2015-2016学年广东省广州市南沙区下学期高一(下)期末生物试卷(解析版).doc

2015-2016学年广东省广州市南沙区高一（下）期末生物试卷一、单项选择题（在每小题列出的四个选项中，只有一项符合题目要求本题共40小题，每小题1.5分，共60分）1酶具有极强的催化功能，其原因是（）A显著降低了化学反应的活化能B增加了反应物之间的接触面积C提高了反应物分子的活化能D酶提供了反应开始所必需的活化能2人的血液中一个碳酸酐酶分子每分钟可催化分解19000万个碳酸分子这说明酶具有（）A多样性B专一性C可控性D高效性3在如图所示的实验中属于自变量的是（）A催化剂不同B过氧化氢分解的速率的大小C试管的大小D试管中的过氧化氢溶液的量4关于ATP的叙述，错误的是（）AATP中含有C、H、O、N、P元素B活细胞中ATP与ADP之间的相互转化时刻发生CATP中生物体生命活动的直接能源物质D动植物形成ATP的途径分别是呼吸作用和光合作用5下列关于细胞呼吸的叙述，错误的是（）A细胞呼吸必须在酶的催化下进行B人体硬骨组织细胞也进行呼吸C酵母菌可以进行有氧呼吸和无氧呼吸D叶肉细胞在光照下进行光合作用，不进行呼吸作用6呼吸作用的产物是（）水二氧化碳氧气淀粉能量ABCD7将水果放在密封的地窖中，可保存较长时间，地窖影响水果代谢的原因是（）ACO2浓度增加，抑制细胞呼吸B黑暗无光，不易引起早熟C温度适宜，水果抵抗病虫害的能力增强D湿度适宜，水分容易保持8如图是探究酵母菌细胞呼吸方式的实验装置以下说法中错误的是（）A甲、乙装置均需要置于适宜的温度条件下进行B中NaOH溶液能排除空气的CO2对实验结果的干扰C装置乙中应让瓶先放置一会儿再与瓶连接D在相同时间内，瓶和瓶的混浊程度相同9在“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，先将天竺葵放在黑暗处一昼夜，其目的是（）A使叶片内原有的淀粉消耗掉B使叶内的淀粉储存在叶绿体中C停止光合作用，使淀粉储存在叶肉细胞中D储备养料，准备进行光合作用10人们常在清晨和下午到草地或树林中锻炼身体你认为在哪一个环境中植物光合作用产生的氧气更多（）A清晨的草地B下午的草地C清晨的树林D下午的树林11现在园艺师们往往将李子、杏等果树修整成主干突出，侧枝层次分明、呈螺旋状均匀着生在主干上的树形“有空就有枝，有枝就有果”，是对该树形的最佳描述由此我们可以想到该树形丰产的主要原因是（）A提高了对光的利用效率B提高了对CO2的利用效率C增强了果树的抗病能力D增强了果树的呼吸作用12由细胞形态判断，下列细胞中最可能连续分裂的是（）ABCD13如图表示一个细胞周期，下列叙述不正确是（）ADNA分子数目的加倍发生在乙甲过程中B染色体数目的加倍发生在甲乙过程C该细胞周期的起、止点均为甲D甲乙的过程表示分裂期14如图是某学生绘出的某高等植物细胞分裂图象其中错误的是（）Aa和bBc和dCb和dDe和f15下列关于细胞分化的叙述，说法不正确的是（）A在个体发育过程中，不同细胞中遗传信息的执行情况是不同的B白细胞和红细胞都是由造血干细胞分化而来C同一个体的心肌细胞和口腔上皮细胞所含有的基因不同D细胞分化是个体发育的基础16高度分化的植物细胞仍然具有发育成完整植株的能力，下列的细胞中全能性最高的是（）A分生细胞B叶肉细胞C表皮细胞D贮藏细胞17下列细胞可能进入衰老的是（）A细胞膜上糖蛋白等物质减少B细胞内多种酶活性降低C蝌蚪尾巴的消失D本来扁平梭形的成纤维细胞变成球形18以下关于细胞凋亡和细胞癌变的叙述，正确的是（）A细胞凋亡是一种非自然的生理过程B衰老的生物体中，细胞都处于凋亡状态C致癌因子大致分为物理致癌因子、化学致癌因子、生物致癌因子D细胞凋亡是由细胞内遗传物质所控制的19下列各组生物性状中，属于相对性状的是（）A狗的白毛和家兔的褐毛B人的双眼皮和单眼皮C豌豆的高茎和圆粒D绵羊的长毛和狗的短毛20为了鉴定一只绵羊和一株黄色豆荚的豌豆是否纯合体，应采取的简便遗传方法分别是（）A测交、杂交B杂交、测交C自交、自交D测交、自交21孟德尔通过豌豆杂交试验发现了两个遗传定律，其成功的原因之一是选择了豌豆，这是因为（）A豌豆是异花传粉植物B重视基因对蛋白质的决定作用C用统计学的方法对实验结果进行分析D研究问题从多对相对性状到一对相对性状研究22下面有关概念之间关系的叙述，不正确的是（）A基因型决定了表现型B等位基因控制相对性状C杂合子自交后代没有纯合子D性状分离是由于等位基因分离23下列叙述正确的是（）AAAaa，后代不发生性状分离BBBBB，后代发生性状分离CDdDd，后代不发生性状分离DEeEe，后代不发生性状分离24孟德尔对遗传规律的探索过程经过（）A分析假设实验验证B假设实验结论验证C实验假设验证结论D实验分析假设结论25能说明孟德尔基因分离定律实质的是（）ADdDd，后代表现型的比为3：lBDdDd，后代基因型的比为l：2：1CDd产生配子中含D和d的比为1：1DDddd，测交后代的比为1：l26下列有关受精作用的叙述中，错误的一项是（）A受精卵中全部遗传物质，来自父母双方的各占一半B受精时，精子和卵细胞双方的细胞核相互融合C受精卵中的染色体数与本物种体细胞染色体数不同D受精卵中的染色体，来自父、母双方的各占一半27下列各组细胞中，一定含有Y染色体的是（）A公兔的精子B公牛的次级精母细胞C正常男性的肌肉细胞D公鸡的初级精母细胞28果蝇的红眼为X显性遗传，其隐性性状为白眼下列杂交组合中，通过眼色即可直接判断子代果蝇性别的一组是（）A杂合红眼雌果蝇红眼雄果蝇B白眼雌果蝇红眼雄果蝇C纯合红眼雌果蝇白眼雄果蝇D白眼雌果蝇白眼雄果蝇29格里菲思用肺炎双球菌在小鼠身上进行了著名的转化实验，此实验结果（）A证明了DNA是遗传物质B证明了RNA是遗传物质C证明了蛋白质是遗传物质D没有具体证明哪一种物质是遗传物质30一对夫妻均为双眼皮、他们各自的母亲都是单眼皮，这对夫妻生下一个单眼皮女孩的几率是（）A50%B25%C12.5%D75%31证明DNA是遗传物质的几个著名经典实验中，在实验设计思路中最关键的是（）A要用同位素标记DNA和蛋白质B要分离DNA和RNAC要得到噬菌体和肺炎双球菌D要分离DNA和蛋白质，单独观察它们的作用32下列有关生物体遗传物质的叙述，正确的是（）A酵母菌的遗传物质主要是DNAB大肠杆菌的遗传物质主要分布在染色体上CT2噬菌体的遗传物质是DNA和蛋白质DHIV的遗传物质水解产生4种核糖核苷酸33分析一个DNA分子的成分得知，含有鸟嘌呤的脱氧核苷酸占总数的20%，数目是400个，则该DNA分子有“A=T”碱基对（）A2000个B1000个C1200个D600个34下列关于染色体、DNA、基因三者的关系正确的是（）ABCD35DNA分子结构多样性的原因是（）A碱基配对方式的多样B磷酸和脱氧核糖排列顺序的多样性C螺旋方向的多样性D碱基对排列顺序的多样性36在DNA分子的一条单链中，相邻的碱基G与C是通过下列哪种结构连接起来的？（）A氢键B脱氧核糖-磷酸-脱氧核糖C肽键D磷酸-脱氧核糖-磷酸37将双链都含有3H标记的1个DNA分子，放入没有标记物的溶液中，经过4代复制后，有3H标记的比例是（）A1/2B1/4C1/6D1/838如图关于DNA分子结构，错误的是（）AA、B两条链同向平行BDNA的稳定性与有关C是胞嘧啶脱氧核苷酸DDNA聚合酶可催化键的形成39DNA复制过程，正确的顺序是（）DNA分子在解旋酶的作用下解旋互补碱基对之间氢键断裂子链与母链盘绕成双螺旋结构互补碱基对之间形成氢键以解旋后的母链为模板进行碱基互补配对与母链配对的脱氧核苷酸链连成子链ABCD40下列不是DNA复制所需的基本条件是（）AATPB核糖核苷酸C解旋酶D模版DNA分子二、简答题：（除特别说明外，每空1分本题共5小题，共40分）41下列图表示某种二倍体雄性动物的细胞分裂图象，请据图回答（1）图细胞的名称是_，这种动物正常体细胞中有_条染色体（2）图细胞处于_期，细胞中含有同源染色体_对（3）正常情况下（不考虑交叉互换），细胞分裂结束后形成细胞有_种（4）将图中分裂的细胞按分裂顺序连接起来_（用序号和箭头表示）42豌豆籽粒的黄色（A）对绿色（a）为显性，圆滑（B）对皱缩（b）为显性这两对等位基因分别位于两对同源染色体上，现提供品种A、B、C、D、E、F籽粒若干（1）品种A、B杂交F1，F1自交得到F2，如所得籽粒表现型的比例为9：3：3：1，则品种A、B的基因型分别为_（2）F2中黄圆自交后代性状保持稳定一致的比例为_；若F2中黄圆自交后代只有两种表现型，则性状分离比为_（3）在F2中随意取两种不同表现型的豌豆进行杂交得到F3，统计得到：黄圆58粒、黄皱55粒、绿圆54粒、绿皱57粒，则所选取F2的基因型为_（4）品种C、D杂交得到F1，如F1所得籽粒表现型的比例为3：3：1：1，则品种C、D的基因型分别为_（5）品种E、F杂交得到F1，如F1所得籽粒表现型的比例为3：1：3：1，则品种E、F的基因型分别为_43山羊性别决定方式为XY型如图的系谱图表示了山羊某种性状的遗传，图中深色表示该种性状的表现者已知该性状受一对等位基因控制，在不考虑染色体变异和基因突变的条件下，回答下列问题：（1）据系谱图推测，该性状为_（填“隐性”或“显性”）性状（2）假设控制该性状的基因仅位于Y染色体上，依照Y染色体上基因的遗传规律，在第代中，表现型不符合该基因遗传规律的个体是_（填个体编号）（3）若控制该性状的基因仅位于X染色体上，则系谱图中一定是杂合子的个体是_（填个体编号），可能是杂合子的个体是_（填个体编号）441952年，赫尔希和蔡斯利用噬菌体的结构特点，完成了著名的噬菌体侵染细菌的实验，其中一组步骤大致如下：首先用32P标记噬菌体的DNA后，与没作任何处理的大肠杆菌混合的培养基来培养，经过短时间保温后，用搅拌器搅拌、离心使在细菌外的噬菌体与细菌分离，再检测上清液和沉淀物放射性，并进行比较两者放射性大小（1）图1表示噬菌体侵染细菌的过程，噬菌体利用_体内物质来合成自身组成成分，进行大量繁殖（2）用32P标记噬菌体的DNA所体现的实验技术方法是_为什么用32P而不用35S标记噬菌体的DNA？_（3）离心的目的是让上清液中析出重量较轻噬菌体颗粒，而离心管的沉淀物中留下被感染的大肠杆菌经检测（如果保温时间短），沉淀物的放射性_（“大于”“小于”“等于”）上清液的放射性（4）如果用35S标记噬菌体，其它步骤不变，_的放射性较强45如图1表示绿色植物叶肉细胞部分结构中的某些生命活动过程，代表各种物质，甲、乙代表两种细胞器图2表示该植物叶片CO2释放量随光照强度变化的曲线，S代表有机物量据图回答下列问题：（1）图1中，甲、乙两种细胞器的膜面积都很大，其中乙增加膜面积主要是通过_（2）若该绿色植物长时间处于黑暗状态中，则图1中“”的循环能否进行？_，原因是_（3）若已知该植物光合作用和呼吸作用的最适温度分别为22和28，图2为CO2浓度一定，环境温度为22时不同光照条件下测得的该植物的光合作用强度图2中A点时，图1中能产生ATP的细胞器有_；当光照强度处于图2中BD间，光合作用有机物的净积累量为_当光照强度处于图2中的D点时，图1中“物质”扩散到乙参与的生理过程是_，D点以后限制光合作用强度继续上升的环境因素是_请在图2中绘出环境温度为30时光合作用强度随光照强度变化的曲线（要求在曲线上标明与图中A、B、C三点对应的a、b、c三个点_2015-2016学年广东省广州市南沙区高一（下）期末生物试卷参考答案与试题解析一、单项选择题（在每小题列出的四个选项中，只有一项符合题目要求本题共40小题，每小题1.5分，共60分）0 1酶具有极强的催化功能，其原因是（）A显著降低了化学反应的活化能B增加了反应物之间的接触面积C提高了反应物分子的活化能D酶提供了反应开始所必需的活化能【考点】酶促反应的原理【分析】本题的对酶的高效性的机理的考查，与无机催化剂相比，酶降低化学反应活化能的作用更显著，因此与无机催化剂相比，酶具有高效性【解答】解：A、酶具有极强的催化功能是因为酶能显著降低了化学反应的活化能，A正确；B、酶的作用机理是降低化学反应的活化能，不能增加反应物之间的接触面积，B错误；C、由A项分析可知，C错误；D、酶不能提供能量，D错误故选：A【点评】本题的知识点是酶作用的高效性是机理，对于酶的作用机理的理解是解题的关键2人的血液中一个碳酸酐酶分子每分钟可催化分解19000万个碳酸分子这说明酶具有（）A多样性B专一性C可控性D高效性【考点】酶的特性【专题】正推法；酶在代谢中的作用【分析】1、酶是由活细胞产生的具有催化活性的有机物，其中大部分是蛋白质、少量是RNA2、酶的特性：高效性：酶的催化效率大约是无机催化剂的1071013倍； 专一性：每一种酶只能催化一种或者一类化学反应； 酶的作用条件较温和：在最适宜的温度和pH条件下，酶的活性最高；温度和pH偏高或偏低，酶的活性都会明显降低【解答】解：题干“人体血液中1个碳酸酐酶分子每分钟可催化分解1900万个碳酸分子”，说明酶的催化效率很高，体现了酶的高效性故选：D【点评】本题考查酶的知识，考生对酶的特性的识记和理解是解题的关键3在如图所示的实验中属于自变量的是（）A催化剂不同B过氧化氢分解的速率的大小C试管的大小D试管中的过氧化氢溶液的量【考点】酶的特性【分析】本题主要考查了实验中各种变量的理解实验过程中可以变化的因素称为变量其中人为改变的变量称做自变量，随着自变量的变化而变化的变量称做因变量除自变量外，实验过程中可能还会存在一些可变因素，对实验结果造成影响，这些变量称为无关变量图中所示单一变量是无机催化剂“氯化铁”与有机催化剂“过氧化氢酶”，由自变量所引起的实验结果差异主要表现为过氧化氢分解的速率【解答】解：A、在如图所示的实验中属于自变量的是无机催化剂“氯化铁”与有机催化剂“过氧化氢酶”，即催化剂不同，A正确；B、过氧化氢分解的速率的大小为因变量，B错误；C、试管的大小为无关变量，C错误；D、试管中的过氧化氢溶液的量为无关变量，D错误故选：A【点评】本题主要考查学生对实验变量的理解，属于实验设计中的基础知识要注意无关变量应该相同且适宜实验设计时要注意单一变量原则和对照原则4关于ATP的叙述，错误的是（）AATP中含有C、H、O、N、P元素B活细胞中ATP与ADP之间的相互转化时刻发生CATP中生物体生命活动的直接能源物质D动植物形成ATP的途径分别是呼吸作用和光合作用【考点】ATP的化学组成和特点；ATP与ADP相互转化的过程【分析】1、ATP的结构简式为A-PPP，其中A代表腺苷，P代表磷酸基团，代表高能磷酸键水解时远离A的磷酸键易断裂，释放大量的能量，供给各项生命活动，所以ATP是新陈代谢所需能量的直接来源2、ATP与ADP的相互转化的反应式为：ATP 酶1酶2ADP+Pi+能量，方程从左到右时能量代表释放的能量，用于一切生命活动；方程从右到左时能量代表转移的能量，动物中为呼吸作用转移的能量，而植物中来自光合作用和呼吸作用【解答】解：A、ATP中含有C、H、O、N、P元素，A正确；B、活细胞中ATP与ADP之间的相互转化时刻发生，这样可以保证生命活动所需能量的供应，B正确；C、ATP中生物体生命活动的直接能源物质，C正确；D、动物形成ATP的途径只有呼吸作用，D错误故选：D【点评】本题考查ATP的化学组成和特点、ATP和ADP相互转化的过程，要求考生识记ATP的化学组成及特点；识记ATP和ADP相互转化的过程，能结合所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记层次的考查5下列关于细胞呼吸的叙述，错误的是（）A细胞呼吸必须在酶的催化下进行B人体硬骨组织细胞也进行呼吸C酵母菌可以进行有氧呼吸和无氧呼吸D叶肉细胞在光照下进行光合作用，不进行呼吸作用【考点】细胞呼吸的过程和意义【分析】此题是一道基础知识题，具体考查的是呼吸作用的知识呼吸作用的意义是为生命活动提供能量，条件是有光无光都能进行，原料是有机物和氧气，部位是细胞的线粒体中进行【解答】解：A、不论有氧呼吸还是无氧呼吸，有机物的分解都必须在酶的催化作用下进行，A正确；B、人体硬骨组织细胞是活细胞，也能进行呼吸，B正确；C、酵母菌可以进行有氧呼吸和无氧呼吸，有氧呼吸产生二氧化碳和水，无氧呼吸产生酒精和二氧化碳，C正确；D、叶肉细胞在光照下进行光合作用，同时也进行呼吸作用，D错误故选：D【点评】呼吸作用的条件是有光无光都能进行，呼吸作用分为有氧呼吸和无氧呼吸两种类型，注意区别两种呼吸类型的条件和产物6呼吸作用的产物是（）水二氧化碳氧气淀粉能量ABCD【考点】细胞呼吸的过程和意义【专题】正推法；光合作用与细胞呼吸【分析】呼吸作用是指细胞将其内部的有机物彻底氧化分解为水和二氧化碳，同时释放能量的过程，或氧化为不彻底的有机物，同时释放少量能量的过程【解答】解：在有氧呼吸过程中，水既是反应物，也是生成物，正确；有氧呼吸和酒精途径的无氧呼吸中二氧化碳是生成物，正确；氧气是有氧呼吸的反应物，错误；淀粉是呼吸作用的底物，错误；能量是呼吸作用的产物，正确所以，正确故选：D【点评】本题主要考查呼吸作用的过程，意在强化学生对呼吸作用的过程的物质和能量变化的理解与运用，题目难度不大7将水果放在密封的地窖中，可保存较长时间，地窖影响水果代谢的原因是（）ACO2浓度增加，抑制细胞呼吸B黑暗无光，不易引起早熟C温度适宜，水果抵抗病虫害的能力增强D湿度适宜，水分容易保持【考点】细胞呼吸原理在生产和生活中的应用【分析】细胞呼吸原理具有广泛的应用，如粮食和蔬菜的贮藏：（1）粮食贮藏的适宜条件是：低温、低氧（CO2浓度较高）和干燥；（2）水果贮藏的适宜条件是：低温、低氧（CO2浓度较高）和一定湿度【解答】解：影响细胞呼吸的主要因素有温度、氧气浓度（CO2浓度或N2浓度）和水分用密封地窖贮藏种子、果蔬，是由于地窖中的CO2浓度较高，可以抑制细胞呼吸，减少有机物的消耗因此，将水果放在密封地窖中，CO2浓度增加，抑制水果的呼吸作用，从而使水果可以保存较长时间故选：A【点评】本题考查细胞呼吸原理在生产和生活中的应用，要求考生掌握影响细胞呼吸速率的因素，能理论联系实际，运用所学的知识解释日常生活中的生物学问题8如图是探究酵母菌细胞呼吸方式的实验装置以下说法中错误的是（）A甲、乙装置均需要置于适宜的温度条件下进行B中NaOH溶液能排除空气的CO2对实验结果的干扰C装置乙中应让瓶先放置一会儿再与瓶连接D在相同时间内，瓶和瓶的混浊程度相同【考点】探究酵母菌的呼吸方式【专题】探究性实验；光合作用与细胞呼吸【分析】根据题意和图示分析可知：装置甲探究的是酵母菌的有氧呼吸，其中质量分数为10%的NaOH溶液的作用是除去空气中的二氧化碳，澄清石灰水的作用是检测有氧呼吸产生的二氧化碳；装置乙探究的是酵母菌的无氧呼吸，其中澄清石灰水的作用是检测无氧呼吸产生的二氧化碳【解答】解：A、探究实验中，除了自变量外，其余无关变量均应相同且适宜，因此甲、乙装置均需要置于适宜的温度条件下进行，A正确；B、瓶中NaOH溶液能吸收CO2，从而排除空气的CO2对实验结果的干扰，B正确；C、装置乙中应让瓶先放置一会以消耗完其中的氧气，创造无氧环境，再与瓶连接，C正确；D、酵母菌有氧呼吸产生的二氧化碳比无氧呼吸多，因此在相同时间内，瓶比瓶更混浊，D错误故选：D【点评】本题结合实验装置图，考查探究酵母菌的呼吸方式，对于此类试题，需要考生注意的细节较多，如实验的原理、实验装置、实验条件、实验现象及结论等，需要考生在平时的学习过程中注意积累9在“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，先将天竺葵放在黑暗处一昼夜，其目的是（）A使叶片内原有的淀粉消耗掉B使叶内的淀粉储存在叶绿体中C停止光合作用，使淀粉储存在叶肉细胞中D储备养料，准备进行光合作用【考点】光合作用的发现史【专题】实验分析题；光合作用与细胞呼吸【分析】“绿叶在光下制造淀粉”的实验步骤：暗处理部分遮光光照摘下叶片酒精脱色漂洗加碘观察颜色实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、碘遇到淀粉变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素；氢氧化钠溶液的作用是吸收二氧化碳【解答】解：选作实验的植物实验前已经进行了光合作用，里面储存了丰富的有机物（淀粉）如不除去会对实验结果造成影响所以，“在做绿叶在光下制造淀粉的实验中”，要先将天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是使叶片内的淀粉消耗掉以排除原有有机物对实验的干扰故选：A【点评】本题考查光合作用的发现史，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能运用所学知识，准确判断问题的能力，属于考纲识记和理解层次的考查10人们常在清晨和下午到草地或树林中锻炼身体你认为在哪一个环境中植物光合作用产生的氧气更多（）A清晨的草地B下午的草地C清晨的树林D下午的树林【考点】影响光合作用速率的环境因素【专题】正推法；光合作用与细胞呼吸【分析】环境中的氧气浓度与植物的光合作用与呼吸作用强度有关影响光合作用的环境因素主要有光照强度、温度和二氧化碳浓度等；影响呼吸作用的环境因素主要有温度和氧气浓度等据此分析作答【解答】解：草地的光合作用与呼吸作用相对较树林低，清晨植物经过夜间的呼吸作用会产生较多的二氧化碳，而下午经过光合作用会消耗较多的二氧化碳，同时产生大量的氧气，所以下午的树林光合作用产生的氧气最多故选：D【点评】本题主要考查影响光合作用与呼吸作用的环境因素，意在强化学生对相关知识的理解与运用11现在园艺师们往往将李子、杏等果树修整成主干突出，侧枝层次分明、呈螺旋状均匀着生在主干上的树形“有空就有枝，有枝就有果”，是对该树形的最佳描述由此我们可以想到该树形丰产的主要原因是（）A提高了对光的利用效率B提高了对CO2的利用效率C增强了果树的抗病能力D增强了果树的呼吸作用【考点】影响光合作用速率的环境因素【分析】在光合作用影响因素的利用中，可以利用延长光合作用时间、增大光合作用面积等措施来提高对光能的利用率【解答】解：A、若将果树修整成主干突出，侧枝层次分明、呈螺旋状均匀着生在主干上的树形时，可以提高光合作用面积，进而提高果树对光的利用效率，从而达到丰产效果，故A正确；B、果树修剪在一定程度上能够提高了对CO2的利用效率，但不是丰产的主要原因，故B错误；C、果树修剪不能改变果树的抗病能力，故C错误；D、如果增强果树的呼吸作用，果树反而会减产，故D错误故选：A【点评】本题属于简单题，属于考纲中理解层次的考查，着重考查了光合作用的应用中果树修剪，果树修剪能提高光合作用面积进而提高产量，要求考生具有一定的理解能力12由细胞形态判断，下列细胞中最可能连续分裂的是（）ABCD【考点】细胞的生长和增殖的周期性；细胞的分化【分析】1细胞的形态和大小各不相同，同一个生物体的相同组织中，细胞的大小也不一样，同一个细胞，处在不同的发育阶段，其大小也会发生改变细胞的形态具有多样性2细胞分化程度越高，细胞分裂能力越低【解答】解：A、是精子，已经高度分化，不能分裂，故A错误；B、是正常体细胞，未分化，具有分裂能力，故B正确；C、是已经高度分化的肌细胞，故C错误；D、是神经细胞，是不可再生细胞，已高度分化的细胞，不具备分裂能力，故D错误；故选：B【点评】本题考查对不同细胞形态特征的识别与分化程度的判断，考查学生的识记理解能力，相对简单13如图表示一个细胞周期，下列叙述不正确是（）ADNA分子数目的加倍发生在乙甲过程中B染色体数目的加倍发生在甲乙过程C该细胞周期的起、止点均为甲D甲乙的过程表示分裂期【考点】细胞的生长和增殖的周期性【专题】模式图；细胞的增殖【分析】细胞周期是指连续分裂的细胞，从一次分裂完成开始，到下一次分裂完成为止，称为一个细胞周期，包括分裂间期和分裂期两部分，分裂间期主要完成DNA分子的复制和有关蛋白质的合成，分裂期完成遗传物质的均分；由题图可知，乙甲是分裂间期，甲乙是分裂期，一个细胞周期是乙乙【解答】解：A、由分析可知，乙甲是分裂间期，DNA分子复制，数目加倍，A正确；B、染色体数目加倍是由于着丝点分裂引起，发生在分裂期，即图中的甲乙阶段，B正确；C、由分析可知，该细胞周期的起、止点均为乙，C错误；D、由分析可知，甲乙是分裂期，D正确故选：C【点评】本题旨在考查学生对细胞周期的概念的理解，并学会分析扇形面积图进行推理、判断14（1999?上海）如图是某学生绘出的某高等植物细胞分裂图象其中错误的是（）Aa和bBc和dCb和dDe和f【考点】观察细胞的有丝分裂【分析】动、植物细胞有丝分裂过程的异同：植物细胞动物细胞间期相同点染色体复制（蛋白质合成和DNA的复制）前期相同点核仁、核膜消失，出现染色体和纺锤体不同点由细胞两极发纺锤丝形成纺锤体已复制的两中心体分别移向两极，周围发出星射，形成纺锤体中期相同点染色体的着丝点，连在两极的纺锤丝上，位于细胞中央，形成赤道板后期相同点染色体的着丝点分裂，染色单体变为染色体，染色单体为0，染色体加倍末期不同点赤道板出现细胞板，扩展形成新细胞壁，并把细胞分为两个细胞中部出现细胞内陷，把细胞质隘裂为二，形成两个子细胞相同点纺锤体、染色体消失，核仁、核膜重新出现【解答】解：a是前期，核仁、核膜消失，出现染色体和纺锤体，故a图正确；b是末期，细胞中部不应该出现凹陷，而应该是赤道板出现细胞板，向四周扩展形成新细胞壁，并把细胞分为两个，故b图错误；c是后期，染色体的着丝点分裂，染色单体变为染色体，染色单体为0，染色体加倍，故c图正确；d是后期，高等植物细胞没有中心体，所以不应该出现中心体，故d图错误；e是末期，赤道板出现细胞板，扩展形成新细胞壁，并把细胞分为两个，故e图正确；f是间期，核膜核仁还未消失，染色质呈丝状，故f图正确故选：C【点评】本题考查植物细胞有丝分裂过程，意在考查考生的识图能力和辨别能力；能理解所学知识的要点，把握知识内在联系的能力15下列关于细胞分化的叙述，说法不正确的是（）A在个体发育过程中，不同细胞中遗传信息的执行情况是不同的B白细胞和红细胞都是由造血干细胞分化而来C同一个体的心肌细胞和口腔上皮细胞所含有的基因不同D细胞分化是个体发育的基础【考点】细胞的分化【专题】正推法；细胞的分化、衰老和凋亡【分析】1、细胞的分化的概念：在个体发育中，相同细胞的后代，在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程2、细胞分化的基础和实质（1）分化的基础：每个细胞都含有一套与受精卵完全相同的染色体，即携带有本物种的全部遗传信息（2）分化的实质：是在遗传物质的控制下合成特异性蛋白质的过程，即基因的选择性表达【解答】解：A、在个体发育过程中，细胞发生分化，不同细胞中遗传信息的执行情况是不同的，A正确；B、白细胞和红细胞都是由造血干细胞分化而来，两类细胞表达的基因不同，功能不同，B正确；C、细胞分化并不改变细胞内的遗传物质，同一个体的心肌细胞和口腔上皮细胞所含基因相同，C错误；D、个体发育过程中由于存在细胞分化，可以形成不同的组织、器官，细胞分化是个体发育的基础，D正确故选：C【点评】本题的知识点是细胞分化在个体发育过程中的作用，细胞分化的实质，对于细胞分化和意义的实质的理解是解题的关键16高度分化的植物细胞仍然具有发育成完整植株的能力，下列的细胞中全能性最高的是（）A分生细胞B叶肉细胞C表皮细胞D贮藏细胞【考点】植物细胞的全能性及应用；动物细胞核具有全能性的原因及其应用【专题】正推法；细胞的分化、衰老和凋亡【分析】关于细胞的“全能性”，可以从以下几方面把握：（1）概念：细胞的全能性是指已经分化的细胞仍然具有发育成完整个体的潜能（2）细胞具有全能性的原因是：细胞含有该生物全部的遗传物质（3）细胞全能性大小：受精卵干细胞生殖细胞体细胞（4）细胞表现出全能性的条件：离体、适宜的营养条件、适宜的环境条件【解答】解：选项中只有分生细胞具有分裂能力，其余的细胞均为成熟的细胞，失去了分裂能力因此分生细胞全能性最高故选：A【点评】本题考查细胞全能性大小的比较，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能运用所学知识，准确判断问题的能力，属于考纲识记层次的考查17下列细胞可能进入衰老的是（）A细胞膜上糖蛋白等物质减少B细胞内多种酶活性降低C蝌蚪尾巴的消失D本来扁平梭形的成纤维细胞变成球形【考点】衰老细胞的主要特征【专题】正推法；细胞的分化、衰老和凋亡【分析】1、衰老细胞的特征：（1）细胞内水分减少，细胞萎缩，体积变小，但细胞核体积增大，染色质固缩，染色加深；（2）细胞膜通透性功能改变，物质运输功能降低；（3）细胞色素随着细胞衰老逐渐累积；（4）有些酶的活性降低；（5）呼吸速度减慢，新陈代谢减慢2、癌细胞的主要特征：（1）无限增殖；（2）形态结构发生显著改变；（3）细胞表面发生变化，细胞膜上的糖蛋白等物质减少，易转移【解答】解：A、细胞膜上糖蛋白等物质减少的细胞属于癌变细胞，A错误；B、细胞衰老后，细胞内多种酶活性降低，B正确；C、蝌蚪尾巴的消失属于细胞凋亡，C错误；D、本来扁平梭形的成纤维细胞变成球形属于细胞癌变的特征，D错误故选：B【点评】本题考查衰老细胞的主要特征和癌细胞的主要特征，要求考生识记衰老细胞的主要特征和癌细胞的主要特征，能正确区分两者，再结合所学的知识做出准确的判断，属于考纲识记层次的考查18以下关于细胞凋亡和细胞癌变的叙述，正确的是（）A细胞凋亡是一种非自然的生理过程B衰老的生物体中，细胞都处于凋亡状态C致癌因子大致分为物理致癌因子、化学致癌因子、生物致癌因子D细胞凋亡是由细胞内遗传物质所控制的【考点】细胞凋亡的含义；细胞癌变的原因【专题】正推法；细胞的分化、衰老和凋亡【分析】1、细胞分化是指在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态，结构和生理功能上发生稳定性差异的过程细胞分化的实质：基因的选择性表达2、细胞凋亡是由基因决定的细胞编程序死亡的过程细胞凋亡是生物体正常的生命历程，对生物体是有利的，而且细胞凋亡贯穿于整个生命历程3、对于单细胞生物而言，细胞衰老就是个体衰老；对于多细胞生物而言，细胞衰老和个体衰老不是一回事，个体衰老是细胞普遍衰老的结果4、细胞癌变的根本原因是原癌基因和抑癌基因发生基因突变癌细胞的主要特征：（1）无限增殖；（2）形态结构发生显著改变；（3）细胞表面发生变化，细胞膜上的糖蛋白等物质减少，易转移【解答】解：A、细胞凋亡是基因控制的生理性死亡，是一种自然的生理过程，A错误；B、衰老的生物体中，大多数细胞处于衰老凋亡状态，但也有幼年的细胞，如造血干细胞，B错误；C、目前认为，致癌因子大致分为物理致癌因子、化学致癌因子和病毒致癌因子，C错误；D、细胞凋亡是基因控制的生理性死亡，是由细胞内遗传物质所控制的，D正确故选：D【点评】本题考查细胞分化、细胞凋亡、细胞衰老和细胞癌变等知识，要求考生识记衰老细胞的主要特征，掌握细胞衰老和个体衰老之间的关系；识记细胞分化的概念，掌握细胞分化的实质；识记癌细胞的主要特征以及癌变的原因，能结合所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查19下列各组生物性状中，属于相对性状的是（）A狗的白毛和家兔的褐毛B人的双眼皮和单眼皮C豌豆的高茎和圆粒D绵羊的长毛和狗的短毛【考点】基因的分离规律的实质及应用【专题】对比分析法；基因分离定律和自由组合定律【分析】相对性状是指同种生物相同性状的不同表现类型判断生物的性状是否属于相对性状，需要扣住关键词“同种生物”和“同一性状”答题【解答】解：A、狗的白毛和家兔的褐毛符合“同一性状”，但不符合“同种生物”，不属于相对性状，A错误；B、人的双眼皮和单眼皮符合“同种生物”和“同一性状”，属于相对性状，B正确；C、豌豆的高茎和圆粒符合“同种生物”，但不符合“同一性状”，不属于相对性状，C错误；D、绵羊的长毛和狗的短毛符合“同一性状”，但不符合“同种生物”，不属于相对性状，D错误故选：B【点评】本题考查生物的性状与相对性状，重点考查相对性状，要求考生识记相对性状的概念，能扣住概念中的关键词“同种生物”和“同一性状”对各选项作出正确的判断，属于考纲识记和理解层次的考查20为了鉴定一只绵羊和一株黄色豆荚的豌豆是否纯合体，应采取的简便遗传方法分别是（）A测交、杂交B杂交、测交C自交、自交D测交、自交【考点】基因的分离规律的实质及应用【专题】正推法；基因分离定律和自由组合定律【分析】鉴别方法：（1）鉴别一只动物是否为纯合子，可用测交法；（2）鉴别一棵植物是否为纯合子，可用测交法和自交法，其中自交法最简便；（3）鉴别一对相对性状的显性和隐性，可用杂交法和自交法（只能用于植物）；（4）提高优良品种的纯度，常用自交法；（5）检验杂种F1的基因型采用测交法【解答】解：（1）鉴定一只灰毛兔是否是杂合子可采用测交法；（2）鉴定一株黄色子叶豌豆是否为杂合子，可采用测交法和自交法，其中自交法最简便故选：D【点评】本题考查基因分离定律的实质及应用，要求考生掌握基因分离定律的实质，学会运用不同的方法进行鉴别，能扣住题干中关键词“最简便”选出正确的答案，属于考纲理解层次的考查21孟德尔通过豌豆杂交试验发现了两个遗传定律，其成功的原因之一是选择了豌豆，这是因为（）A豌豆是异花传粉植物B重视基因对蛋白质的决定作用C用统计学的方法对实验结果进行分析D研究问题从多对相对性状到一对相对性状研究【考点】孟德尔遗传实验【专题】正推法；孟德尔遗传实验【分析】孟德尔获得成功的原因有：1、正确的选用实验材料：豌豆为自花传粉、闭花授粉的植物；2、由单因素到多因素的研究方法：研究一对到多对相对性状的杂交；3、应用统计学方法对实验结果进行分析；4、运用了假说-演绎法【解答】解：A、豌豆生长期短，自花传粉，闭花受粉，自然状态下是纯种，A错误；B、孟德尔时期还不清楚基因对蛋白质作用，B错误；C、科学地设计实验程序，应用统计学方法对实验结果进行分析，C正确；D、由单因素到多因素的研究方法，研究从一对到多对相对性状的杂交，D错误故选：C【点评】本题考查孟德尔的科学实验方法，意在考查考生的理解分析能力和知识迁移能力，培养学生热爱科学和为科学献身的精神22下面有关概念之间关系的叙述，不正确的是（）A基因型决定了表现型B等位基因控制相对性状C杂合子自交后代没有纯合子D性状分离是由于等位基因分离【考点】性状的显、隐性关系及基因型、表现型【分析】阅读题干可知，该题涉及的知识点是基因型与表现型的关系、等位基因的概念、杂合子和纯合子的概念、性状分离的原因，梳理相关知识点，然后分析选项进行解答【解答】解：A、基因型是指与表现型有关的基因组成，基因型决定表现型，A正确；B、等位基因是位于同源染色体的同一位置上控制相对性状的基因，B正确；C、杂合子自交后代既有杂合子，也有纯合子，C错误；D、性状分离的原因是杂合子在形成配子时等位基因发生分离，D正确故选：C【点评】对于遗传中相关概念的理解，把握知识的内在联系并形成知识网络的能力是本题考查的重点23下列叙述正确的是（）AAAaa，后代不发生性状分离BBBBB，后代发生性状分离CDdDd，后代不发生性状分离DEeEe，后代不发生性状分离【考点】基因的分离规律的实质及应用【专题】正推法；基因分离定律和自由组合定律【分析】纯合子是指遗传基因组成相同的个体，如AA、aa，其特点纯合子是自交后代全为纯合子，无性状分离现象杂合子是指遗传基因组成不同的个体，如Aa，其特点是杂合子自交后代出现性状分离现象纯合子自交后代都是纯合子，不发生性状分离明确知识点，梳理相关知识，根据选项描述结合基础知识做出判断【解答】解：A、纯合体杂交，后代只有一种基因型，所以后代不发生性状分离，A正确；B、纯合体自交，后代均为纯合体，不会发生性状分离，B错误；C、杂合体自交，后代会发生性状分离，如Dd自交后代为DD、Dd和dd，C错误；D、杂合体自交，后代会发生性状分离，如Ee自交后代为EE、Ee和ee，D错误故选：A【点评】本题考查基因的分离定律及杂合体、纯合体的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力24孟德尔对遗传规律的探索过程经过（）A分析假设实验验证B假设实验结论验证C实验假设验证结论D实验分析假设结论【考点】孟德尔遗传实验【分析】孟德尔对遗传规律的探索过程是先杂交再自交，在此实验的基础上提出问题，提出假设，做测交实验验证假设，最后得出结论【解答】解：孟德尔对遗传规律的探索过程是杂交-自交-提出假设-测交验证假设-得出结论，所以C正确故选：C【点评】熟悉孟德尔的实验过程和步骤，是解答该题的关键25能说明孟德尔基因分离定律实质的是（）ADdDd，后代表现型的比为3：lBDdDd，后代基因型的比为l：2：1CDd产生配子中含D和d的比为1：1DDddd，测交后代的比为1：l【考点】基因的分离规律的实质及应用【专题】正推法；基因分离定律和自由组合定律【分析】基因分离定律的实质：在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性；生物体在进行减数分裂形成配子时，等位基因会随着同源染色体的分开而分离，分别进入到两个配子中，独立地随配子遗传给后代【解答】解：A、DdDd的后代表现型的比例为3：1是性状分离比，不是说明基因分离定律实质，A错误；B、DdDd的后代基因型的比例为1：2：1只能体现子代的基因型种类及比例，不能说明基因分离定律实质，B错误；C、Dd产生配子的比例为1：1，说明减数分裂时等位基因随同源染色体的分开而分离，产生不同配子的比例为1：1，因而最能说明基因分离定律实质，C正确；D、Dddd测交后代表现型的比例为1：1是性状分离比，说明F1产生配子的比例为1：1，D错误故选：C【点评】本题考查测交方法检验F1的基因型、对分离现象的解释和验证，要求考