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企业参与职业院校人才培养的动力机制研究 中图分类号：F241 文献标识：A 文章编号：1674-1145（2015）01-000-02 下载 摘 要 近年来，职业院校数量与规模不断增加，社会对于职业人才的需求也越来越旺盛，让企业参与到职业院校的人才培养规划当中将有利于提高职业院校人才培养的教育质量与成效。本文主要针对社会对于应用型人才的需求，提出对于企业参与职业院校人才培养的动力机制。 关键词 企业 职业院校 动力机制 在经济高速发展的今天，企业对于人才的需求是源源不断的。特别是对于技术应用型人才的需求更是供不应求。所以顺应社会的这种需求，一种企业参与职业院校人才培养的教学模式被推行。 一、企业参与职业院校人才培养的现状 （一）研究对象描述 职业院校是培养专业性技术人才的摇篮，对于我们的企业来说，就是人才的主要来源。各种企业对于人才的需求都是不尽相同的。为了更好的来培养应用型的人才，企业与职业院校联合培养人才的教学方式应运而生。并且成为了一种主要的教学方式。动力机制则是指促进这一教学方式有效执行的动力源。 （二）目前研究现状与评价 随着时代的发展和企业需求的加大，职业技术院校开始注重培养应用型人才。为了更好的为企业输送专业人才，企业与职业院校合作的理念被引入到了职业院校的教学当中。目前，企业与职业院校的合作可以针对企业的需求来培养专项的人才，既解决了企业对于人才的需求，也对职业院校学生的就业率起到了推动的作用。但是现在企业与职业院校的合作机制还不是十分的成熟，还没有形成一定的模式。在合作的过程中还存在着双方沟通不够细致，合作不够具体等问题有待提高。李开复曾经指出：“对于以培养21世纪人才为己任的各大高校来说，“客户”的需求同等重要”。这里的客户指的就是企业，文章指出院校在培养学生技能的同时更应该同等重视企业的需求。在重视企业需求的情况之下就要促进企业与职业院校的合作，那么企业与职业院校以怎样的方式来进行长久的合作是一个值得大家来思考的一个重要的问题。 （三）本文贡献 广东工商职业学院开展的产教融合教学刚刚起步，但成效显著，已经有了自己独特的办学机制。但受到经验不足的限制，还有很多需要改进与学习的地方。2014年我校就开展了“产教融合、校企合作的职业教育人才培养模式研究”的课题，此次研究对于企业参与职业院校人才培养的动力机制作出了研究，对于我校的企业与职业院校合作的新型教育方式的完善有一定的帮助。更加有力于企业与职员院校合作的发展，对于企业的未来的发展也有着很大的帮助。 二、理论基础 校企合作：一般意义是指职业院校与企业在人才培养领域进行的合作。本研究是指职业教育在人才培养中，以学校和企业合作为核心，理论知识学习与实践训练相结合的教育过程。 人才培养机制：机制一般指一个工作系统的组织或部分之间相互作用的过程和方式。人才培养机制指职业院校对技能型人才培养的过程与运行方式。 企业动力机制是使企业和职工都有应获利益和应负责任。激励职工把企业目标的实现和企业主人积极性的发挥触合在一起，形成企业发展的巨大推动力。企业运行的动力，归根到底来自企业内部不同行为主体对自身经济利益的追求。企业的动力机制，就是通过激发企业内部的利益动机而形成企业经济运行所必须的动力。企业动力机制的实质就是通过一定的经济利益机制，充分调动与发挥企业职工的积极性、主动性和创造性。 （一）企业参与职业院校人才培养有助于企业的发展 企业参与职业院校的人才培养对于企业的发展有着很大的帮助。人才是企业发展的动力，企业与职业院校的合作可以培养出更适合企业的应用型人才，可以有效的解决企业人才储备的问题，从而有效的提高企业的经济利益，进而推动企业的发展。使得企业在市场竞争大潮当中处于不败之地。 （二）企业参与职业院校人才培养有助于职业院校的发展 企业参与职业院校人才培养，使得职业院校的教学成果更加的显著。合作的机制可以根据企业的需要来定点、定向的来为企业培养专业技术人员。这样一来，学生的就业就有了很好的保障。合作机制还能够使得职业院校的师资力量更上一层楼，竞争力也得到很大的提升。使得院校培养的学生都能够适应市场的需求。 （三）企业参与职业院校人才培养有助于职业教育事业的发展 职业院校一直以来都是学生在成绩不太理想的状态之下的选择，企业与职业院校合作之后，大大增加了职业院校在教育领域的地位。在信息时代的今天，对于应用型人才的需求不断的加大，企业与院校合作，就有效的迎合了这个需求。企业参与职业院校人才培养是的就业问题得到了很好的解决，也使得职业院校成为了许多毕业生的首选院校。从而推动职业教育院校的发展。 三、提出问题 （一）认识不足 目前，企业与职业院校联合办学的理念还处在一个发展中的阶段。对于这种新型教学的方式的认知还不是很透彻。这样一来，就导致了企业与职业院校合作的部分大多停留在了理论上的认识，而缺乏了真正的在实践中的应用和发展。导致工学结合的理论不能够更好的结合到实际当中。企业对于专业人才需求的问题也不能得到很好的解决。 （二）合作未形成有效的机制 如今，企业与职业院校的合作是职业院校中大力推崇的一种教学模式。它也是一种对于企业和院校双方都有帮助的一种教学方式，是一种需要长期发展的一种教学方式。但是现在的企业与院校的合作大多都是短期的合同合作关系，缺乏长期性和可持续发展性。双方缺乏规定的约束，使得这种教学模式的推行受到了阻力。 （三）存在一定的风险 企业与院校的合作现在还没有完整的模式，大多停留在一种口头上协议的模式上。这样一来，如果有一方突然退出，都会给对方造成很大的影响。还有就是在学生的安全方面，工学联合的教学模式下，学生增加工厂的实际的培训，对于缺乏经验的学生来说，稍有不慎就会产生安全隐患，这也是目前有待于解决的一个重要问题。 四、分析问题 （一）目前企业参与职业院校人才培养普遍存在“一头热、一头冷”。企业参与职业院校人才培养对培养应用型人才的职业院校而言不可或缺，可这恰恰是我国职业院校办学的一大难点：企业普遍缺乏足够的动力参与高技能人才的培养，视职业教育和参与的培训投入为企业人成本，而不是把这种投入当作一种投资。人才是企业发展的动力，企业与职业院校的合作可以培养出更适合、更针对该企业的应用型人才。人才反馈给企业，对企业的贡献和对企业效益的提高，对于企业参与职业院校的人才培养过程中所投进去的精力及金钱，也许是几倍，甚至几十、几百倍。因此，企业应当转换当下对于参与职业院校人才培养的观念。 （二）对于企业来说，无论所做的任何一个决定，都是忠于其企业收益的，参与职业院校的人才培养也不例外。如果说职业院校培养出来的人才无法为企业带来经济收益，那么企业很难有动力去参加他们的人才培养。所以，职业院校在与企业进行合作时，应先对企业作一定的认识，定向培养企业所需人才，彼此建立共赢局面。 （三）当下，企业参与职业院校人才培养未能形成一个长效的合作机制，最主要的因素是企业担心参与之后无法给企业带来期待的收益。企业的这种担心不无道理，现在人才的流动性比较大，企业如果投入大量资金参与了人才的培养，最后人才都弃其而去，那企业的动力自然不足。因此，企业在参与职业院校人才培养之前，可与院校先签订合约，定向培养人才，人才培养成功后务必要有一定期限对企业效劳。当然，职业院校也要与企业签订合约以确保学生的权益。这样，既达到不企业所期盼的效益，也满足了职业院校人才的培养。 五、结论 （一）提高认识 在企业与院校双方合作之前，双方要提高对于企业与院校合作这种教学模式的重视性。 企业要认识到这种人才培养的模式会给企业带来的经济效益和未来的发展的可能性。院校要认识到这种方式对于教学的好处和对于院校发展的推动作用。只有认知得到了提升，才能够真正的对企业与院校合作的这种方式给予足够的重视，从而确保下一步实际落实工作的有效进行。 （二）建立长期有效的合作模式 企业与院校的合作培养人才的教学理念是一项值得推广的模式。要建立好相关的合作机制和细则，形成一种真正的正规化的合作。双方都应派出相关的人员来进行这个合作的机制，共同制定出相关的合作规定等，做到双方积极参与，积极合作，真正的做到合作的教学模式。帮助学生来提高实际方面的能力，从而实现长期有效的企业与院校合作的培养人才的教学目标。 （三）有效排除安全隐患 企业与学校的合作要建立在双方平等的情况之下来进行，双方的合作也要签订正规的合同来加以约束双方的行为，保障合作能够顺利的进行。对于学生的实践安全问题，要采取专项人员管制的模式，在学生实习的时候除了相关技术人员和老师的陪同之外，安排专人来看管安全问题以确保学生的安全，从而排除在教学过程中存在的安全隐患问题。 参考文献： 何菲.产学研合作创新的机制与模式研究D.武汉理工大学，2010. 薛捷，张振刚.基于“官产学研”合作的产业共性技术创新平台研究J.工业技术经济，2006. 百度百科.企业动力机制.EB/ 王慧军.企业间合作创新运行机