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普通话测前培训辅导,指导教师：国家级普通话测试员 李焱,绪论：普通话测试概述,汉语七大方言区 A 官话方言 代表方言：北京话 B 吴方言（吴语） 代表方言：上海话、苏州话 C 湘方言（湘语） 代表方言：长沙话、邵阳话 D 赣方言（赣语） 代表方言：南昌话 E 客家方言（客家话）代表方言：梅县话 F 粤方言（粤语） 代表方言：广州话 G 闽方言（闽语） 代表方言：福州话、厦门话 普通话的定义 1 以北京语音为标准音； 2 以北方话为基础方言； 3 以典范的现代白话文著作为语法规范；,一、普通话的等级安排：三级六等 一级甲等，97以上，(包括97分，下同)。 一级乙等，92分到97分， 二级甲等87分到92分， 二级乙等80分到87分， 三级甲等70分到80分， 三级乙等60分到70分。,二、参加普通话测试的对象： 现阶段应接受普通话水平测试的人员主要是以下几类： 1 教师和申请教师资格的人员； 2 广播电台、电视台的播音员、节目主持人； 3 影视话剧演员； 4 国家机关工作人员； 5 师范类专业、播音与主持艺术专业、影视话剧表演专业以及其他与口语表达密切相关专业的学生； 6 行业主管部门规定的其他应该接受测试的人员。,三、国家对一些岗位和专业人员应达到的普通话等级标准的要求 学校：各级各类学校教师，师范院校毕业生，非师范院校的与口语表达密切相关专业的毕业生，应达到二级以上水平，教授普通话语音、口语的教师，应达到一级乙等以上水平，中小学语文教师应达到二级甲等以上水平。 广播影视：国家级和省级广播电台、电视台的播音员，主持人应达到一级甲等水平；其他播音员，主持人均不低于一级乙等水平；影视，话剧等表演、配音人员应达一级乙等水平。 公务员： (福建省)省直公务员达到二级乙等以上水平，地市以下公务员达到三级甲等以上水平。 公共服务行业：直接面向公众服务的人员普通话水平应不低于三级甲等。,四、证书的颁发 1、 普通话等级证书由省（自治区、 直辖市）培训测试中心或部委直属单位普通话水平测试委员会颁发。 2、普通话等级证书全国统一格式（见附件三），由各省（自治区、直辖市）分别编号。 3、测试评定的一级甲等， 需分批报国家语委普通话培训测试中心复审。 4、测试评定的一级乙等，在省（自治区、直辖市）培训测试中心注册，在国家语委普通话培训测试中心备案，必要时得由国家语委普通话培训测试中心抽查，然后由省（自治区、直辖市）培训测试中心颁发证书。 5、测试评定的二级甲、乙等，报省（自治区、直辖市）培训测试中心备案并发证书。,五、测试的形式： 为了便于操作和突出口头检测的特点，测试一律采用口试。普通话有口语和书面语两种形式。测试也必须采取有文字凭借和没有文字凭借两种方式进行。有文字凭借的部分要包括适量的语音、词汇、语法的检测项。 六、普通话的样卷 第一章：读单音节字 考察应试人声母、韵母、声调的发音，当然在一定程度上也考查了识别汉字的能力。 评分要求： 1、语音错误，每个音节扣0.1分。 2、语音缺陷，每个音节扣0.05分。 3、超时1分钟以内，扣 0.5分，超时1分钟以上（含1分钟），扣1分。,第一节：考试应该知道和应该注意的问题,一、字的出处 第一题共有100个字，是从大纲选出来的。40个带阿拉伯数字2的，30个带阿拉伯数字1的，30个没有带阿拉伯数字的。 这100个字是从表一表二里选取，也不是随便选的，它是要求普通话里的声母、韵母和四声全部覆盖到，一个也不能少，具体来说，“每个辅音声母应不少于3个，不多于6个；每个韵母一般不少于2个，不超过4次；4个声调基本平衡。”,二、失误的类型： 1、错误：原则上是指普通话语音（音位）系统中，把一个音（音位）误读作另一个音（音位）， 错误有三种情况： (1)把甲字读成了乙字，比如说声母读错了，韵母读错了，声调读错了，这些都算错误。 如“按-安” (2)单字读儿化韵。儿化是在第二题考的，第一题里不能读成儿化。如：玩-玩儿 (3)单字读轻声的。轻声在第二题考，第一题没有读轻声的字，读就错了。如“得” 扣分：语音错误，每个字扣0.1分,2、缺陷：语音缺陷就是所发的音不标准，但还没有达到错误的程度。 （1）声母的缺陷：发音部位不准确，但还不是把普通话里的某一类声母读成另一类声母，比如舌面前音j、q、x读得太接近z、c、s；或者是把普通话里的某一类声母的正确发音部位用较接近的部位代替，比如把舌面前音j、q、x读成舌叶音；或者读翘舌音声母时舌尖接触或接近上腭的位置过于靠后或靠前，但还没有完全错读为舌尖前音等； （2）、韵母的缺陷：多表现为合口呼、撮口呼的韵母圆唇度明显不够，语感差；或者开口呼的韵母开口度明显不够，听感性质明显不符；或者复韵母舌位动程明显不够等； （3）、声调的缺陷：声调调形、调势基本正确，但调值明显偏低或偏高，特别是四声的相对高点或低点明显不一致的，判为声调读音缺陷；这类缺陷一般是成系统的，每个声调按5个单音错误扣分。,三、考试的注意事项： 1、朗读的顺序：横读，从左到右；读到头。 2、字读错后的处理：读错字可以读第二遍，即应试人发觉第一次读音有口误时可以改读，按第二次读音评判。 3、难字的处理： 猜，不要跳过，如：偌、磙 4、多音字的处理： (1)只出现一个字，后面没有括号注释，读哪一个音都可以。如 “贴”，可以读“tie1(服贴，妥贴)”，也可以读“tie3(请贴，贴子)”，也可以读成“tie4(字贴，画贴，碑贴)”。 (2)出现一个字，后面有括号注释，要求你必须读哪个音。括号里的注释，有用这个字组成的词，如“兴(兴奋)”，这时候“兴”只能读xing1，不能读高兴的兴。有含有这个字的句子，如“得(我得去上课)”，这时候“得”就只能读“dei3” 。,5、读书音和口语音： “那(读书音)”，就只能读“na4”，“那(口语音)”，就只能读“nei4”，“这(口语音)”只能读“zhei4”，“这(读书音)”只能读“zhe4”，“谁(读书音)”只能读“shui2”，“谁(口语音)”只能读“shei2”。 6、形近字的处理： 曰（yue1）日(ri4)、暖(nuan3)暧(ai4)”、纂(zuan3)篡（cuan4） 7、连绵字的处理： 邋遢 、踌躇 8、变调字的处理： “窈窕yao3tiao3” 、蛤蟆ha2 ma2 9、时间的处理： 本题共有3.5分钟。超时1分钟以内的，扣0.5分，超时1分钟以上（含1分钟），扣1分。,第二节：普通话语音知识及单项训练,一、声母 声母，就是汉语音节中开头的辅音。 辅音的主要特点，是发音时气流在口腔中要分别受到各种阻碍。因此说，声母发音的过程也就是气流受阻和克服阻碍的过程。 从测试的角度看，错误主要表现在zh、ch、sh、r、z、c、s、j、q、x、n、l、f、h这几个声母的发音上，错误主要表现在对发音部位掌握不准。,发音器官图,1上下唇 2上下齿 3齿龈 4硬腭 5软腭 6小舌 7舌尖 8舌面 9舌根 10咽腔 11会厌软骨 12声带 13喉头 14气管 15食道 16口腔 17鼻腔,（一）、舌尖前音z,c,s(平舌音)-舌尖后音zh,ch,sh、r (翘舌音) 1、发音特点： 翘舌音zh,ch,sh、r ：发音舌尖翘起，对着硬腭的前部，即上齿龈稍后的部位。练习时先翘起舌尖，用舌尖从齿龈向上向后找，找到齿龈和硬腭相接的地方再发音，注意发音过程中保持舌尖不再向前平伸。 平舌音z、c、s，发音时舌尖向前平伸，抵住或接近齿背。,单字对比练习,早一找 从一虫 苏一书 搜一收 财一柴 钻一专 参一搀 色一设 扫一少 粗一出 催一吹 奏一纣 足一逐 操一超 紫一止,2、z,c,s和zh,ch,sh、r的发音练习,zh、ch、sh和z、c、s对比辨音练习：,zh、ch、sh和舌尖前音z、c、s交替练习：,绕口令练习：四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，不要把十四说成四十，不要把四十说成十四。 山前有四十四只石狮子，山后有四十四棵野柿子， 结了四百四十四个涩柿子。 涩柿子涩不到山前的四十四只石狮子， 石狮子也吃不到山后的四百四十四个涩柿子。,3、辨认z,c,s(平舌音)-舌尖后音zh,ch,sh的方法： （1）根据声旁直接类推： “主”翘舌音，它声旁的一些字“注”、“住”、“柱”、“驻”、“蛀”等一般也是翘舌音。 “曹”是平舌音，作声旁的一些字“槽”、“嘈”、“糟”、“遭”等一般也是平舌音。 （2）利用方言间接类推：方言读d、t的普通话就要读zh ch sh 如：池茶虫张丈猪侄直竹赵宙 （3）利用声旁间接类推：声旁读d、t的普通话就要读zh ch sh 猪（都）池（他）至（到） (4)、记少不记多： 普通话翘舌音字大大多于平舌音字，不妨采取“记少剩多”的办法：记住少数平舌字，剩下的大胆念成翘舌音就行了。,（二）fh 湘、赣、客家、闽、粤等方言都不能清楚声母f和h，北方方言、江淮方言及西南方言也存在f和h混读的现象。在学习时首先注意f和h的发音，然后要清楚声母f和h相对应的字词。 1、发音特点:f、h的发音部分不同。f的发音是下唇跟上门齿微微接触，但不要咬紧；h发音时舌后缩，舌根抬高，和软腭(上腭后部)接近。,2、发音练习,f、h对比辨音练习,f和h交叉辨音练习,练读下面的绕口令： （1）丰丰和芳芳，上街买混纺。红混纺，粉混纺，黄混纺，灰混纺，红花混纺做裙子，粉花混纺做衣裳。红、粉、灰、黄花样多，五颜六色好混纺。 （2）红凤凰和粉红凤凰去追黄凤凰。 （3）风吹灰飞，灰飞花上花堆灰， 风吹花灰灰飞去，灰在风里飞又飞。,3、辨认方法 （1）、根据声旁直接类推： 付：附府俯腐驸咐 复：腹覆馥 非：菲啡匪斐扉 户：护沪戽 胡：湖葫糊蝴 这种方法适用于已经有了一定普通话基础的人，根据一批的简单的汉字推测出另外的一批汉字。 （2）、根据汉字偏旁间接类推： 汉字偏旁跟g k 有关的，其字读h 。如：汗 罕 捍 洪 红 胡 河 滑 汉字偏旁跟b p m直接或间接有关的，其字读f。如：方、放旁 非、匪排 副、富逼 墳噴 服报 （3）、根据方言类推： 闽方言声母读b p m的，如果普通话拿不准应该读什么音，那么一定是f。如： 闽方言读b 声母的：分肥房饭飞粪孵富腹 闽方言读p 声母的：纺蜂浮斧帆匪覆,（三）、n-l 普通话中的n和l是对立的音位，分得很清楚，但是在很多方言区中n和l是不分的，对于那些n、l不分的方言区来说，学习起来比较困难一点。 1、发音特点 n发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭下降，打开鼻腔通路，气流振动声带，从鼻腔通过。如：“能耐”、“泥泞”的声母。 l发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭上升，堵塞鼻腔通路，气流振动声带，从舌头两边通过。如“玲珑”、“嘹亮”的声母。 由于n发音时，气流从鼻腔通过，所以发出的声音带有“鼻音”，而l在发音时注意舌头的动作，即在发音前，舌头向上卷，发音时，舌头伸平，不带有鼻音，即使用手捏住鼻子也能发音。 英语也可以帮助发音：night light nike-like,2、发音练习,n、l对比辨音练习,n和l 交替练习,绕口令练习： （1） 老龙恼怒闹老农，老农恼怒闹老龙， 龙怒龙恼农更怒，龙闹农怒龙怕农。 （2） 蓝帘子内男娃娃闹，搂着奶奶连连叫， 奶奶只好去把篮子拿，原来篮子内留了块烂年糕。,3、辨认方法 （1）、根据声旁直接类推： （2）、根据汉字偏旁间接类推： 凡是声旁跟er或r有关的字，普通话读n。如： 儿：倪 霓 耳：聂 镊 蹑 而：耐 糯 懦 汝：女 努 奴 饶：蛲 挠 铙 若：诺 匿 芮：内 呐 纳 钠,（四）、rl。 吴方言、江淮方言、闽方言和山东方言的部分地区，没有r声母。 1、发音特点： 从发音部位看，“r”是舌尖后音，同“zh、ch、sh”发音部位一样，是由舌尖和硬腭前部构成阻碍而发的音。 “l”的发音部位在齿龈； 发音方法也不同，“r”发音除阻时，气流的通道很窄，限于舌尖和硬腭之间的一点点缝隙，磨擦很重；而“l”音除阻时，气流的通道在舌侧两边，很宽松，磨擦不十分明显。 纠正的方法是：发l时舌尖要顶住上齿龈，使气流从舌的两边透出。发r时，可用同部位的清擦音sh带出，即发完sh后，舌头不要动，使声带颤动，就可以发出浊音r了。 英语纠正：right-light,2、发音练习,r、 l 对比辨音练习,r和l 交替辨音练习,（五）、jq-x 粤方言、闽方言、湘方言及吴方言区会出现声母zh、ch、sh与j、q、x混用的情况，如把“知道”读成“机道”，“少数”读成“小数”等。 北方方言、吴方言及湘方言区中的一些人，常常把j、q、x发成z、c、s，把团音（即声母j、q、x跟i、或以i、起头的韵母相拼）发成尖音（即声母z、c、s跟i、或以i、起头的韵母相拼）。如把“九ji”读成“zi”，,2、发音练习,j q x 和 zh ch sh 对 比 练习：,jqx和zcs对比辨音练习：,二、韵母,韵母，就是汉语音节中声母后面的部分。 普通话的39个韵母可以从两个不同角度进行分类： 一是根据韵母内部结构成分的不同，把韵母分为单韵母、复韵母、鼻韵母三类； 二是根据韵母开头元音的发音口形，把韵母分为“四呼”。 开口呼：凡韵母不是i、u、，或不以i、u、开头的韵母； 齐齿呼：韵母是i和以i为韵头的韵母； 合口呼：韵母是u和以u为韵头的韵母； 撮口呼：韵母是和以为韵头的韵母。 普通话测试中，韵母的失误主要表现在前后鼻音韵母、复韵母和撮口呼韵母上,（一）、前后鼻音韵尾,1、前鼻韵母训练： 前鼻韵尾n与声母n发音部位相同，即舌尖抵满上齿龈；区别在于声母n要除阻，韵尾n不除阻。 an漫谈 繁难 淡蓝 坦然 橄榄 ian变迁 偏见 电线 连绵 沿线 uan贯穿 宽缓 专断 转弯 婉转 an渊源 全权 源泉 圆圈 轩辕 en人参 本分 深圳 愤恨 沉闷 in亲近 尽心 殷勤 金银 琴音 n均匀 逡巡 纭纭 军训 允许 uen温顺 温存 昆仑 论文 分寸,2、后鼻韵母训练： 后鼻韵尾ng与声母g、k、h发音部位相同，即舌根抵住软腭；区别在于ng是浊鼻音，发音时软腭下垂，气流振动声带从鼻腔通过，没有除阻过程。 ang纲常 螳螂 上当 盲肠 iang将相 想象 湘江 向阳 uang狂妄 装潢 状况 双簧 eng更正 风声 萌生 鹏程 ing情景 倾听 命令 宁静 ueng老翁 渔翁 水瓮 ong公众 轰动 总统 从容 iong 汹涌 穷凶 熊熊 炯炯,3、正音训练方法 a对镜训练法 对镜找准前后鼻韵尾不同的成阻部位，如发前鼻韵尾一n时，舌尖上抵成阻，镜中可以看见舌头底部；（舌身随舌尖前伸）；发后鼻韵尾-ng时，舌根上抵成阻，镜中可见舌面（舌身随舌根后缩）。 b后字引衬正音法 一n在前鼻韵母字的后面，加一个用d、t、n、l作声母的音节，两字连读；因发音部位相同（舌尖中音），后字可引衬前字的前鼻韵母归音准确。 如：温暖 心得 看哪 分流 村头 一ng在后鼻韵母字的后面，加一个用g、k、h作声母的音节，两字连读；因发音部位相同（舌根音），后字可引衬前字的后鼻韵母归音准确。 如：唱歌 疯狂 灯火 捧个场 送过信,4、前后鼻音韵母anang,对比练习,an、ang 交替练习,读准ian和iang,读准uan和uang:,5、en-eng,en、eng对比辨音练习：,en和eng 交替练习,6、in-ing,in、ing对比辨音练习：,in和ing交替练习,7、辨认方法： （1）、根据声旁类推： 门们闷焖扪 刃忍韧纫 分盆芬吩 风枫讽疯 正整政政 争挣筝诤 心沁芯 斤近芹新 宾傧鬓缤 丁顶订厅 径经轻经 青请清蜻 （2）、根据声韵拼合规律： 普通话d t l只拼 eng不拼en ：如 deng 等灯邓澄 teng 疼腾藤誊 leng 冷棱楞 普通话d t n 声母只拼ing不拼 in （例外：您），。如： ding 钉定盯 ting 听停挺厅 ning 拧宁佞 普通话d t n l只拼uan 不拼uang，。如： duan 端短断端 tuan 团湍抟彖 nuan 暖 luan 乱卵滦峦,4、i和,i- 有些方言如闽、客家、西南及江淮有些方言会出现i和都念成i的情况，如“鱼头”念成“姨头”。 练习的方法是由i 引导到 。先发i，声音拖长，舌位不动，圆唇，即可发出 。读带的音节时，一开始就要把嘴唇收拢，使声母圆唇化。 辨认方法： （1）、偏旁类推：巨：拒、矩、炬 居：剧、据 （2）闽语读i，但是声旁带有u韵母的要读 。如：绿（录）、沮（组）,i、对比辨音练习,i和交叉练习:,4、e： 发这个元音时，嘴唇向两边展开，上下唇的距离约一食指宽，外部上下齿都看得见。,5、er “二”的汉语拼音注音是r，这个注音是正确的。用普通话的四个声调连续来发er, 就会发现“ 二”的实际发音的确与r、r、r的发音有点儿不同，要比阴平、阳平、上声的er发音时开口度大些，实际发音是r。,6、ou-uo 韵母o只与b、p、m、f相拼，或自成音节wo，不与其他音节相拼，而在这几个音节中，其实发的音不是单韵母o的音，而是复合韵母uo的音。所以不必单独练习单韵母o。 Uo：菠萝，国货，火锅，错过 Ou：欧洲，丑陋，手头，收购,7、复合元音：ai ei 在普通话中，这两个韵母分得的很清楚，然而在有些方言中，存在ai和ei不分的现象，比如说把bici（白菜）读成bici。要避免这种情况，主要是注意ai和ei开始发音时开口度的大小。 对比练习： 分配分派 耐心内心 卖力魅力 百强北墙 白鸽悲歌 外部胃部 牌价陪嫁 陪伴排版,三、声调,（一）、普通話四个声调的调形、调值 阴平 阳平 上声 去声 55 35 214 51 高 阳 起 降 山天空舒 流云晴虹 浅草走马 绿润大地 山重水复 深谋远虑 心明眼亮 春红满地,声调主要存在的问题,（1）、阴平发音存在的问题：音长不够。 阴平练习：因 声 宫 空 沙 哈 （2）、阳平发音存在的问题：升幅不够 阳平练习：虫 童 伐 答 革 夺 （3）、上声发音存在的问题：降幅升幅均不够。 上声练习：美 水 远 草 景 柳 走 马 （4）、去声发音存在的问题：降幅不够 去声练习：去 课 快 换 送 厦 色 （5）、入声调：古入声字在普通话中已全部变作舒声字，但是南方方言中仍然保留入声，读音短促。因母语的迁移，往往使某些人的普通话规范受到一定的影响。 入声字举例：客色八割格革隔,四、综合练习,一、读单字,摸 航 扔 瓷 早 幅 润 垄 晒 漂（漂泊） 德 愿 棉 催 则 蕊 筷 柳 帅 拧（拧螺丝） 架 拿 吨 喊 跟 爽 拼 梅 艘 埋（埋没） 酱 扭 帮 队 家 榔 州 笋 地（地板） 区（区别） 舶 交 裹 蛋 表 衡 舔 救 缩（缩短） 恶（恶毒） 煮 配 憋 循 规 臭 垦 题 发（发表） 句（句子） 拆 而 军 爱 馁 蛙 镊 概 搁（搁置） 着（着急） 阔 凭 毕 侈 薛 涌 条 傻 吓（吓人） 空（空白） 亭 略 删 防 抓 族 玉 民 晕（晕倒） 盛（茂盛） 溶 犬 成 粉 忘 匾 纫 挽 拉（拉倒） 巷（小巷） 注意：括号里面的词语不要读。,第二章 读多音节词,第二题主要考查的内容有声、韵、调，轻声，儿化，上声变调，一、不变调等。评分标准，也分为错误和缺陷。错误一个扣0.2分，缺陷一个扣0.1分。超时一分钟内扣0.5分，1分钟（含1分钟）以上扣1分。,第一节 考试应该知道和注意的问题,一、50个词的出处： 1、50个词同样出自大纲.带阿拉伯数字2的有20个，带阿拉伯数字1的有15个，什么也不带的有15个。 2、50个词语里也同样含盖了普通话里的所有声母、韵母和声调。除此之外，还包括轻声词和儿化词。儿化韵的词在词语里是已经注出来的，不需要你自己去找哪一个是儿化，凡是带“儿”的，就读儿化音，不带儿的就不读。轻声词没有标记，表面上看不出来，要靠平时大家的学习和积累。 3、轻声词不少于3个，儿化词不少于4个，上声和上声相连不少于3个，上声和其他声调相连不少于4个。,二、什么算错误： 1、声韵调读错的，和第一题一样。 2、该读儿化的词没有读儿化。 3、该读轻声的没有读轻声。 4、上上相连的第一个上声没有变调，也算错误。,三、什么算缺陷： 1、声母，韵母，声调发音不到位的。 2、末尾是上声的字没有读完整，只读了一半的，也算缺陷。“用品”，“破产”“恰好”等。 3、发音不连贯。 这一点是在第一题里没有的。第一题是一个单字一个单字地读，不存在连贯性的问题。但是一旦是两个字，有时候是三个字连在一起，就要考虑整个团队的连贯性问题了。 4、词语的轻重格式。 (1)、现代汉语双音节词语的轻重格式一般是中重格式，也就是前面的字轻一点儿，后面的字重一点儿。 (2)、也有出现重中格式的，就是轻声了。,四、陌生词。 遇到陌生的词怎么办？如果两个字都不认识，那就随便读，不要跳过去。如果有一个字认识，另一个字不认识，那更要读，读对一个可以得0.2分。如“安瓿bu4(装注射剂用的密封的小玻璃瓶，用药时将瓶颈的上端弄破。英语ampoule)”,第二个字不认识，你可以读“安pei2”“安wai”都没关系，这样两个字读对一个就可以得0.2分，如果跳过去不读，那一下子就扣0.4分。再如“榫子sun3(榫头，竹、木、石制器物或构件上利用凹凸方式相连接处凸出的部分。)”，前一个字不认识，没关系，随便读，如你读成“zhun3zi”主要是为了把后一个字读出来，而且后一个子还是轻声。,五、时间上，一般不会超时，所以不要读得太快。 六、顺序上，还是横读。 七、次数上，还是可以读两遍，以第二遍为准。 八、第一题和第二题跟我们平时说话不太一样，要求读得比较到位。 九、不同的人在练习第一题和第二题的时候，怎么安排？如果语音面貌比较好的，可以多注意一下容易读错的的字词，多音字等。如果语音条件不太好的，那就跟据自己的实际情况，找出比较薄弱的环节，有针对性地重点练习。,第二节 语音知识,一、变调 (一)、上声变调：上声跟上声相连，前面的上声变成升调，跟阳平一样。调值由214变成35。例如： 美好miho 厂长chngzhng 领导lngdo 举手 指导 矮小,(二)“一、不”的变调 1、“一”的变调： (1)单念或用在词句末尾，以及表示序数、基数时，读原调。 一二三，十一，第一，统一，划一，唯一，万一， (2)、在去声前读阳平。 一样，一向，一定，一块儿 (3)、在非去声(阴平，阳平，上声)前，变去声。 一般，一边，一年，一成，一千，一手，一两(变读去声) (4)、夹jia1在词语中间，读轻声。 想一想，学一学，管一管，谈一谈，说一说,句子练习。 A 星期一一大早，我就看完了一本书。 B 你一走，他就给了我一张经典CD碟。 C 如果一定要走，也应该把理由说一说。 D 因为当初一念之差，导致现在一事无成。 E 一座座青山紧相连，一朵朵白云绕山间，一片片梯田一层层绿，一阵阵歌声随风传。 F 一粥一饭都是来之不易的。 G 我们一见如故。,2、儿歌练习 (1)一帆 一桨 一渔舟，一个渔翁 一钓钩。 一俯 一仰 一场笑，一江明月 一江秋。 (2)一个大，一个小，一件衣服 一顶帽。 一边多，一边少，一打铅笔 一把刀。,2、“不”的变调： (1)单念、词句末尾，读原调。 不，我就不。我偏不。 (2)在非去声前读本调（去声） 阴平：不多 不说 不吃 不高 不安 不堪 不公 不惜 阳平： 不同 不来 不能 不读 不成 不曾 不凡 不祥 上声： 不想 不买 不远 不齿 不等 不法 不轨 (3)在去声前变阳平。 不但，不利，不会，不怕，不够，不看，不像 (4)夹jia1在词语间读轻声。 来不来，找不找，看不看，吃不了，了不起,句子练习。 A 你要不来，我也不去 。信不信由你。 B 不了解情况就不要乱说，更不应该随便下结论。 C 我不是不想去，是不能去。 D 想起当年这块不毛之地，真让人不寒而栗。 E 这个人的打扮不伦不类，真让人不舒服。 短文练习。 我得不到答复，不得已只好呆在小屋里。不久，他们送来了吃的，也不知道是些什么东西。本不想吃，可肚子不答应，勉强吃了一点儿，不甜不咸，不酸不辣，说不出是什么味儿。这样过了几天，每天不是听海浪的呼啸，就是遥望大海，不仅没人能够交谈，也不敢随便走动。,二、轻声：,(1)什么是轻声？ 普通话音节都有一个固定的声调，可是某些音节在词和句子中失去了它原有的声调，读成一种轻短模糊的调子，甚至声、韵母也发生了变化，这就是轻声。 轻声的主要特点反映在声音的物理性质上是： 音长短促 -|- 知道 3：1 音强较弱 石榴,(2)轻声的作用 普通话里有些词或词组靠轻声音节与非轻声音节区别意义和词性。 区别意义： 兄弟 xingd（名哥哥和弟弟） 兄弟 xingdi（名弟弟） 东西 东西 区别词性： 言语 yny （名指所说的话） 言语 ynyu （动开口；招呼） 区别词与词组：运气 ynq （词组。武术、气功的一种炼身方法） 运气 yqi （名幸运）,(3)轻声的规律 普通话多数轻声同词汇、语法有密切联系： 、语气助词“吗、呢、啊、吧、嘛、啦”等： 是吗 他呢 看啊 走吧 、助词“着、了、过、的、地、得”： 看过 忙着 来了 我的 勇敢地 喝得（好） 、名词或代词的后缀“子、头、们”： 桌子 椅子 木头 石头 他们 朋友们 “子、头”有实在意义的时候不读轻声，如“老子、孔子”，“鱼头、布头”，都不读轻声，没有实在意义的时候读轻声。如上面的“来头、盼头”。“砖头”两读，表示“整块砖”的时候，轻读；表示“剩下的那个部分”的时候，不轻读。 有时候，可能出现两个轻声连读的情况，如“学生们”。,、方位词： 墙上 河里 天上 地下 底下 那边 里面 、叠音词和动词的重叠形式后面的字： 弟弟 奶奶 谈谈 跳跳 说说 想想 、动词或形容词后面表示趋向的动词： 出来 进去 站起来 走进来 取回来 、量词“个”常常读成轻声。 一个 两个 这个 那个 哪个 、“不”“得”“不得”用于动补间，或用于动词、形容词后： 对得起 对不起 信得过 信不过 巴不得 、大部分单纯词读轻声： 萝卜 玻璃 葡萄 胳膊 玫瑰 喇叭 脊3梁 作4料,（4）轻声词练习,两个同龄的年轻人同时受雇于一家店铺，并且拿同样的薪水。 可是一段时间后，叫阿诺德的那个小伙子青云直上，而那个叫布鲁诺的小伙子却仍在原地踏步。布鲁诺很不满意老板的不公正待遇。终于有一天他到老板那儿发牢骚了。老板一边耐心地听着他的抱怨，一边在心里盘算着怎样向他解释清楚他和阿诺德之间的差别。,三、儿化：,1、儿化和儿化韵： er在普通话里是一个比较特殊的韵母，它不同声母相拼，也不能同其它音素组合成复合韵母，可以自成音节。er自成的音节很少，常见的有“耳、而、儿、饵、尔、二、贰、迩”等。此外，er常附在其它音节后边，使这个音节发生变化，成为一个带卷舌动作的韵母，这就是儿化现象。儿化后的韵母称儿化韵。带儿化的韵母的音节，一般用两个汉字来表示。用汉语音字母写这些儿化音节，只需在原来的音节之后加上“r”。,2、儿化的作用： 儿化在表达词语的语法意义和修辞色彩上都起着积极的作用。 、区别词性： 盖（动词）盖儿（名词） 个（量词）个儿（名词） 、区别词义： 信（信件）信儿（消息） 末（最后）末儿（细碎的或呈粉状的东西） 、表示喜爱温婉的感情色彩： 小曲儿、来玩儿、大婶儿、慢慢儿走 、表示细、小、轻、微的性状： 小鱼儿、门缝儿、一会儿、办事儿,3、发音要点： （1） “儿”指卷舌动作， （2）“化”是说卷舌动作应柔软地融化在前一个音节上， （3）儿化韵听觉上是一个音节。 如：脸蛋儿、有点儿、味儿、倍儿棒,4、儿化的练习次序 （1）、便于卷舌，是指韵母的末尾音素是舌位较低或较后的元音（a、o、e、u）。儿化时原韵母不变，直接卷舌。如： 小花儿、豆芽儿、打杂儿、酒窝儿、大伙儿、 高个儿、打嗝儿、皮球儿、裤兜儿、白兔儿 （2）、不便于卷舌，是指韵母的末尾音素是前、高元音（i、）、舌尖元音（一i）或鼻韵尾（n、ng），末尾音素的舌位与卷舌动作发生冲突。儿化时，原韵母变化再卷舌。 金鱼儿 游玩儿 开门儿 帮忙儿,5、发音练习：,绕口令练习： 进了门儿，倒杯水儿，喝了两口运运气儿。 顺手拿起小唱本儿，唱一曲儿，又一曲儿， 练完了嗓子我练嘴皮儿。 绕口令儿，练字音儿，还有单弦儿牌子曲儿。 小快板儿，大鼓词儿，又说又唱我真带劲儿！,故事练习,猴吃西瓜 猴儿王找到个大西瓜。可是怎么吃呢？这个猴儿啊是从来也没吃过西瓜。忽然，他想出一条妙计，于是就把所有的猴儿都召集来了，对大家说：“今天我找到一个大西瓜，这个西瓜的吃法嘛，我是全知道的，不过我要考验一下你们的智慧，看你们谁能说出西瓜的吃法，要是说对了，我可以多赏他一份儿；要是说错了，我可要惩罚它！” 小毛猴一听，搔了搔腮说：“我知道，吃西瓜是吃瓤儿！”猴儿王刚想同意，“不对，我不同意小毛猴的意见！”一个短尾巴猴儿说：“我清清楚楚地记得我和我爸爸到我姑妈家去的时候，吃过甜瓜，吃甜瓜是吃皮儿，我想西瓜是瓜，甜瓜也是瓜，当然该吃皮儿啦！”,大家一听，有道理，可到底谁对呢，于是都不由地把眼光集中到一只老猴儿身上。老猴儿一看，觉得出头露面的机会来了，就清了清嗓子说道：“吃西瓜嘛，当然是吃皮儿啦，我从小就吃西瓜，而且一直是吃皮儿，我想我之所以老而不死，也正是由于吃西瓜皮儿的缘故！” 有些猴儿早等急了，一听老猴儿也这么说，就跟着嚷起来，“对，吃西瓜吃皮儿！”“吃西瓜吃皮儿！”猴儿王一看，认为已经找到了正确的答案，就向前跨了一步，开言道：“对！大家说的都对，吃西瓜是吃皮儿！哼，就小毛猴儿崽子说吃西瓜是吃瓤儿，那就叫他一个人吃，咱们大家都吃西瓜皮儿！”于是西瓜一刀两断，小毛猴吃瓤儿，大家伙儿是共分西瓜皮儿。 有个猴儿吃了两口。就捅了捅旁边的说：“哎，我说这可不是滋味啊！” “咳老弟，我常吃西瓜，西瓜嘛，就这味儿”,模拟练习,破裂 悲痛 女儿 穷困 个头儿 军权 广阔 滑冰 佛教 雄姿 解剖 直觉 巡回 便宜 民族 玄乎 余缺 距离 撒谎 签订 下面 飘扬 宁肯 铁路 挂念 蔓延 凉快 专心 嘴唇 双方 传真 地球 尊敬 从来 巧劲儿 猜想 仍旧 摆摊儿 冷饮 虽然 耻辱 压缩 成绩 热闹 非常 刀把儿 誓词 肃清 拱手 障碍,持续 思索 症状 滑溜 荣辱 美术 恩情 挨个儿 广播 密切 僧尼 总理 聊天儿 当然 球体 口腔 爷儿们 干脆 拐弯 凶恶 外汇 扳手 贫乏 菜豆 芋头 远见 早早儿 作用 将要 复音 推辞 贯彻 困苦 危机 家庭 培训 模仿 平均 火把 今年 老百姓 红润 智慧 升学 单子 悬挂 优点 调查 决心 洽谈,第三章 语法词汇的选择,第一节：读出普通话词语 一、要求： 每道题是一组表达同一概念的词语，其中有一个是普通话词语，其他的是方言词语，请你选出普通话词语，并读出来。选错一个扣0.25分，选对了但读音错了，扣0.1分，如果又选错了读音又错了，就高不就低，扣0.25分，不重复扣分。,二、容易出错的词语： 馄饨（正）扁食（误） 茶缸子（正）口杯（误） 锁（正）锁头（误） 钥匙（正）锁匙（误） 不知道（正）知不道（误） 干菜（正）菜干（误） 1)臭丸 樟脑丸 2)钥匙 锁匙 匙 3)绑领带 系领带 4)鼓掌 拍掌 5)领 领头 领子 6)票子 纸票 7)给脸 赏脸 赏面 8)衬衫 云衫 恤 9)盐巴 盐 咸盐 10)钩钩 钩子,(1)家具 家私 (2)莲子 莲心 (3)窗户 窗门 (4)鼓掌 拍掌 (5)领头 领子 领 (6)血血红 大红 (7)捣乱 搅乱 搅闹 (8)从前 先头 (9)铁纤 铁线 铁丝 (10)两旁边 两旁 (1)爷爷 阿公 公公 (2)柜子 橱 柜 (3)揩布 抹布 擦桌布 (4)菜干 干菜 (5)阿伯 伯伯 (6)纸票 票子 (7)玉米 苞米 珍珠米 (8)云衫 衬衫 恤衫 (9)先头 从前 (10)老大爷 依伯,第二节、普通话量词搭配,一、答题的要求： 1、上面列5个量词，下面列10个名词，用数词“一”把这些名词和量词搭配起来。读的时候，按照名词的顺序来读，不要按照量词的顺序来读。每个名词只用一次，但是量词可能不止用一次。搭配错一个扣0.5分，搭配对读音错扣0.1分。两个都错，就高不就低。 2、“一”要连读变调。 3、要求选“自然量词”，“一个馒头”，不说“一块馒头”“一片馒头”。一个西瓜，不说“一块西瓜”。“一头蒜”，不说“一瓣蒜”。,二、容易出现错误的搭配 一头蒜、一张烙饼、一块手帕、一场球赛、一场大雨、一辆摩托车、一个鸡蛋、 一个香蕉 、一块糖 练习： 头 只 个 辆 场 三轮 大火 杯子 碟子 蒜 国家 蝴蝶 橘子 汽车 驴 个 件 粒 只 块 鸡蛋 饺子 石头 上衣 种子 包子 猫 糖 米 行李,第三节 句式,一、答题要求：这项是考查语法的，选出符合普通话语法规范的短语或短句。一共有5道题，每道题有一组表达同一意思的词组或短句，请你选出符合普通话规范的，并读出来。选错一个扣0.5分，选对读错一个扣0.1分，两个都错，就高不就低。,二、容易出错的句子 1、双宾句 正：我给他一本书。 误：我给一本书他。 2、有字句 正：我吃了饭了。 误：我有吃饭。 3、自然语序句 正：我吃了饭了。 误：饭我吃了 误：我饭吃了。,8、状语的位置： 正：你先走。 误： 你走先 9、能、会 正：他很能吃辣。 误：他很会吃辣。 10、要 正：你吃饭吗？ 误：你要吃饭吗？ 11、掉了 正：他气死了。 误：他气死掉了。 12、其他： 正：我们学校教师还缺编。 误：我们学校还缺编教师。,4、选择句： 正：你回不回家？ 正：你回家吗？ 误：你要不要回家？ 误：你回家不回？ 误：你有没有回家？ 5、比较句 正：我比他大三岁。 误：我大他三岁。 6、不敢句 正：坐车的时候不能看书。 误：坐车的时候不敢看书。 7、不懂 正：我不知道他什么时候来。 误：我不懂他什么时候来。,1)A雨太大，你不能去。 B雨太大，你不行去。 2)A你吃过饭了吗？ B你饭吃了没有？ 3)A你考几名？ B你考第几名？ 4)A真笑死人了。 B真叫人笑死掉了。 5)A他拿本书给我看。 B他拿本书我看。,(1)A叶子干了。 B叶子枯了。 (2)A硬木破不开。 B硬木劈不开。 (3)A春节你回不回来？ B春节你要不要回来？ (4)A把我的衣服弄脏了。 B衣服给我弄脏。 (5)A找我的人会不会高？ B找我的人高不高？,第四章 朗读课文,考察应试人在有书面凭借的情况下，语流音变的内容。 考察内容：(1)语音，(2)方言语调，(3)停顿，连接，(4)语速，(5)时限,第一节 评分标准,满分30分。 一、前400个音节，读错、多、漏1个音节扣0.1分/字。(双斜线前的字) 二、声母或韵母的系统性语音缺陷，视程度扣0.5分、1分。 三、语调偏误，视程度扣0.5分、1分、2分。 四、停连不当，视程度扣0.5分、1分、2分。 五、朗读不流畅（包括回读），视程度扣0.5分、1分、2分。 六、超时扣1分。,第二节 测试中的要求,1、声韵调准确 2、轻重格式，主要是轻声。 作品49号： 有人问：世界上什么东西的气力最大？回答纷纭得很，有的说“象”，有的说“狮”，有人开玩笑似的说：是“金刚”，金刚有多少气力，当然大家全不知道。 3、逻辑关系明确，正确的重音、停顿、断句。 作品49号：你看见过被压在瓦砾和石块下面的一棵小草的生长吗？ 作品55号：人活着，最要紧的是寻觅到那片代表着生命绿色和人类希望的丛林,4、语速不快不慢，太快容易吃字。 5、是朗读不是朗诵。 6、严格按照文字材料读，注意材料中的词句是否有不符合自己朗读的习惯的。 作品49号： 世界上什么东西的气力最大？都没有这种力气。 7、外国人名、地名的汉字译名要按其汉字的标准音读。 阿诺德、布鲁诺、里约热内卢 8、读到双斜线就可以停止。 9、不要加字、减字，最重要的是不要回读。,第三节 朗读知识,一、语气词“啊”的音变 “啊”附着在句子的末尾是语气助词。由于跟前一个音节连读而受其末尾音素的合音影响，常常发生音变现象。“啊”是音变是一种增音现象（包括同化增音和异化增音）。在不同的语音环境中，“啊”的读音有不同的变化形式。另外“啊”的不同读音，可用相应的汉字来表示。 掌握“啊”的变读规律，并不需要一一硬记，只要将前一个音节顺势连读“a”（像念声母与韵母拼音一样，其间不要停顿）自然就会念出“a”的变音来。 用汉语拼音拼写音节时，“啊”仍写作a，不必写出音变情况。,1、前面音节的末尾音素是a、o、e、i、的，读作“呀”（ya）。 快去找他啊（tya）！ 你去说啊（shuyq）！ 今天好热啊（rya）！ 你可要拿定主意啊（yya）！ 我来买些鱼啊（yya）！ 赶紧向他道谢啊（xiya）！ 2、前面音节的末尾音素是u（包括ao、iao）的，读作“哇”（wa）。 你在哪里住啊（zhwa）？ 他人挺好啊（howa）！ 口气可真不小啊（xiowa）！,3、前面音节的末尾音素是n的，读作“哪”（na）。 早晨的空气多清新啊（xnna）！ 多好的人啊（rnna）！ 你猜得真准啊（zhnna）！ 4、前面音节的末尾音素是ng的，读作“啊”（nga）。 这幅图真漂亮啊（lingnga）！ 注意听啊（tngnga）！ 最近太忙啊（mngnga）！ 5、前面音节的末尾音素是的-i（前）的，读作“啊”（za）；前面音节的末尾音素是的-i（后）的，读作“啊”（ra）。 今天来回几次啊（cza）！ 你有什么事啊（shra）！ 你怎么撕了一地纸啊（zhra）！,“啊”的音变训练：,先生，拜托了，谢谢你啊。 这儿的景色多美啊 。 天气好热啊！ 外面一片漆黑，好怕啊。 这菜怎么这么老啊。 那是你的朋友啊！ 我的好同志啊！ 别管，让他撕啊！ 你快开门啊！ 他睡得好香啊！,第五章 说话,第一节 应试情况简介 抽两题，选一题。单项说话为主，不少于3分钟。必要时，辅助测试人和双向对话，但要酌情扣分，说满时间由测试人示意停止。 考查应试人在没有文字凭借时说普通话的能力，运用普通话的熟练程度和规范程度。因为前面所考查的都是应试人看着文字的发音水平，朗读如果读熟了，也可以读得很流利，但是说话有些类似于即兴发挥，非常接近真实的情境，所以更能反映应试人的实际的普通话水平。轻重格式或轻声等都会表现得比较严重。,这部分内容考察的还是应试人的语音面貌，对于谋篇布局、开掘主题、内容新颖有创意等这些作文能力上，没有什么特殊的要求。主要是内容、事情能说清楚，比较有条理就可以。,这部分要考查的主要有三个内容： 语音面貌，20分； 词汇语法，5分； 自然流畅程度，5分。,(一)、语音面貌：考查语音的标准程度，方音是否明显。主要是指说话时是否带有方言语调，是否发音自然。共分六档： 一档，语音标准，或极少