开设高中英语选修课的尝试和感受.doc

开设高中英语选修课的尝试苍 山 县 实 验 中 学王 秋 云二五年五月三十日开设高中英语选修课的尝试内容摘要：在新的世纪，为了培养适应急剧变化的社会所需求的新型人才，对高中教育阶段的课程设置进行大范围的调整和改革成为各国面临的一个共同的课题。我国新课程标准的改革早已开始，为了进一步实验和推广新课程标准，本文从高中英语选修课的目标、要求、材料的选择和使用等方面谈了开设高中英语选修课的尝试和做法，并提出了在开设高中英语选修课时应注意的几个问题。同时就下一步高二英语选修课使用什么样的教材提出了自己独特的看法。关键词：选修课 新课程标准 英语歌曲欣赏 阅读能力 交际能力 自主学习能力 进入新世纪以来，随着社会的发展和科学技术的进步，人类正迈向一个崭新的知识经济时代。在新的世纪，为了培养适应急剧变化的社会所需求的新型人才，对高中教育阶段的课程设置进行大范围的调整和改革成为各国面临的一个共同的课题。当前，我国高中课程改革正如火如荼，大力推进教育创新，努力构建具有中国特色和充满活力的普通高中课程体系和适用我国中学教学实际的教学模式。高中学生经过初中英语的系统训练，已打下了比较扎实的基础和具备了初步运用的能力。但是长期以来，中学英语教学一直以学科课程为主，注重书本知识的学习，因而在学生知识结构的完善、能力的训练、兴趣爱好的发展及个体特长的培养等方面却有欠缺，在不同程度上妨碍了学生的全面发展。为了进一步培养高中学生的学习兴趣，使其在阅读鉴赏能力和交际能力上达到更高的水平。本文将结合笔者高一年级选修课的开设等情况谈谈个人的一些尝试。 一、选修课的目标中学英语教学中历来重视基础知识的记忆和强化训练，但在培养学生的言语技能，特别是交际能力方面做得不够。因此，我们将“把知识转变为初步进行交际的能力”作为选修课的目标之一。全日制普通高级中学英语教学大纲指出：在进行听、说、读、写综合训练的过程中要侧重培养学生的阅读能力。认知论认为，在外语阅读过程中背景知识和语言知识起着同等重要的作用，有时甚至大于语言知识的作用。因此我们选修课的目标之二就是增加所学语言知识的文化背景和社会知识的了解，增强学生的阅读能力。在选修课中突出学生的认识能力的培养和提高是我们追求的目标之三。这就要求我们大胆改革，废除陈旧的教学观念，培养和提高学生的认识能力和自学能力。二、选修课内容的要求选修课的内容一是要注意与课本知识的联系，使学生凭借自己从课本中所获取的知识、技能、情感、意志等到选修课中去实践、去发现、去求知；反过来又以选修课中学到的知识、能力去补充、强化课本知识。二是注意发挥选修课在激发学生学习兴趣方面的优势，在充分考虑课堂教学需要的基础上，注重内容之间的互相搭配、互相补充。实践证明，选材内容的多样性可以增加趣味性，使学生精神饱满，积极主动地学习。三是注意发挥选修课在培养学生能力，尤其是认识能力及自主学习能力方面的优势，选择或组织适当的材料尤为重要。我们选用的教材主要是两类：一是选用与重庆大学出版社新课标实验教材相配套的教材 二是从最新出版的英文报上精选阅读材料。 三、英语歌曲欣赏我的首选教材 高中年龄段的学生对周围的事物较为敏感，有自己的观点和看法，他们不满足于教科书上的知识，想获得 更多的信息。在英语学习上，他们不只是想把英语作为一门死记硬背的课程来学，更希望能学到知识性和趣味性兼有的内容，从而获得更多的知识和能力。 过去的选修课多是选用一本现有的阅读教材，在规定时间内让学生完成一定阅读量，然后完成文章后面所提供的各类选择题、正误判断题或就文章回答有关问题。教师核对答案，并作讲解。这种教学过程和方法主要是学习的机械性大，易使学生感觉紧张又索然无趣。因此在进入高一课程不久，我就大胆地进行了改革尝试，不去找那些枯燥无味的阅读材料，我却选择了重庆大学出版社的普通高中课程标准实验教科书英语歌曲欣赏。该书提供的歌曲的内容与语言的选择及其贴近学生的生活实际，具有较强的思想性、时代性、科学性。地道而又鲜活的歌词，让学生在享受快乐学习的同时，潜移默化地形成了健康的思想和良好的道德情操。英语歌曲欣赏这本书，能通过对英语歌曲的学习和欣赏，在很大程度上激发了学生学习英语的兴趣，更多地了解英语国家的文化，自觉地去感受英语在思想和情感表达中的魅力。这样。学生既感受了音乐的魅力，又提高了他们的人文素养。英语歌曲欣赏在选材上非常注重歌曲的思想性、类型的多样性、语言的科学性和音乐的丰富性，内容包括亲情、友谊、自然、环保、反战等主题，让学生不仅仅了解了与歌曲相关的歌手和背景知识，而且还尝试着让学生去了解这些歌曲背后所隐藏的文化知识。每首歌曲后都配有丰富多采的练习，让学生更好地去感知语言，学习语言和应用语言，使其听、说、读、写、译的能力都得到了很大的提高。该教材在内容安排和活动的设计上既注重了与重大版新课标必修教材的相互补充，又不乏教材本身的特点。该教材将知识、技能、情感、策略和文化有机地结合，使学生在欣赏英语歌曲的过程中，学习了语言、提高了技能、陶冶了情感、体会了文化、从而培养和提高了自身的人文素养和跨文化意识，也培养了学生的合作学习和自主学习能力，提高了他们用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力。四、阅读选修课的材料选择在开设阅读选修课时，笔者首先从材料的选择上进行改革，放弃以往常用的短文阅读理解，而是结合学生的兴趣特点、接受能力和表达能力，广泛开拓题材范围，从新近出版的英文报刊（如学生双语报等）、杂志（如英语画刊等）上精选阅读材料 。这些材料的特点之一是题材多样，内容丰富。如：英语国家历史、文化背景类；文化 、教育类；体育赛事、明星人物类；时事、新闻报导类；幽默故事类等。每个大类又包含各种不同的小题材，如时事、新闻报导类中就有关于电脑、因特网的发展、电脑巨人盖茨、飞机失事、神州号、三峡工程、希望工程、国际热点新闻、国际投资、2008北京奥运等等。特点之二是文字难度适中，篇幅长度灵活 ，如有的文章仅为二三百字的新闻报导，有的则是近千字的事件描述。特点之三是把握时代特色，选材新颖吸引人，这样的选材激发了学生的学习兴趣性，培养了学生自主学习的能力，提高了学生的阅读理解能力。 五、阅读选修课的教学方法在阅读教学中，我们采用了提问式、淡话式、讨论式等多种灵活的教学法。我们提前一周将精选的阅读材料印发给学生，要求根据提示进行自学。每堂课开始，要求学生提出自学过程中所遇的问题，然后再由他们自己讨论解决。有时教师使用提问法把学生迅速带入问题情境，使他们的注意力集中到语言材料中来，引导他们加工整理、联想和创造性思维，提高他们运用有价值的信息去发现问题和解决问题的能力。 教师在提问时要注意难易适度，符合学生的实际水平，使他们有话可谈；同时，要注意充分调动学生内部动机，建立平等而又和谐的师生关系，创造轻松活泼的课堂氛围，使他们积极参与讨论。在讨论中，学生获得了交际所需的语言技能和相应的语言知识，也增强了学生学习英语的自信心和自觉性，逐渐培养起独立思考的能力。六、高二阶段选修课的计划经过高中一年级一年来开设选修课的尝试，学生不仅在英语成绩上有了明显的提高，而且学习英语的兴趣更加浓厚了。在即将到来的高二学年中，笔者计划仍将选用重庆大学出版社出版的英语应用文写作和初级英语语法与修辞作为首选的选修课教材。英语应用文写作在内容上与重大版必修英语教材相辅相成，是必修科的提高和延伸。旨在帮助学生进一步掌握日常的应用文的基本格式并运用恰当的语言来表达，培养学生运用英语解决日常书面交流中遇到的问题的能力和技巧，不论你考入高等学校继续深造还是走向社会，服务社会，这都将为你打下坚实良好的基础。 初级英语语法与修辞一书包括语法、修辞和自我评价三个板块，以语法为主，修辞为辅。该书在编写理念和形式上都与普通高中英语新课程标准保持了完全的一致。其内容与英语必修课相辅相成，是对必修课的归纳、补充和提高，并通过多种多样的语法和修辞练习来巩固学生所学语法、修辞知识，加深对语法的理解、记忆和运用；帮助学生更好地欣赏英语，更生动有效地用英语进行语言交流，从而逐步提高学生综合运用语言的能力。笔者相信，通过对这两本选修教材的学习，不论对必修课的学习，还是对学生的日常交际和写作能力的提高，都将提供更为有效地学习方法和途径。七、选修课需处理的几个问题1要注意发展学生的思维能力和认识能力文化语言学认为，语言是思维的物质载体和构思工具，同时又是思维得以发展的媒介，语言能力的发展与思维能力的发展是相互促进、协调发展、辨证统一的。由于我们着重选取英语国家文化背景及社会风貌方面的材料，这就将学生带入一种新的文化背景，正确引导学生接受一种新的思维方式，获得一种新的认识方式和认识能力。2要处理好语言与文化的关系学语言不可避免地要接触到与之相关的文化，在教学中要引导学生了解隐含在语言内部的一个民族的心理状态、价值观念、生活方式、是非标准、思维方式、道德标准、风俗习惯、审美情趣等；要指导学生提高对西方语言以及文化的鉴别和鉴赏能力；使学生在学习语言的同时，情感受到真、善、美的陶冶，心灵受到激荡，人格得到升华，提高认识能力，从而树立正确的人生观和价值观。3要减轻学生负担任何加重学生负担的做法都是不可取的，这不但谈不上激发他们的学习兴趣，反而会大大增加学生的学习负担。因此在选材时，特别要注意文章的难易度和适应性。再者，注意选材的趣味性、多样性，这样会使学生在不知不觉中轻松愉快地完成学习任务。我们都知道，轻负担、高效率，趣味性强的教学手段