盐津一中高效课堂实施方案.docx

盐津一中高效课堂实施方案为了进一步推进素质教育，不断升化课堂教学改革，向课堂教学要效益要质量，贯彻、落实上级精神，打造高效课堂，提高教学效益，促进师生和谐发展，全力提升我校教学质量，结合我校实际，特制度本方案，一、 指导思想以科学发展观为统领，以提高课堂效益为目标，以校本教研为载体，以优化课堂教学结构为核心，以基础教育课程改革纲要为指导，结合我校工作实际，全面落实新课程理念，积极探索自主、高效、乐学乐教、充满活力的课堂教学，真正实施“高效课堂”，从而切实提高课堂教学的有效性。以全面提高我校教育教学质量。二、 实施内容1、 提高教学准备的高效性。高效课堂的教学，必须有高效的教学准备环节，否则，谈不上有效的课教学，更谈不上高效的课堂教学。教学准备指的是教师在制定教学方案时所要做的工作，包括教学目标的设定、教材的处理、方法的选择、教学组织形式的确定、教学环节的设定以及教学方案的形成等。1、 抓集体备课，提高课前准备的高效性。集体备课活动由教研组组织，坚持定时间、定内容、定中心发言人。要求同学科同年级的老师要在教研组集体备课的基础上，根据所教班级的实际情况和自己的教学特点来备课。老师们要将备课的主要精力放在明确教学目标，理清教材思路，理解教学理念，规划教学流程，创设问题情境，化解教学疑问，促进学生心智发展上。要多方面扩充信息，不断充实、完善备课资料，做到与时相合、与时俱进，培养学生发现问题、解决问题的能力。教师把教材看作一个范本，努力做到入乎其内，吃透教程，把握重点、难点，同时又要把教材看作是一个例子，不唯教材，出乎其外，举一反三，触类旁通。要与课本对话，引导学生感悟文本的内在意蕴。要精心设计教学流程，提炼出简练而有效的教学主线，层层推进。2、 抓住学生预习，提高学生学习准备的高效性。预习是学生学习过程的一个重要环节。各学科要高度重视学生的预习环节。每日提前安排预习内容，保证预习的效果，逐步培养学生良好的自主学习和独立思考的习惯，为提高课堂效益做好相应准备。3、 创优设计，写好教案。集体备课形成的教学方案，教师用活页纸的形式存留起来，已备课堂教学中随时增添加内容，这样既避免了教师照抄现成教案，无端耗时费力，切实为上好高效课堂做好准备，也便于教学常规督导管理的及时跟进。2、 提高课堂教学的高效性。课堂教学的成败直接关系到教学质量的提高。高效课堂教学是指教师以新课程理念和科学理论为指导，遵循教学规律、教学原则和各学科教学特点，采取一定的教学模式或流程，应用多种有效的教学手段和组织管理形式，以尽可能少的时间、精力和物力投入，培养学生良好的学习习惯、自主合作探究学习能力和创新精神，使学生掌握双基知识和技能，完成学习目标任务，从而实现三维目标达成和学生发展最优化，实现课堂教学效益最大化。创设良好的教学环节，探索高效的教学模式，是提高教学活动的高效性的有效途径。优化课堂教学设计就是按照有效学习的目标，从学生的发展出发，从学生的发展出发，从有利于学生能力的培养、有利于学生知识的掌握上考虑，对课堂教学活动进行科学安排。我校经过一定阶段的实践探索，决定继续深入实行以下教学框架模式：一是教师根据学生特点设计新课导入、情境创设、实施迁移过度；二是联系学生生活环境，立足于学生已有的知识、经验背景，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境，增强学生学习的乐趣和信心，使创设的情境达到内容鲜活化、过程活动化、解题探索化、交流互动化、思维多样化、体验高效化，从多个层面激发学生主动参与学习的全过程；三是在课中适时加入调节课堂气氛的环节，为避免由于精神疲惫导致注意力分散而影响整堂课的教学效益，适时进行轻松快乐的应激调节会使课堂教学事半功倍。3、 抓课堂作业实际，提高学生作业的高效性。作业布置和批改是巩固课堂教学成效、了解课堂教学情况、及时调整教学策略和 方法，提高教学质量必不可少的有效途径和方法。为减轻学生不必要的课业负担，切实提高作业有效性，要求老师一定要精心设计作业的内容和形式。要依据教学内容和学生实际，面向全体，分层布置作业；要求学生做的，教师必须先做，去粗取精，去伪存真；要做到讲练结合、精讲精炼，当堂训练，快速反馈，充分发挥学生在学习过程中的主体意识，调动其学习积极性；严格控制想学生的书面作业量，课堂作业尽可能让学生当堂完成；作业批改要规范及时，提倡老师对学生作业进行面批面改，使作业批改起到应有的作用。4、 提高课后训练的高效性。在强化课内当堂训练、提高反馈矫正实效性的同时，要注重课后作业训练的高效性。既要切实杜绝布置大量的重复性作业的现象，防止学生淹没在题海之中，也不能让学生只是简单的抄写，进行书本知识的搬家。要充分了解学情，布置有针对性的作业，让学生在作业训练中思考问题、解决问题。同时，要科学安排学生的练习时间，做到适时、适量、适度。高效训练要做到“六有六必”，即有练教师必先做、有练必选、有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠。坚持做到精选精练，把握难度，删除繁、难、偏、旧的题目，提高训练效度；必须做到，及时批改，精批细改；讲评之前必须先做统计归纳，切实提高讲评的针对性。 学生家庭书面作业的布置要通过集体备课组统一确定，杜绝无效作业。作业量要实行总量控制。另外，学校每月次有针对性的进行一教学质量检测，要精心选题，严密组织检测和评析，对预期的高效课堂实施效果及时进行调研总结反馈。5、 抓评价研究，提高教学评价的高效。结合我校正在实施的五段式课堂教学框架模式进行评价。高效课堂评价的主体，应从“重教”转为“重学”。既要看评教师怎样做（教态、语言板书、现代化教学手段应用等）更要评学生怎样学，看学生自学情绪，是否紧张快乐地动脑、动口、动手，自学效果如何。即使对教师的“教”，也要通过教师指导后，学生是否紧张快乐地学习、效果怎样来评价。这样，促使教师把备课、讲课的功夫花到引导学生学习这方面来，不仅让学生学到知识，而且爱学、乐学、会学，能力不断增强。三、 措施保障和策略1、 加强领导，健全机构。为加强领导，保障构建高效课堂活动的顺利开展，学校成立了高效课堂工作领导小组，领导和组织学校构建高效课堂活动的开展：组长：杨昌元副组长：谢永刚、邱吉华实施成员：各学科备课组教师2、 动员，实施。召开教师大会，做好宣传动员工作，使教师们深刻领会构建高效课堂的必要性，结合我校情况，制度我校构建高效课堂的实施方案。3、 建立长效机制，为学生营造读书氛围、良好得外部、内部环境，提供有限资源，不断强化阅读兴趣和知识积累，为学生的终生发展提供可持续发展的坚实基础。4、 人性化管理，管理要实在，清除一切形式上的东西，使程操作简单。为打造高效课堂创造有利环境条件。5、 创建高效课堂的落