激励与赏识，促进孩子成长——与家长谈子女教育.ppt

激励与赏识 促进孩子成长 与家长谈子女教育,一、从几个故事中悟出育人道理 1、一次有趣的智商测验 2、 “7+8=13”的故事 3、陶行知的四颗糖 4、夸奖与激励，文盲太婆的孙子高 考得冠军 5、激励，使成绩差的孩子找回自信 6、只迟到28分钟的故事 7、“我发现你是个天才”“尽是错误的孩子” 8、背政治的故事,体会：育人的全部决窍，在于抓住孩子的上进心 （1）孩子的优点是表扬越多，缺点是越批评越多 （2）没有赏识就没有心理沟通 （3）没有尊重就没有教育，不会赏识就不会教育 （4）要学会赏识孩子，也要教会孩子赏识自己 （5）会赏识孩子的父母是愉快的，被赏识的孩子是幸福的 （6）只要对孩子不信任、不赏识，教育就缺少正效应 （7）用放大镜寻找“差生”的优点不要在鸡蛋里挑骨头， 而是要在骨头里挑鸡蛋 （8）差生是差的家长和差的老师共同制造出来的 （9）教师与父母的最大责任不是千方百计地寻找孩子的缺点， 而是要想方设法赏识孩子的优点 （10）当母亲的一天不夸奖孩子一两个优点就是最大的教育失误 （11）懂得教育学、心理学的家长总是发现孩子的优点，缺少 心理学知识的家总是双眼紧盯孩子的缺点,（12)培养孩子自信心是每个父母的首要职责； （13）不能用道德标准衡量孩子的非道德行为； （14）孩子先接受感情再接受道理； （15）家中应常有歌声、笑声和掌声； （16）要在孩子面前学会四装：一装糊涂、二装无知、三装学生、四装病； （17）重在培养孩子的五心：一是自尊心、二是自信心、三是责任心、四是恒心、五是韧心；,（18）当你从远处扔给孩子两颗糖时他不会感谢你，因为你缺少尊重，当你蹲下来给孩子两颗糖时，他也许会给你一颗； (19) 家长在教育过程中易犯的3毛病 （20)孩子学习生活质量衡量的3标准： (a)身心的愉悦程度 (b)内心的充实程度 (c)学生对自我成就的感知程度 (21)什么是家庭？ 是允许孩子犯错误的地方，也是家长循循善诱通过讲道理激励孩子改正错误、发扬优点的地方 （22）现代社会对家长的要求： 一是用先进的教育思想来武装自己，用这种思想指导我们的教育行为。观念改变，行动改变，孩子命运改变，家庭命运改变，个个孩子命运改变，将是整个社会和国连胜命改变；,一个民族、一个国家的命运是掌握在无数母亲手里，一位母亲总是这样教育自己的孩子：“你说，我教你学好，难道我错了么？”（错在过分强调自己的正确，并强加于孩子，孩子情绪反感。） 二是用先进的思想陶养孩子。在家庭里，用熠熠生辉的思想鼓励孩子，他就会变得高尚、丰富、独到、深刻，他会感到人生的魅力和趣味，他才真正具有无愧于上苍给予我们的不可重复、不可替代、无比珍贵的生命； 三是唤醒和保护孩子的尊严，关注和提长孩子的人生价值，维护孩子正当的人权，表达孩子的心声； 四是要认识到坏的不是孩子，坏的首先是坏的教育和坏的环境；,20、我国教育工作者经过调查和研究，得出以下结论： （1）母亲态度是支配性的，孩子的性格是服从、无主动性、消极、依赖、温和的； （2）母亲的态度是照顾过甚的，孩子的性格是幼稚、带神经质、被动、胆怯的； （3）母亲的态度是保护型的，孩子的性格是缺乏社会性的、欠深思的，亲切的、非神经质的，情绪是安定的； （4）母亲的态度是溺爱的，孩子的性格是无责任心、不服从、攻击的； （5）母亲的态度是忽视的，孩子的性格是社会性的，冷酷、攻击的，情绪不安定，但创造力强；,（6）母亲的态度是拒绝的，孩子的性格是神经质的、反社会的、粗鲁的、冷淡的，企图引起人们的注意； （7）母亲的态度是残酷的，孩子的性格是执拗的、冷酷的、神经质的、逃避的、独立的； （8）母亲的态度是民主的，孩子的性格是独立的、直爽的、协作的、亲切的、社会的、创造的； （9）母亲的态度是专制的，孩子的性格是依赖的、反抗的、情绪不安、以我为中心、大胆的。,1、家长的6种类型： （1）过分保护型家长； （2）过分干涉型家长； （3）严厉惩罚型家长； （4）放任型家长； （5）溺爱型家长； （6） 温和民主型家长,二、家长教育方法,温和民主型家长特点是： A、学习上对孩子要求不多，主要强调要做一个正直的人、勤奋的人。 B、不要求孩子一定要考分，“只要你尽力，我就满意”。 C、为了孩子创造良好的学习环境(特别是心理氛围)。 D、从不打骂孩子，更多的与孩子谈心，鼓励孩子合格的母亲每天对孩子要笑，要欣赏，说一两句令孩子舒心的赞美的话语。,2、中小学生心理困惑： 学习困惑(成绩、名次、方法) 智力困惑(特别是记忆、思维) 青春期心理困惑（中学生）交往困惑 情绪、情感挫折困惑。,3、中小学生的心理需要： 需要关心、关爱、关注； 需要鼓励、激励、肯定； 需要赞美，也需要恰当的批评；需要指引、开导、沟通； 需要友谊、友情亲情； 需要知识武装和一定的社会实践来解除心中的苦闷。,4.赏识孩子要有度,赏识不可能解决一切教育问题。 孩子都希望讨大人喜欢，这又埋下了一种危机。,如何对孩子进行赏识呢？,1、让孩子自我赏识 改变赏识用语的代词 鼓励孩子自己激励自己 强化孩子的自我激励,2.在孩子做事过程中赏识,给孩子设定“小目标” 为了调动孩子的积极性，在目标设定时应该和孩子一起讨论决定，听取孩子的意见；父母应该对孩子的能力和现实条件有一个正确地认识，切忌急于求成； 可以考虑给孩子设定一个只要努力就一定够得着的目标。 如果父母对孩子的情况把握不准，最好去与孩子的老师商量； 鼓励孩子，树立自信心。 适当奖励。在小目标达成后给孩子适当奖励。,3.孩子犹豫迟疑的时候给与赏识,当孩子犹豫迟疑的时候，他最需要支持和鼓励，这时，给孩子一个示范，并且支持他鼓励他去做，他就会充满自信，去做自己想做的事情。,4.赏识,给孩子一个成功的形象,让孩子设想自己成功的样子，在头脑里细致地描绘这幅图画，让他越来越清晰，清晰到如同身临其境。这种方法在心理学上已经得到了肯定，它能有效地增强人的信心。 解除后顾之忧。跟孩子说一句：“你放手去做，做好了算你得的，做坏了算我的。”这样解除了孩子对失败的恐惧，这也有利于增强孩子的勇气。 激一激孩子，让孩子处于一种必须靠自己力量克服困难的境地。,5.在孩子失败的时候加以赏识,在孩子成功的时候需要赏识，但在孩子失败的时候更需要赏识。如果这时候不赏识孩子，孩子可能得到的不仅是失败，而且还有失败留给他的沮丧心情，而有了这件武器，孩子就能从失败中得到一些可贵的东西。 让孩子正视自己的失败，不要讳言孩子的失败，这很重要。父母不妨给孩子讲讲失败的例子，历史故事、名人轶事、自己的亲身经历也好。总之，让孩子知道，失败总会发生的，每个人也都会遇到的，这是人生的常态。,6.在孩子情绪低落时给予赏识 让孩子放松心情，方式当然多种多样，听音乐看电影打球散步等等。总之，让孩子从沮丧中摆脱出来。 7.在孩子取得胜利时给予赏识,提出更高的要求 8.下列情况不该赏识。 （）没有目标的赏识 （）目标过高的赏识 （）过多的赏识 （）不事实求是的赏识 （）挖苦式的赏识 （）甜言蜜语式的赏识,(一)培养孩子的自信心，是每个父 母的第一位责任。 (二)家长要做到“四装”、“六个学会”。 1、学会尊重 2、学会等待 3、学会分享 4、学会宽容 5、学会欣赏 6、学会合作,什么是良好的家庭教育?,1、什么是不好的家庭教育? 家长从来不与孩子交心谈心 家长不知道孩子要读什么书 家长从来没有引导他充满幻想 从来没有带他过一个令他乐此不彼、废寝忘食的活动领域。 从来没有引导孩子对大自然的和谐产生深深的敬畏和赞叹,给家长的建议,1、对孩子的成长抱平常之心，尊重孩子作为一个独立生命个体的需要和选择 2、承认个体存在差异性，鼓励孩子：你要成为最好的你 3、教育建立在信任的基础之上，多听、少说 4、关心生活，关注学习，关爱情感：自然适度、合情合理 5、寻找与孩子对话，双方都感兴趣的话题,现代孩子心目中的好妈妈： 懂一点电脑，化一点淡妆，少一点说教，多一点空间，有气质，爱学习，像个朋友一样。 介绍一位优秀的家长杨女士,补充,1、人成才的4个条件： 遗传、环境、教育、个人努力 2、全面培养孩子的素质需要激励与赏识 人有7种不同的智力： 语言的智力 逻辑数学的智力 视觉空间智力 身体动觉智力 音乐的智力 人际交往智力 进入内心的智力,诺贝尔奖获得者的心理特点： (1)对自然界和科学现象具有广泛而深刻的兴趣； (2)从小具有一种自发的探索精神和强烈的想像力； (3)具有强烈的自我成长动机和成就动机； (4)高度的创新性、独立性和求异性； (5) 不迷信权威，不追求物质利益； (6)具有刻苦、顽强、百折不挠的精神。,附：回答家长提出的问题,1、“我到底欠他什么，他不听我的”,欠感情交流，再忙也要谈心； 欠尊重，不能带怨气； 欠激励，不能光批评； 欠给孩子树立良好的榜样(读书、做事)； 欠艰苦奋斗教育； 欠对孩子自立自强自信教育。,2、“我们什么都满足他了，他就是不好好学”。,什么都满足了，但未满足孩子的心理需要。如：关心、关爱、激励、赞美、交谈、沟通。,3、“我对他的希望只有一个，好好学习，可就是达不到。”,人的成长是全面的，不能只关心成绩，有良的心情，才可能有好的成绩。,4、“我什么都照顾到了，可他说内心有压抑感”，孩子的压抑来自：,盲目强制孩子学习；要求过高；常训斥；常与强者对比(你看，你要胜他一半就好了)；批评指责过度。,5、“批评孩子时应注意什么”,八忌： 一忌当众批评；二忌一味批评不表扬； 三忌过分强调过失；四忌态度粗暴；五忌责骂不休，用吼的方式，“伤树不伤皮，伤人不伤心”；六忌事后过了还在批评；七忌不致批评(父母)；八忌草率批评(马马虎虎批评)。,6、“如何表扬孩子?”,表扬要具体； 表扬要及时； 表扬不带怀疑与挖苦； 表扬不轻易给孩子一些做不到的允诺。,7、“如何惩