《巴东三峡》教学案例.doc

巴东三峡教学案例湖南省省级一等奖说明：巴东三峡为义务教育课程标准实验教科书语文七年级（上）（语文出版社）第一课。本案例为公开课教学实例，共两课时。上课效果师生评价较高。因上课时未做笔录，故用教学设计稿。一、教学目标：1、扩大学生视野，了解祖国壮丽河山，培养爱国主义感情；2、了解游记的特点，学习写景方法；3、培养总体感知课文与精细品味语言的能力。二、教学重点:理清文章脉络；抓住景物特征写景。三、教学难点:运用多种手法描写景物，语言生动形象。四、教学设想：学法设计：以速读法、精读法、比较法为基础的自主学习与以讨论法、探究法为主导的合作学习相结合。教法设计：以启发式、点拨式教学为主，情景教学、演示教学为辅。课件设计：以少而精为原则，提供资讯、拓展思维。软件为Authorware。课时安排：两课时。第一课时学习内容： 把握游踪，理清文章脉络，了解课文主要内容。学习重点： 抓住特色、详略得当地介绍三峡景物。教学过程：一、 情景导入：课件展示：展示课题现在长江三峡大坝、电站，万吨轮船直通重庆画面；画外音：（毛泽东词）更立西江石壁，截断巫山云雨，高峡出平湖。神女应无恙，当惊世界殊。教师启发：长江哺育我们的同时，又给了我们举世无双、雄伟壮丽的三峡。刚才我们欣赏的是“天堑变通途”的新三峡。被誉为“山水画廊”的旧三峡的不少景观被沉入了水中，那么昔日又是怎样一番情趣呢？巴东三峡是一篇山水游记。作品描述了万里长江最为雄伟壮丽的三峡景色，情景交融，给人以美的享受。二、 总体感知：1、教师启发：有哪位同学说说你所了解的三峡？2、课件展示：（学生速读）三峡横跨湖北、重庆两省市，西起重庆奉节白帝城，东至宜昌南津关，长达公里，由瞿塘峡、巫峡、西陵峡组成。瞿塘峡，一称夔峡，江面最窄处不足百米，两岸峭壁如刀削斧劈，江中水急浪高，号称“天堑”。著名的白帝城座落在白帝山上。巫峡，因巫山得名，以幽深秀丽闻名的“云雨巫山十二峰”分列两岸。江南六峰为净坛、起云、飞凤、上升、翠屏、聚鹤，江北六峰是登龙、圣泉、朝云、神女、松峦、集仙。西陵峡，120公里，为三峡中最长者，以险峻著名。两岸有屈原祠、昭君故里、黄陵庙、三游祠、陆游泉等名胜古迹。3、速读课文并思考思考一：课文是按怎样的思路展开的？叙述的线索是什么？课文有哪些提示性词语？（提出比速度，先完成任务的请举手）、精读课文并思考思考二：三峡各有什么特点？（要求阅读时做批注，读完后在草稿上归纳景物特点）三、 合作探究：、小组讨论思考一，推荐发言。（前后四个同学为一小组，下同）教师点拨：本文以作者的游踪为线索，记叙起自宜昌终于重庆逆流而上，先总后分依次游览西陵峡、巫峡、瞿塘峡三峡沿途的所见所闻所感。课件只逐步展示“思考”，不展示“点拨”与“答案”，防止“一言堂”结论，下同2、小组讨论思考二，全班自由发言，自由补充。教师点拨：根据学生发言，以简要板书为点拨。3、启发讨论思考三：课文第一段突出三峡山水怎样特点？ 教师点拨：山水特点：险恶。4、启发讨论思考四：第二段在全文起什么作用？教师点拨：总领全文，以下各段依次介绍三峡。5、思考讨论思考五：课文如何抓住特色写景物？又是如何安排详略的？ 教师点拨：先写西陵峡，分段描写，四段山水急缓各不相同。次写巫峡，以山水奇险、云雨瑰丽著称，末写瞿塘峡，侧重于记叙两岸的人文景观。文章对西陵峡交待仔细，对巫峡景色描写也较详细。、学生质疑，师生探究。四、创新训练：三峡山水美，我们家乡风景也不赖，谁来说一段？五、作业：、 读课文，借助注释、工具书掌握生字新词。、 习七年级（上）课文三峡。、 条件的同学上网查询有关三峡的诗、谚、典故，三峡电站资料。附：板书设计（可用课件逐步展示）巴东三峡（）总说：（第、段）险恶。分说：（第段）三峡各不同。西陵峡：黄猫峡：不甚险、急；灯影峡：江南味； 崆岭峡：险峻可怕； 米仓峡：山“像无数匹马在奔驰”。巫峡：山水奇险、美丽，云雾比起庐山来还要有趣。瞿塘峡：丰富的人文景观。尾声：（第段）三峡走完了，山势平敞，水也平多了。线索：游踪，宜昌重庆，逆流而上第二课时学习内容：了解游记的特点，学习写景方法。学习重点：运用多种手法描写景物，寓情于景、生动形象。教学过程：一、课前热身：、 点名分段朗读课文，同学们将写作者游览心情的语句勾画出来。、 我们曾经学过郦道元的三峡，谁来背一背？（大家可以帮助）二、小组讨论：课件展示思考题： 思考一：随着景物的变化作者游览的心情怎么变化的？写内心活动在文章中有什么作用？ 思考二：作者描写三峡景物采用多种手法，寓情于景、生动形象。文章具体运用了哪些方法？其表达效果如何？思考三：三峡与巴东三峡有什么不同？三、合作探究：、探究思考一：自由发言，鼓励多种看法。教师点拨：文中的心理活动突出了山水的美，同学们再细心体会体会。有人认为作者游览的心情随着景物的变化而变化，因而心理活动是本文的第二线索，这是不无道理的。比如，作者初见三峡，“只有赞叹，只有恐怖”，是因为它“险”。到了黄陵庙“先前紧张的情绪，现在突然变得很轻松很悠闲了”，因为这里“带着浓厚的江南味”。进入巫峡，重重高崖，作者“看见一只黑色的鸟，拼命地飞，拼命地飞，总觉得它不容易飞过那高高的峰顶。”到了瞿塘峡后，一些古迹使人联想起历史上悲壮的典故，自然觉得“凄凉”。走完了三峡，才感到“脱去危险”，“大家都放下心来，舒舒服服地喘了一口气。”、探究思考二：小组代表发言，其他同学补充。教师点拨：（一）作者描写景物时引用一些诗、谚、典故，画龙点睛，渲染气氛，增强了文章韵味。同学们找出这些诗、谚、典故并进行分析。（二）运用比喻、排比、拟人等修辞手法，语言生动形象。请大家举例分析。课件展示：（补充资讯）孙夫人庙孙权之妹，刘备之妻孙尚香听说刘备病死，即投江殉节，尸体上浮至芜湖对岸蛟矶。后人纪念建宁渊观，又称孙夫人庙。秭归屈原投江，姊呼“哥回”，神鱼驮归尸体，乡民划龙舟争迎之，并以粽子祭。刘皇叔托孤刘备死时将军国大事托付给诸葛亮，令儿刘禅称其为相父。八阵图奉节城外有八阵图遗址。八阵图是诸葛亮按孙子兵法“八卦”所布的作战阵法。、探究思考三：自由发言与点名发言相结合。教师点拨：（用课件依次展示）课文 文体 思路 语言三峡 散文 依山、水，季节描写 多客观描写、简洁巴东三峡 游记 按游踪，分段依次描写 多铺叙、渲染、学生质疑，师生探究。四、延伸拓展：、讨论学法：学过课文之后，你觉得该怎样读游记？、小作：李白畅游新三峡片断（字数不限）五、课外作业：见附（达标训练）附1：板书设计（可用课件逐步展示）巴东三峡（）寓情于景：山水险恶 江南味 巫山云 古迹、故事 山水平了赞叹、恐怖 悠闲 有趣 凄凉 愉快写景方法：、 诗、谚、典故渲染气氛、 运用修辞，形象生动、 变化角度，详略有致附2、达标训练：（课外作业）一、列加点的字注音或根据拼音写汉字。崆岭（ ） 横暴（ ） 悬y（ ） 万壑（ ） 古刹（ ）浣妆（ ）z归（ ） 瞿塘（ ） ku门（ ） 唱和（ ）二、以下句子运用了哪些修辞手法，有什么表达效果？1、巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。2、两旁的山，像刀剑削成的，横在江中，成一个极曲折极窄的门。3、偶尔看见一只黑色的鸟，拼命地飞，拼命地飞，总觉得它飞不过那高高的峰顶。三、分析题：1、作者即兴诗“黄陵庙下江南味，也有垂柳也有花。”与三峡有何联系？2、引用“白帝城托孤”典故有什么表达效果？四、仿写： 江水的险，险在窄，险在急，险在曲折，险在多滩。教学反思：本课例较好地体现了新课标教学理念