《作文细节描写教案》doc版.doc

做 做 小 动 作细节描写之动作篇教学目标要求：1 体会细节描写对表现人物性格的作用。2 学习细节描写的方法。教学重难点：1 针对具体的语言环境和人物性格特点，补写人物细节。2 通过描写细节表现人物突出的性格特征。教学过程：一、导入新课同学们，前几节作文课我们主要和大家一起探讨了如何写人，写好人物，主要抓住人物的肖像、语言、动作、神态、心理，今天我们就和大家一起来探讨一下怎样写人物的动作，精彩的动作描写能够塑造鲜明的人物形象。二、忆海拾贝打开记忆的仓库，在语文课本中有这样一段文字，总是让我们感动着（课件展示）同学们知道这段文字选自哪篇课文吗？（朱自清的背影）对，这是一个买橘子的父亲的背影，一个凝聚着浓浓爱子之情的背影，让我们带着感情把这段文字朗读一下。（学生朗读）朱自清用他那饱含深情的双眼记录下这一刻，用他那隽永的文笔描绘下这段动作，让父亲的形象立体而生动。我们在收获着感动的同时，是否也能说出这段动作描写精彩的原因呢？（学生思考后回答）【预设回答与引导】1、生：作者选用的动词很准确，比如一个“攀”，一个“缩”充分描摹出父亲翻月台时的艰难吃力，换做其他动词就没那么形象了。师：这不禁让我想起了王安石的一句诗：春风 生：又绿江南岸。师：当初王安石为了找一个恰当的动词，曾找了“到、过、入、满”等不下十几次的反复推敲，最后才选中了“绿”这个动词，所以，我们可以学习这种反复推敲的方法。可以把这种方法命名为 生：推敲法。（板书：推敲法）2、生：从这段动作描写可以看出作者观察得很仔细，他把父亲攀爬月台的动作进行了细致具体的分解，原本可能是“翻过月台”，却被他细化成走、探身、穿、爬、攀、缩、微倾等一系列动作。可见，人物的动作不是孤立的，而往往是一连串的组合动作。师：正因为作者把动作过程分解出来了，所以才会这么精彩。我们就把这种方法称为“分解法”吧。（板书：分解法）3、生：在描写动作时还应该有意识地在动词前加上恰当的修饰成分。例如：作者如果只是写“走到铁道边”，那就平淡无奇了，但在“走”字前加上个“蹒跚”表达效果就截然不同了，把父亲行走时身体肥胖、走路摇摆的情态生动地展现在读者面前。师：在动词前加上生动贴切的修饰成分，往往会有“柳暗花明”的效果。你来给这种方法命名吧。生：修饰法。（板书：修饰法）板书呈现： 分解法 动作描写 推敲法 修饰法我们再来看世说新语中的一则故事：王蓝田性急。尝食鸡子，以箸刺之，不得，便大怒，举以掷地。鸡子于地圆转未止，仍下地以屐齿蹍之，又不得。瞋甚，复于地取内口中，啮破，即吐之。 二、精彩亮相学生的优秀片段赏析。三、实战演练1、下面，我们一起来看一段人物的动作表演，请同学们先用“分解法”将人物的动作过程捕捉下来。（课件展示小品胡椒面视频片段）（学生口头捕捉动作过程）2、老师将同学们捕捉的动作过程用文字呈现出来，请同学们推敲一下括号中哪个动词较为准确并简述理由。（学生推敲选择，并简述理由）3、动词已经选准确了，这段动作描写是否已经传神了呢？还缺了点什么呢？（修饰成分）请同学们选择一处动词进行修饰润色。（学生添加修饰成分，并简述理由）同学们，典型的动作描写，可以让人物形象栩栩如生；反映人物心声的语言描写也可以让人物形象更加丰满起来，让读者不仅如闻其声，而且如见其神，如知其妙。四、小试牛刀：迎新晚会上的笑声 “那我就给大家讲个笑话吧。 ”张雨禾讲起故事来，表情动作语气都十分生动，“一只壁虎在工地上游荡，这时一条鳄鱼远远地爬了过来，准备一口吃掉它。情急之下，壁虎冲上前一把拖住鳄鱼的腿大声喊： “妈妈！”鳄鱼一楞，继而老泪纵横： “儿啊，几天不见，你怎么就瘦成这样”张雨禾的话音一落，班里便笑声一片 外向豪放的男生崔涛的笑 文静害羞的女生夏融的笑范例：外向男生的笑：哈哈哈哈-只见他上身和头部不住的上下抖动着，然后又将整个上身趴到了桌子上扭动着，双手不住地揉着肚子。眼泪冲出了眼眶，嘴大张着，却已听不到任何笑声了。内向文静的女生的笑：只见她紧咬着嘴唇，垂下头吃吃地笑着。猜猜他（她）是谁 你能用两到三个细小的动作描写班里的一位同学,让大家猜出他（她）是谁吗?例如：这可是我们班的大男生，是我们班“重量级人物”（重包括两层意思）。每天早上一进班，他便迈着轻快的步子，展开双臂，大喊一声：“hello,everybody!”他发出的雄厚的声音和踏地的震动会把我们从迷糊中叫醒。（齐天）五、课堂小结张三绝不附属于李四，李四也绝不等同于张三。此所谓“一花一世界，一树一菩提。”所以，我们无论是运用分解法、推敲法、修饰法来进行动作描写还是运用潜台词、合身份、造情境的方法来进行语言描写，都应该立足于体现人物的性格特征，反映人物的内心世界，真正张扬出