四川省安岳县永清责任区2015届九年级上半期考试数学.doc

项目登记号项目序号四川省大学生思想政治教育研究中心评审意见表评价指标权重指标说明专 家 评 分选题3主要考察选题的学术价值或应用价值，对国内外研究状况的总体把握程度。10分9分8分7分6分5分4分3分论证5主要考察研究内容、基本观点、研究思路、研究方法、创新之处。10分9分8分7分6分5分4分3分研究基础2主要考察课题负责人的前期相关研究成果和主要参考文献。10分9分8分7分6分5分4分3分综合评价是否建议入围A.建议入围备注评审专家（签章）：说明：1.本表由评审专家填写，申请人不得填写。项目登记号和项目序号不填。2.请在“评价指标”对应的“专家评分”栏选择一个分值画圈，不能漏画，也不能多画，权重仅供参考；如建议该课题入围，请在“综合评价”栏A上画圈，不建议入围的不做标记。“备注”栏可简要填写需要说明的其他事项或不填写。本表须评审专家本人签字或盖章有效。四川省大学生思想政治教育研究中心课题论证活页课题名称：一、本课题国内外研究现状评述，选题的价值和意义 （一）国内外研究现状评述 1、研究现状翻阅近10年的文献，大学生“学前教育”这一概念第一次提出是在2008年8月的论坛教育研究中傅湘华的文章大学生“学前教育”初探第一次提出，她对大学生“学前教育”的定义如下：大学生“学前教育”，指大学新生在进入正式的大学生活、接受大学教育以前的那一段时间的训练,包括大学新生适应教育、军训等一系列的内容。该概念与本文要研究的大学生入学前的思想政治教育有一定偏差。随后，在2010年6月，湘湖下半月刊，长沙理工大学的刘红琴当代大学生“学前教育”之初探一文，再次对大学生“学前教育”进行研究。在文章中，她对大学生学前教育进行定义，并对开展大学生“学前教育”的必要性、教育内容和教育方式进行了研究。她指出，大学生的“学前教育”是指高考之后至入学前的这一阶段的教育，也就是大学新生在进入正式的大学生活、接受大学教育以前的那一段时间的教育。该文章提出了概念和问题，但并没有深入地进行阐释和分析，也没有从理论和实践上去总结出一套行之有效的方法途径。目前，能查阅到的关于大学生入学前思想政治教育的文献就以上两篇。2、存在问题可以说，关于大学生入学前思想政治教育的研究现在还处于空白区域，还有很多值得我们去思考和挖掘的地方。从以上两位学者对有关“大学生学前教育”概念的定义和对问题的解释并不全面和透彻，只是在其文章中简单提及并未做深入的阐述和分析，也没有从理论和实践上去总结出一套行之有效的方法途径。有些观点则与本课题要研究的大学生入学前的思想政治教育有一定偏差。 （二）选题的价值和意义我们都知道，高校的思想政治教育活动主要集中在入学后四年的学习生涯中，由此培养出学生正确的人生观和价值观。高校思想政治教育活动因其主客体的特殊性，使思想政治教育环境对高校思想政治教育的影响与制约别具特点，尤其网络全球化的大时代下，思想政治教育活动也随着这样的背景不断变化。然而随着网络的飞速发展，网络思想政治教育应运而生。网络的不定性让高校的思想政治教育活动开始不拘泥于停留在课堂，而是充分利用网络这个大环境进行网络思想政治教育活动。但是，网络环境的时间和空间的多变性，对网络思想政治教育活动造成了很大的挑战。在学校时，教师可以有效的把握学生的思想动态，但是没有学校的管辖时，网络环境的复杂则会给学生造成很大的影响。因此，在整个思想政治教育体系中或是网络思想政治教育体系中，有一个空白点则是大部分高校忽略掉的大学生在入学前，也就是后高中时代的三个月左右，由于面临教育空隙，并且受高考后心态及行为的影响，加之这一时期家庭、高中、大学、学生之间的关联度降低，使得这一时期的思想政治教育面临困境，给大学生入学后的思想政治教育带来困难。后高中时代的关键性三个月的思想政治教育和正确的行为引导，也是为了大学生在入学后进行系统和思想政治教育打下一个良好的基础。倘若在这一时期能够充分利用各种资源，例如网络，提前对入学前的大学生进行思想政治教育，让大学生在入学前有个基础的大学观，入学前做好过渡期的相关准备，必然会给入学后的工作带来便利，也会缩短学生的适应期，更利于大学文化的培育，也更利于建设良好的大学环境。近两年，随着网络技术的普及，特别是网络在高校的广泛使用。很多高校在大学生入学前都会在网络上进行思想政治教育，包括大学生入学前的准备、新生攻略、学校安排、学前教育等等都会在网络上提前发布给准大学生，以便准大学生在后高中时代能够更好地树立大学观，并且为读大学做好准备。在实践中，这些举措对于大学新生更好地适应大学起到了不小的作用。但是，基于网络的大学生入学前思想政治教育目前尚未理论化、专业化、系统化，实践中也还没有总结出一条行之有效的途径。还是一个待开发的领域。本次课题将着眼于大学生入学前的这段空白期，以网络为研究环境，对大学生学前教育进行理论的系统定义，制定具体科学的思想政治教育实践活动方案，在理论和实践上将该问题系统的阐述清晰，并将行之有效的实践方案投入到高校思想政治教育活动中去。二、本课题研究的主要内容、基本观点、研究思路、研究方法、创新之处（一）主要内容及基本观点1、用问卷调查对网络环境下大学生入学前思想政治教育的现状及成因分析，网络环境下大学生入学前思想政治教育的现状主要包括以下内容： 1）大学生入学前的现状 2）家长对大学生入学前的管理现状 3）社会对大学生入学前的引导教育现状 4）大学对大学生入学前思想政治教育的现状网络环境下大学生入学前思想政治教育现状的成因主要有： 1）后高中时代准大学生心态及行为 2）家庭、学校关联度降低（1）家庭对大学生入学前教育的迷茫及软约束（2）高中迅速脱离管理责任(3) 大学尚未提前介入准大学生的教育过程 3）大学生入学前面临教育空隙(1) 教育主体缺场(2) 教育对象缺席(3) 教育内容缺乏(4) 教育途径缺少(5) 教育监督机制缺位2、基于调查问卷及分析结果提出网络环境的大学生入学前思想政治教育的理论思考，主要包括： 1）队伍的专业化培育（1）建设主体多元化的教育队伍（2）利用网络进行远程教育2）引导机制的建立（1）完善大学生入学前心理及行为引导机制（2）引导大学生入学前形成基础大学观3、在前期分析和理论建设的基础上，开展对网络环境的大学生入学前思想政治教育的实践探索，主要有：1）利用网络建立大学生入学前家庭、高中、大学之间的关联网（1）家庭与高中之间关联网的建立（2）家庭与大学之间关联网的建立（3）高中与大学之间关联网的建立2）探索网络环境下大学生入学前思想政治教育的实践途径（1）以大学辅导员为主体，网络交流平台为媒介，搭建思想政治教育新平台（2）大学、高中、家庭三位一体，针对准大学生形成对接责任制 （3）明确大学生入学前的德育教育、行为引导、成长指导等教育内容 （4）网络上对大学、高中、家庭的教育状况建立相关的监督机制（二）研究思路课题将采用“理论实践再理论”的顺序进行课题的研究和分析。首先，在以网络为课题研究环境，以马克思主义环境论为理论基础进行对“大学生入学前思想政治教育”进行理论定义；第二，调查在如今复杂的网络环境中，大学生入学前的思想政治教育情况，对实际的情况进行系统数据的分析，根据分析结果对造成其结果的成因加以总结；第三，针对前期的预测和调查数据，总结出相应的理论特点，并形成系统的理论。最后，根据理论的提出和特点，探索出网络环境下大学生入学前思想政治教育的时间途径。形成一套科学而系统的实践教育活动。（三）研究方法本文将对大学生入学前的状态以及行为进行调查分析，使用抽样调查，问卷调查等形式进行调查活动。其次，根据调查的结果利用SPSS软件对大学生的状态进行系统的数据分析，根据总结和分析的结果，对大学生入学前的状态进行原因分析。第三，根据其原因开展相关的访谈交流活动。最后，通过数据的结果分析和原因分析，总结提炼出基于网络环境的大学生入学前思想政治教育的理论体系，并结合实际的工作，探索出一条行之有效的实践途径。（四）创新之处本次课题研究的创新之处有以下几点：1、选题角度新颖。在目前的学术研究的范围内，有关大学生学前教育的相关内容较少。把研究的重点放在了大学生“后高中”这一特殊的时期，重点关注学生的思想行为变化，同时将研究环境和平台放在网络环境下，是本课题研究的创新点。2、研究方法创新。本次课题的研究方法采用“理论实践再理论”的研究顺序开展课题研究。即首先，进行初步的理论预测和分析，其次根据理论的预测开展相关的调查问卷、学生访谈等实践活动，再次针对调查问卷的数据和访谈结果进行系统的分析，最后综合理论预测和数据结果进行最终的理论总结，并形成一套有效的实践途径。3、理论与实践技术相结合。本次课题最终完成的结果不仅是一套系统的理论体系，同时会建立一套完整的关于大学生学前教育的网络系统，真正做到了基于网络环境中的大学生学前思想教育体系。三、前期相关研究成果，开展本课题研究的主要参考文献 （一）前期成果参与成员主要有以下研究经历及成果： 1、参与教育部“建设健康向上校园网络舆论环境的路径与方法研究” 课题，并参与编纂出版基于网络舆论引导的高校网络舆论环境建设研究；2、主持教育部人文社科规划项目高校网络思想政治教育学、高校思想政治理论课虚拟社会实践研究；3、主持教育部哲学社会科学重大课题委托项目校园网网络博客管理研究、大学生网络成瘾的现状、原因与对策研究；4、主持教育部人文社科专项项目高校马克思主义大众化网络宣传平台建设研究。 （二）参考文献1傅湘华.大学生“学前教育”初探J.论坛教育研究，2008.82刘琴红.当代大学生“学前教育”之初探J.湘湖（下半页），2010.63汪莉丽.马克思主义思想政治教育环境理论探析J.邢台学院学报，2012.124杨业华.马克思主义思想政治教育环境理论探析J.鄂州大学学报,2009.15刘炎.西方学前教育理论与实践的新进展J.比较教育研究（国外教育学科发展前沿）,20026刘建龙.学前教育理论发展存在的问题与未来的方向J.教研,2012.97王艳.学前教育理论与实践的关系探析基于主题性实践哲学视角J. 探索研究,2011.48胡洁.大学生网络思想政治教育研究D.湖南大学硕士学位论文,20019罗昊宇.高校思想政治教育环境影响因素分析与优化研究D.中国矿业大学博士学位论文,201310周琪.思想政治教育环境论D.西南师范大学硕士学位论文,200211黄永宜网络思想政治教育理论研究D西南大学博士学位论文，201112龚平.终身教育与学前教育一体化的建构D辽宁师范大学硕士学位论文,200213周琪.思想政治教育环境论D西南师范大学硕士学位论文,200214张伟莉.高校思想政治教育环境论D西南政法大学硕士学位论文,200215陈胜云.网络社会的主体性危机J现代哲学,2001（1）16万峰.网络文化对大学生伦理道德影响的研究D上海师范大学博士学位论文,200917吴满意，肖永梅，曹银忠.大学生社会实践的新形式虚拟社会实践J思想政治工作,201018于永成. 大学生思想政治教育方法模式的建构研究D.清华大学法学硕士学位论文,200419张红霞. 文化多元化背景下高校思想政治教育实效性研究D.山西师范大学博士学位论文,200920陈茂荣.我国思想政治教育方法及其创新发展研究D.四川大学博士学位论文,2006说明：1.活页文字表述中不得直接或间接透露个人信息或相关背景资料，否