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文档简介

分一分与除法说课稿宜黄凤冈一小 方满红一 说教材教学内容：北师大版小学数学第三册第32-33页。本节课是学习除法的第一课，编者意在让学生从分的状态来入手，有随意分与平均分，平均分中又有分得刚好的与分得不刚好的，传统的包含除与平均除都是平均分，书本用练习题来体现。教学目标：1、在具体的情境中，让学生初步体验平均分的过程，体会平均分的含义，结合实际问题感知平均分的两种可能。2、注重学生进行操作，培养学生的动手能力。3、经历与同学进行讨论，交流的过程，培养学生的合作能力。教学重点：初步体会“平均分”的含义，感受平均分的过程。教学难点：初步体会有余数的“平均分”。教具准备：小鱼图片、气球图片、多媒体等。二 说教法二年级的学生以具体形象思维为主，喜欢游戏活动，因此在教学中采用小组合作法，让学生多动手，多体验，在玩中建立起知识结构。三 教学设计根据学生的认识规律和年龄特点，我设计了以下几个教学环节：（一）创设情境 创设小刺猬过生日的情境，导入新课。小刺猬过生日，请来一些小朋友，有猴子、小猫、小狗。（二）操作体验1、分桃。猴子来了2只，小刺猬有8个桃子，可能有几种分法。（1）独立操作。每个学生用小圆片当桃子，自己操作分法，并记录下来。（2）汇报交流： 8 8 8 8 1 7 2 6 3 544（3）感受随意分与平均分的区别。你认为哪种分法更合理，为什么？意在分得同样多。2、分鱼。小猫来了4只，小刺猬有12鱼，让每只小猫分到同样多，该怎么分。（1）独立操作。学生以小棒代替鱼，（2）汇报交流：初步感受分法的多样性。（3）初步感知平均分的意义。分得的同样多就叫作平均分3、分骨头。有18根骨头，平均分给3只小狗，每只小狗分到几根。按要求独立完成，并展示交流。说一说你是怎么分的，你为什么这样分？因为题目叫我们平均分，就是要让每只小狗分到的同样多。首次应用平均分的概念，来解决实际问题。进一步强化平均分的含义。这一环节的设计体现“开放性”，让学生在主动中发展。（三）巩固深化1、“试一试”的第1题。有（）双筷子，需2根2根的分，可画圈完成。2、“试一试”的第2题。平均每盒放（）支，可数总数后，用乘法口诀，得到答案。3、“试一试”的第3题。5个画圈法4、“试一试”的第4题。初步感知有余数的“平均分”。不作太多要求，还剩几个，就是余数。（四）全课总结通过“分桃子弹”这节课的学习，你有什么收获呢？在本课的设计中，学生通过猜测、动手验证，经历了探索的过程，体验到数学知识的形成过程。一方面巩固了知识，另一方面，渗透了数学知识严谨的科学性。通过游戏，使学生体会到成功的喜悦。总之，在本节课的设计及
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