所蕴涵的精神发表自己的看法和观点。考生在答题时要注意深入挖掘事物、事理、人物背后隐含的意义，然后联系自身生活、联系时代特征作答。5.联想想象：命题者依据说明文的内容引出一个相关话题，要求考生进行联想想象，考生在答题时要以现实生活为基础，努力调动自己生活积累和激活自己的思维灵感，寻找联想想象的事物之间的相似点与关联处。但要合乎科学，注重科学精神与人文精神的统一。6.语言品析：要抓住说明文语言的准确性的本质特征去理解文章中表示时间、空间、数量、范围、程度、性质等词语，同时还要注意文中的修饰、限制性的词语，因为这些词语正是说明文语言的准确性的具体体现。当然，也不能忽视说明文句子中拟人、比喻等修辞手法的运用，因为有了它们，使得说明文语言的生动性得以彰显。说明文知识说明文是客观地说明事物的一种文体，目的在于给人以知识，或说明事物的状态、性质、功能的特征，或阐述事理。说明文的范围比较广泛，如科普读物、知识小品、解说词、说明书等均属于说明文。一 说明文分类根据说明对象不同分:事理说明文事理说明文旨在说明事因、物因。事物说明文事物说明文旨在介绍某一事物的特征(一事物区别于其他事物的标志)。P根据根据表达方式和写作目的分：平实性说明文语言平实文艺性说明文语言生动二 说明方法为了说明事物特征或说明事理，需要采用恰当的说明方法。常见的说明方法有：分类别、举事例、打比方、列数字、作比较、下定义、作诠释、摹状貌、画图表等。三 说明顺序说明要有顺序，这是使说明内容条理化的必要条件。常见的说明顺序有：时间顺序（程序顺序是时间顺序的一种）、空间顺序、逻辑顺序。说明文的顺序，根据说明的目的和对象，可以以一种顺序为主，兼用其他顺序。b 四 说明文常见的结构。M 说明文的结构常见的形式有：“总（概说）分（具体）”式、“总分总”式、“分总”式、并列式、递进式等。f:Jk五 说明语言的准确性，是说明文语言的先决条件。有的以平实见长，有的以生动活泼见长。议论文解题技巧一、 如何找文章的论点？（1）论点的位置：标题、开头、篇末、论述过程中(注意承上启下的过渡句) 寻找或提炼论点。论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述，不运用修辞和疑问词。在形式上，它应该是完整的句子。找准论点的方法：看题目，题目即论点看开头，开宗明义、开门见山提出论点；看结尾，归纳全文，篇末揭示中心；找正文中关于论题、体现作者主要观点的正面表述句，或找提示性词语（“总之”、“所以”等），或过渡句，或文章始终围绕展开论述。（2）当碰到文中没有现成的表达论点的句子时，需要同学们自己概括，尽管有一定难度，但也有方法可循，需要在准确理解全文内容的基础上，抽取文章核心，依据论题和论据，参考作者要解决的问题，准确判断和提炼作者的观点，然后用自己的话加以概括。要注意的是，有些文章中表达中心论点意思的句子不只一句，需要加以比较，找出最简洁、最明确的句子。如果文章有分论点，要分清中心论点和分论点的关系。（3）要分清中心论点和分论点：分论点一般位于段首或有标志性词语：如“首先、其次、第三”中心论点起统率全文，统率分论点的作用，分论点是用来证明中心论点的。要注意的是，有些文章中表达中心论点意思的句子不止一句，需要加以比较，找出最简洁、最明确的句子。二、如何概括论据？概括论据也是中考的一个考点，要把握好三个要点：人、事、结果。论据的概括要力求准确、简洁。三、如何分析论据与论点的关系。近年来的议论文阅读对于论据的考查不再是简单地考查论据的种类，而是注重考查论据的作用，即论据与论点的关系，这样的题同学们可以这样做答：本文(段)的论点是，这里所列举的属(事实或道理)论据，是为了从(反面或正面)证明这个论点。四、如何辨识论证方法，分析其作用。（1）回答这类问题，首先需要掌握常见的几种论证方法的概念，了解它们之间的差别，然后结合语境，具体内容具体分析。 (2)分析论证方法的作用。语言表述为： 、举例论证：1、事实胜于雄辩，通过举具体的事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。2、列举一些现象，引出论点（论题）格式：使用了举例论证的论证方法，列举（概括事例）证明了（如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点），从而使论证更具体更有说服力。 、道理论证：通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括更深入。格式：使用了道理论证的论证方法，论证了了观点，从而使论证更概括更深入。、比喻论证：通过比喻进行证明，使论证生动形象、浅显易懂。格式：使用了比喻论证的论证方法，将比作，证明了的观点，从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。 、对比论证：1、这种方法可以使正确与错误对比分明，是非曲直更为明确，给人以更鲜明深刻的、印象。 2、往往强调了正确的一方面（论点）。格式：使用了对比论证的论证方法，将和加以比较，突出强调了的观点。、引用论证：引用论证比较复杂，这与具体的引用材料有关，有引用名人名言、格言警句、权威数据、名人佚事、笑话趣闻等各种情况，其作用要具体分析。如引用名人名言、格言警句、权威数据，可以增强论证的说服力和权威性；引用名人佚事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性，吸引读者下读。格式：使用了引用论证的论证方法，通过引用证明的观点，使论证更有说服力。（或更有趣味性，激发读者阅读兴趣）五、如何概括作者思路。一般议论文的结构：提出问题（引论）分析问题（本论）解决问题（结论）。分析议论文的论证思路，其实，就是在段落层次的基础上加上一些诸如“首先”、“然后”、“接着”、“最后”一类表承转启合关系的词语。做这个题目，尤其要注意开头结尾的表述。答题思路：作者为了证明观点，首先使用了论据，然后对论据进行了怎样的分析，从而证明了观点。关键要说清楚证明过程的层次性。六、如何根据文章提出的观点补充论据。（1）补充事实论据：要求真实典型新鲜充分，概括叙述，紧扣论点。所选的事实和观点要统一，否则就失去了事实论据的说服力。格式：人物（谁）+故事梗概（怎么做+结果怎么样）；也可模仿原文的事例格式来写。（2）补充道理论据：包括名言警句、民间谚语和诗文名句，要有一定的权威性。引用要完整准确，不可张冠李戴，不可断章取义。根据论点补充论据或相应的内容方法：根据中心论点或分论点，填写恰当的道理论据或事实论据。论据要能证明论点。分析上下文的内容内在联系，填写相应的内容。表述时要注意例句形式、字数、要求等。七、如何分析关键词语、句子或语段的含义及作用分析关键词语、句子或语段的含义及作用，从以下几个方面入手：准确、严密（修饰性、限制性的语言的运用）； 生动（成语、各种修辞手法的运用）；词序（从生活逻辑和上下文的照应上判断）；句序（关联词语的使用，特别要注意递进关系）。（1）加点词语有什么作用？答题思路：（1）确定、回答词语在语境中的（表层）含义；（2）词语对表达中心或阐明观点的（深层、比喻或引申）作用；体现了语言的准确周密性或形象生动性。（2）词语顺序是否可以颠倒？答题思路：（1）解释词语的含义；（2）阐明词语之间的时间或事理程序的先后顺序，强调其先后顺序或层次性。（3）加点修饰词有何作用？答题思路：（1）解释修饰词语的含义；（2）修饰词语在文中的表达效果（3）体现了语言的准确周密性。（如果答是否可以删去，就必须分析删去句意发生的怎样的变化）（4）议论文中设问、反问句的作用作用：引起读者的注意和思考，能够使读者印象更深刻，从而增加论证的深度，增强说服力。八、如何分析议论文中代词的指代对象答题思路：基本上分为两种情况：一是需要联系上下文加以概括的； 二是原文中找出指代的内容，这种情况，指代的内容一般出现在代词之前，找到后可用其替换代词，通读句子视句意变化与否来检验其正误。九、如何分析题目和给文段拟题目1、议论文题目分析（1）作用分析：1点明论点、2交待论题、3点明议论由头方法：主谓短语和动宾短语一般是论点，如：珍惜，学会，继续保持艰苦奋斗的作风并列短语一般论述事物之间的关系，如想和做，成与败题目中有谈、论、说、议的一般是论题。（2）效果分析：点明了文章论述的内容，明确了文章论点；运用比喻，生动形象的提出了论点等。2、给文段拟题： 拟题可以从两个方面思考作答：一是看本文议论的话题是什么，就可用论述的话题作标题；二是看作者所持的观点是什么，即中心论点是什么，就可用揭示中心论点的语句作标题，要求：语言要求简练，一般在个字左右。十、仿写1、仿照所给出的句子再写一两句话。方法：（1）看句式：分析例句的结构特点，把例句中每一句话分割成几部分，确定保留与变化的部分。对应词语的词性应一样。（2）看修辞：如果例句运用了某种修辞方法，仿写句子时一定要注意与例句的修辞相同。（3）看字数：字数尽可能一样多。（4）看意义：内容要符合整段内容，感情色彩、语体风格应保持一致。 2、 仿照原文中表述论点（分论点）的句式，提出自己的一个观点。回答这类问题，首先要整体感知文章的内容，再根据阅读文章的启示获取独特体验，最后用规定的句式表述出来，并构成一个论点（分论点）。这种题目既考查联想能力，又考查语言表达能力，还考查把握分论点与中心论点关系的能力。十一、如何分析议论文段落的作用和段与段的关系从内容和结构两方面分析段落的作用。（一）段首的作用有：1、开门见山，提出中心论点。2、针对现实中某种现象（或事例或观点）