2014年跨考心理学如何复习统计心理学.doc

勤思考研Nala老师整理 联系：781483993 2014年跨考心理学如何复习统计 我知道跨考心理学的很多孩纸都是怀揣着投身心理学的梦想来的。凡是勇于走到心理学考研路上，勇于根据自己的爱好来选择考研专业的孩纸，Nala都会竖起大拇指，因为，因为Nala也是这样的人(*_*)。但是勇气归勇气，真正是考研了，该惧怕的东西还是会来的，比如统计和实验。下面给大家介绍下该怎么攻克统计这个“纸老虎”吧。 首先，选择教材。我们大多数人都推荐张厚粲的教育与心理学统计，不过大多数人也都表示这本书，有些晦涩难懂。所以还有人推荐邵志芳的书心理统计学和甘怡群的行为与心理科学统计，还流传中国轻工业出版社的行为科学统计（说是外文翻译的，通俗易懂。说实话这两本书，我都没看过，可以先去看看（要是我发帖子里面所有涉及的书都看一遍多好啊）。但是张的书肯定是最核心的，前面的书都是你拿来理解和预热的。两本书对照这看，也许你能更加深理解。 其次，复习时间。建议大家在复习完普通心理学后，立即投入到实验和统计课程的学习中，先难后易，而非避重就轻。总之，7月份应该着手进行心理统计学和实验心理学的学习，不能沉迷在心理学描述的各种有趣的现象中。根据耶克斯多德逊的倒U曲线可知，中等程度的动机水平下，学习或解决问题的能力是最强的。把最难的复习任务安排在7月这个阶段最适宜不过了。如果将这些难度系数偏高的学习任务拖至后期来准备，不仅学习效果差，还可能会给大学造成一定的心理负荷，从而影响到整个考研状态。这也是我一直给学员们说的话，看书的顺利最好是普心 实验 统计 测量 发心 教心 社心 ，当然有其他书目扩展的可以中途增加，一定要遵循先难后易。 最后，复习方法。普通心理学是理解层面上的课程，但凡本科生，都能充分地理解普通心理学所涉及的内容；但统计学除了理解之外，还需要观察、分析、设计的方法。我们需要记住各种统计原理及其适用条件，学会用那些看似简单的统计原理来解决很多复杂的统计问题。有童鞋就是先搭起这门课的结构，然后，把书上的例题抄下来，合上书做，不会就看看书，再做。很多童鞋觉得自己在看到某一章的时候，做做题，觉得自己都会。等都看完了，拿过来一道题，不知道该用什么公式，什么也不会了。这就是不熟练的结果。考试的时候，也就是这种情况。所以统计的复习，一定要达到一种程度：什么分布出来，你得知道它的特征，使用什么公式，什么运用条件。还有什么情况下用什么检验。例如卡方检验，它里面有四个分类，每个分类具体应用的条件，各自的计算方法和公式你都总结一下，熟练掌握，再配合相应的练习，相信你就不会再有什么问题了。现在13年的学子正在冲刺阶段，很多同学，都在大量的吞噬信息，希望能够多背诵几个理论，多拿到些分数。但是统计题，因为头疼，因为畏惧，放在一边。可是，你要知道统考每年都至少会有10分的题。这个分数，是你知道你就能拿满，不知道就一分也拿不走的分。现在还在纠结合逃避的同学，我给个建议。你每一个出题点，都拿出来一个例题，一定要把那些例题给研究透，达到会默写的程度。然后再回过头根据它所在的章节的理论知识去总结和辨析。这个工作不会花费超过你三天的时间，比你做多少阅读理解、背多少单词拿的分都多。加油！所有过来的人，在回头看统计的时候都说统计是个纸老虎，这个“老虎”曾经吓退过多少人，但是你真的也要做其中的懦夫吗？你考研不就是为了成为那千千万万个人中突出的那一个吗？附：1、张厚粲的现代心理与教育统计学的勘误 2、统计心理学概论之描述统计和推断统计附一：现代心理与教育统计学的勘误：1. P64 倒数第二段，第一行，数字“11”，改成“13”。意思是13这数字在数列中有三个，所以要把13周围的区域分成三份。这块内容相当烦，又不是重点还啰嗦，一不小心就看不明白，大家小心啊2. P97 例4-7，解的已知里面，“X乙94.2”改成“X乙89.1”。纯属犯傻型错误。3. P131 例5-6，解里面，把“把s代入公式5-10b得”里面的“s”改成“Ri2 ”。也是犯傻犯的4. P132 第九行，“同公式5-10b”改成“同公式5-10a”。我啥也不说了5. P133 第十一行，“N（N+1/2”改成“N（N-1）/2”。6. P188 倒数第二行，“2（-）2/ ”改成“2（x -）2/ ”。7. P209 方差的区间估计里面，包括公式，图表还有下面例题里面的2 （1-）/2 都改成 2 1-/2 。8. P216 倒数第二行的公式“p=np”改成 “p=p”。这部分应该不考，但是还是写出来吧9. P217 第五行的“根号np”改成“根号npq”。也应该属于不考的范围10. P236 倒数第四行的“df20”，改成“df120”。11. P270 这个错误比较严重，同学们一定要注意。最后一行的那公式“SSB（X2）/n - （X）2/nk”改成“SSB（X）2/n-（X）2/nk”，就是把平方拿到括号外面来，这个要是记错了，以后就别混了俺不吓唬你12. P272 倒数第六行，“F值大于p”改成“F值小于p”。13. P273 第二行，p0.01改成p0.01。14. P280 第四行1，“dfw10”改成“dfw19”。15. P281 第一行跟第二行，那俩公式普遍缺少，看着前面公式给添上就行了。16. P281 第七行，“MSw=SSw/n-k”改成“MSw=SSw/N-k”。17. P301 配合度检验的一般问题，下面的统计假设里面的“Ho：fe-fe=0”改成“Ho：fo-fe=0”。18. P307 第一行的“100/N”改成“N/100”。19. P307 第二行的“100/N”改成“N/100”。20. P320 倒数第二行的公式，括号里面的分母的两个f的平方去掉，没有平方。21. P352 第七行的公式，根号下的“Npq”改成“npq”。其实这不算啥错误，只要要规范下下嘛统计里面大写小写代表的含义不一样滴22. P372 倒数第七行，把“散点图中任意一点的”改成“散点图中任意一点到”，不是啥大错，这样改就是方面理解统计里面，一个字都很关键的23. P377 那两大段话下面的头一个公式，“（Y - Y杠）”改成“（Y - Y杠）2”，它少了个平方。24. P390 第九行的那个公式“SST=SSA+SSB+SSAXB+SST”改成SST=SSA+SSB+SSAXB+SSW“。如果细心的你还能有更多的关于现代心理与教育统计学勘误，欢迎提供分享。附二：描述统计：描述统计又分为集中趋势分析和离中趋势分析和相关分析三大部分。集中趋势分析主要靠平均数、中位数、众数等统计指标来表示数据的集中趋势。离中趋势分析主要靠全距、四分差、方差(平方差)、标准差等统计指标来研究数据的离中趋势。 相关分析探讨数据之间是否具有统计学上的关联性。这种关系既包括两个数据之间的单一相关关系，也包括多个数据之间的多重相关关系；既包括A大B就大(小)，A小B就小(大)的直线相关关系，也可以是复杂相关关系（AYB*X）；既可以是A、B变量同时增大这种正相关关系，也可以是A变量增大时B变量减小这种负相关，还包括两变量共同变化的相关系数。实际上，相关关系唯一不研究的数据关系，就是因果关系。获得相关系数，就可以根据回归方程，进行A变量到B变量的估算，这就是所谓的回归分析，因此，相关分析是一种完整的统计研究方法，它贯穿于提出假设，数据研究，数据分析，数据研究的始终。推断统计： 推论统计是统计学乃至于心理统计学中较为年轻的一部分内容。使用方法和涉及的思路较复杂，需要认真体会，理解深化。推论统计以统计结果为依据，来证明或推翻某个命题。具体来说，就是通过分析样本与样本分布的差异，来估算样本与总体、同一样本的前后测成绩差异，样本与样本的成绩差距、总体与总体的成绩差距是否具有显著性差异。推论统计的理论假设是概率论。概率论研究发现，当样本总体的样本容量达到特定值时候，则样本总体分布的形状为Z分布（样本容量三十以上）、T分布（样本容量为三十到八）或P分布（样本容量为十以下）的。这时，我们从样本总体中随机抽出一个样本，这个样本落在这个样本总体的中心区域的可能性较大，落在边缘区域可能性较小，出了某一区域的可能性很小。这一规律在所有定样本容量的数据分布中都存在。因此，我们可把两组数据放到一个坐标系上，然后根据两组数据的统计参数来比较两个分布是否有显著性差异，并估算