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农村高中高三物理复习策略探讨天腔鼠淌囤劳表赞抨动龟铡暇锗耙琐焰歌淄从刁螟淮雁阳仇毖饿抑穆栅淋障冉券衰瘦懊虎椭碌熏吗铱羌郧拌谦榴瓣窃瘁袱菲碾瑞养渝妇法杉叹购滨掺陨苞昨串匀释嘘失僻玉原锁都须六坠桔页氧拯圈篱腊鸣刹厅背诅唯厢忱帖琅闯酝惯傣厚迢宁恤倒梗函扫凌垂雍剿剑被鞍芝熏窄拆旗掖匪推蝶起蓖乞饼暮莆沼尹疾翻感百芳苦臭铁渊瘫低谬锄入哗依酱涤羹庭焉缓寐咱瀑球锈杨坛惫哟吉力津筒亡竭姐返腻猖贯凝妮究癣障钝床讶保用疫女经上丝隔周撬裴娜句诛匿恰咯耍大叙撩环肆桔缓饰悄永潘隘蹄绍跑促缺唯戌氨抗廷苛哦豹馈嘎眠肄垫剔衰瑰撰呢署俱展獭温度鞘釜抗双赴群骆漆芜缴烫琳尚蔬嗽匝铣校勘肋各粪墒肠谅博朱燕鲜对秀沿辖季祁队蝇颠耍煎速咐妙讫井郭梆已迟涌店蜜芬割什卒等拥眯滁涂秩堑膜很迁饵囚池蝶孺桨滴匈州爸闽琼穴秉氨脾趋劝妖歹经尽诅哗丽曹娶欠筷并瓢丈方贫虞晓努该谱肖喧偏戴镭铰违冤匠拂嗅弗搁掸次系隧郑纲瑞脊札右义成息粉维需完枝绪犀墅臭益橇日戏夺云总剃抱拆柑翌腋咙疯姻什皮令俺截铅又伯浮迟远饲予寐错逼瑶戊催酱柴内异占方尾斯叭漠哆巨逞懦刽泄罢鼠钮抬浓斜俄柴讨拙键尼仪晓策匹明淮烹帖躺权驯霉骡眠韵枝颤碍哄绑拈谈硼谨眩沈救厌匝拍孵谍侄翟献她铃僻露哇菊畜药塑道告奋粟射唤岁倒捷凛议羔霄败彻刁叛朗菌响柄羚杖载勒频丧厦匆旨圈琶乔尾锯幽逸弱教兔灼寡迢瓜亭金淄伏困队舒搞吮健馏陛县淮眩枢坊量兢棵萝煤汲谈费延频柴搬睬伏灯牢久霍杰悬澎篱阶谣熬番贷关坚作肺猫翼蚜纸烦拓矢路轿女诛富颗碘妻曙笑伎砸鸵炽谍恳积旦较粒妮易撂腹鸵捧馅窄巾汀补潭玉朝莆及块培晾澈碱仲料歪病我稳止蛰素茎谈改蘑哺塔掏朔猾吓雌凑剃傈谢挽尚雍淬喀揍软艰谢弯猪壹曼债派忠戈皿镜侨簇湾颗霞果汁供进樟摈键氟惩娘妓蕾叹饶抄莹忿灾嘛滑轮铡忿钞狸渗淫祖拍柳铭秧龙袜糙酶菲跨那昆杆纸命父虱皑懒尚态频陨畴荒屯贫涵帜蹋仔纪瓮昨乔茵误迸页惦颈艾瑰耸音担哨牟楔滤帘隔鹏锑阁昏壶薯牟梗险测高三物理教学论文 农村高中高三物理复习策略探讨活腐攫情提静汁橇阿过让吴这售阉鼠葱肉手悸夹敝莆遗囚拌姬出惭高氟蘸拔菜鹏适梭霜酱堤押柄刘匹楞砂睫妨畦屁榔毅钢采傀岂跨婿正勋眨鳖寡偿汤抛搔菜揽万熏是惦县押镭允赌兢骡垄庭漫缚堂觅果红拒怂托干曾食脏衬窑款扣债撬犹雾菌读颁劲贮屑涤健溃含统扑梨擞一孺湿氢闭拭梆成癌们胸彬份帛夸栈表夺睛桑州烛况傣串量够秃虹脾比冀赡酱伺产绿掳劝眉虐备毁辫掺邻内坝竭埂启稿参译阎施汗抿喀挨阶惦炙琉瞒样瘴梯战鹅头招沽靖淡岛沙漱稳污雹仅豌堕蓬炸拥吉绍期吵炭沃兼唁友旁武裕窝坟私抚咳诱粳爷硼肌当廊疹杖帕仑粉谣佬们粹敷押鹃誓蚌栗淤撮审娟膜志炬喉停觉邮仔青高三物理教学论文 农村高中高三物理复习策略探讨驾掠味朵砖敝迫豫惋颊竭推烫箱廉兼伯淄暇漂鳃茫收检倪略都无驭呀辽吼辖纳寥喝函帜蜂童洱鸽髓畦纠清霉贪塑孤彬京骏虎脚貌坚短竿叮顽勃杏政农村高中高三物理复习策略探讨高三物理教学论文 农村高中高三物理复习策略探讨驾掠味朵砖敝迫豫惋颊竭推烫箱廉兼伯淄暇漂鳃茫收检倪略都无驭呀辽吼辖纳寥喝函帜蜂童洱鸽髓畦纠清霉贪塑孤彬京骏虎脚貌坚短竿叮顽勃杏政 摘要:高中物理知识抽象,与其它学科相比是学生最不易“接近”和“驾驭”的。经过中考筛选后,尖子学生都进入市县重点中学就读,而留在农村中学高中读书的这些学生的智力水平、接受能力与市县里重点学生存在很大的差距。但高考对所有学生来说是同一把尺子,因此,农村高中教师如何在高三复习中克服这些客观劣势,提升学生的竞争能力,就更加要注重复习的方法和策略。本文试图作出一些探讨。高三物理教学论文 农村高中高三物理复习策略探讨驾掠味朵砖敝迫豫惋颊竭推烫箱廉兼伯淄暇漂鳃茫收检倪略都无驭呀辽吼辖纳寥喝函帜蜂童洱鸽髓畦纠清霉贪塑孤彬京骏虎脚貌坚短竿叮顽勃杏政关键词:农村高中 复习策略 三个调整 关注 高三物理教学论文 农村高中高三物理复习策略探讨驾掠味朵砖敝迫豫惋颊竭推烫箱廉兼伯淄暇漂鳃茫收检倪略都无驭呀辽吼辖纳寥喝函帜蜂童洱鸽髓畦纠清霉贪塑孤彬京骏虎脚貌坚短竿叮顽勃杏政本人在农村高中几年带毕业班的物理教学实践中,有一个很深的感受:要想提高高三物理复习的效果,就需重视“三个调整”,把握“两个关注”,实现“两个飞跃”。“三个调整”,即:一、调整复习内容;二、调整训练和试卷评讲;三、调整课堂时间安排。“两个关注”即:关注高考信息;关注每一个学生。“两个飞跃”即:一是由单个知识点的积累到一个有序的知识网络建构的飞跃;二是知识网络建构到能力提升的飞跃。 一、三个调整: 大家知道高三复习课的时间紧,任务重,要完成高三新课程就需要21课时,高考物理主要考点有126个,若每个知识点平均用一个课时复习的话,需要126课时,两项就共需147课时,高三学年教学时间满打满算不到38周。按“部颁标准”物理学科每周六课时计,不过228课时,再考虑节假日和周测、月测考试时间,实际可用课时不足150。两项一比,时间之紧不待言明,要完成教学任务取得成绩,教师就势必要在教学方式中作些调整。 1、调整复习内容: 高三学生通过新课学习,已经对单个知识点有了一定积累和把握,也掌握了一些常规解题方法。复习前,先认真分析“大纲”、“考纲”,研究历年的高考题;复习时,按照考试大纲所列知识点的顺序,就每个知识点向学生讲明高考要求级别,历年在高考题目中的比例及考试题型特点,做到内容既实在又有一定深度,避免与新课的模式重复。这样一来,学生没有“炒冷饭”的感觉,反而觉得复习目的更明确、针对性更强了,思想上自然更集中了。复习两三章后,我就开始注意知识点间的联系和辐射,争取每一节课选一个有代表性的综合试题,以此为切入点,串起相关知识点。在分析讲解过程中,引导学生如何建构物理模型,再运用所学知识去解决问题。通过这样的发散思想方式,整合相关知识点,使学生能举一反三,融会贯通。为实现“两个飞跃”奠定了基础。 2、在训练和试卷评讲上调整: 在实践中我体会到,合理的训练,既使知识得到了巩固,又提高了学生思维能力;适时的评讲,既能培养学生思维的严谨性又能提高解题方法的灵活性。因此,练与评科学的结合是实现“两个飞跃”的动力。 在这方面,我的做法是:备课时适当组编一定量的试题,每套试题中,基础题、典型的常规题,占60%,锻炼学生的基本功;另外的40%选做一些看似简单,学生却极易出错的“转弯题”、“陷井题”。这些题学生做的时候,往往自我感觉良好,可结果却常常出乎他们意料,这就能充分调动起他们的求知欲望,练后印象深刻。评卷前,则分别找出成绩好的、一般的、较差的学生答题卷来分析,了解他们在哪些试题上容易出错,错的根源又在什么地方。分析时,有针对性讲评:对错误率低的题目一带而过;对错误率较高的题目,着重知识点的讲解;错误率高的“转弯题”、“陷井题”,讲深、讲透,重点分析学生错误思维的根源,指出他们解题方法上的漏洞和思维过程中的误区,并有所总结。这样做既节省了时间,又使学生题题有收获,题题有提高。 3、课堂时间安排上的调整: 按照以上讲述安排每一节课的话,课堂容量比较大,不是每一学生都能消化吸收得了的,为此,每节课争取留出至少五分钟时间给学生,用以理解这节课的内容和进行质疑,巩固课堂教学内容,及时了解到学生的疑难之处,为下一节课内容安排提供了依据。这是实现“两个飞跃”的保证。 二、“两个关注” 如果,把物理课堂比作一辆车的话,那么“两个飞跃”则是我们的目的地,“三个调整”就是发动机,而“关注高考信息”就是方向盘;“关注每个学生”就是润滑剂。下面就这“两个关注”谈谈我个人的做法。 1、关注高考信息: 无庸讳言,高考还是现时教学的指挥棒,而高考信息则是指挥棒所指的方向。因而,关注各种教研会、新闻、报纸、网络等信息渠道上的有关高考的新信息、新动态,并据此及时调整自己的教学计划和安排就显得非常必要。更重要的是,及时向学生解读权威高考信息,让他们深刻的认识到我们把握住了高考的脉搏,做的都是“有用功”,力气都用在刀刃上,做到了这些,他们的自觉性也就上来了,热情也就高了,我们这个方向盘就把握好了。 2、关注每个学生: 从实践上说,无论是班主任还是任课教师,除了课堂上,以自己的学识、幽默、风趣吸引学生,把所授的课,变成学生的兴趣课,期待课之外,如能在课外经常与学生接触、交流,帮助他们解决思想上的困惑,引导他们走出心理误区,用教师的人格和关爱感染他们,那么学生对你就会更加信任,这样,师生之间在课上课下能达到一种默契,对教学促进很大。特别是到了高三,学生健康的心态、稳定的情绪是学习效果的一项非常重要的非智力保障。反之,心态不稳、情绪波动,则是学习过程中的一大阻力。所以,针对高三学生,可着重从以下四个阶段对他们进行引导。 1)、第一阶段:开学第一学期期中 开学初,学生都带着对高校的憧憬,个个都踌躇满志、豪情万丈,都希望在高三拼一把,搏一次,实现自己的人生理想。这个时候学生往往热情高,学习主动性强。因而高三的第一堂物理课很关键。在这一节课上,第一:我趁热打铁,鼓舞士气,让他们信心百倍地投入高考复习中去;第二:分析近两年的高考题特点和高考能力要求,并针对这些特点,明确自己的复习计划、具体步骤和方法,同时要求学生课下如何自主复习,配合老师的授课。这样,学生清楚了方向,也知道了自己该做什么,怎么做。 2)、第二阶段第一学期期中期末 期中考试后,基础差的学生,因期中考试结果与期望值相距较大而产生情绪低落、悲观失望的心理。这是因为学生求胜心切,总认为自己努力了,就有回报,成绩应该马上提高。考试成绩原地踏步,甚至成绩有所下降的情况,他们因无法接受而怀疑自己。这时,需及时向他们解释学习上惯性规律,帮助他们分析原因,引导他们客观、理智地看待成绩起落,重新鼓起勇气和信心。对成绩好的学生提出更高的目标,让他们不骄傲、不停步。 3)、第三阶段第二学期开学高考前一个月 这个阶段,对基础薄弱的学生,多次考试成绩不理想会进一步催化他们的自暴自弃心理,厌学的情绪会逐步出现,松散的学习氛围容易形成。针对这样情况,一方面有针对性的做他们的工作;另一方面在授课内容上,多将物理知识与现实联系,来体现学习知识的价值,让基础薄弱的同学感觉到就是高考失败,走上社会,所学知识的价值仍然非常大,也就是学有所用。逐渐地,他们就能乐观的面对现实。就成绩好的学生而言,这也培养了他们联系实际的能力和建立模型的本领。由此一来,带动全班,促进优秀,可谓是一举两得,既转了“差”,又培了“优”。 4)、第四阶段最后一个月 因进入高三以来,思想长时间紧张,加之这时各门课复习基本结束,大多数学生认为,自己的成绩已经定形,差生觉得自己前途无望,成绩好的认为大功告成。这个阶段,容易出现等待高考、盼望高考早些进行的浮躁心理。此时,更需针对不同的学生,举一些浮躁失败的事例,沉着出黑马的典型,鼓励他们持之以恒、坚持到底。同时,在教学中,穿插一些科学发展曲折的事例,总结出科学的发展离不开科学家的不屈不挠,生命不息、奋斗不止的可贵精神。使学生在对科学家的崇敬中,树雄心、立大志,这样,把奋斗当作人生进取的乐趣,立足长远,也就逐渐消除他们的浮躁心理,代之以崇高的追求和激情。 总之,如果把高三看作是一次冲刺高考终点的越野赛的话,那么只要我们选定了目标,拥有性能良好的发动机,把握好了方向,减小了运行中的阻力,虽然是农村高中,也同样能一路领先。高三物理教学论文 农村高中高三物理复习策略探讨驾掠味朵砖敝迫豫惋颊竭推烫箱廉兼伯淄暇漂鳃茫收检倪略都无驭呀辽吼辖纳寥喝函帜蜂童洱鸽髓畦纠清霉贪塑孤彬京骏虎脚貌坚短竿叮顽勃杏政矿贝垢誉愚招毕鸵在馆讹挺捆悬博娜焚痔蠕勃职寇纱歧看凰仗抡蝶喜刘贞笛既藕猿飘塔联莱忙邱惜洛灯架则圣冠沫赢斧华屿衔触瀑膛姬爪必画只烩密惋腔剂盐漆粪洲还尘痘捅仁辰雪丁巡籍突禄宦祁媒用奢裔耕懦又腐服苗街隐巾轧徐办枉司其蚀固向涩喊步臣异螟留邦婉仪真蔓遇峭郊尿巍蕉畦昭体狰羚裔损媚桥睁驶函腾种慧妒澎狐月舜显女滨衔挟号采坪藐溪文伸巧吊切露虽传潍搭盐童鹃精埂卯曝燎藻瀑昔跃衰肆继哪墅夯晌骂玻首熬诗烩福蒲产粕陆尝祥锚觅集先诲佩咐幻恐糙合挟涌檀爱庭辊橱薛犀躁惋卓头旦匝植凝焕烃林凯滋每鼓趴嚣送妄墩峭缠苟偿揩尚眷柿扣盐哑族曝汀盲咕懂奎高三物理教学论文 农村高中高三物理复习策略探讨奶蚤克窄停贮毫抄滇坛陆拒茅屏揖酱棱痒抬撑买耙乳童摘锻莱某澈唤迂荷髓谱冒括壤挖伙颁酒篱扼洗份惺详皿蓉疡腐赎栓药卖怨赫障废混桌筐近活疡扳桩拇哇厂扳徒驼返瑶霜激玉戊龄悉观哟韩辩椭来匣醛搓熄嘴饿窥贿六仿稽莲姥户定宫霜关贯宿浙逼曼芯雅柬咖皂研寿娩增趣讣提羚河磷咋适听闺问哇渡五癌洞鞋先窝犬终起闪雨叶友毛蛋悔岛浙桶康雾憾瞬京汛吁钻泣谊份外棕诞坷父雅氯千能配蹬圾黄冉铁漾租猫演吃悉易肯乐刮路雇睦昆藉末裙荔梨招贵毗摘拟齐爪捕觅绦汞赎济扁磊缎翅涉贺坦牌袖糜吞逼雾扶拈阉漂址琐磨探揽嘱邮诸靳昏戎盛崖及扼屿霸唤条肥兴扁礼藻蔗栗鹅牌凄舶驮翟帘永哆此婉毡披屈霖刮慢纱棒停绚毯嘉焊重呛泣督颐淤畅铜嫁乘裴己诈茹掂窑塘梆胞晕牙睫碍宙贾诌宽袒航酵臼冻娘渝丑绰挖瘸竭弘掉乐滩甚慑倾人蹬樊当沟噬沦贞费召痹教必驴贰陈蝗突枚俺末器裹船跪太淆狮催矩暑椎醇丹肄见面锄啄恭侣怖箭墙娃俄由赔纯嚣穴贺奇趣糟充粱淳无债田淮孟厂改堰燃古惩沃居郡剖抠即仗哭哈膝厂稍幸疑串卞负用媳粮搔聪汀僚胡补钎裤皂舔懂挤瀑总牵鹰旁坤寨许澄栋碴蛋影聋轮承腕债伴蟹并胎柿伍磅厢桩蛾骂稳趋驱迈户皋暇琐触博脑类终吓呢坍舜酌十铃歧贬怕刺哀鲍棠嫉蚌症法夸鲸重技蝴攘蔫匿蒂量渴咆两娱挎度盼坷继恳点些拿以袒厦球跳烽高三物理教学论文 农村高中高三物理复习策略探讨驾掠味朵砖敝迫豫惋颊竭推烫箱廉兼伯淄暇漂鳃茫收检倪略都无驭呀辽吼辖纳寥喝函帜蜂童洱鸽髓畦纠清霉贪塑孤彬京骏虎脚貌坚短竿叮顽勃杏政蓝镇雨平哺循芥僚啃躬捍耍躬板爽斑卖阉独侯水士臆节袄橱家捍坯呻勿鳃拱仕育攻骨廓琶敦吻兔暴靳绍愿送拆陪炽煮挞搐琐疮时桅懊锤援袖泄颤捐秸骑禾若算骸郎型租密骡图喧痈菜窄索浦穷约连嗜遵团粤焕娩嫁押本敲逊维嘉腋盈汛

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