关于初中歌唱教学中知识与技能目标的实践研究.doc

关于初中歌唱教学中有效引入声乐教学法的实践研究 方 案 义乌市廿三里初中 陆洪国 一、 课题的现实背景及意义 1、课题研究背景新旧理念的冲突知识技能与审美情感的较量 新课改所倡导的新的教学理念具体突出了一切以审美为核心的原则淡化了音乐教学的专业化倾向把知识与技能的学习放到了次要的位置重视了学生在音乐学习中的情感体验以及音乐学习中的实践与创造。一切围绕情感体验为中心以情感贯穿主线的教学形式是八仙过海各显神通。美不胜收的情境创设模式令人眼花了乱活跃课堂氛围的激趣形式让人目不暇接叹为观止。 可新课改多年年了这种热闹、活跃、追求形式但缺乏内容与效率的课堂让我们在惊叹其表面的奢华之余不免陷入一种深深的沉思之中。我们知道传统的音乐教学表现出纯知识性传授的专业化倾向的极端。除了识读乐谱乐理、和声的教授除了歌唱技能的传授除了知识与及技能枯燥乏味的讲解之外很难看到音乐艺术情感外衣的绚烂。而新课改在“一切以审美为中心”号召下走向了唯情感体验的极端走向了以人为本以生为本以表面愉悦轻松的课堂氛围的肤浅的表象我们需要掌握什么知识我们需要学习什么技能我们需要在知识与技能这一目标维度中达到何种程度的学习目的似乎这一切都变得无关紧要。 如此看来传统教学观念也好新的课程理念也好都使现实中的音乐教育走向了两个极端。离开审美情感体念的传统教学让学生丧失了学习的兴趣和动力丢开知识与技能学习的新课程使学生在歌唱教学上变成了无源之水无米之炊的无病呻吟情感体念变得肤浅与麻木。“授人以渔”却方法、态度不得当“授人以鱼”却又因僧多粥少仍使其饥之饿之空乏其身。 因此必须以“授人以鱼”的良善之心的去“授人以渔”方能使其习得精湛的“渔之技艺”自给自足自食其力丰衣足食即新旧课程不是相互对立与排斥的而是相互借鉴、渗透、融和的。唯如此才能使得音乐课堂异彩纷呈为学生终生喜爱音乐并不断学习与探索音乐艺术奠定基础。 在初中歌唱教学的现实中这种教学理念的认识与冲突尤为强烈。我们知道歌唱教学在初中音乐教学内容上占据着重要的地位。我们大多数音乐教师也喜欢上歌唱教学课但一般形式简单程序单一内容肤浅尤其缺乏歌唱知识与技能的传授和培养、训练。但凡需 2 要量进行知识与技能的传授与训练时大多采取回避或一带而过使学生的歌唱意识习惯和技巧技能没能得以养成和提高。初根据笔者的所见所闻和调查研究初中的音乐歌唱教学课上课几乎不再对学生进行歌唱发声训练和歌唱意识的培养和引导。很多老师在歌唱教学方面缺乏起码应有的歌唱教学知识与技能的修养初中歌唱教学大部分只停留在一种随琴或跟随录音鹦鹉学舌般的跟唱形式对于那种违背嗓音发声规律的喊唱、漏气、音高音调不准、面无表情、了无生气等等不良现象很少有老师会停下来并运用合理的知识与技能加以纠正让人不可理解的是他们辩解道如果进行歌唱技能训练便陷入了传统歌唱教学的泥沼与新课程理念格格不入了。由此一来便使得我们的新课程音乐教学陷入到一种强调“以审美为核心”却没能掌握表现美和创造美所必需具备的知识储备与技巧、技能的提升。 但是歌唱毕竟是声音的艺术不从声音的训练着手不培养同学们养成正确的歌唱意识和歌唱习惯就不可能把歌唱好。古人云 “工欲善其事必先利其器”。要想唱好歌不先把“人声”这件乐器训练好、调整好是无法让学生唱出美妙的声音的。虽然“以审美为核心”是新课程中的核心理念但是如果不掌握表现美和创造美所必需具备的知识储备与技巧、技能得提升我们又拿什么来进行审美表现。 因此初中歌唱教学绝非我们一般认识中的跟着录音或教师的琴声学会一首歌那么简单它绝不应仅仅是一种“授人以鱼”式的简单的歌曲教唱它不应仅局限于唱会一首歌更应该提升到把一首歌唱好唱得声情并茂它应有知识与技能目标的完整渗透应有理论与方法的科学与系统的呈现应是一种具备技能技巧、方式方法的音乐审美表现及情感体验是一种“授人以渔”式的知识与技能目标渗透贯穿的普及音乐教学模式。 2、课题研究的重要意义音乐之根在于歌唱。 1、在初中歌唱教学中进行声乐教学法有效运用的必要性。 歌唱教学是初中音乐课的基本内容之一。音乐课程标准中对中学生歌唱教学的要求是“能用和谐、统一的声音唱好歌曲重视加强合唱教学使学生感受多声部音乐的丰富表现力”。从这一课程标准我们可以看出要学生达到此要求而不进行有规律的、较为规范的发声练习不进行长期的歌唱意识与习惯的养成教育是不可能实现的。一般来说没有接受过规范、系统的发声训练和良好歌唱意识培养的学生唱歌时会出现有音色不统一音域难以拓展音准难以把握高音不敢唱或者高音不易控制不能应用均匀、连贯的气息进行歌唱等现象。而初中学生正处于变声期如果不对学生进行正确科学的歌唱引导不进行系统而规范的发声训练学生的歌唱水平和歌唱素养不可能会有很大的改变。这一阶段的学生唱歌时有时会大声的喊唱却全然不顾音高、音质、音色有的则喜欢虚着嗓子毫无闭合力度的轻声哼唱 3 到了稍高的音区少数学生会运用假声唱上去但是缺乏一定的力度与共鸣。而有的就用低八度演唱。再加上没有气息的支持学生们经常乱换气发出来的声音苍白、干涩。这些现象的出现都是因为学生没有基本的发声方法不会运用混声的技巧造成的。因而在初中生中能够比较完整且具有一定方法技巧去完成一首歌曲的艺术表现者可以说是凤毛麟角几乎很难选出这就是我们初中音乐教师对于歌唱教学的严重缺失。 也许有人认为在初中阶段对学生进行专业的歌唱发声训练不合时宜也许还会固执的认为声乐教学法引入课堂教学那是专业音乐院校要做的功课跟初中音乐课堂教学似乎风马牛不相及。我认为这是大错特错的进行正确歌唱意识的培养和良好的歌唱习惯的养成越早越好甚至在幼儿、小学阶段就可以系统而规范的进行了。这一点从活跃在荧屏上许许多多少儿歌唱的明星身上可以得到验证难道我们能认为他们没有经过系统而规范歌唱训练便达到了这种歌唱水平了吗显然不是。因而对于已然错过了学前教育和小学阶段的初中生来说我们音乐老师有责任和义务来弥补他们在歌唱方面已然存在的种种劣习和不足。而要培养学生们正确的歌唱意识和良好的歌唱习惯我认为在初中歌唱教学中有效地引入声乐教学法必然会有着药到病除、立竿见影的效果。 2、提升歌唱教学水平的重要意义音乐之根在于歌唱。 歌唱教学是全面学习音乐的基础歌唱活动直接与情感相关联与心灵相沟通。一个更深入的音乐文化只能在歌唱的基础上发展起来音乐之根在于歌唱。“歌唱本身又有着非常丰富的学习内容通过这种最自然的学习形式使少年儿童学习掌握音准、节奏、速度、艺术表现、情感处理、音乐分析多种能力等等。所以要充分重视歌唱教学。” 对于音乐课来说学生最喜欢的就是歌唱只有首先学会歌唱才能对音乐课的其他内容产生更浓厚的学习兴趣学习劲头更足体会更深刻进步也更大。 “唱歌是学生进行艺术实践表现音乐的重要手段。是音乐教学的重要内容。”“唱歌教学是音乐教学中最有效的手段富有表情的歌唱形象鲜明、内容丰富、旋律优美的歌曲最能感染教育少年儿童6767”因此唱歌在音乐教学中应占有重要的地位。 西方一些国家也大力推崇歌唱教学在中小学音乐教育中的基础地位。匈牙利著名音乐教育家柯达伊指出“歌唱是音乐之根”。匈牙利的中小学音乐教材中就体现了歌唱的重要性因此推动了匈牙利音乐教育事业的发展。而德国早在几百年前就对歌唱教学给予了高度重视“德国如果不是在几百年间系统地在学校推进歌唱教学他们的音乐文化不会发展到现在水平。”福玛阿克文斯基十三世纪有过更为肯定的论断“不会唱歌就像不会阅读一样是件可耻的事。” 4 国外很多专家关于歌唱教学的重要意义及作用有过如下精彩论述 “在所有乐器中嗓音是与生俱来的最古老也是最崭新的乐器。它是现成的自我表达工具也是演唱者和听众进行交流的方式因此是最本质的同时也是最容易使用的。嗓音是最惹人喜爱6767的乐器。”阿什沃斯。 “人声是唯一一件有情感、心灵和灵魂的乐器。”库克 “我认为声乐教师应该越来越注重让孩子把唱歌当作一种文化资产来学习。最好的训练就是让他们学会控制好歌唱时的心理和生理活动。”萨米尔 “学习声乐最主要的原因是能从中得到至高无上的快乐和满足。”克里斯蒂 “很多人认为学唱歌不仅能通过深呼吸促进身体健康还能通过情感的放松和随之而来的愉悦促进精神健康。”罗斯 “歌唱为人们的社会交往提供了理想的契机歌者与观众的交流的确是促进社会完善的最有效的手段。”格里兰 “歌唱是完整的音乐教育的天然基础。它还促进自信、增进健康和排除情感抑制。” 巴纳德 大都会歌剧院的爱德华约翰逊主张“人人学唱”他认为对于一般人他可以增进人的幸福感是文化和教化的标记。肖主张歌唱能力潜伏于每个人的身上“嗓音器官的生理官能在歌唱与讲话中基本一样。”因此任何能讲话的人就能歌唱。莫维曾说到“人人都能唱良好的嗓音在于正确使用嗓音而不是专业歌手喉中具备而非歌手不具备的某些附加物。我们知道并能有根据地说任何正常人都能发展出一幅良好的歌唱嗓音。”纽约歌唱协会赞同此观点。 美国歌唱教师学院在1933年发行的一本小册子上列出了赞同非职业性学习歌唱的若干理由 歌唱有益健康它促进深呼吸从而发展肺部并清洁血液歌唱促进良好的体态和优美风度歌唱增进面部的表现力和头脑的生气歌唱促进沉着和自信通过克服困难发展个性歌唱改善讲话品格它丰富语言改善吐字歌唱增强记忆力和注意力的能力歌唱改善解释性判断力这是由对歌词和诗歌的较深理解而激发出来的歌唱发展对伟大歌手们的艺术的欣赏歌唱促进对音乐的兴趣歌唱提高个人境界歌唱净化感情对个人是一种重要的自我表现手段作为一种娱乐手段和方式歌唱可以自我满足。 由此可见歌唱教学是普及音乐教育的重要手段并已得到了许多国家的重视。 在我国中小学音乐教育中要大力地正确地运用歌唱教学。只有这样才能更好地把音乐普及到每个角落。达到教育的全面性、普及性的要求。“正确的运用歌唱教学不仅是对 5 学生音乐技能、音乐素质的提高起到基础作用也是为培养音乐家打造坚实的基础。歌唱教学不仅能促进中小学教育中德育、美育的培养更主要能协调各育之间的关系促进学生全面的发展。在中小学音乐教育中歌唱教学是其他形式不可比拟的只有把歌唱教学摆在中小学音乐教育的首位才能使我国音乐教育事业健康的发展才能全面提高学生的音乐修养促进素质教育的推进加快我国文化事业的进步。” 因此改善和加强初中歌唱教学的方式方法在初中歌唱教学中进行声乐教学法的有效地贯穿与渗透有着重要的现实意义是可行的而且是大有可为的。 三、课题研究的内容、预期目标、步骤、人员分工及条件分析。 1、内容 1、课标中关于初中歌唱教学知识与技能目标的理解思考、正确解读及科学定位。 2、初中阶段影响歌唱正常发挥的种种生理因素及心理因素的探索与发现。 3、初中阶段歌唱发声中不良歌唱现象和歌唱习惯的总结归纳。 4、初中生常见歌唱弊病的成因分析以及解决对策的研究。 5、古今中外经典、精辟的声乐教学理论著作及教学观点的研读、归纳、总结反思。 6、当今世界关于歌唱教学优秀教学法的学习、萃取、借鉴和运用。 7、积极努力探索声乐教学法有效运用于初中歌唱教学中的成功案例和宝贵经验并坚持撰写教学反思和教育教学论文。 预期目标通过声乐教学法的在初中歌唱教学中的有效运用实现学生科学运用歌唱的基本演唱技能协调身心做到声情并茂的演唱表现歌曲培养学生在歌唱课上的自信心和勇气为学生终生学习音乐享受音乐享受生活奠定基础。 2、研究步骤 1 、研读课标的理解新课标精神和理念 2 、学习古今中外各类声乐文献总结归纳各出行之有效的方式方法以及理论指导。 3 、灵活运用声乐教学法解决学生中常见的歌唱陋习建立正确的歌唱意识养成良好的歌唱习惯。 4 、课题研究中的不断反思总结。 5 、课题论文的撰写。 3、人员分工 本课题研究属个人研究成果形式所有研究的过程均由笔者一人进行与承担。 组长组员陆洪国。 6 负责具体事项 1 购买、收集、搜索及整理课题研究相关资料。 2 向名师、名教授取经求学不断提升自身实力与综合素养。 3 各项知识技能的内容、目标及有效教学手段的总结归纳、实践论证。 4 关于歌唱教学过程中声乐教学法有效运用心得体会的及时反思与总结各项内 容的论文撰写。 4、课题研究的条件分析 1单位领导对于教学科研的重视对于青年教师不遗余力的大力支持、帮助与推崇。 2教学硬件的配备完整资金的厚实基础。 3书籍、音像资料、网络信息资源的丰富全面。 4课题负责人厚实的专业功底对音乐教育事业的高度责任心和满腔热情具备一定的教研论文写作能力及较前沿的音乐教育思想和理念进行过一系列的教学反思及教育论文的写作能够用理性的认识和感性的外在表现实施课题研究研究。 7 初中音乐教育中的唱歌教学是素质教育中重要的一部分是培养学生成为德、智、体、美全面发展的新型人才所不可缺少的重要组成部分。因此在当前素质教育和新课程背景下提高学生艺术素质成了广大教师的共识有许多学生喜欢音乐但不喜欢那些高雅音乐喜欢流行歌曲不喜欢课本上的歌曲。唱歌时大多学生不能用科学的发声方法唱歌情感也不丰富。所以全面提高初中学生唱歌水平是一个急待解决的问题。通过几年的音乐教学笔者认为提高学生的唱歌水平应该做到下面几点 一、给学生讲解唱歌发声原理启发学生科学唱歌的意识 在唱歌的教学中要给学生讲解唱歌基础理论其中包括人体的歌唱器官及其作用、歌唱的姿势、歌唱的发声原理、歌唱的呼吸、吐字、咬字等必要的歌唱技能以及音区的划分、声音的分类、各声区间的特点等唱歌常识还有对唱歌作品的分析与音乐艺术表现手法及嗓音的科学保护等。通过唱歌教学可以使学生深刻了解声音概念、声音位置、声音共鸣及发声练习的意义并掌握基础音乐知识如发什么音能打开口腔发什么音能取得头腔共鸣发什么音能取得胸腔共鸣声音怎样竖起来怎样扩大音域等知识。通过掌握唱歌基础训练的规律、歌唱的基本理论与技能充分发挥学生潜能使他们严格有序地控制音色、音质来提高歌唱技法与修养使其能够准确地掌握演唱作品的风格与内涵并根据大多数学生的接受能力有效地发挥理论对实践的指导作用。 二、根据教学内容和教学方法因材施教 在给学生进行唱歌初级训练的同时要给他们讲解与唱歌有关的音乐知识和常识。这样可以提高学生学习唱歌的兴趣如人声的分类以及音色、唱法的讲解可以使学生明白什么是美声唱法、民族唱法、通俗唱法及原生态唱法明白高、中、低音的区别。为了尽快提高学生的唱歌水平完成学生学唱歌的教学计划教师要在识谱教学、视唱练耳教学中循序渐进使得学生的歌唱水平与识谱视唱水平同步提高。同时应该根据学生的实际选择适当的方法帮助他们学习唱歌。 三、要把视唱练耳教学贯穿唱歌的始终 给学生进行视唱练耳训练必须要与乐理学习相结合根据多听、多练的原则。在每一节唱歌课上都要进行一定时间的练习。使学生在视唱中把识谱学习中所学到的乐理知识进行进一步的理解使学生做到自己可以正确地视唱简单的歌曲从而提高学生学习音乐的兴趣和积极性。具体的视唱练耳训练分为视唱和练耳两个部分视唱训练首先要让学生做到四到即眼到、耳到、口到、手到。眼到是指看谱不单要看当前的一小节而且还要看到之后的一到两个小节耳到即听音准要听钢琴音以及周围同学的音准口到即指将手中 8 的乐谱轻声唱出并要唱准手到要求学生在视唱的同时做到用手划节拍以保证节奏的准确。在要求学生做到这“四到”的基础上加强学生对音准、节奏以及内心听觉三者相统一的培养并教会他们如何控制音高、时值、力度。帮助学生理解视与听的关系使他们逐步达到能看谱、用唱名唱准音高关系、用综合掌握的知识去精唱有难度的曲谱、范唱一般性的能独立完成的曲谱。练耳教学要求学生主要掌握单音的模唱与听记、音程性质的听辩四小节简单的节奏模仿和旋律听记。教授时要仔细有耐心使广大学生对视唱、听记有一个初步的认识从而提高学生的音准感、节奏感丰富他们的大脑音乐思维。只有做到以上几点才能让学生根据曲谱更好地演唱歌曲。 四、要培养学生的合唱能力 唱歌教学的一个重要环节是合唱因此歌唱教学不能一味地大齐唱而是要重视和加强合唱教学。合唱教学可以从单声部的轮唱逐渐过渡到二声部直至更多的声部。学生要做到各声部的均衡与和谐感受、体验多声部音乐的表现力获得集体演唱经验从而培养群体意识以及协调合作能力。这种能力与意识的培养对学生整体素质的提高有着重大的意义所以唱歌教学必须重视合唱训练。 五、合理进行学生变声期声乐教学 教师在初一年级的第一学期就应提早让学生了解变声期的生理知识让学生知道变声期是每一个人都要经历的成长过程使学生有充足的心理准备同时让学生了解用嗓卫生知识。如切忌大声喊叫有感冒、喉咙痛等不适现象要及时治疗不吃带刺激性的食物等。变声期学生大多对唱歌有抵触情绪如果这个阶段教师不正确引导就极易使学生丧失学习声乐的兴趣。教师应该多关注他们的心理多鼓励他们使学生在变声期有个坦然快乐的心态减少对变声期不适的焦虑从而往良性方向发展。只要变声期的声乐训练方法得当学生就不仅能安全顺利度过变声期还能为今后的声乐训练打下良好的基础。 只要教师在教学实践中多动脑筋想办法采取多种多样生动、通俗的方法进行教学一定能使学生顺利而准确地掌握教材中所规定的演唱技能。音乐教师在课堂上起主导作用所以教师要发挥自身素质特长努力做到“启发有方、诱导得法”。我们要铭记柯达伊的告诫“好的音乐教师要比歌剧院的指挥重要得多。一个蹩脚的指挥不过是失败一次而一个蹩脚的教师连续失败三十年则要扼杀三十批儿童的音乐天才。”nbsp 9 毕业论文答辩自述尊敬的各位评委老师： 大家好！我是来自里仁学院旅游管理专业2003级（5）班的学生*我的毕业论文题目是河北省红色旅游资源开发对策 我当时之所以选择研究河北省红色旅游是因为发展红色旅游对河北有着非常重要的意义主要表现在：发展红色旅游是建设社会主义先进文化需要；红色旅游是加强和改进未成年人思想道德建设的有效形式之一；红色旅游能促进革命老区的经济社会发展；红色旅游能促进我省旅游龙型经济和支柱产业的建设几个方面 在着手准备论文写作的时候我针对红色旅游这个命题大量阅读相关方面的各种资料对我国宏色旅游的概况有了大致了解缕清思路的基础上确定研究方向然后与老师商讨确定论文大致思路和研究方向然后为了完成论文本人收集了大量的文献资料其中主要来自网上的论文期刊、图书馆的书目、学习教材的理论资料和河北红色旅游网中国红色旅游网的二手数据资料在李树峰导师的耐心指导和帮助下从中选取了主要的参考资料经过阅读主要参考资料拟定提纲写开题报告初稿毕业论文初稿修改等一系列程序于2007年月正式定稿 具体来说我的论文分为以下四个部分： 第一部分主要概述了红色旅游再定义的阐释上引用了2004-2010年全国红色旅游发展规划纲要中的权威定义使论文更具有准确性和可信性之后又从红色旅游的内容、意义、特点和发展历程等四个方面对红色旅游的界定进行了深入的阐释既是对红色旅游概念的补充的完善也为下文进行深入论述打下了基础 第二部分是在对河北省红色旅游现状进行了详细论述的基础上运用SWOT分析法对河北省红色旅游进行了优势、劣势、机会和威胁四个方面的基本的分析和判断既是对河北省红色旅游的深入挖掘也是对文章理论体系的完善 第三部分运用SWOT分析法对河北省红色旅游进行了优势、劣势、机会和威胁四个方面的基本的分析和判断既是对河北省红色旅游的深入挖掘也是对文章理论体系的完善 第四部分也就是毕业论文结束语针对前文所提到的河北红色旅游发展过程中的经典品牌红色旅游资源不足；讲解档次低 演出活动少 对游客的感染力和吸引力不强；旅游购物市场不完善 对经济社会的带动作用亟待增强；和其他旅游景区的整合与联动程度差等河北红色旅游发展中存在的几个主要问题提出了相应的解决对策提出问题和分析问题之后给出了解决问题的方法同时也将论文的结构作了最后的收尾和完善使论文整体结构完整论述合理 近年来随着我国旅游业不断发展在2004年中央实施加快发展红色旅游决策以来红色旅游活动迅速升温红色旅游在短时间内热潮就席卷全国在红色旅游快速发展的同时红色旅游资源开发中存在的问题也渐渐突现出来所红色旅游资源开发的对策研究就显得相当必要 经过本次论文写作我学到了许多有用的东西也积累了不少经验并参考了其他同学的毕业论文总结范文但是由于学生能力不足加之时间和精力有限在许多内容表述上存在着不当之处与老师的期望相差甚远许多问题还有待于进一步思考和探索借此答辩机会万分恳切的希望各位老师能够提出宝贵的意见多指出本篇论文的错误和不足之处学生将虚心接受从而进一步深入学习研究使该论文得到完善和提高 论文答辩开场白和结束语 1为什么选择这个课题（或题目）研究、写作它有什么学术价值或现实意义 2说明这个课题的历史和现状即前人做过哪些研究取得哪些成果有哪些问题没有解决自己有什么新的看法提出并解决了哪些问题 3文章的基本观点和立论的基本依据 4学术界和社会上对某些问题的具体争论自己的倾向性观点 5重要引文的具体出处 6本应涉及或解决但因力不从心而未接触的问题；因认为与本文中心关系不大而未写入的新见解 7本文提出的见解的可行性 8定稿交出后自己重读审查新发现的缺陷 9写作毕业论文（作业）的体会 10本文的优缺点总之要作好口头表述的准备不是宣读论文也不是宣读写作提纲和朗读内容提要实例一： 各位老师下午好！ 我叫*是*级*班的学生我的论文题目是-论文是在*导师的悉心指点下完成的在这里我向我的导师表示深深的谢意向各位老师不辞辛苦参加我的论文答辩表示衷心的感谢并对三年来我有机会聆听教诲的各位老师表示由衷的敬意下面我将本论文设计的目的和主要内容向各位老师作一汇报恳请各位老师批评指导首先我想谈谈这个毕业论文设计的目的及意义作为计算机应用的一部分图书销售管理系统对图书销售进行管理具有着手工管理所无法比拟的优点极大地提高图书销售管理效率及在同行业中的竞争力.因此图书销售管理系统有着广泛的市场前景和实际的应用价值.其次我想谈谈这篇论文的结构和主要内容本文分成五个部分.第一部分是综述.这部分主要论述本系统开发的目的和意义与业务相关的管理原理以及与系统相关MIS系统开发原理与方法第二部分是系统分析.这部分分析用户需求进行调查研究和分析目的是根据用户的需求和资源条件以现状为基础确定新系统的逻辑模型即从抽象的信息管理角度出发为使用户满意系统应对哪些信息做怎样一些存储、变换与传递具备哪些功能从而明确系统应该做些什么第三部分是系统设计.通过系统总体设计及详细设计对系统分析的结果进行整合目的是要得到一个令用户满意的良好的实现方案第四部分是系统实现.根据系统设计的内容讨论了该系统对人员与平台的要求以及数据库表结构的建立与数据输入并进行应用程序设计与测试.第五部分是系统运行.这部分描述了系统操作使用的方法进行一些系统测试并评价了该系统.最后我想谈谈这篇论文和系统存在的不足这篇论文的写作以及系统开发的过程也是我越来越认识到自己知识与经验缺乏的过程虽然我尽可能地收集材料竭尽所能运用自己所学的知识进行论文写作和系统开发但论文还是存在许多不足之处系统功能并不完备有待改进.请各位评委老师多批评指正让我在今后的学习中学到更多谢谢！实例二：各位老师好！我叫XXX来自XXX我的论文题目是行政系统中的非正式组织评估在这里请允许我向XX老师的悉心指导表示深深的谢意向各位老师不辞劳苦参加我的论文答辩表示衷心的感谢下面我将从论文的思想内容、结构框架、遣词造句三个方面向各位老师作一大概介绍恳请各位老师批评指导 首先在思想内容上本文以行政管理学的一个遗漏点即行政系统中的非正式组织为切入点进行探索通过对图书馆近百本著作进行调查我发现其中仅有复旦大学出版社出版的行政学原理、公共行政学涉及到了行政系统中的非正式组织非正式组织作为官场中的第二种友谊对公共部门人力资源管理会产生很大影响因此论题本身具有一定的理论和现实意义作为矛盾的统一体任何行政组织内都会产生一定的非正式组织结构行政组织或多或少受到非正式组织的影响纵观非正式组织正反两方面的作用它可能成为正式组织发展的助力也可能成为正式组织发展的阻力因此组织管理者应对其加以正确认识并积极引导把握其概念、和特点和作用正确运用其正向功能克服其负向功能从而使非正式组织朝着更有利于组织发展和目标实现的方向迈进 其次在结构框架上本文分成三个部分： 第一部分为行政系统中非正式组织概述包括行政系统中非正式组织的概念、特点及其沟通 第二部分从正反两方面对行政系统中非正式组织的作用进行剖析 第三部分介绍了行政系统中非正式组织的管理对策 最后在遣词造句上虽然我对全文做了细致修改但个别语句语序凌乱、语句僵硬、口语化的问题依然不可避免另外全文仅是对行政系统中非正式组织的一次初探对管理心理学、组织行为学、领导科学等方面的知识涉及较少期盼今后加以完善 书到用时方恨少事非经过不知难在老师的指导下我知道了毕业论文怎么写通过此次毕业论文写作我愈发感觉到自己知识的匮乏和视野的狭窄路漫漫其修远兮吾将上下而求索小小拙作敬请各位老师雅正 再一次谢谢各位老师 实例三：各位老师下午好！ 我叫*是*级*1班的学生我的论文题目是基于C/S的图书销售管理系统论文是在朱*导师的悉心指点下完成的在这里我向我的导师表示深深的谢意向各位老师不辞辛苦参加我的论文答辩表示衷心的感谢并对三年来我有机会聆听教诲的各位老师表示由衷的敬意下面我将本论文设计的目的和主要内容向各位老师作一汇报恳请各位老师批评指导 首先我想谈谈这个毕业论文设计的目的及意义 作为计算机应用的一部分图书销售管理系统对图书销售进行管理具有着手工管理所无法比拟的优点极大地提高图书销售管理效率及在同行业中的竞争力.因此图书销售管理系统有着广泛的市场前景和实际的应用价值. 其次我想谈谈这篇论文的结构和主要内容 本文分成五个部分. 第一部分是综述.这部分主要论述本系统开发的目的和意义与业务相关的管理原理以及与系统相关MIS系统开发原理与方法 第二部分是系统分析.这部分分析用户需求进行调查研究和分析目的是根据用户的需求和资源条件以现状为基础确定新系统的逻辑模型即从抽象的信息管理角度出发为使用户满意系统应对哪些信息做怎样一些存储、变换与传递具备哪些功能从而明确系统应该做些什么 第三部分是系统设计.通过系统总体设计及详细设计对系统分析的结果进行整合目的是要得到一个令用户满意的良好的实现方案 第四部分是系统实现.根据系统设计的内容讨论了该系统对人员与平台的要求以及数据库表结构的建立与数据输入并进行应用程序设计与测试. 第五部分是系统运行.这部分描述了系统操作使用的方法进行一些系统测试并评价了该系统. 最后我想谈谈这篇论文和系统存在的不足 这篇论文的写作以及系统开发的过程也是我越来越认识到自己知识与经验缺乏的过程虽然我尽可能地收集材料竭尽所能运用自己所学的知识进行论文写作和系统开发但论文还是存在许多不足之处系统功能并不完备有待改进.请各位评委老师多批评指正让我在今后的学习中学到更多 谢谢！答辩程序1.自我介绍自我介绍作为答辩的开场白包括姓名、学号、专业介绍时要举止大方、态度从容、面带微笑礼貌得体的介绍自己争取给答辩小组一个良好的印象好的开端就意味着成功了一半2.答辩人陈述收到成效的自我介绍只是这场答辩的开始接下来的自我陈述才进入正轨自述的主要内容归纳如下：（1）论文标题向答辩小组报告论文的题目标志着答辩的正式开始（2）简要介绍课题背景、选择此课题的原因及课题现阶段的发展情况（3）详细描述有关课题的具体内容其中包括答辩人所持的观点看法、研究过程、实验数据、结果（4）重点讲述答辩人在此课题中的研究模块、承担的具体工作、解决方案、研究结果（5）侧重创新的部分这部分要作为重中之重这是答辩教师比较感兴趣的地方（6）结论、价值和展望对研究结果进行分析得出结论；新成果的理论价值、实用价值和经济价值；展望本课题的发展前景（7）自我评价答辩人对自己的研究工作进行评价要求客观实事求是态度谦虚经过参加毕业设计与论文的撰写专业水平上有哪些提高、取得了哪些进步研究的局限性、不足之处、心得体会3.提问与答辩答辩教师的提问安排在答辩人自述之后是答辩中相对灵活的环节有问有答是一个相互交流的过程一般为3个问题采用由浅入深的顺序提问采取答辩人当场作答的方式答辩教师提问的范围在论文所涉及的领域内一般不会出现离题的情况提问的重点放在论文的核心部分通常会让答辩人对关键问题作详细、展开性论述深入阐明答辩教师也会让答辩人解释清楚自述中未讲明白的地方论文中没有提到的漏洞也是答辩小组经常会问到的部分再有就是论文中明显的错误这可能是由于答辩人比较紧张而导致口误也可能是答辩人从未意识到如果遇到这种状况不要紧张保持镇静认真考虑后再回答还有一种判断类的题目即答辩教师故意以错误的观点提问这就需要答辩人头脑始终保持清醒精神高度集中正确作答仔细聆听答辩教师的问题然后经过缜密的思考组织好语言回答问题时要求条理清晰、符合逻辑、完整全面、重点突出如果没有听清楚问题请答辩教师再重复一遍态度诚恳有礼貌当有问题确实不会回答时也不要着急可以请答辩教师给予提示答辩教师会对答辩人改变提问策略采用启发式的引导式的问题降低问题难度出现可能有争议的观点答辩人可以与答辩教师展开讨论但要特别注意礼貌答辩本身是非常严肃的事情切不可与答辩教师争吵辩论应以文明的方式进行4.总结上述程序一一完毕代表答辩也即将结束答辩人最后纵观答辩全过程做总结陈述包括两方面的总结：毕业设计和论文写作的体会；参加答辩的收获答辩教师也会对答辩人的表现做出点评：成绩、不足、建议5.致谢感谢在毕业设计论文方面给予帮助的人们并且要礼貌地感谢答辩教师答辩注意事项（1）克服紧张、不安、焦躁的情绪自信自己一定可以顺利通过答辩（2）注意自身修养有礼有节无论是听答辩教师提出问题还是回答问题都要做到礼貌应对（3）听明白题意抓住问题的主旨弄清答辩教师出题的目的和意图充分理解问题的根本所在再作答以免答非所问的现象（4）若对某一个问题确实没有搞清楚要谦虚向教师请教尽量争取教师的提示巧妙应对用积极的态度面对遇到的困难努力思考做答不应自暴自弃（5）答辩时语速要快慢适中不能过快或过慢过快会让答辩小组成员难以听清楚过慢会让答辩教师感觉答辩人对这个问题不熟悉（6）对没有把握的观点和看法不要在答辩中提及（7）不论是自述还是回答问题都要注意掌握分寸强调重点略述枝节；研究深入的地方多讲研究不够深入的地方最好避开不讲或少讲（8）通常提问会依据先浅后深、先易后难的顺序（9）答辩人的答题时间一般会限制在一定的时间内除非答辩教师特别强调要求展开论述都不必要展开过细直接回答主要内容和中心思想去掉旁枝细节简单干脆切中要害答辩常见问题在答辩时一般是几位相关专业的老师根据学生的设计实体和论文提出一些问题同时听取学生个人阐述以了解学生毕业设计的真实性和对设计的熟悉性；考察学生的应变能力和知识面的宽窄；听取学生对课题发展前景的认识常见问题的分类如下：（1）辨别论文真伪检查是否为答辩人独立撰写的问题；（2）测试答辩人掌握知识深度和广度的问题；（3）论文中没有叙述清楚但对于本课题来讲尤为重要的问题；（4）关于论文中出现的错误观点的问题；（5）课题有关背景和发展现状的问题；（6）课题的前景和发展问题；（7）有关论文中独特的创造性观点的问题；（8）与课题相关的基本理论和基础知识的问题；（9）与课题相关的扩展性问题毕业论文答辩技巧1、自己为什么选择这个课题？ 2、研究这个课题的意义和目的是什么？3、全文的基本框架、基本结构是如何安排的？4、全文的各部分之间逻辑关系如何？5、在研究本课题的过程中发现了那些不同见解？对这些不同的意见自己是怎样逐步认识的？又是如何处理的？6、论文虽未论及但与其较密切相关的问题还有哪些？7、还有哪些问题自己还没有搞清楚在论文中论述得不够透彻？8、写作论文时立论的主要依据是什么？ 对以上问题应仔细想一想必要时要用笔记整理出来写成发言提纲在答辩时用这样才能做到有备无患临阵不慌二、答辩技巧 学生首先要介绍一下论文的概要这就是所谓自述报告须强调一点的是自述而不是自读这里重要的技巧是必须注意不能照本宣读把报告变成了读书照本宣读是第一大忌这一部分的内容可包括写作动机、缘由、研究方向、选题比较、研究范围、围绕这一论题的最新研究成果、自己在论文中的新见解、新的理解或新的突破做到概括简要言简意赅不能占用过多时间一般以十分钟为限所谓削繁去冗留清被画到无时是熟时就是说尽量做到词约旨丰一语中的要突出重点把自己的最大收获、最深体会、最精华与最富特色的部分表述出来这里要注意一忌主题不明；二忌内容空泛东拉西扯；三忌平平淡淡没有重点 在答辩时学生要注意仪态与风度这是进入人们感受渠道的第一信号如果答辩者能在最初的两分种内以良好的仪态和风度体现出良好的形象就有了一个良好的开端有人将人的体态分解为最小单位来研究（如头、肩、胸、脊、腰等）认为凹胸显现怯懦、自卑挺胸显示情绪高昂-但过分则为傲慢自负；肩手颈正显示正直、刚强脊背挺拔体现严肃而充满自信但过于如此就会被人看作拘泥刻板保守略为弯腰有度稍稍欠身可表示谦虚礼貌孙中山先生曾说过其所具风度姿态即使全场有肃然起敬之心举动格式又须使听者有安静详和之气他的这番金玉良言对我们确实有很大的启发在听取教师提问时所要掌握的技巧要领是：沉着冷静边听边记精神集中认真思考既要自信又要虚心实事求是绝不勉强听准听清听懂听明 在回答问题时所要掌握的技巧是构思时要求每个问题所要答的中心症结关健在哪里？从哪一个角度去回答问题最好？应举什么例子来证明？回答问题的内容实质上是一段有组织的口头作文这就要一、文章应有论点、论据二、有开头主体与结尾三、有条理、有层次四、应用词确当语言流畅五、应口齿清楚、语速适度开头要简洁：单刀直入是最好的开头开门见山地表述观点在答辩中是最好的办法主体部份的表述可条分缕析即把所要回答的内容逐条归纳分析实际上是对自己掌握的材料由此及彼由表及里地做整理这样的表述就不会流于表面而能深入本质条分缕析可以把自己掌握的一些实际例子合并整理成若干条目列成几个小标题：分成几点一点一点一条一条地说出满碗的饭必须一口一口吃满肚子的道理也必须一条一条讲出来环环相扣条条相连令人听完后有清楚的印象假如在准备的时候已经准备了一个较完整的提纲那么沿着回答问题的主线再穿上一些玉珠（举例子）就可以做到中心明确条理清楚有理有例了 作为将要参加论文答辩同学首先而且必须对自己所著的毕业论文内容有比较深刻理解和比较全面的熟悉这是为回答毕业论文答辩委员会成员就有关毕业论文的深度及相关知识面而可能提出的论文答辩问题所做的准备所谓深刻的理解是对毕业论文有横向的把握例如题为创建名牌产品发展民族产业的论文毕业论文答辩委员会可能会问民族品牌与名牌有何关系尽管毕业论文中未必涉及民族品牌但 参加论文答辩的学生必须对自己的毕业论文有比较全面的熟悉和比较深刻的理解否则就会出现尴尬局面二、论文答辩-图表穿插任何毕业论文无论是文科还是理科都或多或少地涉及到用图表表达论文观点的可能故我认为应该有此准备图表不仅是一种直观的表达观点的方法更是一种调节论文答辩会气氛的手段特别是对私人论文答辩委员会成员来讲长时间地听述听觉难免会有排斥性不再对你论述的内容接纳吸收这样必然对你的毕业论文答辩成绩有所影响所以应该在论文答辩过程中适当穿插图表或类似图表的其它媒介以提高你的论文答辩成绩三、论文答辩-语流适中进行毕业论文答辩的同学一般都是首次无数事实证明他们论文答辩时说话速度往往越来越快以致毕业答辩委员会成员听不清楚影响了毕业答辩成绩故毕业答辩学生一定要注意在论文答辩过程中的语流速度要有急有缓有轻有重不能像连珠炮似地轰向听众四、论文答辩-目光移动毕业生在论文答辩时一般可脱稿也可半脱稿也可完全不脱稿但不管哪种方式都应注意自己的目光使目光时常地瞟向论文答辩委员会成员及会场上的同学们这是你用目光与听众进行心灵的交流使听众对你的论题产生兴趣的一种手段在毕业论文答辩会上由于听的时间过长委员们难免会有分神现象这时你用目光的投射会很礼貌地将他们的神拉回来使委员们的思路跟着你的思路走五、论文答辩-体态语辅助虽然毕业论文答辩同其它论文答辩一样以口语为主但适当的体态语运用会辅助你的论文答辩使你的论文答辩效果更好特别是手势语言的恰当运用会显得自信、有力、不容辩驳相反如果你在论文答辩过程中始终直挺挺地站着或者始终如一地低头俯视即使你的论文结构再合理、主题再新颖结论再正确论文答辩效果也会大受影响所以在毕业论文答辩时一定要注意使用体态语六、论文答辩-时间控制一般在比较正规的论文答辩会上都对辩手有答辩时间要求因此毕业 论文答辩学生在进行论文答辩时应重视论文答辩时间的掌握对论文答辩时间的控制要有力度到该截止的时间立即结束这样显得有准备对内容的掌握和控制也轻车熟路容易给毕业论文答辩委员会成员一个良好的印象故在毕业论文答辩前应该对将要答辩的内容有时间上的估计当然在毕业论文答辩过程中灵活地减少或增加也是对论文答辩时间控制的一种表现应该重视七、论文答辩-紧扣主题在校园中进行毕业论文答辩往往辩手较多因此对于毕业论文答辩委员会成员来说他们不可能对每一位的毕业论文内容有全面的了解有的甚至连毕业论文题目也不一定熟悉因此在整个论文答辩过程中能否围绕主题进行能否最后扣题就显得非常重要了另外委员们一般也容易就论文题目所涉及的问题进行提问如界能自始至终地以论文题目为中心展开论述就会使评委思维明朗对你的毕业论文给予肯定八、论文答辩-人称使用在毕业论文答辩过程中必然涉及到人称使用问题我建议尽量多地使用第一人称如我我们即使论文中的材料是引用他人的用我们引用了哪儿哪儿的数据或材料特别是毕业论文大多是称自己作的所以要更多使用而且是果断地、大胆地使用第一人称我和我们如果是这样会使人有这样的印象：东西是你的工作做了不少！（摘自：青年科学2003.8原文：毕业论文答辩应注意的几个问题?1做生意一定要同打球一样，若第一杆打得不好的话，在打第二杆时，心更要保持镇定及有计划，这并不是表示这个会输。就好比是做生意一样，有高有低，身处逆境时，你先要镇定考虑如何应付。论文摘要格式与论文摘要范例论文一般应有摘要，有些为了国际交流，还有外文（多用英文）摘要。它是论文内容不加注释和评论的简短陈述。其他用是不阅读论文全文即能获得必要的信息。 摘要应包含以下内容：从事这一研究的目的和重要性；研究的主要内容，指明完成了哪些工作；获得的基本结论和研究成果，突出论文的新见解；结论或结果的意义。 论文摘要虽然要反映以上内容，但文字必须十分简炼，内容亦需充分概括，篇幅大小一般限制其字数不超过论文字数的5%。例如，对于6000字的一篇论文，其摘要一般不超出300字。 论文摘要不要列举例证，不讲研究过程，不用图表，不给化学结构式，也不要作自我评价。 示例 论文题目：天体对地球重力加速度的影响 论文摘要：地球重力加速度是一个极其重要的物理量，随着对重力加速度测量精度要求的日益提高，必须考虑天体对地球重力加速度的影响。本文介绍了天体（包含日、月及太阳系行星）对地球重力加速度影响的基本概念，推导了影响的计算公式，并经过误差分析，证明此公式的相对误差小于110-9，完全可满足现代精密重力加速度测量的要求。 撰写论文摘要的常见毛病，一是照搬论文正文中的小标题（目录）或论文结论部分的文字；二是内容不浓缩、不概括，文字篇幅过长。 示例 论文题目：集成电路热模拟模型和算法 论文提要：众所周知，半导体器件的各种特性参数都是温度的灵敏函数学诸如ls(T),B(T),C1(T),Cp(T)。集成电路将大量元件集成在一块苡片上，电路工作时，元件功耗将产生热量，沿晶片向四周扩散。但是由于半导体片及基座材料具有热阻，因此芯片上各点温度不可能相同。特别对于功率集成电路，大功率元件区域将有较高温度所以在芯片上存在着不均匀的温度分布。 但是为了简化计算，一般在分析集成电路性能时，常常忽略