2016版广东省河源市七年级语文下册第六单元第21课诗词五首第1课时导学案无答案语文版.docx

诗词五首（第一课时） 学习目标1、 了解相关的文学常识，理解诗词内容，在理解的基础上背诵诗词。 2、反复诵读课文，感知诗词意境，体会诗歌情感。预习指导(师徒合作，师傅检查徒弟完成情况，并给予相应的评价等级。)1.尝试组内提前背诵诗词两首迢迢牵牛星渡荆门送别并默写其中一首。（师傅向徒弟分享背诵诗词的方法。）2.了解文体知识及作者（方法指导：在相关书籍、网络上查阅资料。将查阅的资料整合归纳，提炼出关键信息。） （1）古诗十九首是乐府古诗文人化的显著标志，深刻地再现了文人在汉末社会思想大转变时期，追求的幻灭与沉沦、心灵的觉醒与痛苦，抒发了人生最基本、最普遍的几种情感和思绪。全诗语言朴素自然，描写生动真切，具有天然浑成的艺术风格，处处表现了道家与儒家的哲学意境，被刘勰称为“五言之冠冕”（文心雕龙）。 （2）李白，字_，号_，又号“谪仙人”，是唐代伟大的_诗人，被后人誉为“_”，与_并称为“李杜”，为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”。其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。少有逸才，志气宏放，好剑术。其诗多惊世之语，想象奇特，风格雄奇豪放，是浪漫主义诗人的代表。3、认读本课生字词，理解词句意, 并熟读课文.（学法：a、不认识或不能确定字音的字查字典。b、边读边在练习本上写，力求能准确书写。C、小组内互相听写，或者小组长组织听写，书写工整、准确率高的可被评“写字大王”。听写在听写本上。）1、给下面加点词注音并解释。纤（ ）纤 迢迢（ ） 皎（ ）皎 擢（ ） 脉脉（ ） 一水间（ ）2. 翻译诗句。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。 课后巩固练习 基础巩固1.默写两首古诗迢迢牵牛星渡荆门送别 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _2.理解性默写（1）迢迢牵牛星中表现思妇情思悠悠、心乱神伤的诗句是：_， _。（2）渡荆门送别中描写荆门一带壮阔景色的诗句是：_，_。3.下列句子有语病的一项是（ ）A通过老师的细心讲解，使他终于弄懂了这道题目。B班会课上，同学们认真学习了中学生日常行为规范。C能正确选择毕业后的去向，是一个人走向成熟的标志。D两岸的灯光倒映在崇阳溪上，真是五彩缤纷，景色怡人啊。4.下列各句中，画线成语使用恰当的一项是（）A、“人间四月天，麻城看杜鹃”，2010年4月25日至5月10日麻城市成功举办了第二届“麻城杜鹃旅游文化节”的活动，使“杜鹃花城”的名声响彻云霄。B、马的颚骨虽然很长，它却没有如驴的那副蠢相，如牛的那副呆相。相反地，它的头部比例整齐，却给它一种轻捷的神情，而这种神情又恰好与颈部的美各得其所。C、创新是时代的要求，我们在学习和生活中，一旦产生小的灵感，就要相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。如果能做到这些，你一定会成为一个富有创造性的人。D、玉树地震灾情发生后，街头的流动采血车前，等待献血的群众排起了长队，这场面让人感动得头晕目眩。5 仿写下面的句子。例：拥有青春，就拥有了一份潇洒和风流；拥有青春，就拥有了一份灿烂和辉煌。拥有_，_；拥有_， _。自我评价 书写 分 准确率:优 良 中 差 心得体会: 三、教学过程：（第二阶段）(一）预习检测1.师傅结合晚修预习检查结果，汇报预习验收情况。2. 师傅带领徒弟有感情诵读课文，检测字音熟悉情况，教师补充作者作品简介。(二) 朗读感知，师徒合作。 1、师傅带领徒弟朗读迢迢牵牛星，思考这首诗描写的重点人物是谁？抒发了一种怎样的感情？（师傅督促徒弟圈画词语，并交流研讨。）2、师傅带领徒弟朗读渡荆门送别，思考：“山随平野尽，江入大荒流”展现了一幅怎样的景象？烘托出诗人怎样的心境？（师傅督促徒弟圈画，并交流研讨）3、渡荆门送别诗中是怎样以时空的变换来描绘江天的美景的？（师傅督促徒弟圈画，并交流研讨）（3） 拓展延伸 赏析秦观的鹊桥仙，与迢迢牵牛星对比，师徒交流，分享两首诗的不同之处。（四）当堂检测1.迢迢牵牛星是一首秋夜即景的思妇诗，巧借_的愁苦心情，实写_ 的别离之感。2.通过对长江两岸秀丽景色的描绘，反映了诗人_和_的精神，同时表现了诗人对_的无