201x 年校园文化建设工作总结.doc

201X 年校园文化建设工作总结 XX中学 201X年校园文化建设工作总结 校园文化建设是学生成长的重要途径。我校在校园文化建设中，以社会主义荣辱观为导向，以学生为主体，以建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化、美化校园文化环境为重点，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体,让学生在日常学习生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染，促进了学生的健康成长.一、 开 开展丰富的文化活动 校 园 园文化活动是校园文化建 设 设的重要体现，是育人的 重 重要途径。为此，我校充 分 分挖掘潜力，广泛运用教 育 育资源，积极开展校园文 化 化活动。包括： 1、主 题 题鲜明，形式多样的主题 班 班会。 根据新时期学生 的 的心理特点和目前社会普 遍 遍关心的问题，我校创设 了 了三大主题班会：养成教 育 育;感恩教育;心理辅导 。有时还邀请家长参加， 收 收到了较好的教育效果。 主 主题鲜明，形式多样的主 题 题班会，已成为我校德育 教 教育的一道亮丽的风景， 得 得到了家长、社会以及上 级 级主管部门的肯定。 2 、发挥媒体的作用，营造 良 良好的文化氛围。 我们 充 充分利用好广播、橱窗、 黑 黑板报等校园文化设施， 充充分发挥其宣传作用，努 力 力营造正确的舆论氛围， 以 以科学的理论武装人，以 正 正确的舆论引导人，以高 尚 尚的情操塑造人， 以优秀 的 的作品鼓舞人。学校广播 室 室每天广播时间 1 小时， 除 除了宣传学校好人好事、 扶 扶正贬邪外，还根据学生 年 年龄和兴趣特点，在不同 时 时段设计了不同的广播板 块 块，大大活跃了校园文化 氛 氛围。橱窗、黑板报也成 为 为学校专题教育的宣传窗 口 口，学校和社会的重大事 件 件、评论及学生对专题教 育 育的体会都能够在校内橱 窗 窗和黑板报中得到直接的 体 体现，有力地配合了学校 工 工作，提高了教育效果。 3、开展各种课内外活 动 动，搭建个性发展平台。 我们充分广泛地开展各种 课 课内外活动，为全面培养 学 学生个性特长搭建起一个 又 又一个发展平台。如“创 建 建安全文明校园” 、“树 立 立社会主义荣辱观” 、“ 珍 珍爱生命，拒绝毒品” 、 “ “拒绝管制刀具进校园” 、 、“节约从我做起” 、“ 做 做一个文明的小学生”等 专 专题活动，既进行了思想 品 品德教育，又丰富校园文 化 化生活，开拓了同学们的 视 视野; “中华情中国梦 征 征文比赛”、 “中华情 中 中国梦文艺汇演”、“手 抄 抄报比赛”、“书画大赛 ” ”等课外活动，为学生提 供 供表现舞台，展现了学生 的 的个性特长; “消防应 急 急演练”、“地震应急演 练 练”等实践活动，让师生 学 学会面对突发事件紧急自 救 救的知识，大大增强了师 生 生的安全意识。通过广泛 开 开展各种课内外活动,进 一 一步净化了校园文化，抵 制 制了消极、腐朽思想的渗 透透，抑制了低级、庸俗的 文 文化趣味和非理性文化倾 向，引导了校园文化向健 康 康高雅的方向发展，也推 动 动了 学生素质的全面发展 ， ，提高了德育的实效性。 二、扎实抓好品行养成教 育 育 良好的行为习惯养成 教 教育是是德育工作中最“ 实 实”的部分，是看得见、 摸 摸得着的，是德育工作的 中 中心环节，是反映学校德 育 育工作成效的重要标志。 我 我们突出抓了两个方面： 一 是完善“他律”，倡 导 导“自律”。 通过中 学 学生守则、中学生日 常 常行为规范的实施及校 规 规、班规的制订与实施， 使 使学生熟知并达到学校生 活 活中具体的行为要求;建 立 立良好的奖惩与激励机制 并 并及时分析总结学生品德 行 行为的成功经验与失败教 训 训;在班级中创设产生良 好好行为的情境，形成健康 的 的舆论，二是扎实抓好生 活 活细节，促进养成教育。 在师生中广泛倡导“勿以 善 善小而不为，勿以恶小而 为 为之” 、“千里之行始于 足 足下” 、“学校无小事， 事 事事皆育人;教师无小节 ， ，处处是楷模”等古训和 格 格言，提倡“寓卓越于平 凡 凡，寓成功于细节”等理 念 念，及时运用表扬与批评 、 、肯定与否定等集体舆论 手手段，并与家庭教育达成 共 共识，让学生真正“从我 做 做起,从身边做起，从小 事 事做起”，逐渐养成良好 的 的行为习惯。 经过不懈 努 努力，我校全体师生讲学 习 习、讲文明、讲礼貌、讲 卫 卫生已蔚然成风，已经形 成 成了良好的校风和学风。 三、创建优美的物质环境 物质环境是校园文化的“ 硬 硬件” ，没有完备的“硬 件 件”系统， 校园文化就得 不 不到健康的发展。为了优 化 化育人环境，树立鲜明的 学 学校形象，形成有文化底 蕴 蕴的浓厚的校园文化氛围 ， ，我们从办学宗旨、办学 理 理念、学校历史、发展规 划 划、师生规范等方面综合 考 考虑，形成特色鲜明、统 一和谐的校园形象。 1 、加大经费投入，科学规 划 划校园整体布局。 我们 以 以优化育人环境为切入点 ， ，以营造高品位的文化氛 围围为突破口，以创建“省 规 规范化学校”为发展目标 ， ，不断加大经费投入，对 校 校园进行了布局调整，教 学 学区、生活区、运动区已 完 完全分开，新建了特色鲜 明 明、寓意深远的学校大门 和 和硬化了宽敞美丽的校道 ; ;美化绿化了整个校园， 使 使学校绿树成荫、鸟语花 香 香、美丽幽雅。 2、重 视 视人文建设，提高校园文 化 化品位。 “处处是教育 之 之地” ，是我们力求让 校 校园自然环境和人文环境 体 体现出学校文化特有底蕴 的 的校园建设原则。;文化 长 长廊中的中学生守则 、 、中学生日常行为规范 时刻提醒着学生;十大 名 名校让同学们胸怀祖国、 放 放眼世界，时刻激起学生 的 的爱国之情;学生作品展 ，展示了我校素质教育的 成 成果。润物细无声，墙壁 会 会说话，花草也赋诗，设 施 施能启智，学校的一草一 木木、一砖一瓦都成为知识 的 的载体。通过精心设计， 把 把教育目的和科学文化知 识 识，融进校园的每一个角 落 落。 3、人人参与，构 建 建各具特色的班级文化。 教室是学生在校园里感情 最 最深、影响最大、最主要 的 的学 习、生活场所。为了 给 给学生提供一个对他们潜 移 移默化最直接、最有效、 最 最重要的育人环境，也为 了 了给每一位学生提供展示 才才华，挖掘潜能，充分发 挥 挥聪明才智的舞台，在校 园 园整体规划的同时，学校 还 还创造性的让全校学生共 同 同参与年级、班级文化建 设 设。在老师的指导下，学 生 生自主设计的班级环境， 凸 凸现出班级特色和散发出 浓 浓郁的文化气息，教室的 墙 墙壁变成了学生学习创造 的 的天地。走进教室如同走 进 进了知识的海洋，不同的 年 年级不同的班级有不同的 栏 栏目。一扇扇别具特色、 富 富有新意的班门脱颖而出 ; ;彰显个性的班风折射出 班 班级特色;室内的环境设 计 计别有新意：名人画像、 名 名言格言、学生书画散发 出出浓郁的文化气息;“社 会 会一角”使学生对社会多 一 一份关注、多一份了解、 更 更多一份责任;“学习园 地 地”展示了学生各类优秀 作 作品，使学生感受到学习 的 的快乐、知识的魅力;“ 心 心里话”加强了师生之间 的 的沟通，拉进了师生间的 距 距离;“班级之星”带动 了 了全班，坚定了信心，每 一 一颗“星星”都看到自己 的 的点滴进步，骄傲的告诉 同 同学和老师：我能行，我 最 最行;“父母的叮咛”让 孩 孩子们读懂了父母的融融 爱 爱意、良苦用心，知道“ 可 可怜天下父母 心”;“ 巧 巧手慧心”展示学生的个 性 性、才华。经过一年的实 践 践和不断完善，班级文化 建 建设又成为了我校另一道 亮 亮丽的风景线，得到了教 育 育行政部门的充分肯定。 四、树立可学的师生楷 模 模 榜样的主要功能在于 示 示范和激励，激励是第一 位 位。“榜样的力量是无穷 的 的” ，身边榜样的作用必 然 然更大。我们非常重视挖 掘 掘师生中的积极因素，树 立 立榜样，大力宣传，让榜 样 样成为校园文化建设中的 重 重要力量。各年级，各班 也 也成立了“进步之星” 、 “ “星光灿烂”等宣传栏， 及 及时表扬在年级、班上有 进 进步的学生。这样，既让 受 受表彰的师生拥有一种强 烈 烈的成就感，又让他们感 觉 觉到肩上的责任，同时更 为 为学生树立起可学、可追 赶 赶的榜样，让师生明白榜 样 样就在身边，让榜样成为 鞭 鞭策自己和激励他人的力 量 量，让学生更加信任和热 爱 爱自己的老师和校园。天 道 道酬勤，付出必有收获。 近 近一年的工作，我们最深 的 的体会是：大力开展校园 文 文化建设，提高全体师生 员 员工的素质，缔造和谐校 园 园，能带动和促进学校各 项 项事业的飞速发展，取得 优 优异的成绩，创造出一个 欣 欣欣向荣，充满生机的优 质 质校园。在今后的工作中 ，我们决心以市文明单位 、 、省规范化学校这一崇高 的 的荣誉为目标，激励自己 ，要求自己，总结经验， 克 克服困难，一如既往地加 强 强校园文化建设，创建文 明 明和谐的校园，使这枝精 神 神文明之花越开越红，越 开 开越艳。 第三篇：201x 年 年校园文化建设工作总结 xx乡方村小学 校 校园文化建设阶段性总结 2016x 年 x 月份 校 园 园文化建设是学生成长的 重 重要途径。我校在校园文 化 化建设中，荣辱观为导以 学 学生为主体，以建设优良 的 的校风、教风、学风为核 心 心，以优化、美化校园文 化 化环境为重点，以丰富多 彩 彩、积极向上的校园文化 活 活动为载体,让学生在日 常 常学习生活中接受先进文 化 化的熏陶和文明风尚的感 染 染，促进了学生的健康成 长 长，推进了德育建设，提 高 高了学校的发展层次，形 成成了具有浓厚的校园文化 氛 氛围，营造出了一个文明 、和谐的校园。我们的主 要 要做法是： 一、开展丰 富 富的文化活动 校园文化 活 活动是校园文化建设的重 要 要体现，是育人的重要途 径 径。为此，我校充分挖掘 潜 潜力，广泛运用教育资源 ，积极开展校园文化活动 。包括： 1、主题鲜明 ，形式多样的大课间活动 眼睛保健操、广播体操、 手 手语舞、古诗接龙韵律操 已 已成为我校大课间的课程 ，也是我校一道亮丽的风 景 景，得到了家长、社会以 及 及上级主管部门的肯定。 2、国旗下的讲话，庄 严 严的正面教育。 我校坚 持 持每周一的升旗制度，充 分 分利用国旗下的讲话对学 生 生进行正面教育，如爱国 主 主义教育、前途理想教育 、集体主义教育、文明礼 貌 貌教育、诚实守信教育等 等 等。话语虽不多，但非常 注 注重实效，在庄严的国旗 下 下，严肃的氛围中，收到 了 了 很好的教育效果，国旗 下 下的讲话已成为我校德育 教 教育的一个重要的、高效 的 的渠道。 3、发挥媒体 的 的作用，营造良好的文化 氛 氛围。 我们充分利用好 广 广播、橱窗、黑板报等校 园 园文化设施，充分发挥其 宣 宣传作用，努力营造正确 的 的舆论氛围，以科学的理 论 论武装人，以正确的舆论 引 引导人，以高尚的情操塑 造 造人，以优秀的作品鼓舞 人 人。学校广播室每天广播 时 时间 1 小时，除了宣传学 校 校好人好事、扶正贬邪外 ，还根据学生年龄和兴趣 特特点，在不同时段设计了 不 不同的广播板块，大大活 跃 跃了校园文化氛围。橱窗 、 、黑板报也成为学校专题 教 教育的宣传窗口，学校和 社 社会的重大事件、评论及 学 学生对专题教育的体会都 能 能够在校内橱窗和黑板报 中 中得到直接的体现，有力 地 地配合了学校工作，提高 了 了教育效果。 通过广泛 开 开展各种课内外活动,进 一步净化了校园文化，抵 制 制了消极、腐朽思想的渗 透 透，抑制了低级、庸俗的 文 文化趣味和非理性文化倾 向 向，引导了校园文化向健 康 康高雅的方向发展，也推 动 动了学生素质的全面发展 ，提高了德育的实效性。 二、扎实抓好品行养成 教 教育 良好的行为习惯养 成 成教育是是德育工作中最 “实”的部分，是看得见 、 、摸得着的，是德育工作 的 的中心环节，是反映学校 德德育工作成效的重要标志 。我们突出抓了两个方面 ： 一 是完善“他律” ， 倡导“自律”。 通过 学生守则、学生日 常 常行为规范的实施及校 规 规、班规的制订与实施， 使 使学生熟知并达到学校生 活 活中具体的行为要求；建 立 立良好的奖惩与激励机制 并 并及时分析总结学生品德 行 行为的成功经验与失败教 训 训；在班级中创设产生良 好 好行为的情境，形成健康 的 的舆论， 杜绝不良行为 的 的发生，形成“他律” 。 有 有了严格的他律，还要辅 之 之以受教育者的内心自律 。 。因为一个良好言行习惯 的 的养成通常都需要经过自 觉 觉地练习和实践才能定型 。 。我们鼓励并提倡学生进 行 行自我教育，通过树立榜 样 样，创设条件，让学生在 实 实践中懂得人要做自己言 行 行习惯的主人而不是奴隶 。 。良好的言行习惯形成的 过 过程是一个人将外在的要 求 求内化为自身需要的过程 。 。 二是扎实抓好生活细 节 节，促进养成教育。 在 师 师生中广泛倡导“勿以善 小 小而不为，勿以恶小而为 之 之” 、“千里之行始于足 下 下” 、“学校无小事，事 事 事皆育人；教师无小节， 处处处是楷模”等古训和格 言 言，及时运用表扬与批评 、 、肯定与否定等集体舆论 手 手段，并与家庭教育达成 共 共识，让学生真正“从我 做 做起,从身边做起，从小 事 事做起”，逐渐养成良好 的 的行为习惯。 经过不懈 努 努力，我校全体师生讲学 习 习、讲文明、讲礼貌、讲 卫 卫生已蔚然成风，已经形 成 成了良好的校风和学风。 三、创建优美的物质环境 物质环境是校园文化的“ 硬 硬件” ，没有完备的“硬 件 件”系统，校园文化就得 不 不到健康的发展。为了优 化 化育人环境，树立鲜明的 学 学校形象，形成有文化底 蕴 蕴的浓厚的校园文化氛围 ， ，我们从办学宗旨、办学 理 理念、学校历史、发展规 划 划、师生规范等方面综合 考 考虑，形成特色鲜明、统 一 一和谐的校园形象。 1 、 、加大经费投入，打好校 园 园文化的物质基础 我们 以 以优化育人环境为切入点 ， ，在全乡带头安装了校园 广广播系统，全体师生听着 广 广播上课下课、做操，听 歌 歌曲。使学校的精神风貌 有 有了很大的改观。在校园 安 安装的 2、重视人文建 设 设，提高校园文化品位。 “处处是教育之地” ， 是 是我们力求让校园自然环 境 境和人文环境体现出学校 文 文化特有底蕴的校园建设 原 原则。走近校门，“改变 自 自己从今天开始，良好习 惯 惯成功的起点”的大型标 语 语，激励着师生拼搏进取 ； ；进入校园，“文明、自 信 信、求实、创新”的校风 ， ，“厚德、博学、自强、 奋 奋进”的校训，“博爱、 严 严谨、敬业、奉献”的教 风 风和“自主、好问、乐读 、 、精思”的学风，庄重、 醒 醒目，催人奋进；“奋斗 改 改变人生，拼搏创造辉煌 ” ”等警句，耐人寻味，时 刻 刻激励着学生的斗志；文 化 化长廊中的学生守则 、 、学生日常行为规范 时 时刻提醒着学生；巨幅 中 中国地图、世界地图 让同学们胸怀祖国、放 眼 眼世界，时刻激起学生的 爱 爱国之情；学生作品展， 展示了我校素质教育的 成 成果。润物细无声，墙壁 会 会说话，花草也赋诗，设 施 施能启智，学校的一草一 木 木、一砖一瓦都成为知识 的 的载体。通过精心设计， 把 把教育目的和科学文化知 识 识，融进校园的每一个角 落 落。 3、人人参与，构 建 建各具特色的班级文化。 教室是学生在校园里感 情 情最深、影响最大、最主 要 要的学习、生活场所。为 了 了给学生提供一个对他们 潜 潜移默化最直接、最有效 、 、最重要的育人环境，也 为 为了给每一位学生提供展 示 示才华，挖掘潜能，充分 发 发挥聪明才智的舞台，在 校 校园整体规划的同时，学 校 校还创造性的让全校学生 共 共同参与年级、班级文化 建 建设。在老师的指导下， 学 学生自主设计的班级环境 ， ，凸现出班级特色和散发 出 出浓郁的文化气息，教室 的 的墙壁变成了学生学习创 造 造的天地。走进教室如同 走 走进了知识的海洋，不同 的 的年级不同的班级有不同 的 的栏目。一扇扇别具特色 、 、富有新意的班门脱颖而 出 出；彰显个性的班风折射 出 出班级特色；室内的环境 设 设计别有新意：名人画像 、 、名言格言、学生书画散 发发出浓郁的文化气息；“ 社 社会一角”使学生对社会 多 多一份关注、多一份了解 、 、更多一份责任；“学习 园 园地”展示了学生各类优 秀 秀作品，使学生感受到学 习 习的快乐、知识的魅力； “ “心里话”加强了师生之 间 间的沟通，拉进了师生间 的 的距离；“班级之星”带 动 动了 全班，坚定了信心， 每 每一颗“星星”都看到自 己 己的点滴进步，骄傲的告 诉 诉同学和老师：我能行， 我 我最行；“父母的叮咛” 让 让孩子们读懂了父母的融 融 融爱意、良苦用心，知道 “ “可怜天下父母心” ；“ 巧 巧手慧心”展示学生的个 性 性、才华。经过一年的实 践 践和不断完善，班级文化 建 建设又成为了我校另一道 亮 亮丽的风景线，得到了教 育 育行政部门的充分肯定。 四、树立可学的师生楷 模 模 榜样的主要功能在于 示 示范和激励，激励是第一 位 位。“榜样的力量是无穷 的 的” ，身边榜样的作用必 然 然更大。我们非常重视挖 掘 掘师生中的积极因素，树 立 立榜样，大力宣传，让榜 样 样成为校园文化建设中的 重 重要力量。如在文化长廊 中 中开辟专栏展示“教师风 采 采” ；对在各级各类教学 竞 竞赛中取得优异成绩的教 师 师以及荣获各种荣誉的教 职 职工、三好学生、优秀班 干 干部、劳动积极分子，及 时 时通过光荣榜的形式进行 公 公开表扬，并在每学期开 学 学典礼上公开表彰；各年 级 级，各班也成立了“进步 之 之星” 、“星光灿烂”等 宣 宣传栏，及时表扬在年级 、班上有进步的学生。这 样样，既让受表彰的师生拥 有 有一种强烈的成就感，又 让 让他们感觉到肩上的责任 ，同时更为学生树立起可 学 学、可追赶的榜样，让师 生 生明白榜样就在身边，让 榜 榜样成为鞭策自己和激励 他 他人的力量，让学生更加 信 信任和热爱自己的老师和 校 校园。 天道酬勤，付出 必 必有收获。近一年的工作 ， ，我们最深的 体会是：大 力 力开展校园文化建设，提 高 高全体师生员工的素质， 缔缔造和谐校园，能带动和 促 促进学校各项事业的飞速 发 发展，取得优异的成绩， 创 创造出一个欣欣向荣，充 满 满生机的优质校园。在今 后 后的工作中，我们决心以 市 市文明单位这一崇高的荣 誉 誉为目标，激励自己，要 求 求自己，总结经验，克服 困 困难，一如既往地加强校 园 园文化建设，创建文明和 谐 谐的校园，使这枝精神文 明 明之花越开越红，越开越 艳 艳。 第四篇：关于校园 文 文化建设的工作总结 校园文化建设是反映 学 学校校风学风的窗口，是 学 学生成长的重要途径。我 校校在校园文化建设中，以 “ “xxxx”为导向，以 学 学生为主体，以建设优良 的 的校风、教风、学风为核 心 心，以优化、美化校园文 化化环境为重点，以丰富多 彩 彩、积极向上的校园文化 活 活动为载体,让学生在日 常 常学习生活中接受先进文 化 化的熏陶和文明风尚的感 染 染，促进了学生的健康成 长 长，推进了德育建设，提 高 高了学校的发展层次，形 成 成了具有浓厚的校园文化 氛 氛围，营造出了一个文明 、 、和谐的校园。我们的主 要 要做法是： 一、组织 管 管理 我校对校园文化 建 建设高度重视，成立了以 校 校长为组长的校园文化建 设 设小组，制定了校园文化 建 建设方案，学习教育部 关 关于切实加强社会主义荣 辱 辱观教育的通知、教育 部 部关于大力加强中小学 校 校园文化建设的通知， 分 分组织管理、荣辱观教育 、 、校风建设、教风建设、 学 学风建设、组织活动、绿 化 化美化校园、人文环境建 设 设、民族精神教育九个方 面 面进行，既重视硬件建设 ， ，也重视软件建设，不断 发 发展和繁荣校园文化。全 校 校七百多名师生投入到加 强 强校园文化建设活动的热 潮 潮中。通过召开行政会、 教 教师会、校会班会，进行 国 国旗下的讲话、常规课堂 、 、知识讲座等形式向全校 师 师生大力宣传，组织师生 收 收集素材，交流学习、活 动 动心得。同时，利用校园 文 文化宣传长廊、广播、上 远 远程课等阵地宣传活动的 目 目的意义及开展情况，从 而 而营造了良好的活动氛围 。 二、开展丰富的文 化 化活动 校园文化活动 是 是校园文化建设的重要体 现 现，是育人的重要途径。 为 为此，我校充分挖掘潜力 ，广泛运用教育资源，积 极极开展校园文化活动。包 括 括：1、主题鲜明， 形 形式多样的主题班会。 根据新时期学生的心理特 点 点和目前社会普遍关心的 问 问题，我校创设了三大主 题 题班会：养成教育；感恩 教 教育；心理辅导。有时还 邀 邀请家长参加，收到了较 好 好的教育效果，如汪 洋 老 老师的主题班会感谢 父 父母，生动精彩，父母和 子 子女相拥而泣，班主任及 前 前来听课的兄弟学校的老 师 师也留下了感动的眼泪， 并 并响起了阵阵掌声。主题 鲜 鲜明，形式多样的主题班 会会，已成为我校德育教育 的 的一道亮丽的风景，得到 了 了家长、社会以及上级主 管 管部门的肯定。 2、国旗下的讲话，庄严的正 面 面教育。 我校坚持每 周 周一的升旗制度，充分利 用 用国旗下的讲话对学生进 行 行正面教育，如爱国主义 教 教育、前途理想教育、集 体 体主义教育、文明礼貌教 育 育、诚实守信教育等等。 话 话语虽不多，但非常注重 实 实效，在庄严的国旗下， 严 严肃的氛围中，收到了很 好 好的教育效果，国旗下的 讲 讲话已成为我校德育教育 的 的一个重要的、高效的渠 道 道。 3、发挥媒体的 作 作用，营造良好的文化氛 围 围。 我们充分利用好 广 广播、橱窗、黑板报等校 园 园文化设施，充分发挥其 宣 宣传作用，努力营造正确 的 的舆论氛围，以科学的理 论 论武装人，以正确的舆论 引 引导人，以高尚的情操塑 造 造人，以优秀的作品鼓舞 人 人。学校广播室每天广播 时 时间三次，除了宣传学校 好 好人好事、扶正贬邪外， 还 还根据学生年龄和兴趣特 点点，在不同时段设计了不 同 同的广播板块，大大活跃 了 了校园文化氛围。橱窗、 黑 黑板报也成为学校专题教 育 育的宣传窗口，学校和社 会 会的重大事件、评论及学 生 生对专题教育的体会都能 够 够在校内橱窗和黑板报中 得 得到直接的体现，有力地 配 配合了学校工作，提高了 教 教育效果。 4、开展 各 各种课内外活动，搭建个 性 性发展平台。 我们充 分 分广泛地开展各种课内外 活 活动，为全面培养学生个 性 性特长搭建起一个又一个 发 发展平台。如“创建安全 文 文明校园” 、“树立社会 主 主义荣辱观” 、“珍爱生 命 命，拒绝毒品” 、“拒绝 管 管制刀具进校园” 、“节 约 约从我做起” 、“做一个 文 文明的小学生”等专题 活 动 动，既进行了思想品德教 育 育，又丰富校园文化生活 ，开拓了同学们的视野； “祖国在我心中征文比 赛 赛”、 “元旦文艺汇演 ” ”、“手抄报比赛”、“ 书 书画大赛”等课外活动， 为 为学生提供表现舞台，展 现 现了学生的个性特长； “ “消防应急演练”、“地 震 震应急演练”等实践活动 ， ，让师生学会面对突发事 件 件紧急自救的知识，大大 增 增强了师生的安全意识。 通过广泛开展各种课内 外 外活动,进一步净化了校 园 园文化，抵制了消极、腐 朽 朽思想的渗透，抑制了低 级 级、庸俗的文化趣味和非 理 理性文化倾向，引导了校 园 园文化向健康高雅的方向 发 发展，也推动了学生素质 的 的全面发展，提高了德育 的 的实效性。 三、扎实 抓 抓好品行养成教育 良 好 好的行为习惯养成教育是 是 是德育工作中最核心的部 分分，是看得见、摸得着的 ， ，是德育工作的中心环节 ， ，是反映学校德育工作成 效 效的重要标志。我们突出 抓 抓了两个方面： 是完 善 善“他律” ，倡导“自律 ” ” 。 通过学生日常 行 行为规范的实施及校规 、 、班规的制订与实施，使 学 学生熟知并达到学校生活 中 中具体的行为要求；建立 良 良好的奖惩与激励机制并 及 及时分析总结学生品德行 为 为的成功经验与失败教训 ； ；在班级中创设产生良好 行 行为的情境，形成健康的 舆 舆论，杜绝不良行为的发 生 生，形成“他律” 。有了 严 严格的他律，还要辅之以 受 受教育者的内心自律。因 为 为一个良好 言行习惯的养 成 成通常都需要经过自觉地 练 练习和实践才能定型。我 们 们鼓励并提倡学生进行自 我 我教育，通过树立榜样， 创 创设条件，让学生在实践 中 中懂得人要做自己言行习 惯 惯的主人而不是奴隶。良 好 好的言行习惯形成的过程 是 是一个人将外在的要求内 化 化为自身需要的过程。 是扎实抓好生活细节， 促 促进养成教育。 在师 生 生中广泛倡导“勿以善小 而 而不为，勿以恶小而为之 ” 、 “学校无小事，事 事皆育人；教师无小节， 处 处处是楷模”等古训和格 言 言，提倡“寓卓越于平凡 ，寓成功于细节”等理念 ，及时运用表扬与批评、 肯 肯定与否定等集体舆论手 段 段，并与家庭教育达成共 识 识，让学生真正“从我做 起 起,从身边做起，从小事 做 做起”，逐渐养成良好的 行 行为习惯。 经过不懈 努 努力，我校全体师生讲学 习 习、讲文明、讲礼貌、讲 卫 卫生已蔚然成风，已经形 成 成了良好的校风和学风。 四、创建优美的物质 环 环境 物质环境是校园 文 文化的“硬件” ，没有完 备 备的“硬件”系统，校园 文 文化就得不到健康的发展 。 。为了优化育人环境，树 立 立鲜明的学校形象，形成 有 有文化底蕴的浓厚的校园 文 文化氛围，我们从办学宗 旨 旨、办学理念、学校历史 、 、发展规划、师生规范等 方 方面综合考虑，形成特色 鲜 鲜明、统一和谐的校园形 象 象。 1、加大经费投 入 入，科学规划校园整体布 局 局。 我们以优化育人 环 环境为切入点，以营造高 品 品位的文化氛围为突破口 ， ，以创建“县级先进校” 为 为发展目标，不断加大经 费 费投入，对校园进行了布 局 局调整，教学区、生活区 、 、运动区已基本分开，新 建 建了特色鲜明、寓意深远 的 的学校文化墙和硬化了宽 敞 敞美丽的校道；美化绿化 了 了整个校园，使学校绿树 成 成荫、鸟语花香、美丽幽 雅 雅。 2、重视人文建 设 设，提高校园文化品位。 走近校门，“知识改 变 变命运，教育成就未来” 的 的大型标语，激励着师生 拼 拼搏进取；进入校园，“ 文 文明、自信、求实、创新 ” ”的校风，“厚德、博艺 、 、真诚、求索”的校训， “ “博爱、严谨、敬业、奉 献 献”的教风和“自主、好 问 问、乐读、精思”的学风 ， ，庄重、醒目，催人奋进 ； ；“闪亮师生艺术风采， 创 创建艺术特色校园”等警 句 句，耐人寻味，时刻激励 着 着学生的斗志；文化长廊 中 中的三中赋、学生 日 日常行为规范时刻提醒 着 着学生；巨幅面向未来 让同学们胸怀祖国、放 眼 眼世界，时刻激起学生的 爱 爱国之情；学生作品展， 展 展示了我校素质教育的成 果 果。润物细无声，墙壁会 说 说话，花草也赋诗，设施 能 能启智，学校的一草一木 、一砖一瓦都成为知识的 载 载体。通过精心设计，把 教 教育目的和科学文化知识 ， ，融进校园的每一个角落 。 3、人人参与，构建 各 各具特色的班级、寝室文 化 化。 教室、寝室是学 生 生在校园里感情最深、影 响 响最大、最主要的学习、 生 生活场所。为了给学生提 供 供一个对他们潜移默化 最 直 直接、最有效、最重要的 育 育人环境，也为了给每一 位 位学生提供展示才华，挖 掘 掘潜能，充分发挥聪明才 智 智的舞台，在校园整体规 划 划的同时，学校还创造性 的 的让全校学生共同参与年 级级、班级、寝室文化建设 。在老师的指导下，学生 自 自主设计的班级环境，凸 现 现出班级特色和散发出浓 郁 郁的文化气息，教室的墙 壁 壁变成了学生学习创造的 天 天地。走进教室如同走进 了 了知识的海洋，不同的年 级 级不同的班级有不同的栏 目 目。一扇扇别具特色、富 有 有新意的班门脱颖而出； 彰 彰显个性的班风折射出班 级 级特色；教室内外的环境 设 设计别有新意：名人画像 、 、名言格言、学生书画散 发 发出浓郁的文化气息；“ 社 社会一角”使学生对社会 多 多一份关注、多一份了解 、 、更多一份责任；“学习 园 园地”展示了学生各类优 秀 秀作品，使学生感受到学 习 习的快乐、知识的魅力； “ “心里话”加强了师生之 间 间的沟通，拉进了师生间 的 的距离；“班级之星”带 动 动了全班，坚定了信心， 每 每一颗“星星”都看到自 己 己的点滴进步，骄傲的告 诉 诉同学和老师：我能行， 我 我最行；“父母的叮咛” 让 让孩子们读懂了父母的融 融 融爱意、良苦用心，知道 “ “可怜天下父母心” ；“ 巧 巧手慧心”展示学生的个 性 性、才华。经过一年的实 践 践和不断完善，班级文化 建 建设又成为了我校另一道 亮 亮丽的风景线，得到了教 育 育行政部门的充分肯定。 五、树立可学的师生 楷 楷模 榜样的主要功能 在 在于示范和激励，激励是 第 第一位。“榜样的力量是 无 无穷的” ，身边榜样的作 用 用必然更大。我们非常重 视 视 挖掘师生中的积极因素 ， ，树立榜样，大力宣传， 让 让榜样成为校园文化建设 中 中的重要力量。如在文化 长 长廊中开辟专栏展示“教 师 师风采” ；对在各级各类 教 教学竞赛中取得优异成绩 的 的教师以及荣获各种荣誉 的 的教职工、三好学生、优 秀 秀班干部、劳动积极分子 ， ，及时通过光荣榜的形式 进 进行公开表扬，并在每学 期 期开学典礼上公开表彰； 各 各年级，各班也成立了“ 进 进步之星” 、“星光灿烂 ” ”等宣传栏，及时表扬在 年 年级、班上有进步的学生 。 。这样，既让受表彰的师 生 生拥有一种强烈的成就感 ， ，又让他们感觉到肩上的 责 责任，同时更为学生树立 起 起可学、可追赶的榜样， 让让师生明白榜样就在身边 ， ，让榜样成为鞭策自己和 激 激励他人的力量，让学生 更 更加信任和热爱自己的老 师 师和校园。 天道酬勤 ， ，一份辛勤一份收获。近 几 几年校园文化建设的工作 ， ，我们最深的体会是：大 力 力开展校园文化建设，提 高 高全体师生员工的素质， 缔 缔造和谐校园，能带动和 促 促进学校各项事业的飞速 发 发展，取得优异的成绩， 创 创造出一个欣欣向荣，充 满 满生机的优质校园。在今 后 后的工作中，我们决心以 建 建设高标准的文化校园为 目 目标，激励自己，要求自 己 己，总结经验，克服困难 ， ，创建文明和谐的校园 ， ，使这枝精神文明之花越 开 开越红，越开越艳。 第 五 五篇：校园文化建设工作 总 总结 由一个总结 之 之时到来，回顾我校在校 园 园文化建设方面所做出的 工 工作是历历在目。本年度 ， ，我校仍以“抢机遇，抓 管 管理，提高教育教学质量 ； ； 重过程，促养成，育合 格 格中人才”为重点，以加 强 强校园文化建设为契机， 以 以创建“文明单位”和“ 十 十星级文明学校”为契机 ， ，在团结进取、民主合作 的 的氛围中，圆满完成了各 项 项学校教育教学工作任务 。 。 一、加快校园环境建 设 设 优化学校环境文化 本年度，学校在校园人文 环 环境方面，着力营造 “ 三 三化” 工程。 一是积 极 极创造条件，加快对教室 、 、办公室的维修改造；更 换 换了陈旧的学生课桌椅； 为 为各科室安装了空调设备 ； ；完成“校园广播系统” “ “校园安全安防监控系统 ” ”等设施设备，加快现代 教 教育技术建设步伐，努力 构 构建数字化校园。二是对 校 校园的美化绿化进行统一 规 规划，使其布局合理、规 范 范，给人以整洁、美观之 感 感。根据需要增添了宣传 橱 橱窗两个，从内容上重新 设 设计了校务公开栏。 三 是 是不断优化校园音响广播 系 系统，利用红领巾广播站 坚 坚持轻声播放经典名曲， 让 让师生得到美的享受。充 分 分利用班级图书角、班级 黑 黑板报、学校网站等校园 文 文化载体，营造浓厚的书 香 香外部氛围。四是保持校 园 园内所有教育活动、生活 场 场所洁净。校园“三化” 划 划到班级，实行责任管理 ， ，开展评比活动。五是搞 好 好学校周边环境的综合治 理 理，使学校周边环境安全 、 、健康，避免不良风气、 行 行为、文化对学生的身心 侵 侵害。让每位学生在精心 设 设计与布置的校园环境中 受受到熏陶、感染。 二 、 、搭建多彩展示舞台 构 建 建学校活动文化 形式 多 多样、丰富多彩的校园文 化 化活动是校园文化建设的 血血脉，是校园文化得以延 续 续与发展的源泉，它不但 为 为师生提供了展示才华、 发 发展个性的舞台，还有利 于 于学生实践能力和创新精 神 神的培养，还能提高了学 生 生的综合素质，使学校充 满 满生机与活力。使得在校 园 园内形成了天天是创造之 时 时、处处是创造之地、人 人 人是创造之人的文化氛围 。 。 广泛开展德育活动 ， ，促进良好学风的形成。 1、常规德育活动营 造 造浓厚的德育文化氛围。 首 首先是狠抓班集体建设， 深 深入开展爱国主义、集体 主 主义教育活动，抓好学生 的 的思想道德建设。为此， 学 学校开展了以“创文明班 级 级、树优良班风”为主要 内 内容的创建活动，深入开 展 展各种教育活动，如中午 红 红领巾广播、周一升旗仪 式 式、每周主题班队活动、 学学校及班级黑板报月查、 优 优秀学生评选、“流动红 旗 旗班”月评、文明班级争 创 创等常规活动的开展，对 学 学生进行了爱国教育、养 成 成教育，努力在学生中形 成 成爱党爱国、关心集体、 尊 尊敬师长、勤奋好学、团 结 结互助、遵纪守法的良好 道 道德观念和行为习惯。 2、节日活动搭建广阔的 德 德育平台。通过主题活动 的 的开展，使校园文化建设 落 落到实处，推进了校园精 神 神文明的建设。清明节， 学 学校德育处和少先队大队 部 部组织四、五年级学生到 鄂鄂西特委纪念革命先烈活 动 动，对学生进行革命传统 教 教育；儿童节，举行“舞 动 动心灵 唱响童年”歌咏 会 会、体育达标运动会活 动 。 。“五一”和“七一 ” ”专题板报与演讲活动， 对 对学生进行国情教育、党 史 史教育，培养学生爱劳动 、 、爱党的情怀。 3、 品 品德学科教学充分发挥德 育 育主渠道作用。为提高小 学 学品德学科教学实效性， 学 学校以课题形式，对小学 品 品德课程与其它德育途径 相 相结合的策略展开研讨活 动 动，并取得了阶段性成果 。 。学校结合品德学科开展 了 了“忠、孝、雅、诚”教 育 育活动。同时，学校严格 按 按照教学常规对品德教学 进 进行监督管理，充分发挥 了 了品德学科的德育功能。 4、加强养成教育。 我 我校始终把养成教育作为 德 德育的突破口，以礼仪教 育 育为载体，按“在家是个 好 好孩子，在校是个好学生 ， ，在社会是个好公民”的 要 要求，根据小学生不同年 龄 龄特点和不同的知识结构 ， ，提出不同的要求。积极 开 开展对学生的心理健康教 育 育，将养成教育转化为活 动 动，落实到课程，让学生 在在丰富多彩的活动中养成 良 良好的行为习惯，倡导文 明 明健康的生活方式，让师 生 生的文明言行成为校园一 道 道亮丽的风景线，营造出 了 了和谐融洽的校园氛围。 5、积极组织多彩的 学 学科活动。每学期定期开 展 展作文竞赛、科技制作比 赛 赛、演讲比赛、安全教育 、 、环保教育、组织学生参 加 加课外活动小组等活动， 这 这既丰富了学生的课余生 活活，又开阔了学生视野。 6、深入开展校园读 书 书活动。由德育处牵头， 其 其他科室协助指导的“品 读 读诗文经典，营造书香校 园 园”书香校园读书活 动， 形 形成了“读诵演 写评”一系列活 动 动，提高师生文化品味； 在 在教室建立班级图书角， 集 集中优秀图书方便学生随 时 时阅读；学校广播站开辟 读 读书专栏；图书室设立了 师师生图书借阅登记册；专 为 为学生设计了“课外阅读 积 积累本”；并由德育处和 少 少先队大队部组织开展“ 我 我是朗读小明星”、“读 书书之星”、“书香班级” 评 评比活动。 深入开展督 查 查活动，促进教学规范。 学校严格执行恩施 市 市中小学教学管理规定 ， ，注重教学工程规范化管 理 理。一是认真制定学校及 处 处室工作计划，做到计划 可 可行、必行。同时督促教 师 师拟定切实可行的教育教 学 学计划，并监督落实。二 是 是加强平时督查，对备课 、 、上课、作业批改、质量 分 分析等环节进行检查，对 违 违规行为如实记载，通报 批 批评，并在教师绩效考核 中 中扣分。三是在学期末进 行 行常规工作检查，并用检 查 查结果对教师绩效进行考 核 核，与绩效工资挂钩。常 规 规管理的落实，让教学井 然 然有序，为提高教学质量 奠 奠定了基础。 深入开展 教 教科研活动，提高教师专 业 业水平。 1、积极进 行 行课题研究。一是组织各 课 课题实验教师认真参与申 报 报课题的全程研究工作。 二 二是对即将结题的课题做 好 好资料整理汇编。三是鼓 励 励教师积极申报个人研究 课 课题。 2、开展“课 堂 堂教学比武”等常规教研 活 活动。一是组织全员参与 “ “课堂教学比武”活动。 二 二是参与“五优”评选活 动 动。活动的 开展不仅激发 了 了教师教研热情，还提高 了 了教科研能力。 3、 认 认真开展专题校本培训活 动 动。促使校本培训活动经 常 常化、规范化。 4、 开 开展校际教研交流活动。 一 一是积极参与州教科所组 织 织的网上教研活动。二是 以 以教研组为中心，结合学 校 校教研工作开展常规教研 活 活动。三是与邻近兄弟学 校 校开展“手拉手” 联校 教教研活动。让老师们在研 究 究中教学、在教学中研究 ， ，提高了科研水平和教学 水 水平，促进教师专业化水 平 平的提高。 三、规范 师 师生知情意行 彰显学校 行 行为文化 校园行为文 化 化是校园文化在师生身上 的 的最终体现，具体表现在 学 学生的文明行为和教师的 教 教育行为、学校的管理行 为 为等方面。我校做法如下 ： ： 狠抓学校领导班子 行 行为文化建设。学校领导 是 是学校良好形象的代表， 要 要重视并加强班子成员的 学 学习和教育，牢固树立起 全 全心全意为师生服务、真 心 心实意谋学校发展的观念 。 。工作中努力做到用先进 的 的理念引领教职工，用积 极 极的工作激情感染教职工 。 。生活中给教职工更多的 人 人文关怀，尊重教师的人 格 格与尊严，以德治校，以 人 人格魅力和力量使教师信 任 任、信服，构建以身作则 、 、以人为本的学校领导文 化 化。 强化教职员工行 为 为文化建设。 教师是学 校 校文化的建设者，同时又 是 是学校文化建设的重要对 象 象，教师形象建设是流动 着 着的校园文化。因此，我 校 校在教师行为文化建设上 一 一是实 施“三抓”：抓师 德 德建设，抓业务培训，抓 教 教研教改。二是开展“三 爱 爱三心”活动：热爱教育 有 有事业心，热爱学校有责 任 任心，热爱学生有爱心。 三 三是实践“四个负责”： 为 为学生现在负责，为学生 未 未来负责，为学生一生负 责 责，为所有学生负责。努 力 力促使每位教师成为一个 以 以信誉至上、敬业负责、 正 正直诚信、好学力行、重 视 视细节、团队意识强的实 践 践者。 落实学生行为 文 文化建设。我校在学生行 为 为文化建设方面，一是着 力 力于诚信教育。二是主张 自 自主教育。三是加强感恩 教 教育。教育学生应懂得感 恩 恩。因为懂得感恩的学生 才 才知事、懂事、理解与尊 重 重人。经常性组织学生助 残 残帮困捐款捐物等献爱心 活 活动中，宣扬了“一方有 难 难，八方支援”中华民族 美 美德，对学生进行生动的 爱 爱心教育。此外，还教育 学 学生要懂得对环境的感恩 ， ，懂得珍惜环境，树立绿 色 色环保意识。四是注重好 学学力行。教育要学生以学 为 为本、要学以致用，努力 做 做到“知行合一” ；帮助 学 学生发现自己，肯定自己 ， ，体验每天有进步和成功 的 的快乐。五是关注特长教 育 育。在知识经济的时代中 ， ，人应该有自己的特长。 为 为此我校每周一下午组建 开 开设有书法、舞蹈、棋类 、 、科技、趣味数学、快乐 英 英语、写作、球类等 13 个 个兴趣小组。 加强安 全 全防患，保校园平安。 一 一是加强安全教育和管理 。 。签订安全工作目标责任 书 书，明确了每位教师的安 全 全教育和管理责任。每月 进 进行安全自查，及时消除 了 了电线老化、电 源开关破 损 损、窗户玻璃松动、楼梯 栏 栏杆空隙过大等安全隐患 。 。以班队会、健康教育课 、 、集会强调、专题讲座等 形 形式进行安全教育，让学 生 生增长了安全知识，增强 了 了自我防护能力。利用班 队 队会进行学生疏散演练。 二是加强疾病预防。坚 持 持每月 2 次环境消杀工作 ， ，阻断疾病传播途径。“ 手 手足口病”“h1n1流 感 感”流行期间，学校将消 毒 毒密度加大为每月 8 次， 并 并严格执行晨检制度，有 效 效阻止了传染病在学校爆 发 发。 四、规范幼儿园 管 管理，彰显办园特色。 1、依法办园，规范管 理 理。按要求配备保教人员 ， ，落实法定待遇，为幼儿 园 园的发展提供了相对稳定 的 的素质较好的保教队伍。 完 完善硬件设施，美化内部 环 环境，优化了办园条件。 家家长接送幼儿制、班级责 任 任制、学期工作量化考核 制 制等管理制度建立了正常 的 的办园秩序，调动了保教 人 人员的工作热情，规范了 办 办园行为。 2、开展 教 教研，提高保教质量。教 师 师通过参与上研讨课、互 动 动评课等环节，整体提升 了 了幼教、保育水平。幼儿 园 园组织园本教研时，还邀 请 请了家长代表参加活动， 这 这为了解社会、家长对幼 儿 儿园的要求建立了一条信 息 息通道，也是提高办园水 平平的得力措施。 3、 丰 丰富的活动，寓教于乐。 丰 丰富多采的游戏活动，是 幼 幼儿园进行教育教学的最 主 主要形式，使幼儿在不知 不 不觉中形成 了良好的行为 习 习惯、发展了认知能力。 此 此外，幼儿园还利用开展 节 节日纪念活动的机会，充