新课程理念下藏区藏文教研与实践探索.docx

新课程理念下藏区藏文教研与实践探索 【摘 要】随着社会经济的不断深入，教育的不断革新创新，藏区藏文教育也应从事不断的创新，藏区藏文教研与实践工作作为教育研究创新革新创新的关键带动者，在新课程理念下应对教研与实践员提出丰富的统一要求，这样方能确保藏区藏文工作质量的增强。 下载 【关键词】新课程；藏区藏文；教研与实践；探索 藏区藏文工作不仅仅是一门学科，更是一门语言，宽裕丰富多彩的民族文化，而在传统的藏区藏文工作中，由于教研与实践工作中存在着一些欠缺，也使得藏区藏文工作质量不高，因此，在新课程理念下，应对藏区藏文教研与实践工作提出丰富的统一要求，这样方能保障藏区藏文工作的质量。 一、新课程理念下，藏区藏文教研与实践应不断的巩固培养自身的修养 随着社会经济的不断深入，教育也在不断的革新创新，而在新课程理念下，藏区藏文教研与实践也应对本身的工作从事重新定位，不断提高本身的修养，重新定位自己的角色。首先，需要藏区藏文教研与实践在现今的工作中体现出辅导、引领以及示范的作用，而不是以往传统的满堂灌的教育对策，因此，应融入新课改的准则转变藏区藏文教研与实践的培育理念，不断大力增强本身的专业素养。其次，教研与实践作为一线教师的辅导者，其行为规范也会紧密影响到一线教育人员的教育程度，因此，需要藏区藏文教研与实践增强知识的摄取量，用多样性的理论性知识来武装自己的头脑，成为藏区藏文工作创新的先行者，这样方能在新课程理念下，增强藏区藏文工作的质量。再次，藏区藏文教研与实践，应不断吸取先进的教育理念、教育思想，并从全国各个地区获得最新的教改体验，并将其融合使用传输给在一线工作的藏区藏文教师。最后，新课程理念下藏区藏文教研与实践要主动做好引领的作用，不能只在藏区藏文理论性、意识上为教师做出正确的引领，同时还要引领藏区藏文教师增强自身理论性修养，为一线教师指引方向，全面有效增强藏区藏文教研与实践的素质修养程度。 二、新课程理念下，藏区藏文教研与实践应严格要求自己 教研与实践的主要任务内容是对藏区藏文从事教学研究，而且，在经济社会不断长进的同时，教研与实践也应做好新时期的教育革新创新，因此，需要教研与实践必然有着丰富的探索精神，在新时期下，教研与实践通过严格要求自己，方能大力增强本身的主体观念以及探索精神，成为教育研究的探讨者。首先，需要藏区藏文教研与实践应不断的增强本身的学术品格，避免以往教学研究中存在的重学科知识、轻课程理论的状况，应学会在新时期的快速进程中，多吸取藏区藏文教研与实践知识的养料，这样方能不断的充足教研与实践工作的自身素养。 其一，藏区藏文教研与实践工作应具有较强的判断能力，一方面要通过体验来判断工作情况，侧面来看应通过科学知识来判断教研与?践成就的符合性，而且，还需要教研与实践工作在对教育从事研究的实践中，有着作为论道的优良习惯，这样方能助于教研与实践工作的顺利展开。 其二，要更正传统藏区藏文教研与实践工作的弊端，传统藏区藏文教研与实践工作中，时常展现教研与实践工作以自身为核心，过分的关注理论学说，付出的实际行动却极少等问题，而且，对一线教育工作人员的辅导更是缺乏，一线教育工作人员也仅能凭借着本身的能力去感触并领悟教育、革新创新教育，未能真正得到教研与实践工作的助力，严峻关联到藏区藏文教育的质量，因此，需要藏区藏文教研与实践严格的统一要求自己。重点从以下几方面做起：藏区藏文教研与实践工作应切实的站在教研与实践的方面上严抓学科革新创新，藏区藏文不但是一门学科，更是一门沟通语言，具有多样性的语言色彩，而且，其中还宽裕深厚的乡土之情、民族文化等，通过藏区藏文学科的这些特点来剖析，作为一名完善的藏区藏文教研与实践员，不能只搞好藏区藏文教研与实践的活动，更要了解藏区藏文文化特征，从实际体现，增强学生藏语功底的扎实性，以及增强学生藏语素养，这样方能充分表现出语言教学的特征；此外，藏区藏文教研与实践工作，还应对藏区藏文学科从事深度的研究，通过科学的活动模式能够增强藏区藏文教学效率，同时还能促进师生之间关联之间的长足长进，这都是值得藏区藏文教研与实践员考量的问题。 三、新课程理念下，藏区藏文教研与实践应深入底层实践 在新课程理念下，藏区藏文教研与实践工作不能将目光放合理论性的研究中，还应通过实践来察觉现今藏区藏文教育工作中的欠缺，并通过有效的措施能够增强藏区藏文教育的质量，同样是说，新课程理念下藏区藏文教研与实践工作不能只做好研究者的工作，同时还应充当藏区藏文日常教学的实践者，这样方能增强藏区藏文教研与实验效果，增强一线藏区藏文教师的教学理论程度。 其一，需要藏区藏文教研与实践员深入底层，要就是深入到藏区藏文教育的课堂中，去辅导教师以及为教师做相应的示范，同时，在藏区藏文工作过程中的融入和经历，它对促进教研与实践工作与一线教师共同长进。 其二，藏区藏文教研与实践工作应根据实地情况适时的落实公共研讨课，通过定期组织一线教师展开研讨课，能够在课上与一线教师从事直接的沟通，在沟通的实践中，可以迅速精准的明白了一线教师在藏区藏文工作实践中所遇到的难题、疑点等，在课上讨论的实践中，不仅能够帮扶一线教师处置教育中遇到的难题、疑点，同时还能相互沟通教学体验，实现互补的作用。 其三，应提高藏区藏文教研与实践员的专业化程度，由于很多一线教师受到以往教学意识的影响，一时难以在新课程理念下适应，在这个时候是最需要帮扶辅导的，藏区藏文教研与实践员不能只把控教育研究的能力，其次还要具备普通的专业化程度，这样方能去感染教师、辅导教师队伍等，以便确保藏区藏文工作能够跟上时代的脚步，以便增强藏区藏文工作的质量。 四、总结语 总的来讲，通过本文对新课程理念下藏区藏文教研与实践员的统一要求剖析中知悉，藏区藏文不仅仅是一门学科，更是一门沟通语言，具有丰富的民族文化特