人教版数学一下《求一个数比另一个数多（少）几的应用题练习课》教案.docx

人教版数学一下求一个数比另一个数多（少）几的应用题练习课教案课题：求一个数比另一个数多（少）几的应用题练习课第四十三课时教学内容：教材第74-77页。教学目标：1、 知识目标：通过复习让学生能够很清楚地分析求一个数比另一个数多（少）几的应用题的解题思路。2、 能力目标：提高学生分析问题和解决问题的能力。3、 情感、态度与价值观：让学生了解数学知识在生活中的重要性。教学准备：课件。教学过程：一、 计算练习。1、 口算。课件出示题目，学生先独立完成，再让学生集体订正。抽出两题，让学生说一说计算过程。2、 第4题。让学生在课本上独立完成后，再集体订正。3、 第6题。让学生先独立完成，再指名上台板演，并集体订正。4、 第10题。学生独立完成后，集体订正。5、 第12题。先让学生分别说一说每道算式是什么数加或减什么数，再计算，并说一说计算过程。6、 第13题。学生独立完成后，集体订正。二、 解决问题练习。1、 第1题。先让学生自由读题，并找一找已知条件和问题，说一说这道题有几个数学问题。再让学生独立解决，并集体订正。2、 第3题。这道题和第1题的题目型差不多，可以让学生在课本上独立完成后，再集体订正。3、 第5题。先让学生分别说一说题目中的已知条件是哪些？再分别解决每一个数学问题。特别在提出数学问题这一个环节，可以鼓励学生多提出不同的数学问题。并表扬数学问题提得非常好的同学。4、 第7题。学生先在课本上完成第1个数学问题，并集体订正。再让学生分别提出不同的数学问题，并写在课本上解答出来，教师指名上台板演，并集体订正。5、 第9题。教师先带领学生读题，并理解题目意思，再指导学生解决这道题。6、 第11题。教师先让学生仔细观察图片，说一说图中给出了哪些已知条件，再自由提出数学问题。并让学生试着解答数学问题。7、 第14题。先让学生数一数图中各种球的数量，再解决问题。8、 思考题。教师指导学生完成。 人教版一年级下册数学求一个数比另一个数多（少几）的应用题教案课题：求一个数比另一个数多（少几）的应用题 第四十二课时教学内容：人教版小学数学第二册第72-73页。教学目的：1、知识目标：使学生理解求一个数比另一个数多几的应用题的数量关系,初步学会解答此类应用题。2、能力目标：培养学生动手操作能力和语言表达能力。3、情感、态度与价值观：初步培养学生比较、分析和解决问题的能力。教学重点、难点: 理解、掌握求一个数比另-个数多几或少几应用题的数量关系。教具、学具准备:投影仪、投影片、图片;学生每人准备10个,6个和1根小棒。教学过程:一、复习旧知,启迪思维。（1）（2） 比一比，说一说，说谁比谁多，谁比谁少？多多少？少多少？你是怎么看出来的？（一一对应比较）二、创设情境,迁移导入。出示P72页红花图（课件）：小雪（12朵）、小磊（8朵）、小华（9朵）引导学生发言,教师谈话导人新课。师问: 小华所得红花是多还是少呢?生答: 小华得到的红花多,因为它比小磊得的多。 小华得到的红花少,因为它比小雪所到的少。师小结:在比多少时,一定要一个标准才能比较。例如小华和小磊比，小磊是比较的标准,所以说小华比小磊的红花朵数多象这样的比较方法在生活中运用很广。这节课我们和小朋友一起来学习求一个数比另一个数多几的应用题。(板书课题)三、探究新知,理解算理。1.小结,谈话导入例3刚才,我们知道两数比较时,要先知道谁和谁在比较,谁多,多的数以分成两部分,(一部分是它和少的数同样多的,还有它比少的数多的部分。这多的部分,应该怎样计算呢?下面我们就来学习例3,研究怎样计算多的这部分。 2教学例3。课件出示例3，看图。师问:这道题说了一件什么事?找出条件和问题。学生轻声地再读一遍题,找出己知条件和问题各是什么?再在黑板上出示相对应的示意图。想解题思路。师问:谁与谁比?谁知小雪的红花可以分成哪两部分?请学生上来分一分(画虚线),指指这两部分。学生回答时，教师写跟小磊一样多部分，这道题的问题是什么?也就是图中的哪一部分?小雪与小磊同样多的是几朵呢?学生回答时,老师掀开8朵红花图。要求小雪的红花比比小磊的红花多几朵,从12只白兔里去掉哪一部分就是小雪比小磊多的朵数?让学生指着图说一说是怎样想的?同座互相说一说。列式计算。用什么方法计算呢?如何列式呢?板书:12-8=4(朵)为什么这样算?算式中的12表示什么?7呢?5呢?(揭开多的4朵红花图)检查。与课件对照一下,算式列对了吗?有没有算错?单位名称写对了吗?再口答。5.小结。这节课,我们学习了求一个数比另一个数多几的应用题。解题时要弄清谁和谁比?要算出谁比谁多几,就要从多的数中去掉它和少的数同样多的部分,我们用减法计算。6、小磊比小雪少多少怎样计算呢？学生猜测后说理。7、教师演示过程，指导学生说理。8、小结。求一个数比另一个数多几或少几都是用减法，大数减小数。四、课间韵律操五、反馈练习,加深理解1.课件出示，完成练习做一做。(在教师指导下完成)你能一下子看出谁多谁少吗？怎么做？先读题,找出条件与问题,谁与谁比?谁多?怎样计算.指名说解题思路,再动笔