基于校企合作的高校师资队伍建设.doc

基于校企合作的高校师资队伍建设-职业技术教育论文基于校企合作的高校师资队伍建设 许莹 摘要因经费不足和意识匮乏导致的师资队伍建设不完善，严重制约了校企合作双方的共谋发展。文章提出应对校企合作师资队伍建设予以政策支持、经济扶持，强化校企合作建设师资队伍的理念，建立定向培养的模式，选取优秀师资，并将师资队伍建设与考核制度相结合，为培养出色的高素质人才和社会需要的实践性人才服务。 关键词校企合作师资队伍建设途径 作者简介许莹（1974-），女，河南汝南人，河南教育学院教育系，讲师，硕士，研究方向为就业心理、发展心理、学校心理。（河南郑州 450046） 中图分类号G645 文献标识码A 文章编号1004-3985(2015)24-0057-02 随着高等教育的发展与就业模式的改进，校企合作已经成为了高校学生综合素养提升的关键和顺利就业的重要途径。通过对校企合作中师资队伍的建设研究，能够帮助我们进一步探寻更有效的师资队伍建设路径，推动校企合作持续发展。 一、校企合作师资队伍建设的必要性 1有助于学生综合素养的提高。高校培养的各种人才必须具备一定的实践性，与社会的发展相结合，遵循市场规律和市场对人才的需求。校企合作在一定程度上为学生综合素养的提高提供了平台。 2有助于企业的发展。企业是学生在接受学校教育之后步人社会的载体之一，也是体现学生综合实践能力的重要平台。当前高校教育采用校企合作的方式，能够有效促进企业的发展。比如在校企合作过程中，学校可以根据企业的需求制订相应的计划，对学生进行有针对性的培养，有效提高学生的综合实践能力，使学生能够更加契合企业的需求，也与经济建设相吻合。 二、校企合作师资队伍建设现状及原因分析 近年来，校企合作已经成为了高校教育推动就业的主要途径之一，成功的校企合作不仅能够锻炼学生的实践能力，提升其个人素养，在社会人才输送方面也起到了重大作用。不过，我国高校在实行校企合作的过程中，师资队伍建设还不够完善，尚存在着若干问题，其原因也是多方面的。 1高校师资力量建设经费不足。经费不足导致高校师资力量建设存在很大的缺陷。当前，高校渐渐改变了传统的全额财政支持模式，但是大部分办学经费仍然来源于政府。由于一些主管部门对校企合作的重视程度不够，在高校师资力量队伍建设方面投入不多，影响了对教师队伍的培训力度，使教师的综合能力水平得不到有效提升。 2学校缺乏校企合作建设师资队伍的意识。由于当前很多高校对校企合作过程中师资力量建设不够重视，导致理论型教师居多，教师的实践能力不够。也有学校主观上忽略了企业的教育作用而单纯看中企业的实践作用，对校企合作过程中师资队伍建设产生了反方向的影响。 三、校企合作建设师资队伍的途径 1政策支持与经济扶持。当前我国大部分高校与企业合作建设师资队伍的过程中往往缺乏政策上的支持与经济上的扶持。大部分高校能够意识到人才培养应当通过在具体的用人单位实践来得到锻炼，但在和用人单位合作时，培养人才的经济成本往往不经意间转嫁到了高校的身上，而大部分高校没有能力承担所有费用。因此，要想建设高质量的校企合作师资队伍，应通过多方面的政策优惠支持来实现，企业主动与高校建立合作培养关系，并在经济上予以资助，一方面通过定向培养学生等途径为企业创造一定的利润，另一方面也能够给高校提供动力，解决高校的后顾之忧，提高校企合作师资队伍建设的成功率。 2强化校企合作建设师资队伍的理念。目前，不少高校把自身放在教育学生的主体地位上，认为企业只是学生实践的平台。实际上，高校培养人才的最终目的是为社会和用人单位输送人才，学生实践能力的提升才是高校教育成功的关键。由此，应当进一步加强校企合作建设师资队伍的理念，尤其是高校应当主动树立校企平等的理念，甚至可以将学生在企业最终的实践锻炼和知识学习作为更高层次的深造。在和企业合作的过程中，尊重企业所提供的师资力量，将校方教育和企业教育放在同等重要的主体地位上，共同促进校企合作师资队伍建设。对于企业来讲，也应当进一步树立同高校之间的互动合作理念，应当将自己看成是学生实践的平台，将自己放在教育的主体地位上，重视自身发展，配合高校教学，为高校提供优质的师资，与高校共同打造以就业为导向、强化实践技能的培养目标。 3适当建立定向培养的模式。当下不少高校在和企业合作的过程中，过于将企业放在了学生短暂实践平台的地位上，对于企业的存在价值和企业自身的实际需求有所忽略。基于学校这样的出发点，企业就会对合作培养学生失去兴趣和耐心。我们可以在探索高等教育校企合作的师资队伍建设过程中，适当挖掘可以定向培养的目标，在共同培养的过程中尊重企业的意愿和实际需求。在不影响学生实际发展空间的前提下，有所选择地采纳企业提供的用人建议和培养建议，在更深的程度上适当考虑定向培养的方式，在师资建设及教学过程中注重理论知识和专业知识的全面普及。企业则可以适当地根据自身用人需求进行调整，注重实践，并贯穿到教育教学中去，这样既能与高校在师资力量上进一步衔接，提前解决部分能力出众学生的就业问题，也为企业培养人才奠定了良好的基础。 4选取优秀的师资。当下虽然部分高校在校企合作的过程中取得了成效，但综合来看校企合作中对于师资力量的选择和确定仍不尽如人意。部分高校和企业出于实际的用人需求进行合作，所输送的人才也大多符合企业的要求，但实际上这只是单方面出于企业的实际需求和对人才的渴望，并不能以偏概全地认为这样的合作模式对大学生本身具有高质量的教育作用。校企合作中，部分企业派出的师资队伍素质良莠不齐，有些甚至是基层人员，不能为学生提供更专业的教学，更有甚者是打着合作的幌子筛选学生。这样的教学出发点是不科学的，也背离了高等教育培养人才的目标与教育性质。因此，应当注重对优秀师资的选用。学校要选用专业知识过硬、专业素质强大的教师从事专业知识教学，企业要派遣具备严格的专业素养和扎实的专业知识的教师，强调对学生实践能力的培养，从整体上保证师资队伍质量，杜绝不良师资成为校企合作的阻碍。 5师资队伍建设与考核制度结合。一些高校在和企业的合作中表现得过于盲目，甚至为了跟风病急乱投医，对合作企业的资质和能力没有做更深一步的考察。以致这一过程中不少资历不好的企业混入了和高校合作教学的队伍，这对于整体的教学效果是十分不利的。随着高校和企业合作教学的深入，企业资历应当成为校企合作的依据和基本的参考标准，同时，也应当从政策上推动校企合作的科学性和规范化，对适合与高校合作的企业要进行资质评估，建立相关部门对符合合作资质的企业进行评定并发放相关认证的机制。也就是说，将师资队伍建设同实际的考核制度结合起来，保证校企合作的基础，提升校企合作的质量。 在对企业进行评估的同时，对高校也应有一定的制约。当下一些高校为了争得生源和好听的名号，在外在形式上下了不少功夫，而在实际的教学层面却没有做出实质的努力，甚至教学质量低下，单纯以挂靠企业进行合作作为吸引学生的噱头。因此，在对企业资质进行科学化评估的同时，也要对学校实际的教育能力和教学资源配置进行切实有效的管理。企业和学校在合作过程中，应当尽量符合双方的意愿，实现共同培养、互利共赢。校企合作始终坚守的理念，就是不能脱离最根本的出发点，即培养出色的高素质人才和社会需要的实践性人才。 四、结语 校企合作在近年的发展中已经成为了高校成功输送人才、企业合理选用人才的重要途径。在校企合作过程中，师资队伍的建设尤为值得我们注意，学校不仅应当选取合适的企业进行合作，同时自身的教学能力和教育资质也应当进一步规范化、严格化，力争通过科学的校企合作师资力量建设，提供更优质的教育资源，为社会需求和人才培养服务。 参考文献 1刘明生，王玲，李建华论高职校企合作长效机制的构建J.教育与职业，2013(2) 2洪贞银，高等职业教育校企深度合作的若干问题及其思考J.高等教育研究，2010(3) 3徐春燕，王平安，破解“瓶颈”提高专业教师下企业挂职锻炼的有效性J中国职业技术教育，2011(7) 4谭显波，校企合作模式下的职业院校师资队伍建设研究J.