深化理论经济学教学改革.doc

深化理论经济学教学改革，加强理论与实践的结合安建华（河北大学 经济学院，河北 保定071002） 摘要：经济学专业是一个理论性很强的专业。在我国的高等教育改革中，如何使这样的理论学科适应社会主义市场经济的要求，改变传统的理论教学模式，提高学生的学习兴趣，培养高素质的经济学人才，是我们面临的新课题。在理论经济学的教学改革中，我们以 “缩短理论与现实的距离，加强经济学理论与实践的结合”为中心，紧紧围绕教学内容、教材建设、教学环节等方面进行了系统改革，并取得了可喜的成果。关键词：理论经济学；教学改革；理论与实践相结合Deepen reform in education of theoretical economics and strengthen combination of the theory and practice abstract :Economics is a speciality with strong theory. In the advanced educational reform of our country ，we face a series of new subjects, that is ,how to make it meet the needs of socialist market economy ，change the traditional pattern in theory teaching ，improve students learning interest ，and educate economic talents of high-quality . In the reform in education of theoretical economics ,we center round shorten the distance between theory and reality , strengthen the combination of economic theory and practice ，and have carried out systematic reforms in the following fields: teaching content , textbook construction and teaching links ,etc.And we have made congratulating achievement .Key words ：Theoretical economics Educational reform Combination of theory and practice经济学专业是由政治经济学、西方经济学、经济学说史、资本论、经济思想史、中国近现代经济史、发展经济学等主干课程构成的理论体系，通过系统的理论学习，着重于培养学生的理论逻辑思维能力，使其掌握理论分析工具，具备基本的理论素质，为其今后从事经济工作奠定基础。经济理论，是由经济学概念和原理组成的完整体系，具有全面性、逻辑性和系统性的特征。如何使抽象的经济理论变成学生乐于接受的系统知识，改变传统理论经济学教学内容陈旧，教学方式沉闷的状况，充分调动学生的积极性，引发学生的学习兴趣，成为深化理论经济学教学改革的新课题。在改革中，我们以“缩短理论与现实的距离，加强经济学理论与实践的结合”为中心，紧紧围绕教学内容、教材建设、教学环节等方面作者简介：安建华（1954年），女，河北定州市人，河北大学经济学院 教授，硕士研究生导师进行了系统改革。一、充分发挥教师在教学改革中的主导作用，不断进行教学内容的更新在教学改革中，教师居于主导地位。要加强理论经济学与社会实践的联系，首先需要深化教师对经济理论与社会实践关系的认识。在教研活动中，大家经常交流各学科的特点，从不同的角度找到理论与实践相结合的切入点。由于经济理论是随着社会经济的发展而产生的，并随着社会经济实践的发展而发展，因此，经济理论本身就具有鲜活的特征。在教学中，我们的教师自觉对教学内容进行动态更新，缩短理论与现实的距离，尤其是结合具有中国特色的社会主义经济理论，不断深化对马克思主义经济理论的认识，取得了很好的效果。例如在政治经济学的教学实践中，教师在“讲活”、“讲深”、“讲透”上下功夫，注重理论与现实生活的对接，切忌说教式的空谈。在讲授基本理论的基础上，阐明社会经济发展演变的基本规律，并将辩证唯物主义和历史唯物主义的分析方法潜移默化地渗透到学生的思想中，将马克思主义经济理论转化为学生的理想和信念。在发展经济学的教学中，教师运用现代经济发展理论，密切联系中国改革和发展的实际，分析这些理论在中国的适用性及局限性，总结具有中国特色的发展经验，引导学生关注中国的经济发展问题，积极探索适用于中国的经济发展战略。在西方经济学、资本论、经济思想史、中国近现代经济史等课程的教学中，也都渗透着各科教师对经济理论与社会实践的关注，“缩短理论与现实的距离，加强经济学理论与实践的结合”已成为经济学系全体教师的一种教学理念，植根于每一位教师的思想之中，并逐渐变成了他们的自觉行动。二、加快教材更新速度，使新教材成为理论联系实际的桥梁在教学改革中，为了弥补原有教材知识陈旧的缺陷，我们在教材建设上投入了大量的精力。程长羽教授主编的政治经济学，在坚持马克思主义基本原理的基础上对教材体系进行了调整，将过去的产业资本和商业资本分章论述，改为职能资本和平均利润，以突出平均利润的完成形态；用商品流通、货币流通和资金融通构成流通过程，以利于学生对社会主义流通过程的全面理解；联系当今世界经济发展的新格局，阐述帝国主义经历的私人垄断、国家垄断和国际垄断的几个阶段，在肯定资本主义制度历史过渡性这一大趋势的同时，也论证了两种社会制度同时长期并存的原因，增强了马克思主义经济学的说服力。该教材还根据中国共产党十六大在经济理论方面提出的一系列新观点，增加了国有经济管理体制改革、发展新的流通形式、加快企业家队伍的形成、进行产业结构调整及坚持“效率优先，兼顾公平”的分配原则等新内容，从而增强了经济理论与中国现实经济问题的联系。安建华教授主编的发展经济学教程，增加了大量中国经济发展问题的阐述，如中国的人口政策和人口流动模型、中国城乡综合就业发展战略、中国对外贸易的发展、中国农业现代化、中国新工业化发展道路、中国的科教兴国战略和可持续发展战略等。该书关于制度在经济发展中作用的分析、资本形成与资本深化理论、金融抑制与金融深化理论，以及中国的金融改革，都体现了发展经济学领域最新的理论研究动态和成果。金海平副教授主编的市场经济法概论吸收了大量新的法律规定和新的研究成果，适应了我国建立和完善社会主义市场经济体制的要求。目前，这些教材都已列入河北大学教材出版计划并正在使用。今后我们还要陆续出版一批类似的教材，以建成理论与实践密切结合的新的教材体系。三、加强教学方式、社会实践等教学环节的改革，赋予理论与实践相结合以新的含义在教学改革中，我们一是进行教学方式的改革。许多教师改变了传统的照本宣科式的教学方法，采取启发式、讨论式、辩论式等教学方法，充分调动学生学习的积极性，使学生积极参与教学过程，在活跃的课堂气氛中获取知识，改变了理论教学枯燥、呆板的旧面孔，从理论与实践的结合上加深了对经济理论的认识。例如在西方经济学的教学中，主讲教师对一些重要章节采取讨论式教学，在学习之前，教师先列出讨论纲要发给学生，要求学生从多方面广泛收集资料，然后进行课堂讨论，教师进行总结，最终形成对西方经济学理论的辨证认识。在社会主义经济理论与实践中，我们围绕近几年经济理论界研究的热点设置专题，由教师设计出既具备一定的理论性，又联系我国经济建设实际，同时也是学生思考热点的相关题目。在学习中，教师把全班分成若干个学习小组，由小组在课下准备课堂发言，在课堂上进行相互交流，并把在课下读书、思考、讨论过程中遇到的问题提出来，与老师和同学共同讨论。在讨论中，同学们畅所欲言，积极主动地表达自己的观点，有时还伴有激烈的辩论，教师在讨论中对大家进行积极引导，帮助大家解决遇到的难题。在这样的学习过程中，学生对所学经济理论与我国社会主义经济建设之间的联系和现实意义有了更深入的认识，同时也促使他们更积极地思索如何在新的历史条件下进一步丰富和发展马克思主义经济理论。这样的学习方式不仅增强了学生学习理论的兴趣，而且使他们理论联系实际的能力明显增强，思考问题的深度增加，语言表达更为流畅，取得了较为理想的教学效果。二是实践环节的改革。我们将理论与实践环节的结合分为三个层次：第一，利用学生教学实习时间，组织学生深入社会进行调研。近年来，我们先后组织学生到河南省南街村进行实地考察，组织四年级学生协助保定市委宣传部进行农业产业化、国企改制的调研，组织部分学生与省政府研究室联合对河北省农村专业市场展开调研，使学生在实践中不断完善课堂上所学的理论。第二，利用学生在校学习的业余时间，在教师的指导下，由学生自己创办学术刊物，增强学生的动手能力，加强理论与实践的结合。我们自1999年4月16日创办了河北大学第一本以学术研究为宗旨的学生刊物求索以来，目前已出版13期，发表学生论文近百篇。05年3月，新校区经济学专业的学生又创办了第二份学生主办的刊物经艺，“经艺人物”、“学术空间”、“传媒经济”、“时事观察”、“学生视野”、“经济美文”等栏目以活泼的文风为新校区的同学提供了施展才华的舞台。第三，利用暑假时间进行社会实践。我们多次组织和策划了暑假学生社会实践活动，一方面由教师带队先后到山东、河北等地调研，写出调研报告；另一方面由学生自主选题进行调研，近三年共完成调研报告120多篇，并评出优秀调研报告一、二、三等奖51篇。近年来，我们积极鼓励和指导学生参加各种形式的社会实践和创业活动并取得了丰硕的成果，其中张开同学的唐山市滦南县农村调查报告（指导教师程长羽、安建华）获2004年河北省大中学生“未来在我手中”创新创业系列竞赛课外学术类二等奖，刘佳等同学设计的四维计算机技术服务有限责任公司创业计划书（指导教师金海平等）获2004年河北省大中学生“未来在我手中”创新创业系列竞赛创业计划类二等奖，李博同学的关于新自由主义和经济全球化的思考（指导教师安建华、王庆）获2003年河北省大中学生校园科技文化艺术节课外学术科技作品竞赛三等奖，此外，还有多篇论文在省级以上的刊物上公开发表，有的学生正是通过这样的学习锻炼机会使他们顺利就业。三是考试环节的改革。我们的做法一是在理论课程的考试中，根据不同学科，增加理论与实践相联系的内容，要求学生运用所学的经济理论具体分析中国的一些经济问题；二是将理论与实践密切相关的社会主义理论与实践课程的考试方式由笔试改为口试。在改革中，我们将原来的由教师出题，改为教师、学生共同参与出题的方式，要求每一位学生按照规定的要求出两套试题并给出参考答案，然后由教师进行筛选把关，确定最后的试题，使试题的数量达到参加考试的学生数量的150%以上。在考试过程中，学生以抽签的方式确定自己的考题，每人只有5分钟的准备时间，使考试接近于应聘找工作时的面试。在评分过程中，以能否将理论与实际相结合作为重要的评分标准之一。这样的考试方式，要求学生必须在很短的时间里理清思路，组织材料，回答问题，实际上增加了考试的难度，但却能够真正测试出学生的真实能力与水平；试题中大量与现实经济问题联系密切的活题，改变了学生靠死记硬背应付考试的状况；学生在参与出题、撰写参考答案中也受到了多方面的锻炼。四、对理论经济学教学改革的若干思考理论经济学的教学改革是一项庞大的系统工程。经济学作为一个理论性很强的专业，理论功底深厚、逻辑思维能力强是我们的优势。在“缩短理论与现实的距离，加强经济学理论与实践的结合”的教学改革中，我们还特别注意正确处理了以下几方面的关系：第一，将理论与实践的结合建立在扎实的理论基础之上。我们的改革并没有削弱理论教学，我们强调的是在科学理论指导下的实践。例如在政治经济学的教学中，我们在讲述基本原理的过程中，把社会化商品经济的一般理论与资本主义经济本质的特殊性区别开，让学生在真正了解资本主义制度历史过渡性的同时掌握社会化市场经济的基本原理；在社会主义经济理论部分，我们把社会主义社会应该是什么与现在是什么区别开，让学生从自己对现实生活的感悟中认识改革对社会主义制度的不断完善和发展的重要意义，使学生能够用正确的经济理论分析社会现实，提高理论对现实的解释力。在教学改革中，我们正是通过教学内容、教学方法的改革，使学生掌握了扎实的理论基础，为他们参与社会实践活动和今后的发展创造了条件。在全国大学生“挑战杯”论文大赛中，经济学系的学生曾多次获奖，2004年河北省大中学生创业计划大赛，经济学系的学生获二等奖二项，三等奖一项，2005年又有一项获河北省大中学生创业计划大赛三等奖。这些成绩的取得均得益于学生扎实的理论基础。第二，在改革中加强教师对学生的引导，帮助学生用科学的世界观和方法论来指导社会实践。例如自改革开放以来，经济学学科出现了马克