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财务管理论文质量提升研究相关文章 篇一【论财务管理专业本科质量管理】 摘 要 本科是本科教育的最后环节，是连接理论教育与实践应用的重要纽带，在人才培养中具有重要作用。根据教育部文件及江苏省教育厅的抽检要求，南京大学金陵学院对质量管理实行了一些改进措施，以其财务管理专业2010届和2011届学生为研究对象，对质量进行比较分析，同时针对存在的问题提出了进一步改进的对策建议。 关键词 财务管理;质量管理 中图分类号 C533 文献标识码 A 文章编号 2095-3283(2012)05-0137-03 一、引言 2007年1月，教育部与财政部联合下发关于实施高等学校本科教学质量与教学改革的意见(2007)1号文件，文件提出要把高等教育重点放在教育质量上，要推进高校实验教学内容、方法、手段、队伍、管理及实验教学模式的改革与创新，推进高等学校在教学内容、课程体系和实践环节等方面进行人才培养模式的综合改革，以倡导启发式教学和研究性学习为核心，探索教学理念、培养模式和管理机制的全方位创新。 2007年2月，教育部下发关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见的教高(2007)2号文件，文件指出要高度重视实践环节，提高学生实践能力，包括要大力加强实验、实习、实践和毕业设计论文等实践教学环节，特别要加强专业实习和毕业实习等重要环节，列入教学计划的各实践教学环节累计学分(学时)，人文社会科学类专业一般不应少于总学分(学时)的15%，理工农医类专业一般不应少于总学分(学时)的25%;推进实验内容和实验模式改革和创新，培养学生的实践动手能力、分析问题和解决问题能力; 要加强产学研密切合作，拓宽大学生校外实践渠道，与社会、行业以及企事业单位共同建设实习、实践教学基地;要采取各种有力措施，确保学生专业实习和毕业实习的时间和质量，推进教育教学与生产劳动和社会实践的紧密结合。根据相关文件精神，提高本科质量已经成为本科院校工作的重要内容。 南京大学金陵学院是以本科教学为定位的教学型独立学院，从1999年成立以来，学校规模迅速扩大，招生人数剧增，其中财务管理专业的学生人数从2005年的90人上升到现在的209人，新增会计学专业于2011年开始招生。目前在倡导提高本科教育质量的大环境下，质量是本科教育的重要衡量标准，南京大学金陵学院将其作为一项重要工作，并采取了一系列提高论文质量的措施。本文对南京大学金陵学院财务管理专业2010和2011两届学生质量进行比较分析，针对质量管理措施的实施效果及中存在的一些问题提出进一步改善的建议。 二、南京大学金陵学院财务管理专业本科存在问题分析 通过对南京大学金陵学院财务管理专业2010届的90篇和2011届的112篇本科学生进行整理分析与归类，总结出以下问题： (一)选题层面 1.选题相似度较高 从的选题来看，南京大学金陵学院财管专业学生的选题较为狭窄且重复率较高。如2010届90名学生中有12人选题为“中小企业融资”方面，且题目仅仅是一两字之差，这与教育部提出的“一人一题原则”相去甚远。此外，相当一部分学生选择诸如“家庭企业财务管理”、“国有企业财务管理”、“民间融资”等相关题目。选题相似度高是因为此种选题参考文献较多，资料容易搜集。 2.选题陈旧、缺乏新意 如前所述，高相似度的选题则已说明学生在选题时缺乏主观判断和创新意识。此外，有些学生对相关学科知识领域的发展现状缺乏了解，致使选题陈旧，甚至选题已失去研究价值。如“国有企业改制过程中国有资产流失问题研究”，该选题既不切合财务管理专业的培养目标，又非常陈旧。 3.选题范围不当 一些学生对专业知识的掌握程度不够，从而造成的选题较为盲目。有些学生选题过大，已经超过了本科生的研究能力;有些学生选题狭窄、缺少研究价值，致使写作过程中被迫换题。如2010届的一名学生以“中小企业内部控制”为题，题目过于宽泛，加上受字数及知识水平的限制，致使论文只能泛泛而谈。还有学生以“固定资产折旧方法”为题，选题过于狭窄且缺少研究意义。 (二)质量标准层面 1.缺乏统一的本科写作规范 2004年，为加强普通高等学校毕业设计(论文)工作，教育部下发了教高厅2004(14)号文件，指出各高校要把高等教育质量放在重中之重的位置，实现高等教育持续健康的发展，要充分认识毕业设计(论文)在高等教育中的重要地位，以及这项工作的必要性和重要性，要进一步强化和完善毕业设计(论文)的规范化要求与管理，围绕选题、指导、中期检查、评阅和答辩等环节，制定明确的规范和标准。 南京大学金陵学院在的规范化要求与管理方面仍存在不足，缺乏统一的“指导手册”，各系只能分别制定自己的论文写作规范。 2.没有明确的本科评分标准 目前，南京大学金陵学院尚未出台统一的评分标准，使指导教师和答辩教师评分时带有较强的主观色彩，尤其是在答辩环节，会出现某些答辩组分数普遍偏高或偏低的情况。同时，由于缺乏统一的评分标准，学生在写作时也会比较盲目，不知如何提高论文质量及分数。因此，学院应从选题、指导、中期检查、评阅、答辩各个环节着手，结合南京大学金陵学院具体情况，制定统一的评分标准。 (三)指导教师层面 1.指导教师精力不足 南京大学金陵学院财务管理专业的指导教师主要由两类构成，一是本院专职教师，二是外聘兼职教师。本院教师主要以青年教师为主，他们在承担着繁重的校内教学任务同时，又需要兼顾科研工作并利用业余时间充实专业知识和提高教学水平，还有些教师正在攻读博士学位。从而缺乏足够的精力投入到论文指导工作中。外聘教师是来自其他院校的专职教师或其他机构的相关专业人士，这一部分指导教师既要做好其本职工作又要兼顾指导论文，其时间和精力更是难以保证。指导教师精力投入不足直接导致所指导学生论文质量不高，甚至出现个别组答辩不合格率超过50%的情况。 2.指导方式单一 通过对学生的调查得知，指导教师多数采用电子邮件方式进行指导，在2010届的毕业生中，有40%的学生反映在写作过程中教师从未见面指导或电话指导，超过60%的学生反映写作过程中只与教师见过一次面。论文指导是一个系统和复杂的过程，且持续周期较长，从选题、提纲到初稿、定稿，学生可能会遇到各种问题，仅通过电子邮件方式不足以充分沟通和解答，导致学生对指导教师的意见难以充分理解，从而影响论文的写作质量。 3.对论文质量把关不严 指导教师除了对学生论文进行全程指导外，还肩负着监督论文质量的重任，学生参加答辩前，需要指导老师对其论文质量进行最后的把关，判断其是否符合本科要求，是否具备参加答辩的资格。但从目前参加答辩的学生情况来看，指导教师在对质量进行最终评判时，未能善尽义务，无论质量高低都允许参加答辩，从而造成部分学生质量较差，论文答辩变成论文修改，无法按照正常的答辩程序进行。 (四)参考文献层面 从目前的论文写作情况看，大部分学生没有认真阅读且不甚了解参考文献和文献综述，在2010和2011两届学生中，超过半数学生的论文中没有文献综述一项，即使有，质量也差强人意。具体体现在： 1.在2010届学生中，有90%学生的参考文献数量仅为10篇左右，没有达到15篇的要求，参考文献数量在20篇以上的仅有1人。 2.有些学生为凑齐参考文献数量，将根本没有阅读过的文章也罗列其中，而且存在有些参考文献与选题关系不大、与论文相关度不高的现象，而根据参考文献所阐述的文献综述又存在着不匹配、不相关的情况。 3.参考文献质量不高。很多学生缺乏熟练的文献索引能力，不了解如何搜集高质量文章，参考文献多数来自一些质量不高、发行量不大的普通杂志，有些甚至把一些法律法规、规章制度、网络文章都作为参考文献。低质量的参考文献直接影响到的写作质量。 篇二【财务管理专业本科质量提升途径研究】 摘要：通过对三峡大学独立学院财务管理专业本科的现状进行问卷调查，针对其存在的问题及原因进行了系统分析，并提出了提升该校财务管理专业本科质量的建议，以期对其他独立学院财务管理专业及经管类质量提升有所启示。 关键词：独立学院;财务管理;质量 中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：16723198(2015)26021003 1某独立学院财务管理专业本科质量的现状 笔者以三峡大学科技学院财务管理专业的2014届本科毕业生作为调查对象，围绕有关问题展开调查，共发放调查问卷180份，回收178份，有效问卷178份，有效问卷回收率为98.89%。在对学生进行问卷调查的基础上，笔者也对三峡大学科技学院经管类专业的17名指导老师进行了问卷调查，征询其对的指导工作和质量的意见，共发放调查问卷17份，回收17份，有效问卷17份，有效问卷回收率为100%。 表1和表2为针对学生及指导老师的部分调查问卷结果，由于调查问卷涉及的内容较多，此为摘选的其中部分结果。 表1针对学生相关情况的调查结果 问卷内容选项全体样本频数频率写作前对很清楚137.3%了解情况知道一些12570.2%一点也不知道4022.5%写作前是否写过课程写过5329.8%论文没写过12570.2%对的相关知指导老师5838.2%识的了解来源日常论文写作训练95.1%学院组织有关讲座3821.3%高年级学生2312.9%其他4022.5%论文写作前后是否会之前不会，后自学会5329.8%利用图书馆的数据库之前不会，后老师教会3620.2% 检索文献写作前后都没用到2916.3%之前就会6033.7%论文原创性如何完全原创32.4%少量借鉴9653.7%借鉴与原创各占一半6234.6%大部分借鉴179.3%(续表1)选题来源指导老师提供10357.9%自己感兴趣4324.2%可利用的资料丰富的课题2815.7%参考他人课题21.1%其他21.1%觉得实习，找工作和写论否4827%文时间上是否有冲突是13073%指导老师来源科技学院6134.3%三峡大学本部9855%校外的1910.7% 论文指导老师指导你的当面指导为主2111.8%方式当面指导与电邮结合11765.7%主要通过邮件，很少见面4022.5%论文老师对你的指导情况按照事先定好的进度来指导14078.7%平时松散，答辩前紧2614.6%一直都催的紧126.8%表2针对论文指导老师的相关情况调查结果 问卷内容选项全体样本频数频率指导老师大学硕士或博相同953%士所学专业与指导的学生专业不相同847%是否指导过优秀毕业有847%论文没有953%是否有专业相关或其他有1165%的职业类资格证书没有635%如果可以自主选择是否愿意指导1270%指导，您的选择是不愿意指导212%不愿意指导的人数太多318%您觉得此次指导毕业论正好1059%文的数量有点多635%有点少16%您工作以来公开发表过没有635%多少篇论文小于等于5篇529%大于5篇小于10篇318%大于等于10篇318% (续表2)学生质量与前持平741%年度相比比以前好212%不如以前529%不太清楚318%学生的原创性完全原创00%如何少量借鉴，大部分自己写16%借鉴和自己写各占一半318%大部分借鉴别人1375%您指导的方式当面指导为主16%当面指导与电邮结合1588%主要是电子邮件指导16%您认为的写作很有用212%对学生能力提升是否有用有一定作用847%没什么用00%看学生，因人而异741%您认为是否需要统一需要17100%的模板或格式规范不需要00%2存在的问题及原因分析 调查表明大多数学生在写作前对的相关问题缺乏认识，平时受到的专业训练也少，除了百度外基本没有利用数据库资源或其他途径进行搜索资料的习惯，写作时面临较大的挑战。指导教师平时教学任务较重，年轻教师居多，指导的经验不是很丰富，指导学生的专业与自己的专业不太相关，责任感不够强，选题太宽泛等，教师指导出来的质量不高。 财务管理专业从设置以来仅2014年有一篇学生被评为省优学士学位论文。另外，学校方面对管理不够规范，多方面的原因造成财务管理及经管类其他专业的质量堪忧。具体原因大致归结为以下几方面。 2.1的写作学生方面 (1)学生对论文题目不太了解，有些茫然，不知如何下手，论文写作没有积极性。 选题主要是由老师提供，缺乏与学生的有效交流，这样不利于调动学生的写作热情和积极性。 (2)学生缺乏数据和资料的搜集能力。 调查问卷显示，有同学感觉论文所涉及到的一些数据很难搜集，部分学生的全是文字叙述，没有表格、数据以及案例的支撑，其对论点的论证显得十分无力，缺少真实性和可靠性。 (3)写作时间有限感觉有心无力。 目前毕业生就业压力大，寻找工作的时间普遍提前，一般在大四上学期就会开始。而没有寻找工作的学生也会花费更多的精力在备战各种考试以及考研上，于是专门花在上的时间就显得太少。 (4)对论文写作格式和流程不清楚。 这主要是由于这些学生以前缺乏撰写论文的训练以及对相关知识了解的不够全面造成的。学生写作论文时不按流程进行，论文缺乏逻辑性。有的直入主题忽视其他环节，有的甚至在论文完成后再做其他的工作，如专业文献翻译、开题报告写作等。而且有的论文格式不规范，总会出现引文注释，参考文献等格式问题以至于