小五班第二学期班务计划.doc

总部小五班第二学期班务计划一、班级情况分析：本班共34名，男孩17名，女孩17名；其中插班2名； 经过一学期的学习生活，经过上学期的观察与了解，我们发现班级绝大部分孩子能够适应幼儿园的集体生活，具有一定的生活自理能力；幼儿喜欢入园，教师与小朋友的关系融洽；每个孩子显示出自身的智能优势。幼儿对于数概念的理解有一定的困难，个别幼儿对于集体生活的适应性较弱。幼儿表现出的个体能力、性格气质差异很大，需要教师提供更多有针对性的教育。根据本班实际情况及家长的建议拟定了下学期班务、教育教学工作重点和方向。二、工作重点：1、幼儿生活管理方面：随时对幼儿进行卫生常识教育，对个别幼儿进行重点指导.有认真按顺序洗手的好习惯，洗手时不玩水，会用洗手液，会用自己的毛巾擦手;能正确使用餐具，有文明的进餐行为，细嚼慢咽，不挑食，精神集中地吃饭;保持桌、地面和衣服的整洁，餐后会擦嘴和用水漱口；能安静入睡室，在老师的帮助下，能按顺序脱衣裤，放在固定的地方，安静就寝，睡姿正确。 2、教育管理方面： 根据本班幼儿的实际水平和兴趣，确立相应的教育目标和要求;根据本园的五指课程确立相应的教育目标、要求和教育内容及形式.在教学活动中，有目的、有计划引导幼儿积极参与、主动学习，引导他们学习用多种感官去感知事物，鼓励他们动手操作，学会发现问题和独立解决问题。三、领域情况分析及目标措施：领域情况分析层次目标措 施实施时间备注科学计算数1、60%能手口一致地从左到右点数，40%能手口一致地从左到右点数，说出总数，20%能按要求正确取放与分发。2、45%能识别5以内数字，70%能认读5以内数字。1、手口一致地点数1、学习从左到右手口一致地点数3以内的实物，说出总数，并在教师帮助下按要求正确取放与分发；活动区中的操作活动计算活动全学期区角活动2、学习从左到右手口一致地点数4以内的实物，说出总数，并按要求正确取放与分发；3、学习从左到右手口一致地点数5以内的实物，说出总数，并按要求正确取放与分发；2、能识别5以内数字，并认读。1、能识别3以内数字，并认读。2、能识别4以内数字，并认读。1、 能识别5以内数字，并认读。量1、60%能区别5以内两组数量多少，2、25%能寻找出数量一样多的两组物体。1、能按物体的大小（长短），正确排列4-5个物体。1、能按物体的大小（长短），正确排列3个物体。计算活动全学期2、能按物体的大小（长短），正确排列4个物体。3、能按物体的大小（长短），正确排列4个物体。科学计算2、能区别5以内两组数量多少，并寻找出数量一样多的两组物体。1、能区别3以内两组数量多少，并寻找出数量一样多的两组物体。区角活动全学期2、能区别4以内两组数量多少，并寻找出数量一样多的两组物体。3、能区别5以内两组数量多少，并寻找出数量一样多的两组物体。图形与空间1、60%认识三角形，对生活用品和玩具形状发生兴趣，55%能正确指认三角形。2、60%以自我为中心区别前、后方位，40%以客体为中心区别前、后方位。1、认识圆形、正方形、三角形，对生活用品和玩具形状发生兴趣并正确指认。1、认识圆形、正方形、三角形，对生活用品和玩具形状发生兴趣活动日常游戏全学期铺路2、认识圆形、正方形、三角形，对生活用品和玩具形状发生兴趣并正确指认。2、能区别上、下、前、后等不同方位。1、初步感受上、下、前、后等不同方位。2、能区别上、下、前、后等不同方位，并会在生活中加以运用。逻辑与关系1、40%能按颜色特征进行简单有规律排列（ABc、ABc），25%能按形状特征进行简单有规律排列（ABc、ABc）2、45%能区分白天、黑夜1、能按物体一个特征进行分组或归并。1、能按物体一个特征进行分组计算活动区角活动全学期2、能按物体一个特征进行分组或归并。2、能按颜色或形状特征进行简单有规律排列（AB、ABABC、ABC）1、 能按颜色特征进行简单有规律排列全学期2、能按颜色或形状特征进行简单有规律排列（AB、ABABC、ABC）3 会按不同的特征进行简单有规律排列 科学自然环境1、30%会在教师的引导下愿意观察周围常见的自然物（如草、沙、石）的特征和习性，获取粗浅的科学经验，15%会按一定的方法主动观察周围常见的自然物（如草、沙、石）的特征和习性，获取粗浅的科学经验。2、25%在教师帮助下用简单的词语描述事物的特征或自己的发现，尝试与同伴教师交流，15%在教师帮助下用简单的句子描述事物的特征或自己的发现，尝试与同伴教师交流。1、感知1、能用各种感官综合感知事物明显特征主题活动语言游戏小日记全学期2、会观察周围常见的自然物（如猫、狗、草、沙、石）的特征和习性，获取粗浅的科学经验。2、表述1、在教师帮助下用简单的词语或句子描述事物的特征或自己的发现， 全学期2、尝试用简单的词语或句子描述事物的特征或自己的发现，尝试与同伴教师交流。自然现象30%对声音、物体沉浮等现象感兴趣，会在教师的帮助下做简单实验，15%对声音、物体沉浮等现象感兴趣，会自己动手做简单实验。1、观察1、能有兴趣地观察常见自然现象（风、雨）明显特征，获取粗浅的科学经验。主题活动小日记全学期2、能有兴趣地观察描述常见自然现象（风、雨）明显特征，获取粗浅的科学经验。2、实验1、对声音、物体沉浮等现象感兴趣，在教师引导下会实验全学期2、对声音、物体沉浮等现象感兴趣，会做简单实验。2会使用常见的科技玩具(遥控汽车等)艺术 美术欣赏1、感受1、愿意根据事物进行联想。每月一次欣赏活动全学期2、愿意根据画面的色块线条进行简单的联想。2、表现1、愿意根据画面的色块线条进行简单的联想。2、能说出欣赏物（色彩鲜艳、形象简单）中自己喜欢的色彩和形象。领域情况分析层次目标 措 施实施时间 备注 艺术歌唱1、25人能声音自然、姿势正确歌唱， 10人吐字发音基本准确。2、10人能用动作表现简单歌曲的形象和内容，4人能用语言表现简单歌曲的形象和内容。3、14人会为熟悉、简单歌曲替代名词，增编新的歌词，9人能为熟悉、简单歌曲替代动词、形容词，增编新的歌词1、感受1、能初步理解歌曲的形象和内容和情感。1、歌唱教学活动2、班班有歌声3、每日一唱活动4、小舞台活动全学期2、能基本掌握歌曲的形象和内容，能分辨歌曲的前奏、间奏2、表现1、能声音自然、姿势正确歌唱音域在cg之间的歌曲，吐字发音基本准确。2、能用语言、动作初步表现简单歌曲的形象和内容。正确歌唱音域在cg之间的歌曲，吐字发音准确。3、为熟悉、简单歌曲增编新的歌词。韵律活动1、17人能在教师的提示下分辨乐曲乐段的开始和结束，25%能主动分辨乐曲乐段的开始和结束。2、24人能基本按照音乐的节奏做上、下肢联合的模仿动作，14人能基本按照音乐的节奏做上、下肢联合的简单基本动作。3、20人能随音乐跳简单的舞蹈动作，初步体验舞蹈乐趣1、感受1、在提示下能感受音乐明显的变化（包括变换曲调或曲调不变的情况下力度、速度的明显改变），能分辨乐曲的前奏，乐段的开始和结束。1、歌唱活动中的韵律部分2、音乐欣赏活动具体活动2、能感受音乐明显的变化（包括变换曲调或曲调不变的情况下力度、速度的明显改变），能分辨乐曲的前奏，乐段的开始和结束。2、表现1、能基本按照音乐的节奏做上、下肢联合的简单基本动作或模仿动作。会用动作表现乐曲的前奏，乐段的开始和结束。2、会用动作表现乐曲，能随音乐明显变化改变动作。打击乐1、15人能在老师的提示下分辨开始、结束等简单的指挥动作，6人能主动正确地分辨开始、结束等简单的指挥动作。2、10人能在老师的提示下看指挥开始和结束演奏，6人能主动专注地看指挥开始和结束演奏。3、19人能在教师指导下取、放乐器，16人能在教师指导下分类收藏乐器1、感受1、 了解几种常见的打击乐器，初步辨别其名称及音色特征及基本奏法。打击乐活动全学期2、 了解几种常见的打击乐器，会辨别其名称及音色特征及基本奏法。2、表现1、学会正确的方法演奏2-3种常见的打击乐器。能在教师指导下取、放、分类收藏乐器。2、能在集体中随熟悉的歌曲或乐曲有节奏地演奏，会取、放、分类收藏乐器。领域情况分析层次目标 措 施实施时间 备注 艺术音乐欣赏1、20人初步了解进行曲的音乐特征。2、22人能随音乐快慢变化做出相应的动作反应，18人能随音乐高低变化做出相应的动作反应，16人能随音乐强弱变化做出相应的动作反应。1、感受1、能在观赏他人表演后进行模仿，能随音乐变化（快慢）做出相应的动作反应。音乐欣赏活动瑶族舞曲音乐游戏全学期2、能在观赏他人表演后进行模仿。能随音乐变化（快慢、高低、强弱等）做出相应的动作反应。2、表现1、初步了解多种不同性质乐曲的名称及特征，感受到音乐中明显不同音的高低、快慢、轻重变，。在老师提醒下了解AB、ABA等明显的曲式。2、了解多种不同性质乐曲的名称及特征，感受到音乐中明显不同音的高低、快慢、轻重变，。听辨AB、ABA等明显的曲式。绘画1、70%能选用自己喜爱的颜色作画， 40%能选用多种颜色作画，画面色彩丰富。2、60%能在一定图形内把颜色涂满，40%能在一定图形内较均匀地涂色。1、感受1、认识以手臂和手腕活动为主的绘画工具和材料。在老师提醒下认识并使用绘画用的常见色。每周一次绘画活动离园活动全学期2、认识以手臂和手腕活动为主的绘画工具和材料。在老师提醒下认识并使用绘画用的常见色。2、表现1、能用一些简单的线条、基本图形表现日常生活中简单、熟悉物体的大概形象和明显特征。能选用自己喜爱的颜色作画，2、坐姿、握笔方法正确，能用一些简单的线条、基本图形表现日常生活中简单、熟悉物体的大概形象和明显特征。能选用自己喜爱的颜色作画，在一定图形内较均匀地涂色。手工1、 55%能用剪刀沿已画好的长弧线条，35%能用剪刀剪长弧线。2、30%能用面状材料，沿折痕按对角折的方法折出简单的形象，25%能用面状材料按对角折的方法折出简单的形象。3、60%能用粘合的方式连接两个物体塑造简单形象，35%能用粘合的方式连接多个物体塑造简单形象。4、65%能用胶水、浆糊等胶粘剂粘贴一些简单的点状材料，30%能用胶水、浆糊等胶粘剂粘贴一些简单的面状材料。5、20%能做到剪下的纸不乱扔，50%用完后的工具放回原处1、感受1、认识胶水、剪刀等常用的手工工具，知道其使用方法。每周一次纸工活动区角活动全学期2、知道一些常见手工材料和工具的使用方法2、表现1、 能用剪刀沿直线、长弧线剪。在教师提示下能做到剪下的纸不乱扔，用完后的工具放回原处。2、 能用剪刀沿直线、长弧线剪，能做到剪下的纸不乱扔，用完后的工具放回原处。领域情况分析层次目标措施实施时间备注健康走1、65%能走、跑交替50米左右。40%能走、跑交替80米左右，35%能走、跑交替100米左右。2、90%能步行500米 50%能步行800米 25%能步行1000米3、65%能在教师的提醒下注意保持队形，不掉队，20%能主动注意保持队形，不掉队1、走路1、会甩动双臂、自然协调地走，户外活动全学期2、能排队自然协调走步，并能注意保持队形，不掉队，能步行1000米2、走楼梯1、不扶梯两步一级走上走下2、不扶梯一步一级走上走下跑1、60%四散跑时能在教师的提醒下躲闪他人，20%四散跑时能主动躲闪他人1、80%能连续跑约半分钟，15%20米直线快跑不慢于7.0秒1、30%能在教师的提醒下，一个跟随一个跑，15%能一个跟随一个自然地跑1、自然跑1、能双臂前后摆动、自然协调地跑户外活动体育游戏全学期2、会一个跟一个自然地跑，连续跑约半分钟2、指定跑1、能在指定范围内四散跑、追逐跑，2、能在指定范围内四散跑、追逐跑，四散跑时能主动躲闪他人跳1、40%能双脚向前行进跳，20%能双脚向左右行进跳1、30%立定跳远其远度不少于30厘米，15%立定跳远其远度不少于40厘米1、行进跳1、会有节奏地连续向前行进跳户外活动体育游戏全学期2、能双脚向前左右行进跳2、立定跳1、立定跳远其远度不少于30厘米2、立定跳远其远度不少于40厘米钻爬75%能在教师的协助下攀登， 45%能手脚协调地攀登1、爬1、能手膝着地向前、向后、向侧爬户外活动体育游戏全学期2、向前爬行速度不低于10s/10m2、钻1、会从正面钻2、会从侧面钻投25%能自抛自接物，高度在10厘米以内，10%能自抛自接物，高度在10厘米以上。1、胸前投1、双手胸前投球（重300g）在2.5米以上户外活动体育游戏健康活动全学期2、双手胸前投球（重300g）在3.5米以上2、肩投1、肩投沙包（重150g）男女在2米以上。2、肩投沙包（重150g）男女在3米以上。领域情况分析层次目标措施实施时间备注健康平衡50%单脚站立持续时间不少于3秒，30%单脚站立持续时间不少于5秒，15%单脚站立持续时间不少于8秒1、平衡走1、能平稳地走过25-30cm宽*1525cm高*250cm长的平衡木户外活动体育游戏健康活动全学期2、能平稳地走过2025cm宽*2030cm高*300cm长的平衡木2、平衡站1、单脚站立持续时间不少于5秒2、单脚站立持续时间不少于8秒50%的小朋友会滚球，40%滚球的目的性不明确10%的小滚球1、能与同伴合作滚球，2、能与同伴合作滚接球，2、会一个跟随一个走圆圈、队形，习惯听指挥和同伴一起做操 2、做操1、会按节拍做操， 全学期2、会按节拍做操，掌握24套模仿操、律动操、轻器械操或游戏操。2、会插接或拼搭简单造型健康生活技能0%能在教师的提醒下，不碰到人或东西，30%不发出声音，能不碰到人或东西，不发出声音1、舀移1、能舀起较小的物品日常常规全学期2、能舀起较小的物品，不撒在桌上2、拿搬放1、能双手安全地拿起、搬运椅子等物，全学期2、能双手安全地拿起、搬运椅子等物，不碰到人或东西，不发出声音自我保健60%能在教师的提醒下，随气温的变化增减服装，35%能随气温的变化主动增减服装1、增添衣物1、能主动饮水，在教师引导下能随气温的变化增减服装谈话活动全学期2、能主动饮水，能随气温的变化增减服装2、五官1、知道五官，了解其保护方法2、知道五官，并懂得其保护方法2、不挑食，不剩饭，不贪食，饭后会漱口、擦嘴2、睡眠1、独自安静入睡睡姿正确。3、 独自安静入睡，睡姿正确，醒来不打扰同伴。3、入厕1、大、小便后会洗手，在老师帮助下整理衣服2、大、小便后会整理服装，洗手。4、穿衣1、会自己解扣、脱衣，学折衣服，穿衣2、会自己解扣、脱衣，学折衣服，按顺序穿衣社会品德行为30%能在教师的提醒下，不乱动别人东西，不打人骂人，15%能不乱动别人东西，不打人骂人1、礼 貌1、在老师提醒下会和别人打招呼，不说脏话。社会活动谈话活动社会活动谈话活动全学期2、会主动热情地打招呼,并使用礼貌用语，不说脏话。2、爱惜物品1、不乱扔玩具和物品、不乱扔垃圾。2、能有意识的整理玩具并放到相应的地方。3、遵守规则1、能自觉遵守规则。2、初步懂得并遵守一日生活各项规则。情绪情感1、60%能在成人的引导下，向亲近的人表露自己的情绪情感，35%愿意向亲近的人表露自己的情绪情感。2、35%在成人的提醒下，能爱家乡的环境，15%能主动爱家乡的环境，为家乡而骄傲3、 45%认识国旗、国歌，20%认识并尊敬国旗、国歌。4、40%能在老师的提醒下，学好的榜样，20%喜欢学好的榜样1、爱周围人1、爱家庭、父母和亲人。2、爱老师，喜欢和老师在一起。3、愿意过集体生活，能和同伴友好相处。2、学习态度1、对新奇的事物感兴趣。2、有求知欲，并能学着尝试和探索。3、是非感1、能分辨明显的对与错。2、能分辨明显的对与错，会学习好的榜样。人际交往1、55%会在老师的提醒下，使用等待与轮流等方法，20%会主动地使用等待与轮流等方法2、60%能在成人的引导下，觉察到别人明显的情绪状态，50%能觉察到别人明显的情绪状态3、80%能在教师的引导下，列举自己会做的事情，55%能列举自己会做的事情4、40%能在教师的引导下，比较自己与他人的不同，10%能比较自己与他人的不同1、分 享1、在老师的引导下愿意与别人分享。社会活动谈话活动区角游戏全学期2、会主动和别人分享。2、谦 让1、在老师的提醒下会谦让。2会主动谦让。3、合 作1、知道合作的意思，愿意尝试和同伴合作玩。2、会主动和同伴合作玩。2、会比较自己和别人的不同。2、性格 1、不乱发脾气。表演游戏全学期2、能大方的表现自己。语言语言讲述1、35%能在老师的提醒下用短句说出讲述内容的主要特征或主要事件2 、40%能在倾听时用眼睛注视讲述者，20%能听懂讲述者讲述的内容。1、理解图片内容。1、会安静地观察图片的内容。语言活动每日故事大王全学期2、理解图片中的内容和特征鲜明的实物、图片和情景。2、能根据看到的图片内容进行讲述。1、愿意讲述自己看到的。2、能有目的进行讲述并且语言流畅。听说游戏1、30%能正确使用方位词及人称代词、动词，45%能说简单句2、55%能听清一个指令，能按指令进行游戏，15%能听清两个指令，并按指令游戏1、能听懂并理解较简单的语言游戏规则。1、愿意倾听老师讲述的游戏规则。语言游戏全学期2、理解听说游戏的规则，并能遵守游戏的规则进行活动。3、发准某些难发的音，能正确使用方位词及人称代词、动词。能说简单句文学作品1、30%知道故事的主要情节，能用语言、排图等方式表达自己对文学作品的理解，15%体验文学作品的情感和人物形象，能用绘画、表演等多种方式表达自己对文学作品的感受。2、25%在老师的引导下，学习仿编诗歌，10%能按一定的格式仿编一句儿歌。1、了解文学作品的情节内容或画面情景，能用语言动作、表情等方式表达自己对文学作品的理解。1、会安静欣赏儿歌、故事等文学作品。语言活动全学期2、理解文学作品的内容，并愿意表达自己的想法。3、能在集体面前表达自己的想法，并声音响亮语言流畅。2、扩展想象，能仿编一句诗歌、散文或续编故事结尾1、愿意仿编诗歌或故事结尾。全学期2、能生动的仿编诗歌或故事结尾。早期阅读1、90%在成人的指导下能看懂单页单幅图的画面的主要形象，40%在看懂图意的基础上，能用自己的语言表达自己的理解。2、40%能在成人启发下愿意认读大、小、上、下等生活中常见的文字，10%能在成人启发下认读一些简单的文字。1、会安静地阅读图书，并方法正确。1、愿意安静地看书。午间活动全学期2、知道书的构成，看书时会一页一页地翻看。2、能简单讲述自己看到的内容1、愿意想同伴或老师讲述看到的。2、能语言流畅地讲述自己看到的内容家长工作日常性的家长工作