鸡场中学教职工考核细则.doc

鸡场中学教职工考核细则根据水府办发【2012】64号水城县人民政府办公室关于印发水城县提高义务教育阶段教育教学质量实施意见（试行）的通知，结合教师履行教育法、义务教育法、教师法等法定职责和学校规定的岗位职责，教书育人、完成工作任务的实绩，包括师德、教育教学、考勤、工作量、教育教学过程、教育教学业绩等方面进行考核。考核分三块进行：校长、副校长按规定由上一级部门考核；由于从事和涉及工作不同，学校二级班子化为一块考核，教师化为一块考核。此考核量化分作为绩效工资发放的依据和评优评模及上级人事安排的主要参考。总分100分，所有得分不超过各项满分。一、德（10分）评价教职工职业道德、师表形象、工作态度、思想表现等，采用问卷调查进行考评：分任教班级学生问卷和学校教师代表或考评小组成员问卷两种方式进行。若不组织学生评价，以考评小组评价为准。1、学生评价（5分）考核项目与分值（按照50分的比值二次量化）。教职工职业道德、师表形象、工作态度、思想表现学生评价表序号考 评 项 目分值得分10864201教师是否存在迟到、早退现象2上课是否认真，课堂教学是否具有感染力3是否只教书不育人，只上课不管班级（纪律、事务等）现象4教师上课是否常常只看管班级、不讲解、不组织教学等。5作业布置是否适中、是否及时批改，有无不布置作业或只布置不批改现象6教师是否常有调课现象。7教师监考自己学科考试时是否严格，是否按时批改。8具有良好的师德修养，有强烈的事业心和高度的责任感。9教师是否爱上课接打手机、酒后上课，上课抽烟，或穿着不雅观、比较前卫、暴露。10教师应该使用的电教手段是否使用，实验课是否按时上合 计考核办法：所教班级抽取部分学生问卷调查，根据学生选项计算总分数，然后二次量化计算总分。2、教师代表或考评小组评价（5分）。考核项目与分值（按照50分的比值二次量化）。教师职业道德、师表形象、工作态度、思想表现教师代表或考评小组评价表序号考 评 项 目分值得分10864201不对学生说有损班级管理、有损学校管理、有损学生自尊心、自信心的话语，不说有损于学校声誉、有损其他教师声誉的语言（5分）。工作场所衣着仪表规范（2分）；出现违法行为或违反学校规定行为，对学校管理带来影响（3分）2因排斥差生导致学生流失3无理取闹、酗酒闹事或动辄吵打(5分)；不服从学校正常教学工作中临时性工作安排，工作中推诿扯皮影响正常工作（5分）。4具有良好的师德修养，有强烈的事业心和高度的责任感。5工作中因违反规定造成责任事故或严重后果的6任意换课、调课7合作意识差，无团结协作精神。8上课抽烟、酒后上课、上课接打手机。9对干扰学校秩序、破坏学校财产、危害师生安全的行为不予制止、视而不见。10“六盘水市师德师风六条规定”及 “水城县师风师德八条禁令”等师德规范。合 计考核办法：由教师代表或评价小组问卷调查（不低于10人），根据选项计算总分数，然后二次量化计算总分。二、勤（5分）本项考评的分值为5分，根据教师的考勤统计情况考评。1、教师能按时到校上课，参加政治业务学习、晚自习、全校教职工大会、教研活动及其他集体活动，不迟到、不早退且出满勤者得5分。2、每旷课一节扣1分；迟到或早退一次扣0.2分；事假（不含法定的）每节扣0.2分；病假（不含绝症、精神病患者）每节扣0.1分，遇活动不上课每天按4节课计算.3、超假未归且未办理续假手续者按旷课（工）处理。4、政治业务学习、教职工大会、教研及安排的活动每次按1节课计算扣分。扣完5分为止。除扣分外，扣款处理按考勤制度执行(事假:每课时扣20元；病假:按事假的50处理;缺旷每课时扣40元；迟到、早退：每次扣人民币10元；病、事假、婚、丧、产等以外的其它假按事假的70计算。涉及到的奖惩，从绩效工资中兑现，绩效工资不够兑现的从总工资中扣出。三、能（15分）1、备课、编写教案情况（3分）。A、基本内容（0.5分）【随机翻查三课时】日期:与教学进度、授课时间基本一致，若课时调整应补充说明；课型：即课的种类，一般有新授课、复习课、练习课、检测课、作文课等。因学科、年级而异，如语文应有阅读课、作文课、现代文与文言文等课型，理化生课应有实验课（分组与演示）；教学目标：体现三个维度的整合性，（三维目标指知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观）；教学重难点：每一课的教学必须有教学重难点；教学准备：包括师生双方的课前准备，围绕着课堂而进行，如学生的预习、实践活动等，教师搜集的事例材料、实物教具、布置学生课前完成的内容等；教和学的过程：有完整的过程,（不是考试学科同时又不是本专业的教职工可写略案.特殊要求依据学科而定），撰写时应有内容，教师活动、学生活动的同步显现，学生活动要有较充分的体现，课堂的反馈练习与巩固练习在此部分完成；作业设计：要求具体【哪书、哪页、哪题（或教室设计的题目），完成的时间和质量要求】；板书设计：新授课必写，指黑板显现内容，主要包括知识的主线与重点；拟写课时序数：指第几课时，应注明；教学反思、随笔或教学后记：一般从以下几个方面入手：记成功之处，记失败的教训，记教学中的应变（智慧），记学生的见解、记教案的修正，记学生课后的提高，写再教设计，写日记，随想等。B、课时数（2.5分）按周课表课时数分年级拟写足课时，课时不足每少1课时扣1分。每学期除去节假日，按14个周计算。教师周任课表课时数乘以14等于总课时数（出差或外出培训等自己提供依据，减去外出课时数。初三年级毕业学期若上级提前对学生进行分流，任课教师从学生开始分流当周截止计算课时数。）。 2、作业布置及批改情况（2分）。【每班至少收取3个学生作业备查，九年级毕业学期若上级提前对学生进行分流，任课教师从学生开始分流当周截止计算，以批改记录为准。】。不是考试学科同时又不是本人专业学科可不查；体育、计算机查作业布置情况和督促情况的记录。课外作业量每学期按14周分班级计算：语文每周2次，每学期8次大作文4次小作文，作文要求全批全改，共计每班40次；数学每周3次共计每班42次；英语每周3次共计每班42次；化学、九年级物理每周2次，共计每班28次；政治、历史、地理、生物、八年级物理每周1次，共计每班14次；其它学科每周1次，共计每班14次。特殊学科无法核查作业的，按教师总平均分计算。1次测验折合2次作业计算。作业布置批改量不足，无配套作业批改记录扣1分；对应次数少1次扣0.5分。3、教学检测（2分）每班每单元和半期有测试：要求测验次数不少于4次，半期考试1次，有评卷并批改（每次至少有5份试卷印证）同时要求有成绩登记和质量分析（无法考试学科有测评记录）。少一次扣0.2分，4、教育教学情况（1.5分）。课堂组织教学严密，知识点、难度、密度分布科学、语言准确规范、学生反映好。评1.5分课堂教学组织较好，容量适当，语言准确，师生互动好，效果明显，大多数学生能理解课堂的教学内容，反映较好。评1分教学随意性大，容量安排不够合理，板书凌乱，课堂气氛不活跃，学生不太欢迎。评0.5分上课态度不端正，随意应付，讲授内容凌乱无系统性，错误较多，严重压抑学生积极性，学生意见大。评0分5、听课情况（2分）。完成规定听课任务者（校长、副校长每期不少于20节，学校主任以上成员每期不少于15节，教师每学期随堂听课不少于12节，要求听课、评课记录完整，）得2分，每少听一节课扣0.5分。6、教研（教改）、公开课教学情况含外出上课（2分）。能主动承担学校安排的教研教改任务且工作正常，有一定成效者得2分。接受学校、教研组安排的教研任务或自己申请上公开课，开课（含示范课、观摩课、优质课、达标课等）每次每节得1分；没有开课者不得分。教师本人参加县级（含）以上教学比武、教坛新秀评选或承担县级（含）以上公开课教学且获得等级奖者奖励0.5分,该项每学期（学年）仅计算最高级别的一次。该项考评以教务处的记载和奖状为准。7、指导培养学生获奖情况（2分）。教师培养学生参加本人所任学科校级学科竞赛有一人次以上获等级者得0.5分；经学校同意，指导培养学生参加由教育主管部门组织的各种学科知识竞赛，有一人次以上获县级等级奖者得1分；一人次获市级以上等级奖者得2分。活动类得奖者降一级计分。上述该项指导培养学生获奖情况均指由学校或教育行政部门组织的（以公章为准）。此项由教务处根据奖状复印件进行量化考核计算得分。8、辅导特殊生情况（1分）。辅导：每学期培养优生不低于5人和辅导差生不低于5人，有辅导内容和记录（每期10次），资料齐全得1分，少1次扣0.1分。9、制定班级工作计划、总结（0.5分）。每学期的班主任工作计划、总结能按时上交者得0.5分。每缺一项次扣0.1分。10、其它材料（0.5分）。能按职能部门要求保证质量按时上交有关材料者，得0.5分，每缺1次扣0.1分。11、主题班会（0.5分）。主题班会或辅导团队活动每学期至少开展一次者得0.5分，不开展不得分。以活动安排和活动记录为准。12、能按时参加升旗仪式、外出活动者得0.5分，每缺1次扣0.1分。13、家长会、家访（1分）。每学期有组织召开家长会一次以上得0.5分。及时进行家访者得0.5分。每期家访不低于10次并有家访记录，无家访记录少1次扣0.1分。各分管领导由于重心工作转移到其它业务工作处理上，此项可不查。14、班集体获奖（1分）。班集体有受到校级以上表彰（含学校组织的各项竞赛活动集体获奖）者得1分。（包保教师与班主任同奖）15、班级管理情况（1.5分）。根据中学班级管理工作量化考核方法每学期评价一次，一等奖得1.5分，二等奖得1分，三等奖得0.5分。（包保教师与班主任同奖）16、教师开展课题研究及承担指导课外兴趣小组活动，带运动队等工作（2分）（1）教师开展各级课题研究且每学期上交课题研究的教研教学活动记录（教案、讲座材料等）及研究成果（论文）的，按课题级别，在结题后的当学年度（学期）计算该项得分。校级与县级1.分、市级1.5分、省级以上2分，课题负责人各另加0.5分。未结题但有按时上交材料的得0.5分。课题负责人应组织监督本课题研究活动的开展并且每学期上交课题研究的计划、总结，并在规定的时间内做好结题等工作。校级以上的课题级别应以各级教育主管部门的职能单位如县教师进修学校及教研室、市教研室、省教科院的级别进行确定。每个课题组组成人员原则上不超过10人。未按课题计划及时上交活动记录和结题者此项不得分。每位教师以参加最高级别的课题研究来计算得分。（2）教师服从学校安排或自行组织并报教务处同意，承担组织课外兴趣小组活动、带运动队等任务，并于每学期初上交活动计划、每周按规定时间正常开展活动、每学期上交活动总结者得2分。活动次数不低于8次，不及规定者，按比例得分。组织指导的兴趣小组在教育主管部门组织的竞赛活动中有获得县级表彰或奖励的得1分。非教育部门组织的不得分。组织指导的兴趣小组在教育主管部门组织的竞赛活动中有获得市级以上表彰或奖励的得2分。非教育部门组织的不得分。课外兴趣小组活动按照有关规定进行管理。计算以上表彰或奖励得分时以奖状和落款时间为准。（3）上述两项得分可以累加，但满分以3分为限。17、撰写论文本项考评的分值为3分，由教务处、政教处负责统计。每位教师每学期撰写一篇有一定份量的教学论文或总结且按时交到教务处的教师得1分；撰写一篇有一定份量的德育论文或总结且按时交到政教处的教师得1分；每学期有一篇论文在县级（含县级）以上刊物汇编或发表者得1分。上述三项得分可以累加，但满分以3分为限。教师撰写的论文如果是两位（含）以上作者的，以第一作者计算得分。18、指导培养教师本项考评的分值为2分。中级（含中级）以上职称的教师能主动配合学校承担培养指导初级职称教师或外校支教教师任务且效果显著（以初级职称教师被评为校级（含）以上“教坛新秀”或校支教教师被评为校级“优秀教师”等为标志。资料齐全：计划、总结、记录等）者得2分，效果一般者得1分。19、进修培训（含继续教育）本项考评的分值为2分。专任教师能根据学校的安排参加业务进修（含继续教育、学历考试）者得1分；学历不达标（大专以下）且年龄在40周岁以下者无故不参加业务进修（含继续教育、学历考试）者扣1分。参加进修培训（含继续教育、校长班培训、学历考试）的教师培训结束后应及时到教务处登记，教务处凭相关证件复印件计算得分。20、奖惩情况本项考评的分值为2分。受校级综合表彰（不含指导学生获奖，下同）者得1分；受县局级（含）以上综合表彰者得2分。同一学年度受到多级表彰的，均不重复计分，只取最高级别计分。表彰均以奖状、证书的时间为准。四、教学业绩（学科成绩）（70分）按县委县政府及教育局规定，结合鸡场中学教师教育教学业绩（学生考试成绩评价方案），2012年春季学期开始，教学业绩（考试学科成绩）的考评以2011年秋季学期摸底考试的平均分（35）、及格率（35）为基础，以上升或下滑、横向和纵向进行比较，按权重分值（70分）评价教师的教学业绩。（1）、平均分（35分）。与上个学期（2011年秋季学期）同类型班级同级同科或同类型班级异级同科平均分为基分，纵向比较。基本分20分，达到基分的得20分；每下降1分在20分的基础上扣2分，扣完20分为止；每上升1分在20分的基础上加2分，加到35分为止。教学几个学科或跨年级的成绩求平均值。没有科目参加期末考试的教师该项目取全校教师平均值。（2）及格率（35分）与上个学期（2011年秋季学期）同类型班级同级同科或同类型班级异级同科及格率为基数，纵向比较。基本分20分，达到基分的得20分；每下降1分在20分的基础上扣2分，扣完20分为止；每上升1分在20分的基础上加2分，加到35分为止。教学几个学科或跨年级的成绩求平均值。没有科目参加期末考试的教师该项目取全校教师平均值。五、其它。1、在各级组织的各类检查、抽查、督查中，查到业务工作、软件资料有不过关不符合要求现象，导致学校、教师个人被提名（口头或书面）批评的教职工，每次扣5分，并承担由此造成的公、私损失（由于某个教职工的工作导致学校或其他人员被书面通报批评处理的，扣该同志1000.00元每次；导致被口头批评的扣300.00元每次）。2、在平时的值周等工作中，由于粗心大意或工作不负责、不尽责，导致检查、考核表册丢失或损毁而无法获取真实数据者扣除该同志一年的绩效工资作为弥补损失使用。3、有下列行为之一者直接确定为不称职：（1）、职业道德考核达不到基本要求的；（2）、以非法方式表达诉求、干扰正常教育教学秩序、损害学生利益的；（3）、旷工旷课超过6课时的。六、附则1、考评结果记入教师个人业务档案，且作为年度考核、表彰、竞聘上岗、上级人事安排、职称评聘的主要依据。2、本细则自通过之日起执行，原有的量化考评实施细则同时作废。水城县鸡场初级中学2012年6月12日鸡场中学教师教育教学业绩（学生考试成绩）评价方案在评价教师工作时，不能把学生的考试成绩作为评价教师的唯一标准，但考试成绩仍然是评价教师的重要标准之一。没有考试成绩这一项，教学质量无法体现，教学质量的提升和下滑将无法衡量。根据很多教职工的强烈反映，我校改变以往的评价指标和方式，特制定本方案：一、以每个学期期末测试跟上个学期期末测试比较为依据进行评价。1、分层教学年级的班级组建：根据教育教学的因材施教原则，为了实施素质教育，让不同水平层次的学生分别地接受适合自己相应水平层次的教育教学。即把每个年级学生按照学业成绩较好、学习速度较快、接受能力较强、基础较好的学生平均分配，组建在两个班级进行教学；其他的学业成绩较差、学习速度较慢、接受能力较弱、基础较差的学生也进行平均分配，组建在平行的几个班级进行教学。具体做法是把从小学进入初中的初一新生按照小学升初中考试成绩从高分到低分往下排列进行组合分出2个快班和其他的几个平行班。B、分层教学年级、班级教师考评：根据两个不同层次学生的考试成绩，分层计算教师的教学成绩。从2012年春季开始，使用上个学期（学年）2011年秋季学期同类型班级同级同科或同类型班级异级同科平均分、及格率为基数，纵向比较。同类型班级指不分层教学的班级属同一类型，分层教学的班级属同一类型。同类型班级相对应学期的班级成绩作为考核参照基分。达到考核基分的得基本得分，上升的加分，下滑的扣分。2、不分层教学年级的班级组建：把从小学进入初中的新生按照片区学校名单随机排序，平均编到各个班级组建班级。对不分层教学年级、班级教师考评：使用前个学期或相对应学期的年级成绩作为考核参照基分。达到考核基分的得基本得分，上升的加分，下滑的扣分。3、分层教学年级教学快班成绩出现及格率为0现象的教师进行扣罚（每科次不低于500.00元），教学平行班及格率不为零的班级出现及格率为0现象的教师进行扣罚（每科次不低于100.00元）。不分层教学年级的班级出现及格率为0现象的教师进行扣罚（每科次不低于200.00元）。二、教务处按照方案要求算出分层教学年级快班和平行班的成绩参照基分和不分层教学年级的参照基分，作为考核任课教师的考核标准。三、每一届学生是否分层教学，学校将根据市、县、乡中心校对学校教职工考核考评要求和当前教育教学形势，结合学校条件、师资状况确定。四、初三年级第二学期（升学考试学期）可以使用两套方案：A、用升学率来考核任课教师教学质量。按照国家政策规定，初三毕业学生除升入高中的学生外，全部进入中等职业学校就读，因此升入高中和进入中等职业学校就读都算升学。分层教学年级当年的升学率：快班学生升学率暂定60（含各级各类高中和中职）；平行班升学率暂定30（含各级各类高中和中职）。不分层教学年级当年升学率暂定45（含各级各类高中和中职）。中职入学率和高中录取率合计为零按及格率为零处理。达到升学率教学业绩得基本分（平均分、及格率基本得分之和），上升1个百分点加2分，降低1个百分点扣2分。加分扣分不能超出本项分值。教师考评分数根据任教班级数平均确定。四、教师资源整合搭配根据学校大局和学校未来发展需要，以学校安排为准。本学年20112012学年我校分层教学年级有七年级【快班：七（5）班、七（6）班】和九年级【