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方向与路线教学设计与评析（三年级数学第六册） 安福县平都第一小学 李桂清设计思想：本节课教学是在学生已经会辨认东、南、西、北四个方向的基础上，进一步学习辨认东南、东北、西南、西北四个方向。在此基础上再认识包含八方方向的路线图，最终达到拓展学生空间观念的目的。学生空间观念的建立与发展不是课堂上教师“教”出来的，而是学生在具体生活实践中，通过体会、交流建立起来的。因此，本节课教学设计应重点体现出以下几点：一、借助学生已有的知识经验和生活经验教师引导学生在实践活动中去探索发现新的空间知识。二、联系生活实际，让学生在具体的教学情境中去思考、合作、交流，体会知识产生的来胧去脉。三、学生空间观念建立应重在把知识转化为能力，要把知识放在生活实践中去应用并在实践中进一步提高发展空间观念。课前准备：全班同学每四人一组，分若干小组围坐在课桌的四个不同方向。教学流程设计：一、巩固已有空间观念：做一做、说一说、填一填A、坐在课桌东面、南面的同学举左手，坐在课桌西面、北面的同学举右手。B、说一说：你坐在课桌的哪个方向？C、看图填空：我在哪儿？校长室大门我花坛图书室1、我在花坛的 ，校长室在我的 。2、大门在我的 ，我在图书室的 。3、我在 。二、拓展新空间观念：转一转、议一议、想一想、说一说A、全体起立，举右手示意老师！B、搬自己椅子向右移动到课桌角的位置坐下。C、思考：刚才你在课桌的哪个方向？现在你在课桌的哪个方向。D、同组说一说后，全班交流，教师点拨。三、建立新观念，再识辨方向：再转、再辨、再认、再填。A、请同学们再向右移到下一桌角并说出自己的位置！为什么？B、出示下图，完成填空。图书馆体育馆动物园 医院学校邮局 少年宫商店电影院1、体育馆在学校的（ ）面，商店在学校的（ ）面，医院在学校的（ ）面，邮局在学校的（ ）面。2、动物园、图书馆、少年宫、电影院分别在学校的什么方向？四、体会新观念，学会辨方向。A、自制方向板。B、找出教室的八个方向。C、找出自己身边八个方向上的同学。D、完成练一练。（出示中华人民共和国地图，并完成练习）1、我的家大致在北京的（ ）方向。2、四川大致在北京的（ ）方向，吉林大致在北京的（ ）方向，上海大致在北京的（ ）方向。3、打谷场：教材21页的第二题。五、学与致用，实践检验分小组到操场：找一找、说一说，各方向有些什么？评析：综观本节课教学设计，不难看出，果老师的教学设计完全体现了新教材的编写意图，教学设计思想体现了新课标要求，综观教学活动可感受到以下几点：1、新知识的学习是在旧知识经验的基础上由学生探索、合作得到的。2、教师课堂上为学生创设了教学情境、为学生提供了探索、合作、交流的时间和空间。3、教学过程尽可能让学生全员参与，所有学生能在动手做、动脑想、动口说、动眼看、动耳听各细小环节中参与教学活动之中并有所感悟。4、本
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