高中英语开放性写作教学方法探析.doc

高中英语开放性写作教学方法探析-英语论文高中英语开放性写作教学方法探析江苏省兴化市戴南高级中学 赵付兰新课程标准实行之后，英语在高考中已经由“知识立意”转变为了“能力立意”，学习英语，不再只是死记硬背，而是要学会活学活用。在英语的写作当中，要体现出学生的能力。所以，在英语写作的教学当中，逐渐采用了开放性写作的教学方法。一、运用互动培养学生的写作兴趣对任何一项事物的学习，要想完全掌握，就必须培养自己的兴趣，因为兴趣才是最好的老师。在英语开放性写作教学当中，教师要注重学生是课堂的主体，引导学生通过互动的方式，使课堂的氛围更加和谐融洽，让学生在和谐融洽的氛围中掌握英语知识。与此同时，教师要避免枯燥的课文题目出现，应该采用一些当下比较流行的热点话题，组织学生运用英语写出自己的观点，表达自己的想法，充分激发学生对作文的兴趣，引领着他们逐渐喜欢作文课堂，使他们自己想学、自己想写，逐渐提高他们的写作能力。例如，教师可以在课堂上运用多媒体为学生播放一些热点话题，一些当下较为流行的视频，让学生通过视频写出自己的感想，表达出自己的真实想法。由于作文的课题非常具有趣味性，所以，学生的吸引力都会被调动起来，充分投入到课堂中来，对作文的写作也会饱含热情，真正达到让他们主动想写、主动想学的效果。二、营造氛围使学生轻松学习开放性写作教学中，教师要积极加入到学生之间的讨论之中，与学生一起学习，这样会使学生与教师之间建立起坚实的友谊，消除以往学生对教师产生的恐惧心理，这样有助于学生在课上积极的提问问题，并能够帮助教师一起解答问题，在轻松融洽的氛围当中掌握与写作相关的知识。举一个例子，教师在实际的教学中，可以组织学生自己动手制作卡片，让他们在卡片上写上名言警句、华丽的语句等。同时，还要鼓励他们将生活中的一些真实发生的故事描述出来，教师还要适时地在上面写上自己的想法，再将卡片贴在教室的学习园地上。这样在学生课余时间，他们就会观看，互相取经，长此以往下去，学生就会对教师有更深的了解，学生在写作文的时候就会对精美的句子手到擒来，通过积累，养成良好的习惯，形成扎实的基础。三、重视作文点评课，提高学生的写作能力在开放性作文教学中，作文点评课是非常重要的。在点评课中，教师要结合实际，针对学生作文的特点，进行详细的点评。（一）学生的自我点评有些学生的基础很好，针对这些学生就可以让他们采取自改的方式，由于他们的自我认识比较清晰，他们就可以根据教师的点评，来自我修改。教师也可以适当的根据他们的优缺点，做出评价，便于他们的作文水平的提高。（二）学生间的评价由于学生之间比较了解，所以，可以让他们互相评价，互相点评，通过学生之间的评论能够使学生更加了解自己的优缺点，学会取长补短，了解不同的写作方式。这种方式能够很有效地提高学生的写作能力，提高教学质量。（三）面向全部学生讲评比如，教师可以引用根据班级内学生较优秀的文章作为范文，再进行详细的讲解，与此同时，这种方法需要注意到一点，就是在点评时不能够说出学生的名字，如果说出名字，会使他们丧失信心。同时，由于初中生都处于青春期，他们的心理非常敏感，一旦在全班学生指出他的缺点，这样会使他很难看，进而对英语产生抵触情绪。对于好的作文，一定要在全班同学面前给与奖励，就可以提出具体的名字了，因为这种鼓励的方法会使好的学生更加进步，基础较差的学生也会因此受到激励，努力向好学生看齐，取长补短，提高自己的写作水平。（四）对个别学生的面评由于每个学生的基础不同，想法不同，这就会导致他们的作文也会大不相同。针对英语写作特点另类的学生就要采取特殊的点评面评。举一个例子，教师可以寻找一个的时间段，与写作较为特殊的学生单独面对面的点评，给他们指出写作不合理的地方，这种方式能够很快的找到解决问题的方法，同时能够促进学生与教师之间的交流，学生与教师之间的情感深厚之后，学生就会对这门学科更加热爱，积极主动的学习英语，努力锻炼写作能力，提高自己的英语作文水平生活化教学就是将生活逐渐渗透到教学当中，使教学与生活和