小学英语第四册教材分析.doc

三、 教材分析： MODULE1 FRIENDSENGLISH LEARNING TARGETS:1. FUNCTION: Describing a persons personality.2. VOCABULARY： nice, a bit , shy, clever, naughty, cool, little, cute3.SENTENCE PATTERN：This is . He/ She / It is .TEACHING TIPS ：1 新课导入：老师问候和谈论假期来导入新课. eg: Look, this is my family. This is my father, he is very nice. This is my mother , she is nice too, but she is a bit shy . This is my little baby, he is fat and very clever. This is my cousin, he is very naughty. We are very happy in the Spring Festival. 直观自然地出示新授单词， 能引起学生的极大兴趣， 也拉近了师生距离2. 单词教学： 利用图片和卡片进行单词教学, 然后让学生灵活运用， 游戏接龙来描绘自己或其他同学的特征。( Including these words: thin, fat, short, old, young, quiet, fit, friendly )S1:Hello, Im . Im a bit fat. S2: Hello, Im . Im very clever/naughty. S3:.S1:Hello,This is . He/She is very . S2: :Hello,This is . He/She is very . S3:.3. 课文教学：可以把Unit Two 中的课文编成一个chant来帮助学生记忆。4. 任务设置：a. Wishper the words/sentences: 传话贴图. 老师先把Maomao, Ms Smart, Xiaoyong, Parrot等人物分组贴在黑板上, 然后把相关的特征轻轻告诉该组第一个学生, 要求他们用悄悄话的形式传下去, 最后一个上来选择正确的卡片贴在该组的图片下.看谁又快又准， 分组加分。b. Introduce my family/friends: 介绍家人或朋友.让学生带来家人或朋友的照片/图画,向全班或组员介绍. C. Make a photo album: 制作家人或朋友的相册. 在照片或画像的旁边要求学生写下简单的句子来进行描 述.老师可以组织全班进行“最佳相册”, “最佳描述”,”最佳创意”的评奖活动, 让学生互相评价互相欣赏. d. Whats your favorite animal/food? EB P4 MODULE2 LONDONENGLISH LEARNING TARGETS:1. FUNCTION: Describing a city.2. VOCABULARY： capital,about, beautiful, Long, wide, many, river, old, famous Buchkingham palace, River Thames, Big Ben, Hyde Park, Tower Bridge 3.SENTENCE PATTERN：London is the capital of England.Its very .TEACHING TIPS：1. 课前预习: 可以要求学生通过网络、图书馆、报纸书刊、调查访问等多种途径了解感兴趣的各个国家及其首都的 情况， 了解英国首都伦敦的风土人情、 标志建筑和著名旅游景点等。 在课堂上进行交流与比赛。2. 任务交代：老师在每篇课外的教授前可以交代一下故事发生的情景以及课文学完后学生要完成的任务， 让孩子们带着明确的目的来学习课文。 例如在本课中， 可以先告诉学生们：Amy有一本介绍自己家乡伦敦的书，Lingling 非常好奇，Amy 于是就向Lingling介绍伦敦的情况，让我们一起来学学怎样描述城市和景物吧！学完后， 就要请大家来介绍一下自己熟悉的城市，地区或景物。3. 游戏教学:本课新授的单词和词组较多，游戏法进行教学可以激发学生兴趣。 如：在教学Buckingham Palace, River Thames, Big Ben, Hyde Park, Tower Bridge时， 可以用大小声， 看口型猜单词， 你说前我说后(A: HydeB: Park) 、据形容词猜名词等方法。 eg: A: Its long and wide. B: Is it River Thames? A: Yes, it is. A: Its old and tall. B: Is it Big Ben? A: Yes, it is.4. 歌曲改唱法：(边玩边唱)London Bridge is falling down , falling down, falling down, London Bridge is falling down,.River Thames is long and wide , long and wide, long and wide, River Thames is long and wide,. Big Ben is old and tall , old and tall , old and tall, Big Ben is old and tall,.Hyde Park/Tower Bridge is beautiful, beautiful, beautiful,Hyde Park/Tower Bridge is beautiful,.5. 中西方文化的渗透。第二模块和第七模块中渗透了些许中西文化的介绍，可以适当综合教学. 在复习国名时，可以充分利用头饰让学生用Are you ？Where are you from？相互提问。学生喜闻乐见的Snoopy、Kitty、Pooh、MickeyMouse等都可以大显身手、派上用场。London is the capital of England.-/fm993/dj/news/ddx/20044415547.htm /aoyun/2004-12-8/c2275a.htmBeijing is the capital of China.-/images/q1.JPG Washington D.C. is the capital of America.-/images/q3.JPG London bridge: .uk/TowerBridge/EnglishBuckingham Palace: .uk/output/page555.asp老师还可以告诉学生capital还有“省会”的意思,并开展说省会的游戏。Whats the capital of Hunan Province? 还可以结合课文拓展一些中国的名胜古迹, 说出形容词, 让学生猜名字, 可以中英文结合.Its very long and very old . Its a wall.-The Great WallIts very long and wide, Its yellow. There are many boats on it.-The Yellow River6. 制作海报: 我最喜欢的城市 以小组为单位, 通过各种途径收集相关资料(地理位置、 人口、风景等)， 可以中英文结合， 展示在墙报上， 学生评选出“最佳海报”、 “最佳设计”等奖项。MODULE3 PICNICENGLISH LEARNING TARGETS:1. FUNCTION: Making plans ; Talking about days of the week.2. VOCABULARY： take, picnic, great, ball , why, because, so, homework, help, days of the week 3.SENTENCE PATTERN： Were going to.Will you ? Yes, I will./ No, I wont.Ill/I will.TEACHING TIPS：1. 歌唱法辅助教学:将星期歌及有关课件，每节课都放给学生听，让他们对之耳熟能详，直至脱口而出。2. 日历卡片辅助教学:利用日历、卡片让学生学会使用一周中七天的表达法，有意识地强调其拼读方法。通过日历让学生了解：Today is Monday, what day is tomorrow/ yesterday/ the day after tomorrow/ the day before yesterday?3. 游戏教学、巩固新知 : 创造信息沟，让学生谈论计划, P11-3. 如:S1上台在众多图片中选一张, 其他Ss猜:Will you take? S1: Yes, I will./ No, I wont4. 任务调查、进行实践:. 可选任务一:我们将要去春游, 调查不同的同学将带什么? 可选任务二:我们将要去干不同的几件事, 调查不同的组将带什么不同的东西?(野餐、钓鱼、游泳、看电影等) 可选任务三:我们暑假将要去不同的地方， 调查去不同地方的同学将带什么不同的东西?（云南、广州、北海、哈尔滨等）可选任务四：制定自己下周的学习活动计划并展示出来， 同学监督和评价。可选任务五：生日日期调查。让学生在复习巩固When is your birthday?句型和12个月份单词的同时对照年历来了解同学们的生日在星期几。要鼓励学生结合实际创设情景，分组探索， 启动思维， 发挥想象， 互助协作，展示成果， 在共享的基础上加对所学知识的综合语言运用能力/8211serviceschool/SchoolWebPublish/SWP_Templet/T_CustomColumn5/Templet1/index.asp?id=9478 三明治MODULE4 ROBOTSENGLISH LEARNING TARGETS:1. FUNCTION: Describing things in the future; Talking about abilities and the weather2. VOCABULARY： robot, everything, one day, housework, learn, our, weather3.SENTENCE PATTERN：Will they ? It can walk/talk. Will it be tomorrow?TEACHING TIPS：1. 利用chant：Run, run , I can run. Jump,jump, I can jump.复习旧知。 本课谈论机器人能做些什么事， 通过这各Chant即可以复习动词， 又能活跃气氛，为接下来的学习做好准备。2. 用线段图来帮助学生理解“one day”的意思： 线段上的一点表示现在， “one day” 则表示将来的某一天3. 游戏法：“If youve got a robot, what do you want it to do? Please act it.”-要求学生分组准备好，然后进行机器人表演，其他组猜测： You will? 或 Will you?4. 想象任务，训练学生的发散思维能力： 设计自己未来的机器人； 设计未来的。（Draw and talk）5. 用简笔画辅助学生复习巩固各种天气气候：sunny, windy, cloudy, snowy, hot, cold, warm6. 游戏操练： a. S1 do the action , others guess: will it(be)? b. 利用课件播放不同的声音或图像。 Ss listen to the sounds, then answer the question: “ What will the weather be?”by “ Will it be windy/ hot/cold?”6.可选任务： a. 评选“最佳天气播报员”让学生模仿机器人播报天气情况。 b. 121问询处: 老师发给每位同学一张天气预报图,部分学生的标有天气情况, 而部分没有. 没有的就要打121询问: What will the weather be in Changsha/ Harbin/Hongkong tomorrow?根据小预报员的答案在自己的图中正确的地方画上正确的天气符号。或是询问： What will the weather be on Sunday/Monday? 来查询近期的天气情况。 c. Doing a survey: What weather do / dont you like ? Why?I like.I can.I dont like .I cant.S1 S2S3/weather/forecast.jsp?locCode=BKV weather report of Brooksville, FL/content/citation.dll?id=11800666 雾都伦敦 -foggyMODULE5 SIZE ENGLISH LEARNING TARGETS:1. FUNCTION: Talking about comparisons2. VOCABULARY： than, old, young, strong, Mout Qomolangma, the Great Wall, the Summer Palace3.SENTENCE PATTERN：is taller/shorter/longer/older/younger/bigger/smaller/higher/stronger than.TEACHING TIPS ：1. 单词教学：实物或情境进行直观教学。2. 词组教学： the Changjiang River, the Yellow River, Mount Qomolangma, Mount Ti ,the Great Wall,the Summer Palace这些专有名词不是本课的重点， 只要求学生能拼读出单词，能对照地图指出即可。3. 游戏环节：a. 接龙游戏： Im er than . 要求每个学生用不同的adjective （或者是人名接龙）b. Write and compare: 老师在黑板上画一个大圈， 学生上台写一些单词， eg: dog, tiger, pig, desk, chair 学生找出可比的任意两项进行比较,eg: Pig is fatter than dog.分组比赛进行加分。 4. 任务完成： a. 学完第一单元后可以布置学生查地图、报纸书刊或上网查询等方式找出中国最长的河流、 最高的山峰/html/2004/11/001004001110_440182.shtml 、最大的城市的相关资料， 比较北京、天津和长沙的大小， 长城、颐和园、天心阁的历史， 为第二单元作准备。b. Go shopping: 设置情境， 让学生扮演售货员和顾客， 比较商品的大小或尺寸， 谈论商品的颜色或价格等。 在此之前， 老师可以向同学讲解不同size: L、M、S的含义MODULE6 MUSICENGLISH LEARNING TARGETS:1. FUNCTION: Making comments2. VOCABULARY： voice, think, better, worse, first, agree, quiet, bad, pop music3.SENTENCE PATTERN： is better/worse than.TEACHING TIPS ：1. 活动安排： 老师可以组织学生进行书写、画画或唱歌比赛， 请全班评比： I think A is good, but B is better. 或：I think C is bad, D is worse. 此时老师要引导学生进行积极的评价， 注意不要伤害到孩子的自尊心。 2. 任务设置： Do a servy: Do you like English? Is your English good? Do you like Chinese ? Is your Chinese is better?Name:_Subjet BadWorse GoodBetterEnglishChineseMaths Music PE3. 介绍背景知识： pop music:流行音乐； Chinese music: 指的是：Chinese Traditional music, 演奏这类音乐常用的乐器有二胡、古筝等；classical music 较为严肃、正统；jazz music是爵士乐， 发源于美国南部，节奏感强， 含大量的即兴成分。有条件的话，老师可以播放适当音乐给孩子们听， 然后问： What music do you like? 或是通过/goldsun/English/flash01-c.htm 问：What musical instrument do you like/ can you play? MODULE7 COUUNTRIESENGLISH LEARNING TARGETS:1. FUNCTION: Talking about countries and their cities.2. VOCABULARY： country, east, west, north, south, project, also, call, speak, right, city, cousin, there 3.SENTENCE PATTERN： is the capital of . Its in the east/ west/ south /north.TEACHING TIPS ：1. 课前任务: 布置学生复习第二模块；查阅报纸、书刊、网络来了解自己最喜欢国家或城市的相关资料，以备在课堂中和同学交流。（也可以作为课后的作业，展示在墙报上。）2. 背景知识的介绍:美国名字: America, the USA, Uncle Sam 国旗: 50颗星星代表50个州, 语言、首都、著名 的城市和人物。3. 难点的突破: a. Its also called突破Its also called 这个难点时， 可以用family tree或是China is also called 来帮助理解。 b. east , west, north, south利用地图以及TPR教学法来学习east , west, north, south 四个词语。4. 任务教学:a. Draw pictures( 完成某种简图) 画出长沙、学校或是住所及周边环境的简图。(Listen and stick /draw the pictures ; draw and talk about it)， 评出“最佳绘图奖”或是“最佳介绍奖”。b. Lets make and talk:让学生动手做国籍卡，画上国旗， 写下简介（可以中英文结合），剪下并系上带子即可。把它戴在胸前代表自己是这一国家的人，然后用“Are you from? Whats the capital of ? Is it in the east? 等进行采访对话。MODULE8 CHANGES ENGLISH LEARNING TARGETS:1. FUNCTION: Talking about the past2. VOCABULARY： was, were, who, grandparent, then, me , hair, so3.SENTENCE PATTERN：They were then. I was then. TEACHING TIPS ：1. 利用照片或课件进行直观教学。（老师介绍自己的照片来导入新课，操练巩固环节中可以由学生介绍自己的照片I was short, now Im tall. I was four, now Im ten. I had short hair then, now I have long hair.游戏环节:猜猜他/她是谁?）2. 任务教学: Listen and draw - Changes of the zoo( There is a . There were/was in the zoo.) Ten years ago NowMODULE9 WEEKEND ENGLISH LEARNING TARGETS:1. FUNCTION: Talking about past activities.2. VOCABULARY： phone, yesterday, day, him, laugh, dance, stop, last3.SENTENCE PATTERN：Did you cook meat yesterday? Yes, I did. No, I didnt. I cooked fish.TEACHING TIPS ：1. 热身运动: TPR 活动来复习各种动作、活动。 2. 直观教学法突破难点-一般过去时 本课涉及的一般过去时的语法知识要通过直观的方式展现给学生, 让他们自己总结出一般规律来. 如: 老师将本课中的规则动词的过去式写在黑板上, 用彩色笔标注动词后面的-ed, 教读发音. cookcookedlisten listenedwalkwalkedtalktalkedrainrained由学生总结规律后, 老师再进行适当的讲解, 然后写出一些规则动词, 让学生根据变化来写过去式.( 可以告诉学生并非所有的动词都是通过加-ed来变过去时的, 我们以后再学.)3. 句型的突破：老师谈论自己: I played basketball yesterday. 过渡到:Did you play basketball yesterday?引导学生回答 Yes, I did. No, I didnt. 板书: I played basketball yesterday. Did you play basketball yesterday? Yes, I did. No, I didnt.进行适当的讲解后可以将画线部分的动词进行替换, 加以练习.4. 游戏巩固: Guessing game: 请两个学生到教室前面来, S1: Did you last week? S2将回答悄悄地告诉S1, 然后班上其他的同学用:Did he last week? 来猜测问S1, S1 用: Yes, he did./ No, he didnt. 回答. 分组加分.(这个游戏还可以替换成人机对话, 让学生问他们喜欢的明星或卡通人物: Did you ?) 5. 任务完成: a. Do a survey EB:P37 What did you do at the weekend? Did you watch TV/ play football? b. My weekend. 请给老师、朋友或家人写一封信或email. 讲讲自己上周在学校或家里的活动.鼓励学生尽可能多的使用学过的语言来丰富信件内容, 如: 天气、景色, 心情等. MODULE10 ACCIDENTS ENGLISH LEARNING TARGETS:1. FUNCTION: Describing an accident; Talking about illness2. VOCABULARY： happen, ride, then, thirsty, watermelon, carry, bump, stomachache, cold, headache, fever, fell/fall off , went/go, bought/buy, had/have3.SENTENCE PATTERN： We went for a bike ride/ were hungry and thirsty/ bought a watermelonTEACHING TIPS ：1. 难点的突破:规则动词与不规则动词的过去式 在本课中要将规则动词与不规则动词的过去式明确地板书出来, 让学生分别掌握. 老师可以制作一些动词和动词词组的卡片辅助教学. 学生掌握好后, 可以请Ss上台抽出一个词, 然后用过去式来造句, 学生评判,分组加分.还可以将学生分为Group1, Group2, 老师出示卡片, Group1负责说出规则动词的过去式, Group2负责说出不规则动词的过去式, 看谁的反应快, 进行加分. 然后再换过来练习.2. 游戏教学： 写句子：将同学们分为三组， 根据 had yesterday, so today he/she 分别写人名、 吃了什么、 引发了什么毛病的纸条， 交上来后由一个或两个上来抽出纸条， 拼成句子， 评出“最佳句子”和“最幽默句子”来。3. 在第二单元中老师可以适时进行健康教育， 问问孩子们要怎样健康合理地饮食, 自己不舒服时可以怎么处理.4. 任务完成:Telling a story 老师分别在黑板上写出一个故事的开头和结尾(或是学生提供的), 请学生一人一句接龙, 或是分小组编故事, 评出最佳故事大王”或是“最佳创意奖”.四、 教学建议： 1. 听力练习小学生的听力能力是一个重要而又薄弱的环节。我们教师在教学课文时可以将课文作为听力练习。首先在第一课时突破新授单词的难点， 教会发音。然后在课文教学前介绍课文的背景，提出focus questions（有必要的话板书出来）， 引发学生兴趣， 启发学生思考。让学生在听课文录音的同时了解课文的重、难点。 有必要的话， 重复放几次或分节播放。根据课文的难易程度在正式学课文之前或学完以后来校对答案。有必要的话， 老师可以以图表的方式直观展现出来， 这样， 听力薄弱的学生也能受到锻炼。2歌曲/歌谣文中的歌曲和歌谣能培养学生的语感和节奏感、提高发音的正确性。老师可以在课前、 课中和课后可以多次循环地放给学生听，激发学习兴趣。还可以通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣，介绍一定的西方文化。其中的一些不常用单词，不要求学生在歌谣之外学会使用。3任务设置a. 活动的设计要有针对性、目的性和可操作性。b. 活动的内容要从学生的生活经验和兴趣出发， 内容和方式要尽量真实，符合实际。c. 教师为主导， 学生为主体的原则。d. 及时反馈，及时总结。通常在学生操练后，教师要请部分同学或小组来展示， 并给予表扬。4语法知识课文中呈现了一些新的语法内容，但不要求老师讲解语法知识，更不要求学生掌握语法知识，而是要求学生初步学会运用这些语句，希望老师在教学过程中注意。清华大学英语系测试：为中小学生英语量身定做.官方网站：/ 清华大学英语教授研究组提供小学英语（PEP）三年级上册自测题听力原文及答案Unit 1 Hello 笔试答案:一、Aa:(2)(3)(5)(6)(7)(9) Bb:(4)(5) Cc:(1)(2)(8) Dd: (10)二、略。三、(8)(1)(5)(3)(4)(2)(6)(7)(10)(9)四、（1）BD（2）A（3）CE五、（1）（2）（3）（4）（5）六、（1）（2）（3）（4）七、（1）A（2）B（3）A（4）A（5）B八、（1）A（2）B（3）A（4）A（5）A（6）A（7）A（8）A（9）AUnit 2 Look at Me 笔试答案:一、Ee:(3)(5) Ff:(4)(7)(9) Gg:(2)(8)（10） Hh:(1)(6)二、略。三、（5）（6）（4）（7）（3）（8）（2）（9）（1）（10）四、D E A C B五、(1)(2)(3)(4)(5)(6)六、（1）（2）（3）（4）七、（1）A（2）A（3）B（4）B（5）A八、（1）A（2）A（3）B（4）A（5）BUnit 3 Lets Paint 笔试答案:一、Ii:(1)（2） Jj: Kk:(6) Ll:(7)(8)(10) Mm:(4) Nn:(3)(5)(9)二、略。三、（5）（9）（8）（4）（6）（3）（2）（1）（10）（7）四、五、略。 六、B E A F D C七、（1）（2）（3）（4）（5）八、(1)B(2)A(3)B(4)B(5)A(6)B(7)A(8)ARECYCLE 1听力原文：一、听录音，将你听到的单词前的序号写在括号内。（10分)（1）purple（2）ear（3）ruler（4）hand（5）black（6）book（7）leg（8）orange（9）nose（10）pencil-case二、听录音，在你听到的图片前划“”。（12分)（1） Clap your hands.（2） Touch your nose.（3） Touch your eye.（4） Open your pencil-case.（5） Carry your bag.（6） Show me your book.三、听录音，判断正误。（10分）（1） A：Whats your name？ B：My names Chen Jie.（2） A：This is John. B：Nice to meet you.（3） A：Good morning！ B：Good morning！（4） A：Lets go to school！ B：OK！（5） A：How are you？ B：Fine，thank you.四、听录音，将听到内容前的序号写在括号内。（8分）（1）Good morning！（2）Hello！（3）Fine，thanks！（4）My names Chen Jie.听力答案:一、（1）B（2）B（3）B（4）A（5）B（6）A（7）B（8）B（9）A（10）B二、（1）A（2）B（3）A（4）A（5）A（6）B三、（1）（2）（3）（4）（5）四、（1）A（2）B（3）A（4）B笔试答案:五、Aa:(1)(6) Bb:(2)(3)(4)(5)(13)(17) Cc:(20) Ee:(9)(10)(15) Ff:(11)(16)(18)Gg：（14）（19） Hh：（7）（8）（12）六、略。七、（8）（7）（10）（1）（3）（9）（5）（4）（2）（6）八、身体部位：（2）（3）（6）（9）（12）（15）（16）（18） 颜色：（4）（8）（10）（11）（14）（19）（20） 学习用品：（1）（5）（7）（13）（17）九、（1）D（2）A（3）C（4）E（5）B十、（1）A（2）B（3）A（4）B（5）B（6）A（7）B（8）B（9）B（10）AMID-TERM TEST听力原文：一、听录音，将你听到的单词前的序号写在括号内。（10分)（1） pen（2）head（3）red（4）eye（5） black（6） bag （7） finger（8） body （9） red（10）purple二、听录音，在你听到的图片前划“”。（12分)(1) Show me your pen. (2)Show me your crayon. (3)Close your book.(4)Open your pencil-case. (5)Carry your bag. (6)Go to school.三、听录音，按听到的顺序给Zoom身体部位排序。（10分）（1） This is my eye. (2)This is my finger. (3)This is my ear.(4)This is my nose. (5)This is my hand. (6)This is my foot.(7)This is my face. (8)This is my arm. (9)This is my mouth.(10)This is my leg.四、听录音，判断正误。（8分）（1） A：Lets go to school！ B：OK！（2） A：Nice to meet you！ B：Nice to meet you，too！（3） A：How are you？ B：Fine，thank you！ （4） A：Goodbye！ B：See you！听力答案:一、（1）A（2）B（3）A（4）A（5）B（6）B（7）B（8）A（9）B（10）B二、（1）A（2）B（3）A（4）A（5）A（6）B三、（1）eye（2）finger（3）ear（4）nose（5）hand（6）foot（7）face（8）arm（9）mouth（10）leg四、(1)(2)(3)(4)笔试答案:五、Aa:(1)(6)(8) Bb:(2)(3)(4)(5)(7)(9) Cc:(10)六、略。七、（1）（3）（2）（5）（6）（4）（8）（9）（10）（7）八、身体部位：（4）（7）（12）（15）（16）（20） 颜色：（2）（3）（8）（9）（10）（11）（14）（19）学习用品：（1）（5）（6）（13）（17）（18）九、（1）C（2）E（3）B（4）A（5）D十、（1）B（2）A（3）A（4）B（5）B（6）B（7）A（8）B（9）B（10）AUnit 4 We Love Animals 笔试答案:一、Oo:(1)(2)(3) Pp:(4)(5)(6) Qq:(7) Rr:(7)(8)(9)(10)二、 略。三、（3）（5）（6）（1）（10）（4）（2）（9）（8）（7）四、略。五、（1）B（2）A（3）C（4）B（5）A（6）C（7）A（8）B（9）B（10）A六、（4）（1）（2）（5）（6）（3）七、B A E D C八、（1）B（2）B（3）B（4）A（5）BUnit 5 Lets Eat 笔试答案:一、Ss:(5)(6) Tt:(2)(3)(9) Uu:(1)(4)(5)(8)(10) Vv:(7)二、略。三、（8）（6）（4）（5）（9）（10）（7）（2）（1）（3）四、（1）C（2）C（3）B（4）A（5）B（6）C（7）B（8）A（9）B（10）A五、(4)(6)(3)(2)(1)(5)六、D C A E B七、(1)B(2)A(3)A(4)A(5)A(6)A八、(1)A(2)A(3)B(4)A(5)AUnit 6 Happy Birthday 笔试答案:一、Tt:(2)(6)(10)(12) Ww:(1)(5)(8) Xx:(11) Yy:(3)(4)(7) Zz:(9)二、略。三、（6）（8）（7）（9）（2）（1）（10）（5）（4）（3）四、（1）B（2）A（3）A（4）B（5）A（6）C（7）C（8）A（9）B（10）A五、（1）（4）（3）（2）（5）六、（1）D（2）B（3）A（4）E（5）C（6）G（7）F七、（1）B（2）A（3）A（4）B（5）A（6）A八、（1）A（2）A（3）B（4）A（5）A（6）BRECYCLE 2听力原文：一、听录音，将你听到的单词前的序号写在括号内。（10分)（1） bear（2）face（3）hamburger（4）monkey （5）plane（6）six （7）purple（8）two（9）nine（10）cake二、听录音，将听到的数字按顺序写在方框内。（16分) Part 1(1)A: How many balloons？ B: Three.(2)A: How many balloons？ B: Eight.(3)A: How many balloons？ B: Six.(4)A: How many balloons？ B: One.(5)A: How many balloons？ B: Four.(6)A: How many balloons？ B: Seven.(7)A: How many balloons？ B: Ten.(8)A: How many balloons？ B: Two. Part 2(1)A: How old are you？ B: Im eight.(2)A: How old are you？ B: Im five.(3)A: How old are you？ B: Im six.(4)A: How old are you？ B: Im four.(5)A: How old are you？ B: Im nine.(6)A: How old are you？ B: Im seven.(7)A: How old are you？ B: Im ten.(8)A: How old are you？ B: Im three.三、听录音，按听到的顺序下列图片排序。（4分）（1） Act like a monkey. (2)Walk like an elephant.(3)Bounce the ball. (4)Fly the kite.四、听录音，判断正误。（10分）（1）A：Look！ I have a rabbit. B：Cool！（2）A：May I have a look？ B：Sure！（3）A：How many cakes？ B：Two cakes.（4）A：I like bread. B：I like French fries.（5）A：Can I have some chicken？ B：Sure. Here you are.听力答案:一