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文档简介

我的教学手段关键词：教学经验、互动沟通、教学方法学习所有的语言最重要的就是说和听，尼泊尔学生学习语言的天赋很强，他们从小就学习二种基本语言，母语尼语和英语。根据尼泊尔学生的特点我总结了几条适合尼泊尔学生的教学方法。1、加强学生听、说、读和译的训练。 一开始我给他们上课就很简单，学生们学得快、教得也快，但是缺点在于很多学生第二天或者第三天就忘了，这是个很大的问题。于是我采用加强训练学生们的听、说、读和译的能力。从七年级到八年级我都对学生进行朗读训练，要求学生模仿录音那样朗读中文的文章和句子。我要求学生在日常生活中尽量用中文和我进行交流。 2、在讲授过程中采用与学生沟通的互动方式。 语言不仅仅只是教，如果每堂课我们拿着课本去教室，然后按部就班地对学生说：请大家开打书本多少页，然后看单词句子和我读，之后做练习，那要中文老师有什么用。经过长时间地教学，我了解到尼泊尔学生看汉语拼音自己也可以读出中文，因为在他们的尼语中很多音和中文相似。如果只是授课，那我们的工作很简单，只要纠正他们的发音就可以了。我们要让学生参与到教学中，鼓励学生大胆对老师的教学提出问题，甚至可以否认。教学中老师虽然处于主导地位，但在关系上与学生是平等的，课堂上可以争论。这种关系定位使课堂气氛活跃，在沟通和交流的过程中教师了解到学生的需要，问题的所在，从而找出解决问题的方法，使教学质量不断提高。 3、开辟第二课堂活动。 虽然说我们是汉语老师，但是我们还有一个任务就是让国外的学生了解中国的文化，从而真正地喜欢上中国和中文，平时我会利用课外活动和节假日时间与学生交流，带他们上街买东西或游戏或举行各类活动，练习口语。有一次我带学生去中国饭店吃饭，学生们先是激动，后是不解。中国菜有各种各样的颜色，荤素搭配，而且口味有甜有酸有辣。他们生活中的尼泊尔菜基本是咖哩口味，每道菜晕是晕，素是素，而且只有一种豆子汤，每次吃饭他们会把饭和菜放在大盘子里一起伴着吃，而中国人吃饭是用碗和筷子慢慢地吃。我们在吃饭的时候便和他们讲解了中国的饮食文化，中国不仅仅是这么几道菜，这种是川菜，还有粤菜，湘菜，徽菜等等，而且南北的文化饮食也是不同的。通过与中国人的接触、交往，学生的听说能力得到了提高。不仅学到地道的中文而且对中国的饮食和文化有切身地了解。这一方法很有效，学生的中文水平得到了极大的提高。4、现代化教学手段在汉语教学中能起到的作用很明显地表现为：引起学生学习语文的兴趣，加强语文感染力，增强语感；帮助理解，促进记忆，丰富想象，推动思维发展；提高教学质量，节省教学时间，提高教学效率；它能通过电影、电视、录音等手段，让学生获得良好的语言学习环境和语言学习的楷模，从而可以大大提高学生语言学习的效率。采用多媒体能启发学生的想象力。我在教学中国文化知识脸谱的时候，光是表面上的讲解学生部能理解，于是就采用多媒体方式以图入文：让学生看中国不同的脸谱和每种脸谱所
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